คุณสมบัติในนักเรียนที่มีพฤติกรรมที่ไม่ดี กฎของการวาดภาพขึ้นรายละเอียดให้กับนักเรียน

คุณรู้ไหมว่าลักษณะ? นี้เป็นเอกสารที่แสดงให้เห็นถึงตัวตนของคนที่จะผู้ที่จะทำ ในลักษณะเพื่อการนี้สามารถแตกต่างกันมาก คุณสมบัติส่วนตัว เริ่มต้นที่จะอธิบายการที่โรงเรียน นอกจากนี้พวกเขาจะต้องลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัยการเกี่ยวกับการลงทะเบียนทหารการจ้างงานและในกรณีอื่น ๆ อีกมากมาย นั่นคือเหตุผลหนึ่งที่เขียนเอกสารดังกล่าวควรจะทำให้มัน competently และอคติ บางครั้งนี้จะขึ้นอยู่กับการศึกษาต่อและอาชีพของชายคนหนึ่ง

หน้าที่ของครูผู้สอน

การทำงานของครูไม่สามารถ overemphasized บนไหล่ของเขาที่วางอยู่จำนวนมากของความรับผิดชอบ ในหมู่พวกเขา - ไม่เพียง แต่การดำเนินการตามภารกิจหลักของครู, แบริ่งของความรู้เพื่อฝูง แต่ยังมีจำนวนมากที่มาพร้อมกับงานกระดาษเกี่ยวกับแผนการออกแบบ, การตรวจสอบโน๊ตบุ๊ค, รายการบันทึกและการฝึกอบรมการทำงานระเบียบ

ทั้งหมดนอกจากนี้ครูถือเป็นลักษณะของนักศึกษา การเขียนเอกสารดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญและมีความสำคัญของการทำงาน นอกจากนี้ในการทำเอกสารดังกล่าวไม่ได้เป็นเรื่องง่ายเหมือนมันอาจจะดูเหมือนได้อย่างรวดเร็วก่อน ความจริงที่ว่าข้อมูลทั้งหมดที่มีอยู่ในลักษณะที่จะเป็นจริงและตรงไปตรงมา มันเป็นสิ่งสำคัญที่ทุกคนที่ได้อ่านเอกสารฉบับนี้เป็นภาพที่เพียงพอของบุคลิกภาพของนักเรียน ประชาสัมพันธ์เนื่องจากเขียนข้อมูลทั้งหมดในลักษณะที่จะต้องถ่ายทอดภาษาอำนาจ

ทำไมควรจะต้องเอกสารดังกล่าวและวิธีการที่จะเขียนมันได้หรือไม่ ปัญหาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาจำนวนมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เริ่มต้น บทความและมีไว้สำหรับพวกเขาของเรา

ความจำเป็นในการเอกสาร

ส่วนใหญ่มักจะถูกกำหนดลักษณะในนักเรียนจากครูประจำชั้นที่ เอกสารเหล่านี้เป็นสิ่งที่จำเป็นเมื่อเด็กเปลี่ยนไปใช้ชั้นอื่นหรือโรงเรียน บางครั้งครูคือการจัดการเกี่ยวกับความต้องการของพวกเขาจากสถาบันการศึกษา

ยกตัวอย่างเช่น ลักษณะในนักเรียน จากครูประจำชั้นเป็นที่สิ้นสุดของเกรดสี่ที่โรงเรียน ในกรณีนี้เป็นเอกสารที่สะท้อนให้เห็นถึงลักษณะของบุคลิกภาพของเด็กก็เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ครูสอนเด็ก เป็นต้องเกิดขึ้นในลักษณะหลังจากการสิ้นสุดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เก้า โดยไม่ต้องเอกสารดังกล่าวไม่สามารถไปเรียนที่วิทยาลัยหรือโรงเรียนอาชีวศึกษา คุณลักษณะนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ทำขึ้นสำหรับมหาวิทยาลัยที่ได้รับการแต่งตั้ง

ความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์

เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าครูมักจะมีการเขียนลักษณะเนื้อเพลงของพวกเขามักจะได้รับแม่แบบที่ประกอบด้วยข้อมูลทั่วไปไม่ให้ภาพที่สมบูรณ์ของแต่ละบุคคล บางครั้งก็มีผลกระทบต่อการเรียนเช่นเดียวกับความสัมพันธ์ของตนกับครูคนใหม่ นั่นคือเหตุผลที่ลักษณะนักเรียนจะต้องสะท้อนให้เห็นอย่างใกล้ชิดเป็นตัวอักษรและบุคลิกภาพของเขาและลักษณะทางจิตวิทยา ในเรื่องนี้ในการจัดทำเอกสารสำคัญที่จำเป็นเพื่อวัตถุประเมินผู้เรียนขณะที่หลีกเลี่ยงอคติ

คุณลักษณะที่ถูกต้องและดีเขียนจะเป็นความช่วยเหลือที่ดีสำหรับครูผู้สอนซึ่งจะส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน มันจะช่วยให้ครูได้อย่างรวดเร็วระบุประเภทของบุคลิกภาพลักษณะและลักษณะการระบุความสามารถและความต้องการของเด็กของตน

อะไรคือความต้องการสำหรับตัวละคร?

เอกสารที่สะท้อนให้เห็นถึงคุณสมบัติหลักของบุคลิกภาพของนักเรียนไม่ควรง่ายต่อการอ่าน แต่ยังมีโครงสร้างในรูปแบบบางอย่าง นอกจากนี้ข้อมูลที่กำหนดไว้ในวิธีที่ลักษณะที่จะอ่านมันคนสามารถรวบรวมภาพรวมของลักษณะของแต่ละบุคคลและจิตใจของเด็ก

มันควรจะจำได้ว่านามสกุล, ชื่อและที่อยู่และข้อมูลติดต่อของนักเรียนโดยไม่ต้องเขียนคำย่อ เอกสารที่ต้องระบุคุณสมบัติของทักษะและความรู้ของนักเรียน

ถือเป็นลักษณะทางจิตวิทยาและการเรียนการสอนโดยใช้ข้อมูลที่มีอยู่ในบัตรนักเรียน นี้ช่วยให้เราสามารถให้การประเมินที่เป็นกลางจากความสามารถของนักเรียนในระดับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญที่จะช่วยให้การเปิดเผยข้อมูลลักษณะนิสัยของเด็กและให้เข้าใจถึงพฤติกรรมและระดับของความรู้ของเขา

คุณสมบัติโครงสร้าง

ย่อหน้าแรกของเอกสารที่อธิบายถึงคุณภาพของนักเรียนส่วนบุคคลมีชื่อที่อยู่และอายุของเขา ต่อไปนี้จะอธิบายถึงสถานะของสุขภาพของนักเรียนและระดับของการพัฒนาทางกายภาพ นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าเด็กมีการเจ็บป่วยเรื้อรังสิ่งที่เป็นขนาดและน้ำหนักของมันและไม่ว่าพวกเขาได้พบบรรทัดฐานอายุ

จุดที่สามกังวลลักษณะของเงื่อนไขเหล่านั้นซึ่งมีอยู่สำหรับนักเรียนในครอบครัว มันอธิบายจำนวนครัวเรือนและระดับของวัสดุที่เป็นอยู่ที่ดี มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะอธิบายและบรรยากาศทางจิตวิทยาที่มีอยู่ในครอบครัวของเด็ก ลักษณะควรรวมถึงอายุสถานที่ทำงานและอาชีพของพ่อแม่เช่นเดียวกับข้อมูลการติดต่อ

