การก่อตัวของ ACU ในห้องเรียนในเด็กนักเรียนชั้นประถม

การศึกษาจำนวนมาก, นักวิทยาศาสตร์, เมโทเชื่อว่าบทบาทสำคัญในการศึกษาและฝึกอบรมของเด็กที่อยู่ในโรงเรียนประถมศึกษา นี่เป็นที่ที่เด็กทักษะการเขียนการอ่าน พวกเขาเรียนรู้ที่จะฟังและได้ยินการพูดที่จะต้องพิจารณาในการเอาใจใส่ ในฐานะที่มีความสำคัญในวันนี้ถือว่าการสร้างและพัฒนาความสามารถของเด็กที่จะเป็นอิสระกำหนดเป้าหมายที่จะจำลองตัวเลือกในการบรรลุพวกเขาประเมินและตรวจสอบการทำงานของพวกเขา ในคำอื่น ๆ ในการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ สำนึกของวัตถุประสงค์นี้ทำไปได้โดยใช้เทคโนโลยีการขึ้นรูปกล่อง ECU พิจารณาต่อไปวิธีการที่จะนำมาใช้ในทางปฏิบัติ

ฟังก์ชั่นของการตั้งค่าของการกระทำสากล

การก่อตัวของ ACU ในชั้นเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาคุณสามารถ:

1. ให้โอกาสสำหรับเด็กที่จะวางบนเป้าหมายของตนเองในการค้นหาเลือกและวิธีการใช้งานเพื่อให้บรรลุพวกเขาประเมินผลและติดตามผลและกระบวนการของกิจกรรมของพวกเขา
2. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามัคคีของบุคลิกภาพของตนเองสำนึกของเด็กเมื่อการเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
3. ให้แน่ใจว่าการดูดซึมที่ประสบความสำเร็จของวัสดุทักษะความสามารถและทักษะในสาขาวิชาที่แตกต่างกัน

ความคุ้มค่า

การก่อตัวของ ACU ในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาในวันนี้มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การกระทำของยูนิเวอร์แซแทนชุดของพฤติกรรมเด็กก็มีความสามารถในการได้รับความรู้อย่างอิสระรวมทั้งองค์กรของกระบวนการการรับรู้โดยตรงและความเข้าใจของวัสดุ โปรแกรมของการก่อ ACU สร้างแรงจูงใจในการศึกษาจะช่วยให้เด็กที่จะนำทางสาขาวิชาที่แตกต่างกัน

การจัดหมวดหมู่

การกระทำของยูนิเวอร์แซถูกแบ่งออกเป็น 4 ส่วนหลัก:

1. การก่อตัวของ ACU ส่วนบุคคลมีวัตถุประสงค์ที่จะเข้าใจการเรียนรู้การรับรู้ของ ค่าชีวิต การกระทำเหล่านี้ช่วยให้เพื่อนำทางกฎจริยธรรมและบรรทัดฐานในการพัฒนาตำแหน่งของตัวเองของพวกเขาในความสัมพันธ์กับโลกให้ขั้นตอนการศึกษาความหมาย
2. ก่อ ACU กำกับดูแลส่งเสริมความสามารถในการควบคุม กิจกรรมทางปัญญา วัตถุประสงค์นี้จะประสบความสำเร็จในขั้นตอนของการตั้งค่าเป้าหมายการวางแผนการตรวจสอบการปรับตัวของการกระทำของพวกเขาเช่นเดียวกับการวิเคราะห์ความสำเร็จของการดูดซึมที่
3. การก่อตัวของการสื่อสาร ACU มีจุดมุ่งหมายที่จะให้โอกาสสำหรับความร่วมมือ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาความสามารถในการฟังและได้ยินเข้าใจการสนทนา เด็กจะเริ่มดำเนินการอย่างต่อเนื่องร่วมกำหนดบทบาทการควบคุมร่วมกันสนับสนุนซึ่งกันและกัน
4. การก่อตัว ของความรู้ความเข้าใจ ACU เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการวิจัย, การค้นหา, การเลือกและการจัดโครงสร้างของข้อมูลที่จำเป็นในการออกแบบเนื้อหาการศึกษา

ตัวชี้วัดสำคัญ

นักเรียนก่อ ACU ควรเชื่อมโยงกับเกณฑ์การประเมินที่เฉพาะเจาะจง ชี้วัดเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งรวมถึง:

