เนื้อหาการศึกษา: แนวคิดหลักการเป้าหมายและวิธีการ

เนื้อหาของการศึกษา - ชุดของ วัตถุประสงค์ประเภทของ กิจกรรมวิธีการทิศทางและพารามิเตอร์อื่น ๆ ที่เป็นลักษณะผลกระทบที่มีความหมายเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็ก นี้จะคำนึงถึงผลกระทบจากปัจจัยภายนอกเช่นเดียวกับลักษณะของแต่ละบุคคลของตัวละครของเด็ก

ความหมาย

เนื้อหาการศึกษาเป็นระบบบางอย่างซึ่งรวมถึงชุดของความเชื่อลักษณะส่วนบุคคลลักษณะพฤติกรรมและลักษณะอื่น ๆ ที่เด็กควรต้นแบบในหลักสูตรของการกำหนดเป้าหมาย วางรากฐานความคิดดังต่อไปนี้:

• เป้าหมายความเป็นจริง (การพัฒนามนุษย์ให้สอดคล้องกับความสามารถและความโน้มเอียงของเขา);
• กิจกรรมร่วมค้า (หลักสูตรการศึกษาการฝึกอบรมครูผู้สอนและวิธีการค้นหาในความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับนักเรียน);
• กำหนดวิถีชีวิตตนเอง (เด็กเสรีภาพในการดำเนินการในด้านของผลการวิจัยบางส่วนควรจะได้รับเช่นเดียวกับสถานประกอบการของตำแหน่งที่สำคัญ);
• ปฐมนิเทศบุคคล (ในใจกลางของขั้นตอนการศึกษาควรจะเป็นเพียงแค่เด็ก, ความรู้สึกและความสนใจของเขา);
• โดยสมัครใจ (การทำงานกับเด็กควรจะจัดในลักษณะที่พวกเขาแสดงความปรารถนาของพวกเขาที่จะได้รับความรู้และทักษะบางอย่าง);
• collectivity (ในกระบวนการของการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ควรจะเตรียมไว้สำหรับการใช้ชีวิตในสังคม)

ประเภทหลักของการศึกษา

เนื้อหาของการศึกษาที่สามารถนำมาแสดงในการจัดหมวดหมู่ มันสามารถอธิบายได้ดังต่อไปนี้:

• สอดคล้องกับวัตถุที่:
  • เศรษฐกิจ (คำอธิบายของกฎหมายพื้นฐานของความสัมพันธ์ทางการเงิน);
  • โยธาธิการ (การเรียนรู้กฎพื้นฐานของการใช้ชีวิตในสังคม);
  • ทางปัญญา (กฎหมายของการคิดเชิงตรรกะ);
  • ระหว่างประเทศ (ความรู้เกี่ยวกับลักษณะของวัฒนธรรมและการใช้ชีวิตในประเทศที่แตกต่างกันเช่นเดียวกับการพัฒนาของการเคารพและความอดทนต่อพวกเขา);
  • ตามกฎหมาย (ด้านพื้นฐานของกฎหมาย);
  • จิตวิญญาณและศีลธรรม (มาตรฐานการปฏิบัติและจริยธรรมการเรียนรู้);
  • ความงาม (การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการปลูกฝังความรักความสวยความงาม);
  • รักชาติ (การพัฒนาความรู้สึกของความรับผิดชอบที่จะมาตุภูมิ)
• สอดคล้องกับเนื้อหาของ:
  • แรงงาน (เรียนรู้เทคนิคพื้นฐานของการทำงานและรายงานข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่พบมากที่สุด);
  • การฝึกอบรมจิต (การพัฒนาทักษะการคิดการขยายขอบเขตของพวกเขา);
  • ทางกายภาพ (การพัฒนาความอดทนและการเรียนรู้พื้นฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี)
• เพื่อให้สอดคล้องกับรูปแบบ:
  • โรงเรียน;
  • ครอบครัว
  • สารภาพ (ศาสนา)
• ผู้ดูแลสัมพัทธ์:
  • ประชาธิปไตย (ครูเคารพในมุมมองของนักศึกษา);
  • ฟรี (ไม่ จำกัด เฉพาะการกระทำของนักเรียน);
  • เผด็จการ (รูปแบบการเรียนการสอนอย่างหนักปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัดกับโปรแกรม)