หากครูเป็น ลักษณะให้กับนักเรียนโรงเรียนประถม แล้ววรรคต่อไปของเธอสะท้อนให้เห็นถึงข้อมูลเกี่ยวกับการเรียน ในจำนวนนี้เป็นเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงที่เรียนกับเด็ก นอกจากนี้ในชั้นเรียนให้คำอธิบายทั่วไปขององค์กรกิจกรรมและประสิทธิภาพการทำงาน

ถัดไปครูควรอธิบายคุณสมบัติส่วนตัวของวอร์ด การทำเช่นนี้จะระบุสถานที่ที่เด็กหมกมุ่นอยู่ในชั้นเรียน, เกรดของเขามีระเบียบวินัยและลักษณะอื่น ๆ เอกสารที่ต้องระบุและการปรากฏตัวของเพื่อนสนิทเพื่อนร่วมงานระดับของจริยธรรมและศีลธรรมอันดีของนักเรียนที่วิสัยทัศน์ของค่านิยมพื้นฐาน (มโนธรรมทรยศความซื่อสัตย์สุจริตและอื่นง.) เช่นเดียวกับทัศนคติต่อการทำงาน ให้แน่ใจว่าได้อธิบายรูปทรงกลมของความสนใจของเด็กและการเยี่ยมชมของเขาไปยังส่วนหรือวงกลม

ในลักษณะให้กับนักเรียนที่ควรจะสะท้อนถึงทัศนคติของพวกเขาเพื่อการเรียนรู้ บุตรของท่านมีความกระหายความรู้เป็นสิ่งที่เรื่องที่เขามีความสนใจมากที่สุด ยังต้องมีคำอธิบายของประเภทของการคิดของนักเรียนที่ลักษณะทางจิตวิทยาของเขาระดับของการพัฒนาของหน่วยความจำและการปรากฏตัวของความอยากรู้ ในวรรคเดียวกันครูควรชี้ให้เห็นคุณภาพเหล่านั้นที่มีการพัฒนาในเด็กดีและผู้ที่มีอายุมากกว่าซึ่งยังคงต้องทำงาน

ถัดไปเป็นรายละเอียดของลักษณะประเภทอารมณ์ของผู้เรียนโดยธรรมชาติ นี่ครูบ่งบอกอารมณ์ที่พัดในเด็กที่โรงเรียนระดับของการสัมผัสต่ออารมณ์ความรู้สึกและมุมมองของอาการของพวกเขา ในวรรคเดียวกันประเมินคุณภาพนักเรียน volitional (ความกล้าหาญความมุ่งมั่นและความมุ่งมั่น)

ข้อมูลทั้งหมดที่ระบุไว้สรุปไว้ในวรรคสุดท้าย นี่ครูนำข้อสรุปเกี่ยวกับการพัฒนาของนักเรียนตามบรรทัดฐานอายุเช่นเดียวกับการให้คำแนะนำในรายการเหล่านั้นที่จะต้องมีครูและผู้ปกครองให้ความสนใจในอนาคต

คุณลักษณะของนักเรียนระดับ 1

ครูสอนเด็กนักเรียนทำขึ้นเอกสารอธิบายบุคลิกภาพของเด็กบ่อยกว่าคู่ของพวกเขาในการบริหารจัดการระดับกลางและระดับสูง คำสั่งนี้มีอยู่ในการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนจากโรงเรียนประถมศึกษาถึงชั้นประถมศึกษาปีถัดไปและในกรณีอื่น ๆ

คุณสมบัติของนักเรียนที่มีพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องเมื่อมีการตั้งค่าไว้ในภายในบัญชี ในกรณีนี้เด็กจะต้องอยู่ภายใต้การกำกับดูแลที่เข้มงวดของการเรียนการสอน คุณสมบัติของนักเรียนที่มีพฤติกรรมที่ไม่ดีและประสบความสำเร็จในระดับต่ำจะทำให้คณะกรรมการ PMPC