1. สุขภาพ
2. ความคืบหน้าในเรื่องที่สำคัญ
3. ระดับของการพัฒนาคำพูด
4. ความสามารถในการรับฟังและการรับรู้คำพูดของครูขอให้เขาคำถาม
5. ระดับของภาษาพื้นเมือง
6. ความปรารถนาที่จะนำปัญหาและหาทางออก
7. ทักษะในการสื่อสาร
8. ความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา

ได้รับพารามิเตอร์เหล่านี้มีการจำลองวิธีการก่อตัว ECU

การประยุกต์ใช้จริง

การก่อตัวของ ECU ในห้องเรียนคณิตศาสตร์ตัวอย่างเช่นสามารถทำได้โดยใช้แบบจำลองตรรกะและเครื่องมือสัญลักษณ์และสัญลักษณ์ เด็กมีการเสนอหลายงาน พวกเขาต้องการที่จะหารูปแบบที่แมปการเชื่อมต่อตรรกะระหว่างข้อมูลที่เป็นที่รู้จักและเป็นหนึ่งที่ต้องการ ในกรณีนี้เด็กตัดสินใจที่จะศึกษาปัญหาโดยตรง นอกจากนี้พวกเขาสร้างรูปแบบตรรกะที่กำหนดอัตราส่วนของข้อมูลที่มีอยู่ การก่อตัวของ ACU ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ทำหน้าที่เป็นขั้นตอนที่สำคัญต่อการดูดซึมที่ประสบความสำเร็จในวิธีการที่พบบ่อยของการแก้ปัญหา

ภาษารัสเซีย

มีวิธีการต่าง ๆ ของการก่อตัวของ ACU เป็น การจ้างงานในภาษารัสเซียกำลังทดสอบด้วยตนเองและร่วมกันของตำราที่จะมีประสิทธิภาพมาก บริการตำราที่นำเสนอที่มีอยู่ในข้อผิดพลาดที่แตกต่างกัน (โวหารเครื่องหมายวรรคตอน, กราฟิก, คำศัพท์การสะกดคำ) ร่วมกับนักเรียนสูตรกฎสำหรับการตรวจสอบชุดของขั้นตอนวิธีการดำเนินการที่ ผ่านการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องจากที่หนึ่งไปยังเด็กเกือบทั้งหมดโดยไม่ต้องเริ่มต้นที่จะช่วยรับมือกับงาน จุดสำคัญที่นี่คือการออกเสียงของการกระทำของเด็กแต่ละคนนั้น ทำให้มั่นใจได้ว่าทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้นหน่วยควบคุมและความเข้าใจในเนื้อหาของการกระทำนั้น

การก่อตัวของการสื่อสาร ACU

การกระทำเหล่านี้จะช่วยให้การให้ความสามารถทางสังคมสากลสามารถในการฟังและการเจรจาการปฐมนิเทศไปสู่เด็กคนอื่น ๆ และผู้ใหญ่ พวกเขาส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการอภิปรายของกลุ่มบูรณาการในกลุ่มเพื่อน, การก่อสร้างของความร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน การก่อตัวของ ECU ในห้องเรียนในโรงเรียนประถมจะต้องประสบความสำเร็จโดยการสร้างเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับการเปิดตัวของการมีปฏิสัมพันธ์ในขั้นตอนการศึกษา บทเรียนของการอ่านวรรณกรรมการศึกษาของโลกที่จะมีขึ้นในรูปแบบของการประชุมเชิงปฏิบัติการการศึกษา มันขึ้นอยู่กับการทำงานของเด็ก ๆ ในกลุ่ม สาวกร่วมกันเพื่อวางแผนกิจกรรมของพวกเขาแจกจ่ายกันเองบทบาทหน้าที่แก้ไขข้อผิดพลาด การก่อตัวของ ECU บทเรียนของโลกที่ใช้รูปแบบของการแถลงข่าว ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนคนหนึ่งเล่นบทบาทของสัตว์ป่า - เป็น "แขก". เขาตอบคำถามที่เขาถาม pupils- "นักข่าว":

• คุณชื่ออะไร?
• คุณกำลังรับประทานอาหารอะไร?
• คุณอยู่ที่ไหน?