เนื้อหาของหลักการของการศึกษา

การก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กที่ได้รับอิทธิพลจากครูผู้ปกครองและวิชาอื่น ๆ เนื้อหาการฝึกอบรมสามารถแสดงออกในหลักการพื้นฐานของ บริษัท ซึ่งอ่านดังนี้

• การวางแนวทางสังคมของการศึกษาหมายความว่าเด็กจำเป็นต้องเข้าใจถึงความสำคัญของการทำงานในชีวิตของมนุษย์และสังคม เด็กตั้งแต่อายุต้องเรียนรู้ที่จะเคารพการทำงานของคนอื่นเช่นเดียวกับการดำเนินการจำนวนของการกระทำของตัวเอง นอกจากนี้เนื้อหาของการศึกษาทางสังคมควรจะสร้างขึ้นในลักษณะเช่นการพัฒนาในเด็กแพ้ต่อความไม่รับผิดชอบ, ความเกียจคร้านและปรากฏการณ์เชิงลบอื่น ๆ
• ในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ดูแลเด็กควรจะอยู่บนพื้นฐานของอารมณ์ในเชิงบวกเช่นเดียวกับตัวอย่างบนพื้นฐานของการที่เด็กได้มีการพัฒนาลักษณะบางและคุณภาพ นี่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแสดงความสนใจในอนาคตของเด็กไม่ได้เป็นเพียงความรับผิดชอบการดำเนินงานอย่างเป็นทางการ
• มีเมตตากรุณาของการศึกษาเป็นครั้งแรกของทุกคนในเรื่องที่เกี่ยวกับความเป็นมนุษย์และความเมตตาของครูเพื่อนักเรียน นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งจำเป็นที่จะเคารพความเห็นของเด็ก ๆ ถึงแม้ว่ามันจะเป็นที่ขัดแย้งกับการได้รับการยอมรับโดยทั่วไป ในหลักสูตรของการเรียนรู้ของเด็กที่ไม่สามารถละอายใจหรือถูกบังคับให้ทำอะไร เพื่อให้ขั้นตอนการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองและไว้วางใจ
• หลักการฝึกอบรมส่วนบุคคลเป็นที่ครูควรคำนึงถึงความเคารพและพัฒนาลักษณะของแต่ละบุคคลของนักเรียนแต่ละ สำหรับเรื่องนี้เป็นอย่างดีมูลค่าการอ่านให้กับระดับการศึกษาหลักการชีวิตเช่นเดียวกับการตั้งค่าและรสนิยมของเด็ก
• หลักการของความสามัคคีของอิทธิพลของการศึกษาคือการที่สังคมครอบครัวเช่นเดียวกับสถาบันการศึกษาควรจะทำงานในทิศทางเดียวมากกว่าขัดแย้งกัน ดังนั้นในระดับที่เหมาะสมสามารถฉีดวัคซีนเด็กวัฒนธรรมเพียงผู้ดูแลว่าเขามีลักษณะที่เหมาะสม

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าที่ซับซ้อนของหลักการเหล่านี้เป็นเนื้อหาของการศึกษา พวกเขาจะมีผลผูกพันและจะต้องถูกนำมาใช้อย่างเท่าเทียมกันในขั้นตอนการศึกษา มันไม่จำเป็นที่จะจัดสรรหลักการแยกต่างหากหรือดูถูกพวกเขา

เนื้อหาและวิธีการของการศึกษา

ในขณะที่มีการปฏิบัติบางอย่างที่มีการใช้งานด้วยครูผู้สอนในขั้นตอนของการทำงานกับเด็ก ดังนั้นเนื้อหาและวิธีการของการศึกษาสามารถแบ่งได้ดังนี้

• มุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของสติ:
  • ความเชื่อในความถูกต้องของนักเรียนจากสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง;
  • เรียกเก็บอารมณ์เรื่องราวที่จะช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะการประเมินคุณธรรมของมาตรฐานการปฏิบัติ;
  • การแปลความหมายนำไปใช้ในกรณีที่มีความจำเป็นที่จะมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกของเด็กแต่ละคนหรือกลุ่ม;
  • การสนทนาทางจริยธรรมเบา ๆ รูปร่างบุคลิกภาพของมนุษย์;
  • ข้อเสนอแนะที่จะช่วยให้การกระทำและความคิดของนักเรียนในการติดตั้งโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
  • การเรียนการสอนรวมถึงคำอธิบายรายละเอียดของขั้นตอนวิธีการของการดำเนินการอยู่ในสถานการณ์ใดก็ตาม;
  • โต้วาทีการแข่งขันของฝ่ายตรงข้ามมุมมองเกี่ยวกับปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
  • รายงานนำเสนอข้อมูลเพียงฝ่ายเดียว;
  • ตัวอย่างที่จะช่วยให้การบรรทัดฐานมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัดในปัจจุบันของพฤติกรรม
• มุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของพฤติกรรมทางสังคม:
  • การออกกำลังกาย - มันเป็นซ้ำของการกระทำบางอย่างเพื่อที่จะสร้างความเชื่ออย่างยั่งยืนและทักษะ;
  • การเรียนการสอนให้โอกาสโดยเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ที่จะปลูกฝังในนักเรียนหรือคุณภาพอื่นผ่านการฝึกอบรมอย่างเข้มข้น;
  • ต้องการสอนนักเรียนจัดแสดงอยู่ใต้บังคับบัญชาครู
  • คณะกรรมการช่วยในการพัฒนาความรับผิดชอบในนักเรียนที่;
  • สถานการณ์การศึกษาสร้างเทียมที่มีมุมมองที่จะอธิบายกฎใด ๆ อย่างชัดเจน
• มุ่งเป้าไปที่การกระตุ้นกิจกรรม:
  • การแข่งขันทำให้นักเรียนความปรารถนาที่จะยืนออกจากกลุ่มและแสดงผลลัพธ์ที่ดีที่สุด;
  • ให้กำลังใจแรงบันดาลใจที่จะประสบความสำเร็จต่อไป;
  • ลงโทษให้บริการเฉพาะข้อ จำกัด ที่ทำให้เกิดความกลัวของการกระทำที่ผิดกฎหมาย

จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของ การศึกษา

วัตถุประสงค์และเนื้อหาของการศึกษา - เป็นรัฐสุดท้ายและชุดของคุณสมบัติที่มีการวางแผนที่จะปลูกฝังในเด็กผ่านการฝึกอบรมเป็นระบบ พวกเขาสามารถเป็นได้ทั้งบุคคลทั่วไปและ นอกจากขึ้นอยู่กับช่วงเวลาที่อาจจะเป็นเป้าหมายที่มีแนวโน้มในปัจจุบันและขนาดกลาง พวกเขาจะถูกกำหนดโดยครูและผู้ปกครอง

งานบางอย่างได้รับการจัดสรรเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ เนื้อหาของการศึกษาเป็นพื้นฐานไม่เปลี่ยนวิธีการที่พวกเขามีรายละเอียด ส่วนใหญ่มักจะมีวัตถุประสงค์วาดขึ้นแยกต่างหากสำหรับแต่ละประเภท ดังนั้นสำหรับจิต การฝึกอบรมก็ จะมีการดูดซึมของข้อมูลการก่อตัวของความทรงจำและการขยายตัวต่อเนื่องของพื้นที่ที่น่าสนใจ ในเรื่องเกี่ยวกับการศึกษาทางกายภาพด้วยนี้อาจจะมีการพัฒนาของความอดทน, การส่งเสริมสุขภาพและประสบความสำเร็จในการเล่นกีฬาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในเรื่องเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ทั่วไปที่กำหนดไว้ในระดับที่กฎหมายด้วยมันเป็นมูลค่า noting ต่อไปนี้:

• แนวความคิดเกี่ยวกับความสามารถของตัวเองและตำแหน่งในสังคม
• การพัฒนาความสามัคคีและครอบคลุมของบุคลิกภาพ;
• การเรียนรู้คุณธรรมค่านิยมพื้นฐานซึ่งได้รับการยอมรับโดยทั่วไปในสังคม
• การก่อตัวของตำแหน่งทางแพ่งซึ่งจะช่วยให้ในอนาคตเด็กที่จะกลายเป็นสมาชิกคนหนึ่งของสังคม
• การริเริ่มการพัฒนาและความสนใจในการแก้ปัญหาแรงงานและงานส่วนรวม;
• การก่อตัวของความหลากหลายของการสื่อสารและทักษะในการสื่อสาร

โปรแกรมการศึกษา

เนื้อหาของกระบวนการของการเลี้ยงดูเด็กที่สะท้อนให้เห็นในโปรแกรมซึ่งจะรวบรวมบนพื้นฐานของส่วนหลักเหล่านี้:

• การก่อตัวของทัศนคติที่เคารพและระมัดระวังกับธรรมชาติในทุกอาการของตน
• ภาพรวมของการรับรู้ของบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมที่ใช้บังคับอยู่ในสังคม
• สร้างความเข้าใจว่าชีวิตมนุษย์เป็นของประเภทของค่าสูงสุดที่;
• ความเข้าใจพื้นฐานของโครงสร้างทางสังคม
• การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตซึ่งจะนำไปสู่การเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
• การเตรียมการสำหรับการเลือกตั้งของเส้นทางชีวิตของตัวเอง

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าบทบัญญัติเหล่านี้จะมีผลผูกพัน ในกรณีนี้จุดพิเศษที่สามารถป้อน

การศึกษาปฐมวัย

เนื้อหาของเด็กก่อนวัยเรียนการศึกษามีสองประเด็นหลัก สิ่งแรกที่เด็กได้คุณภาพส่วนบุคคลบางอย่างต้องมีการพัฒนา นอกจากนี้ยังมีการเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่ากระบวนการนี้สามารถเกิดขึ้นในสถาบันการศึกษาพิเศษเช่นเดียวกับที่บ้าน

มันเป็นที่น่าสังเกตว่าในโรงเรียนอนุบาลเนื้อหาของการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการควบคุมอย่างเคร่งครัดและสอดคล้องกับมาตรฐานที่จัดตั้งขึ้น ถ้าเราพูดคุยเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่บ้านพ่อแม่มีสามารถหลีกเลี่ยงจำนวนของความผิดพลาด ดังนั้นในกรณีใด ๆ ไม่ยกเลิก "เงียบ" ในช่วงบ่าย เด็กก็จะต้องเหลือในการโหลด นอกจากนี้ยังเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะจำลองระบอบการปกครองของโรงเรียนที่มีการโทรได้เรียนรู้และการเปลี่ยนแปลง มันไม่จำเป็นที่จะเกี่ยวข้องกับทารกที่คลอดก่อนกำหนดใน "ผู้ใหญ่" ชีวิตพยายามที่จะเรียนรู้ในการเขียนโปรแกรมมันชั้นแรกหรือครั้งที่สอง

การศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นไปตามหลักการดังต่อไปนี้:

• การสร้างบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นในระหว่างกิจกรรมแข็งแรง;
• ข้อกำหนดสำหรับเด็กไม่ควรเกินดุลเคารพสำหรับเขา;
• อย่างเคร่งครัดกระบวนการเรียนการสอนควรจะเป็นสถานที่ของความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มเด็ก;
• เนื้อหา ความหมายของการศึกษา อย่างเต็มที่จะต้องปฏิบัติตามไม่เพียง แต่อายุของเด็ก แต่ยังความสามารถของแต่ละบุคคลและระดับของการพัฒนา