การนำเสนอของเอกสารนี้ทุกรายการที่ผลิตในสอดคล้องกับโครงสร้างที่อธิบายข้างต้น ลักษณะนักเรียนไปสู่พฤติกรรมที่ไม่ดีและประสิทธิภาพของโรงเรียนที่ยากจนมักจะแสดงให้เห็นความอ่อนแอการจัดการตนเองและการปรากฏตัวของวิธีการที่ไม่ถูกต้องไปยังขั้นตอนการศึกษา นอกจากนี้เอกสารที่ควรสะท้อนให้เห็นถึงความไม่เต็มใจของเด็กอย่างสม่ำเสมอทำการบ้าน ใช่และบทเรียนที่เตรียมไว้ส่วนใหญ่พวกเขาจะทำในความเร่งรีบโดยไม่ต้องวิเคราะห์ของวัสดุที่มีการศึกษา

คุณสมบัติของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำควรจะสะท้อนถึงความไม่เต็มใจของเด็กในการทำงานในการจัดระบบความรู้ที่ได้มา นักศึกษาดังกล่าวมักจะไม่ได้สร้างการสื่อสารระหว่างวัสดุใหม่และเก่า แต่ก็เป็นความรู้ด้วยเหตุผลนี้คือเป็นชิ้นเป็นอันและไม่มีระเบียบ นอกจากนี้ครูผู้สอนเป็นที่รู้จักกันดีและว่าเด็กที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำไม่เพียง แต่ตั้งใจในชั้นเรียน แต่แตกต่างกันในพฤติกรรมที่ไม่ดี ทั้งหมดนี้ได้รับการยืนยันโดยการศึกษาจำนวนมากของนักจิตวิทยาที่สังเกตนักเรียนที่ยากลำบากในการเรียนการพูดคุยกับพ่อแม่ของพวกเขาและอื่น ๆ . D.

คุณลักษณะนักเรียนประสบความสำเร็จอย่างต่ำควรจะสะท้อนถึงข้อเท็จจริงของความล้มเหลวของความต้องการของโรงเรียน มันอาจจะหายไปเรียนโกงพ่อแม่ผู้ปกครองว่าเด็กบอกว่า "ไม่ได้ระบุอะไร" เช่นเดียวกับครูผู้สอนเท็จ "ลืมหนังสือ (ไดอารี่) ที่บ้าน." พฤติกรรมดังกล่าวมีผลบังคับใช้ควรจะสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะของนักเรียนที่ไม่ดี ในกรณีนี้เป็นครูสอนในชั้นเรียนหรือโรงเรียนการบริหารงานใหม่จะได้รู้จักกันเกี่ยวกับการปรากฏตัวของเกรดแรกลักษณะเชิงลบซึ่งคุณควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในการทำงานการศึกษา

ลักษณะ 2-3 เกรดเดอร์

หลังจากปีแรกของการศึกษาในลักษณะของนักเรียนที่มีพฤติกรรมที่ไม่ดีอาจรวมถึงปัจจัยต่างๆเช่นความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกับครูผู้สอน เหล่านี้เป็นคุณสมบัติของอายุ พฤติกรรมดังกล่าวของเด็กพัฒนาอันเนื่องมา underperformance ของมัน

ครูทำให้ความคิดเห็นของนักเรียนที่พยายามที่จะรับเขาที่จะทำที่ส่งเสริมการเป็นปรปักษ์กัน เด็กเริ่มที่จะพูดคุยกลับมาและจะหยาบคายกับครูไปบทเรียนและทำลายขั้นตอนการศึกษา ปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้ถ้ามีควรจะสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะของนักเรียน slabouspevajushchih ที่มีพฤติกรรมที่ไม่ดี ดังรายละเอียดของนักเรียนเป็นรายบุคคลจะช่วยให้ครูใหม่ไม่ได้ป้องกันการพัฒนาของความชั่วร้ายความขัดแย้งและการปลุกปั่นของเด็ก