การก่อตัวของ ACU ในห้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาที่ควรจะดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่เด็กแต่ละคนสามารถแสดงความคิดเห็นของตัวเองรู้ว่ามันจะได้รับการยอมรับ

ประเภทของการดำเนินการ

สำหรับการสื่อสาร ACU รวมถึง:

1. การวางแผนความร่วมมือกับครูและเพื่อนร่วมงาน - การตั้งค่าฟังก์ชั่นของผู้เข้าร่วมเป้าหมายตัวเลือกการปฏิสัมพันธ์
2. การกำหนดคำถาม - การทำงานเป็นทีมความคิดริเริ่มในการค้นหาและรวบรวมข้อมูล
3. แก้ปัญหาความขัดแย้ง - ตรวจสอบและบัตรประจำตัวของปัญหา, การค้นหาและการวิเคราะห์ทางเลือกในการตัดสินใจและการดำเนินการ
4. การกระทำของการจัดการพันธมิตร - การควบคุม, การแก้ไขและการประเมินผลของพฤติกรรม
5. ความสามารถในการอย่างเพียงพอและถูกต้องในการแสดงความคิดตามข้อกำหนดและวัตถุประสงค์ของความร่วมมือครอบครองของการเจรจาและการพูดคนเดียวรูปแบบตามกฎประโยคและไวยากรณ์ของภาษา

การกระทำของบุคคล

การก่อตัวของ ACU ในโรงเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาของมูลค่าความหมายของเด็กแนว การกระทำดังกล่าวมีการพัฒนาความสามารถในการมีความสัมพันธ์การกระทำและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับสังคมได้รับการยอมรับ กฎความงาม เรียนรู้กฎของด้านคุณธรรมและจริยธรรมของพฤติกรรมการปล่อย ขอบคุณพวกเขาให้การวางแนวทางในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและบทบาททางสังคม ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมการฝึกอบรมสามารถระบุได้กระทำสากลเช่น:

1. กำหนดวิถีชีวิตตนเอง - มืออาชีพส่วนบุคคลชีวิต
2. คุณธรรมและจริยธรรมปฐมนิเทศ - การประเมินผลทางศีลธรรมของเนื้อหาการศึกษาให้เลือกบนพื้นฐานของค่านิยมของสังคมและบุคคล
3. Smysloobrazovanie - การสร้างความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุประสงค์ในการศึกษาและแรงจูงใจจากผลของการฝึกอบรมและปัจจัยกระตุ้น เด็กต้องถามตัวเองการศึกษาวิธีการที่สำคัญสำหรับเขาและสามารถที่จะหาคำตอบ

อ่านวรรณกรรม

การก่อตัว ECU ในโรงเรียนประถมค่อยๆ ในระยะแรกอาจเป็นเรื่องยากที่จะสร้างทีมในห้องเรียน ย้ำมาตรฐานคุณธรรมกฎการปฏิบัติคุณธรรมสร้างความสัมพันธ์ที่จำเป็นในการดำเนินงานที่ดี ซึ่งจะรวมถึงเหตุการณ์ที่แตกต่างกัน การก่อตัวของ ACU ในโรงเรียนประถมศึกษาจะเกิดขึ้นภายในเวลาสอนในชั้นเรียนการประชุมแต่ละกิจกรรมนอกหลักสูตร, กิจกรรมร่วมกัน การพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรมที่เอื้อมากที่จะอ่านวรรณกรรม มันเป็นความหมายกิจกรรมสร้างสรรค์ซึ่งทำให้การพัฒนาของสาระสำคัญอุดมการณ์และคุณธรรมของวรรณกรรม ให้ความจริงว่าเด็กทุกคนจะได้เห็นและความรู้สึกผลิตภัณฑ์ในทางของตัวเองครูควรพยายามที่จะเปิดเผยตัวตนของเขา เวลาพอที่ควรจะได้รับการทำงานเป็นอิสระของนักเรียน - การอ่านตัวเอง นี้จะช่วยให้เด็กที่จะระบุช่วงเวลาที่แปลกที่จะหาใกล้ชิดกับเขาเรื่องที่จะแบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขา

เงื่อนไขที่สำคัญ

การก่อตัวของกล่อง ECU ที่เอื้อต่อการองค์ความรู้การพัฒนาทางวัฒนธรรมทั่วไปตระหนักในหลักสูตรของการศึกษากระบวนการที่ซับซ้อนในกิจกรรม meta-เรื่องในกรอบของระบบอาสาสมัครการศึกษารูปแบบองค์กรของความร่วมมือในการแก้ปัญหา แต่มาตรการเหล่านี้จะมีผลเฉพาะในสภาพแวดล้อมที่สนับสนุน เด็กแต่ละคนควรจะรู้สึกสนับสนุนและความสนใจในส่วนของครู

