โรงเรียนประวัติศาสตร์กฎหมาย: สาเหตุของตัวแทนที่คิดพื้นฐาน

ในช่วงครึ่งหลังของ XVIII - ต้นศตวรรษที่สิบเก้า - เวลาที่ให้ความสนใจมากที่สุดคือจ่ายให้กับปัญหาของกฎหมายที่เกิดและการพัฒนาของอิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาของมนุษย์และประวัติศาสตร์ของแต่ละรัฐ ที่มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความขัดแย้งที่คมชัดต่อมาในโรงเรียนประวัติศาสตร์ของกฎหมายที่มีชื่อเสียงมากที่สุดซึ่งเป็นตัวแทนของนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน G ฮิวโก้กรัมและ K พุชต้า Savigny

กิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์เหล่านี้เริ่มต้นด้วยการวิจารณ์ที่ได้รับภายใต้แนวคิดธรรมชาติและตามกฎหมายของ กฎแหล่งกำเนิด ฮิวจ์กรัมและ K ซาวิกนีที่ถกเถียงกันอยู่ว่ามีความจำเป็นที่จะเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในการสั่งซื้อที่มีอยู่ไม่มี ตามที่พวกเขาสำหรับทุกคนและสังคมมันเป็นสภาพปกติของความมั่นคงไม่ได้ทดลองอย่างต่อเนื่องซึ่งมีจุดมุ่งหมายในการยอมรับของกฎหมายที่ก้าวหน้ามากขึ้นที่จะต้องมีพื้นฐานเปลี่ยนธรรมชาติของมนุษย์

โรงเรียนประวัติศาสตร์กฎหมายมีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานที่ว่าสถาบันที่สำคัญที่สุดในกรณีใด ๆ ไม่สามารถถือเป็นกำหนดที่ด้านบนของตัวเครื่องซึ่ง บริษัท มีการบังคับให้เป็นไปตาม แน่นอนว่าการก่อตัวของพื้นที่ตามกฎหมายรัฐมีบทบาท แต่ไม่ได้เขาเป็นในเรื่องของความสำคัญที่สำคัญนี้ บรรทัดฐานทางกฎหมาย ในฐานะผู้กำกับดูแลหลักของชีวิตทางสังคมปรากฏขึ้นอย่างกระทันหันในลักษณะของพวกเขาเป็นเรื่องยากมากที่จะหาเหตุผลบางอย่าง สิทธิที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติผ่านการทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่องของผู้คนกับแต่ละอื่น ๆ เมื่อเหล่านั้นหรือลักษณะต้องห้ามอื่น ๆ หรือบรรทัดฐานผูกพันเป็นจุดเริ่มต้นที่จะสวมใส่เป็นตัวละครที่ได้รับการยอมรับ ในกรณีนี้กฎหมายที่นำมาใช้โดยรัฐก็เป็นเพียงฉากสุดท้ายของการให้บรรทัดฐานทางกฎหมายและเป็นโมฆะ

โรงเรียนประวัติศาสตร์กฎหมายหรือมากกว่าตัวแทนของกลุ่มแรกที่จะก่อให้เกิดคำถามว่าการพัฒนาของกฎของกฎหมายในสังคมเป็นไปตามวัตถุประสงค์ในธรรมชาติมันไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการของแต่ละคนแม้กระทั่งคนที่มีอิทธิพลมาก ในเวลาเดียวกันและส่งผลกระทบต่อการพัฒนาของคนธรรมดาสามัญจะไม่สามารถเพราะการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดจะถูกสะสมช้ามาก ดังนั้นข้อสรุปที่ถูกสร้างขึ้นโดย K ซาวิกนี: สิทธิในการเปลี่ยนแปลงความรุนแรงของการสั่งซื้อที่มีอยู่ของสิ่งที่คนไม่ได้มีไม่มี เขาต้องพยายามที่จะปรับตัวให้เข้ากับสภาวะแม้ว่าพวกเขาจะขัดกับธรรมชาติของเขา

คุณลักษณะของแนวคิดสิทธิในการพัฒนาก็คือการที่นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันคนแรกที่พยายามที่จะเชื่อมโยงลักษณะชาติและความแตกต่างใน ระบบกฎหมาย ตามแนวความคิดของพวกเขาของกฎหมายมีการพัฒนาพร้อมกับการพัฒนาของผู้คนยิ่งไปกว่านั้นในกฎหมายมีผลต่อลักษณะของจิตวิญญาณแห่งชาติ ดังนั้นโรงเรียนประวัติศาสตร์ของกฎหมายต้องการที่จะแสดง inapplicability ของการถ่ายโอนของกฎหมายกฎระเบียบใด ๆ จากประเทศหนึ่งไปยังอีก ตามที่นักวิทยาศาสตร์การกู้ยืมเงินดังกล่าวสามารถสร้างเป็นแหล่งใหม่ของความตึงเครียดในสังคม

โรงเรียนประวัติศาสตร์กฎหมายแม้จะมีการวิจารณ์ที่แข็งแกร่งมากทั้งจากโคตรและรุ่นต่อมาของสภาผู้แทนราษฎรมีอิทธิพลอย่างมากในการพัฒนาความคิดทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำสอนของทางขวาของ Hegel ที่ส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับความเข้าใจของเขาของสถาบันการศึกษาเป็นปรากฏการณ์การพัฒนาอย่างต่อเนื่องซึ่งมีดีที่กำหนดรากประวัติศาสตร์