ปัญหาครอบครัว

ความขัดแย้งที่คล้ายกันอาจเกิดขึ้นจากเป้าเด็กจากพ่อแม่ของพวกเขา แต่คุณแม่และพ่อให้ร้องเรียนไปยังโรงเรียน พวกเขาเชื่อว่าครู "สอนไม่ดี." พวกเขามักจะวางของตัวเองยังไม่ได้วางอยู่หลังเด็กนักเรียนที่โต๊ะทำงานของเขาและถูกบังคับให้ทำบ้านของพวกเขา กระบวนการนี้มักจะมาพร้อมกับการลงโทษทางร่างกายและด่า สถานการณ์เช่นนี้จะนำไปสู่การสูญเสียความเชื่อมั่น เพียงเด็กหนีออกจากความขัดแย้งในถนนและมาเฉพาะที่บ้านตอนดึก นี้มักจะเริ่มต้นที่จะเกิดขึ้นในตอนท้ายของชั้นประถมศึกษาปีที่สาม คุณสมบัติทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นถึงลักษณะของผู้เรียนด้อยโอกาส ในความเป็นจริงหลังจากที่เกิดความขัดแย้งกับผู้ปกครองและครูของเด็กกลายเป็นเกเรหินและนักเลงโต นักเรียนดังกล่าวมักจะขโมยสาปแช่งและพลาดการเรียน

ลักษณะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ในตอนท้ายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สามที่มีพฤติกรรมที่ไม่ดีมีคุณสมบัติเชิงลบมาก นั่นคือเหตุผลที่ผลการดำเนินงานในนักเรียนที่ดีของวัยนี้ควรจะสะท้อนถึงความไม่รับผิดชอบและขาดวินัยในการปรากฏตัวของลักษณะเหล่านี้ มันอาจจะเป็นข้อบ่งชี้ของพินัยกรรมที่อ่อนแอของเด็กและการขาดความขยัน ลักษณะทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความล่าช้าในการศึกษา

คุณสมบัติของนักเรียนที่ยากจนจะได้รับกับข้อบ่งชี้ของการไม่ตั้งใจของเขาในชั้นเรียนและไม่เต็มใจที่จะตอบคำถามที่ถามโดยครูผู้สอน หากข้อเท็จจริงดังกล่าวจะเกิดขึ้นก็มีโอกาสที่พวกเขาจะเกิดจากความไม่รับผิดชอบและขาดวินัย ในลักษณะที่จะอธิบายและคุณสมบัติอื่น ๆ ที่ก่อให้เกิดค้าง:

- อ่อนแอจะ;

- ดูแลปัญหานั้น

- เรื่อย ๆ ;

- ความเกียจคร้าน

ประสิทธิภาพประมาทของการทำงานที่ได้รับมอบหมายอาจทำให้เกิดการตีราคาของความสามารถของตนตลอดจนไม่สามารถที่จะเข้าใจระดับของความซับซ้อนของมัน ทั้งหมดนี้ควรจะสังเกตเห็นเป็นครูในการวาดภาพขึ้นเอกสาร

คุณสมบัติของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

นักจิตวิทยาการสังเกตการณ์ยืนยันว่ากับนักเรียนอายุ 12-14 มีพฤติกรรมที่ไม่ดีไม่สนใจในการปฏิบัติงานทางวิชาการ บางคนไม่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนแม้เพียงไม่กี่เดือน ข้อเท็จจริงเหล่านี้ควรจะแสดงประสิทธิภาพเพียงพอในนักเรียน

นี้เป็นสิ่งสำคัญมากในการเปลี่ยนแปลงของเด็กในชั้นเรียนอีกหรือโรงเรียนเป็นช่วงต้นของวัยรุ่นบาง เด็กที่ยาก คือการก่อตัวของพฤติกรรมต่อต้านสังคม นักเรียนเริ่มต้นที่จะขโมยทำลายทรัพย์สินของรัฐ, ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และการเดิน บางครั้งพฤติกรรมของพวกเขาดึงดูดความสนใจของการบังคับใช้กฎหมาย พวกเขาจะลงทะเบียนที่ตำรวจเรือนเพาะชำ