อายุก่อนวัยเรียนถือว่าเป็น 3-7 ปี นี้เป็นช่วงเวลาที่ค่อนข้างซับซ้อนและที่สำคัญเมื่อเด็กควรจะเตรียมไว้สำหรับระบอบการปกครองที่เข้มงวดและการรับรู้ของปริมาณมากของข้อมูล

คุณสมบัติของพลศึกษา

เนื้อหาของการศึกษาทางกายภาพคือกระบวนการเรียนการสอนที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและปรับปรุงฟังก์ชั่นต่างๆของร่างกายเช่นเดียวกับการก่อตัวของชนิดที่แตกต่างกันของทักษะ มันเป็นที่น่าสังเกตว่าปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นในขั้นตอนแรกของประวัติศาสตร์และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง แนวโน้มนี้ไม่สามารถประมาทเพราะมันเป็นพื้นฐานของการพัฒนาเต็มรูปแบบของบุคลิกภาพ

ในช่วงระยะเวลาของการศึกษาเนื้อหา ของการศึกษาทางกายภาพ จะลดลงไปตามบทบัญญัติดังต่อไปนี้:

• การก่อตัวของมอเตอร์ทักษะและความสามารถ;
• การส่งเสริมสุขภาพและการบำรุงรักษาของการพัฒนาทางกายภาพปกติของพารามิเตอร์อายุที่สอดคล้องกัน;
• พัฒนานักเรียนปรัชญาของชีวิตสุขภาพ;
• การก่อตัวของความสนใจในการออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอเช่นเดียวกับความสนใจในการเล่นกีฬาบางอย่าง

คุณสมบัติของการศึกษาคุณธรรม

เนื้อหาของการศึกษาคุณธรรมมุ่งเน้นไปที่ผลกระทบซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดรูปแบบเฉพาะของเด็กของความรู้สึกทางศีลธรรมและความงามและทักษะพฤติกรรมที่ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปในสังคม มันแสวงหาวัตถุประสงค์บางอย่างหัวหน้าในหมู่ที่:

• การก่อตัวของจิตสำนึกที่สอดคล้องกับบรรทัดฐานทางศีลธรรม;
• การศึกษาที่เกี่ยวข้องของความรู้สึก;
• การพัฒนาทักษะของพฤติกรรมที่สอดคล้องกับแนวความคิดของความมีคุณธรรมและจริยธรรม

วิธีการของประเภทของการศึกษานี้สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลัก:

• การสร้างจิตสำนึกทางศีลธรรม (ประสบความสำเร็จผ่านเรื่องราวการบรรยายข้อเสนอแนะคำอธิบายตัวอย่างและอื่น ๆ );
• การขึ้นรูปการทดสอบพฤติกรรม (การออกกำลังกายอาจจะใช้แบบจำลองและการเรียนการสอนของครูผู้สอน);
• กระตุ้นให้เกิดการพัฒนาต่อไป (สามารถทำได้โดยรางวัลและการลงโทษเช่นเดียวกับการสร้างเงื่อนไขของการแข่งขัน)

ในขั้นตอนของการศึกษาทางศีลธรรมของวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้ที่จะประสบความสำเร็จ:

• ความเข้าใจในความจำเป็นในการปฏิบัติตามหลักคุณธรรมในทุกสิ่งในชีวิต
• มโนธรรมรุ่นความรู้สึก;
• กระตุ้นการพัฒนาคุณธรรมต่อไปและพัฒนาตนเอง;
• ต้านทานและความต้านทานต่อปรากฏการณ์ที่ผิดศีลธรรม, การลงโทษสาธารณะของพวกเขา;
• ความอดทนและความเมตตาต่อผู้อื่น