ฟังก์ชั่นครู

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาระดับประถมศึกษาในความโปรดปรานของการให้ความช่วยเหลือในการกระตุ้นเด็กเงินฝากทั้งหมดที่วางไว้ในนั้นด้วยความช่วยเหลือของกระบวนการการศึกษา เขาได้พบว่าตัวเองและเข้าใจว่าในท้ายที่สุดต้องการกำจัดด้านลบและการพัฒนาในเชิงบวก มีบทบาทสำคัญในกิจกรรมเหล่านี้จะได้รับการครู ครูทุกคนควรจะรู้ชัดว่าสิ่งที่เขาพยายามในการให้ความรู้เด็ก ขั้นตอนการศึกษากำหนดเนื้อหาและลักษณะของกิจกรรมของเด็กกำหนดขอบเขตของการพัฒนาใกล้เคียงของการกระทำสากล

ครูงาน

เพื่อเพิ่มความสามารถในการวิเคราะห์และเพียงพอที่จะประเมินการกระทำของตนเองเด็กกับครูในการพัฒนาอัลกอริทึม ในกรณีนี้เน้นอยู่ในการพัฒนาคุณค่าของงาน ครูไม่ได้เปรียบเทียบให้นักเรียนแต่ละอื่น ๆ และเปรียบเทียบผลของเด็กในวันนี้กับเมื่อวานนี้ การศึกษามีส่วนร่วมของเด็กในกระบวนการของการค้นพบความรู้ใหม่ ร่วมกับครูนักเรียนหารือเกี่ยวกับสาระสำคัญของงานที่สำคัญของมันก็จะเป็นประโยชน์ในอนาคต ครูมุ่งเน้นไปที่เด็กทดสอบตัวเอง เขาแสดงให้เห็นถึงวิธีการตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาด ครูสอนเด็กวิธีการความร่วมมือในกลุ่ม ร่วมกันพวกเขากำลังมองหาโซลูชั่นเดียวในการวิเคราะห์ความขัดแย้งหาวิธีการแก้ไขปัญหา

ความสำเร็จของแผนที่

มันยืนเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการสร้าง ECU เด็กแต่ละคนจะสร้างแผนที่ของตัวเองซึ่งจะแสดงรายการความสำเร็จในหนึ่งหรืออีกหนึ่งพื้นที่ที่ เพื่อที่จะสามารถได้รับการเลี้ยงดูเป็นสถานที่พิเศษที่ยืน มันเป็นตัวแทนเป็นกฎในรูปแบบของโน๊ตบุ๊คซึ่งในแผนผังสะท้อนให้เห็นถึงผลลัพธ์ทั้งหมด แผนที่สามารถช่วยให้เด็ก:

1. ทางเลือกที่ใส่ใจของวัสดุที่เหมาะสำหรับการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น
2. การกำหนดวิธีการและความเข้าใจของตนไปข้างหน้าในการพัฒนาของวินัย
3. การวางแผนการดำเนินการต่อไป

ข้อสรุป

การก่อตัวของกล่อง ECU จะดำเนินการภายในการดูดซึมของสาขาวิชาที่แตกต่างกัน กระบวนการนี้เป็นระบบที่กำหนดเป้าหมาย จะดำเนินการผ่านความหลากหลายของสาขาวิชากิจกรรมนอกหลักสูตร การกระทำทุกอย่างถูกกำหนดโดย GEF การก่อตัวของ ACU ในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นไปตามโครงการที่ได้ระบุไว้ในการวางแผนใจ มาตรฐานการกำหนดช่วงเวลาที่สำคัญในการเลือกเนื้อหาการวางแผนและองค์กรของขั้นตอนการศึกษาทั้ง นี้จะคำนึงถึงอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก วิธีการของการศึกษาระดับปริญญาบัญชีของการพัฒนาของการดำเนินการที่เป็นสากลที่มีอยู่ในความต้องการประสิทธิภาพสำหรับการพัฒนาของแต่ละสาขาวิชาและโปรแกรมสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร ผลการประสบความสำเร็จจะถูกกำหนดสำหรับแต่ละชั้นเรียน พวกเขาทำหน้าที่เป็นมาตรฐานสำหรับการตรวจสอบความสำเร็จขององค์กร