ลักษณะการปานกลาง

ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนที่ดีอาจจะเป็นตอน ๆ ในกรณีนี้ลักษณะสำหรับนักเรียนโดยเฉลี่ยควรเฉลิมฉลองไม่แยแสเขาไปโรงเรียน เด็กเหล่านี้รับรู้บทเรียนที่เป็นบริการ พวกเขาตอบสนองความต้องการของครูและบางส่วนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนบางครั้งก็มีการใช้งาน แต่บางครั้งก็จะทำเฉพาะเพื่อไม่ให้ดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่และหลีกเลี่ยงปัญหา ลักษณะตัวละครตัวนี้จะต้องมีการสังเกตเห็นโดยครูผู้สอนและเป็น บริษัท จดทะเบียนในรายละเอียดของแต่ละบุคคล

โดยปกติแล้วประสิทธิภาพการทำงานโดยเฉลี่ยอยู่ในความเชื่อมั่นเต็มรูปแบบที่โรงเรียนและการเรียน - เป็นที่น่าเบื่อและไม่น่าทึ่งอาชีพซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น บางครั้งเด็กเหล่านี้เรียนรู้เพียงเพื่อประโยชน์ของการประเมินความพึงพอใจของรู้ของพวกเขาขอให้ครูที่จะใส่ "อย่างน้อยเกรด C." นักเรียนเรียนรู้ดังกล่าวไม่ได้มีแรงจูงใจที่เป็นอันตรายต่อการศึกษาทางศีลธรรมของพวกเขา ทั้งหมดนี้ควรจะสะท้อนให้เห็นในลักษณะของครู รู้อย่างนี้แล้วครูใหม่จะมุ่งมั่นที่จะเพิ่มแรงจูงใจวัยรุ่นหลักสูตรสำหรับการพัฒนาองค์ความรู้ของผลประโยชน์ของเขาและปลุกความปรารถนาที่จะขยายความรู้และลึกมากขึ้น

ที่จะได้รับข้อมูลที่จะอธิบายลักษณะ?

ครูไม่มีปัญหาใด ๆ จะทำให้รายละเอียดส่วนบุคคลของนักเรียนของเขาที่ต้องมี การวินิจฉัยการสอน กระบวนการนี้จะสะท้อนให้เห็นในการตรวจสอบระบบและการประเมินผลการเรียนรู้ การดำเนินการเช่นการวินิจฉัยโรคและช่วยให้ทันเวลาบัตรประจำตัวของช่องว่าง นอกจากนี้ครูควรพูดคุยกับนักเรียนและผู้ปกครองของพวกเขาเพื่อดูนักเรียนที่ยากที่สุดที่มีการตรึงด้วยกันของข้อมูลในสมุดบันทึกของครู เมื่อมีการเขียนรายละเอียดเกี่ยวกับนักเรียนที่ทำการวิเคราะห์และการสรุปของข้อมูลที่มีอยู่

นักศึกษาใหม่ - ครูจะทำอย่างไร?

หลังจากที่ได้อ่านการตอบสนองต่อนักเรียนครูจะต้องใช้มาตรการทั้งหมดที่จะกำจัดค้างของนักเรียนที่

ในฐานะที่เป็นกฎที่พวกเขาจะถูกแสดงในการถือครองชั้นเรียนพิเศษ เนื่องจากความจริงที่ว่าความล้มเหลวในกระบวนการเรียนรู้ที่มักจะเกิดจากพฤติกรรมที่ไม่ดีของเด็กและผลการศึกษาจะต้องจากครู มันจะต้องมีไม่เพียง แต่การทำงานของแต่ละบุคคลกับนักเรียน แต่ยังให้สัมภาษณ์กับครอบครัวของเขา