ผลการวิจัย

เนื้อหาของการศึกษาของเด็กคือการรวมกันของชนิดและวิธีการซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อ การก่อตัวของบุคลิกภาพ เป้าหมายของมันจะต้องเป็นจริงเพราะคุณไม่สามารถทำได้ดีกว่าในขณะนี้ช่วยให้ความสามารถทางสรีรวิทยาและจิตใจ ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าการศึกษา - เป็นกระบวนการที่สองทางและดังนั้นจึงจะต้องมีการดำเนินการในความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับเด็กและไม่ได้โดยการกระทำเผด็จการ ก็จะต้องเป็นสถานที่ของความมุ่งมั่นในตนเอง มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าในขั้นตอนของการศึกษาอยู่เสมอที่จะคำนึงถึงความรู้สึกและความสนใจของเด็ก ควรจะมีห้องพักสำหรับการข่มขู่ไม่มี มันจะดีกว่าถ้าอยู่ในขั้นตอนของการศึกษาของเด็กที่จะอยู่ในทีม

การศึกษาแบ่งออกเป็นหลายจำแนกประเภท ดังนั้นในสอดคล้องกับวัตถุที่มันอาจจะเป็นทางเศรษฐกิจทางปัญญาทางแพ่งตามกฎหมายต่างประเทศที่มีใจรักและอื่น ๆ ในแง่ของเนื้อหาอาจจะมีแรงงานการฝึกอบรมทางร่างกายและจิตใจ ถ้าเราพูดคุยเกี่ยวกับรูปแบบ - โรงเรียนศาสนาและครอบครัว สำหรับรูปแบบของกิจกรรมที่ครูการศึกษาสามารถเป็นอิสระประชาธิปไตยหรือเผด็จการ

ในขั้นตอนของการศึกษาคือการเป็นไปตามจำนวนของหลักการ ครั้งแรกของทั้งหมดควรจะมีมิติทางสังคมไปในช่วงปีแรกของเด็กที่จะปลูกฝังความเข้าใจถึงความสำคัญของแรงงานในสังคมด้วย คุ้มค่าเสมอที่จะสร้างตัวอย่างในเชิงบวกและอารมณ์ความรู้สึกเช่นเดียวกับการสื่อสารกับเด็กเป็นบุคลิกที่เต็มเปี่ยมเขาแสดงความเคารพอย่างเต็มรูปแบบ มันเป็นที่น่าสังเกตว่าเด็กทุกคนมีคุณสมบัติบุคคลที่แน่นอนควรจะนำมาพิจารณา ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่ากระบวนการของการศึกษาในครอบครัวสังคมและโรงเรียนควรจะมีทิศทางเครื่องแบบ

วัตถุประสงค์และ วัตถุประสงค์การฝึกอบรม เป็นสูตรที่ไม่ซ้ำกันขึ้นอยู่กับสถานการณ์ แต่มีรายชื่อได้รับการยอมรับโดยทั่วไปตามที่กระบวนการการศึกษาที่ถูกสร้างขึ้น ดังนั้นเด็กควรจะได้รับทราบข้อมูลที่ชัดเจนของโครงสร้างของสังคมและบทบาทของพวกเขาอยู่ในนั้น นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาความสามัคคีทุกรอบควรจะมั่นใจ เด็กควรมีความคิดพื้นฐานของความมีคุณธรรมและจริยธรรมตลอดจนรูปแบบตำแหน่งเทศบาลชัดเจน มันควรจะพัฒนาความรู้สึกของเด็กที่น่าสนใจในการแก้ปัญหาร่วมกันและพัฒนาทักษะในการสื่อสาร

ความสนใจโดยเฉพาะควรจะให้กับการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการดำเนินการที่บ้าน ตัวอย่างเช่นผู้ปกครองมักจะทำผิดพลาดของการพยายามที่จะสอนเด็กให้ระบอบการปกครองที่เข้มงวดของโรงเรียนหรือพยายามที่จะ master พวกเขามีโปรแกรมที่ซับซ้อนของโรงเรียนประถม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้ความสนใจเพียงพอต่อการพัฒนาทางร่างกายจิตใจและศีลธรรมให้สอดคล้องกับลักษณะของระยะเวลาอายุโดยเฉพาะอย่างยิ่ง