วิธีการสอนเด็กในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือไม่?

งานคณิตศาสตร์ไม่ค่อยมีให้กับเด็กที่กำลังเรียนอยู่ในโรงเรียนประถมตั้งแต่ครั้งแรก เพราะนี่คือความจริงที่ว่าพ่อแม่หลายคนให้ความสนใจน้อยไปก่อนวัยเรียนการศึกษาของเด็กในการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของพวกเขา นอกจากนี้ครูจำนวนมากที่สามารถจะให้ความสนใจนักเรียนพิสูจน์วัตถุถูกต้องการในอนาคตได้อย่างถูกต้องและสม่ำเสมอวัสดุโครงร่างที่ชัดเจน เป็นผลให้เด็กไม่เพียง แต่ไม่สามารถแก้ปัญหาที่เขาไม่ได้ต้องการที่จะเรียนรู้ที่จะทำมัน นี้สามารถแก้ไขได้ในทางเดียวเท่านั้น เด็กควรจะเป็นที่น่าสนใจที่จะให้เขาแรงจูงใจและแรงจูงใจในการพัฒนา การทำเช่นนี้คุณต้องทำทุกอย่างได้เพื่อให้นักเรียนตระหนักว่าเขามีโอกาสที่จะโทวิทยาศาสตร์นี้ทุก

ปีเตอร์สันมิลา Georgievna และเทคนิคของเธอ

ปีเตอร์สัน - ครูรัสเซีย มันได้ประสบความสำเร็จอย่างมากในด้านของพวกเขา ขอขอบคุณความสามารถสอนมิลากรัมเขียนหนังสือหลายเล่มที่ได้รับรางวัลในหัวใจของครูจำนวนมากและผู้ปกครอง พวกเขาได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียน หนังสือเกี่ยวกับวิธีการสอนเด็กในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (ชั้น 3), ปีเตอร์สันแอลจีได้รับการปล่อยตัวเมื่อเร็ว ๆ นี้ แต่มันก็มีอยู่แล้วกลายเป็นเร่งด่วนและมีความเกี่ยวข้อง บทเรียนที่คล้ายกันสามารถพบได้สำหรับเกรดอื่น ๆ ของโรงเรียนประถมศึกษา

เทคนิคนี้จะขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าเด็กไม่เพียงแค่จดจำแนวคิดและสูตรพยายามที่จะทดแทนในจำนวนของพวกเขา พวกเขาวิเคราะห์เปรียบเทียบข้อมูลที่กำลังมองหาวิธีการแก้ปัญหาที่ถูกต้องเรียนรู้ที่จะทำตามขั้นตอนวิธี วิธีการฝึกอบรมนี้จะขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าลูกของตัวเองมาให้คำตอบที่ถูกต้อง เขาคาดเดาทั้งงานทางคณิตศาสตร์และวิธีการทางจิตวิทยาเพื่อการเรียนรู้

หนังสือเล่มนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับวิธีการสอนเด็กในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (ชั้น 2), ปีเตอร์สัน LG, รวมถึงงานที่จะช่วยในการตรวจสอบว่านักเรียนได้เรียนรู้โปรแกรม ตำราเรียนที่ตามมาทั้งหมดยังเป็นส่วนหนึ่งในทางปฏิบัติที่เป็นปัจจุบัน

วิธีการสอนเด็กในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์: ชั้น 1

การตัดสินใจของงานทางคณิตศาสตร์เป็นกระบวนการบางครั้งยากแม้สำหรับผู้ใหญ่ เด็กในชั้นแรกและทุกคนสามารถสิ้นหวังเมื่อเขารู้ดีว่าเขาไม่สามารถรับมือกับวิทยาศาสตร์นี้ คุณต้องเข้าใจว่าทารกได้ข้ามเพิ่งเกณฑ์ของโรงเรียนเป็นครั้งแรกถ้าคุณไม่สนับสนุนและไม่ได้ช่วยให้เขาที่จะโทหลักสูตรก็สามารถสงสัยจิตปัญญาของเขา

สำหรับเกรดแรกคือสิ่งสำคัญที่คุณ:

• เป็นระยะ ๆ เขาบอกว่าเขาจะประสบความสำเร็จ;
• ช่วยให้เขามีงานที่;
• พวกเขายกย่องเขาเมื่อเขาประสบความสำเร็จ;
• มันกระตุ้นให้เขาต้องปลิดชีวิตใหม่

ในวัยนี้วัตถุประสงค์หลักของเด็ก - มันโปรดที่คุณแสดงให้เห็นว่าเขามีคุณค่าของคุณว่าเขาไม่เลวร้ายยิ่งกว่าเด็กคนอื่น ๆ ดังนั้นการทำงานร่วมกับคนแรกที่นักเรียนให้ความสนใจในด้านจิตวิทยา ในการเรียนการสอนในวัยนี้เด็กควรมีส่วนร่วมมากขึ้นกว่าสองปะทะคารมในโรงเรียนของชีวิตหรือเกรดสาม

เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาปฏิบัติตามคำแนะนำที่ระบุไว้ด้านล่าง

แยกสาระสำคัญของงาน

สิ่งแรกที่ต้องทำนั่งอยู่กับเด็กที่มีการแยกเนื้อหาของปัญหา คุณจะต้องเข้าใจอย่างชัดเจนกับสิ่งที่หัวข้อกลุ่มที่ใช้งานซึ่งสูตรที่ควรจะใช้ในการตัดสินใจ ข้อมูลนี้มีความจำเป็นที่จะต้องทำความเข้าใจให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ที่จะอธิบายให้เด็ก เป็นผู้ป่วยคุณอาจต้องทำซ้ำมากกว่าหนึ่งครั้ง

เป็นกฎที่เนื้อหาของหลักสูตรจะขึ้นอยู่กับปัญหาที่เกิดขึ้นจะแก้ปัญหาได้ ถ้านักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจสิ่งจำเป็นของเขาก็ไม่ได้เป็นเรื่องยากเมื่อคุณมีความรู้ที่จำเป็นในการแก้ปัญหาการปฏิบัติงานใด ๆ

สอนเด็กของคุณจะทำให้การตัดสินใจแผน

มันไม่ได้เสมอนักเรียนสามารถที่จะพิจารณาอย่างต่อเนื่องการแก้ปัญหาเป็นไปได้ทั้งหมด พ่อแม่ไม่ทราบวิธีการสอนเด็กในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ประเภทที่ 2 คือตัวอย่างหนึ่งที่เต็มไปด้วยเด็กที่ไม่สามารถที่จะเป็นผู้ป่วยมุ่งเน้นไปที่วิธีเฉพาะ เช่นเดียวกับครั้งแรกปะทะคารม ดังนั้นคุณจำเป็นต้องสอนเด็กของคุณเพื่อให้ได้แผนแก้ปัญหา

นักศึกษาจะต้องเข้าใจว่าคนแรกที่เขียนคำสั้นของปัญหาแล้วทำวาดภาพเขียนออกมาเป็นสูตรที่เลือกวิธีการแก้ปัญหา ควบคู่ไปนี้อย่างต่อเนื่องเตือนเด็กว่าการคิดเชิงตรรกะมักจะนำไปสู่คำตอบที่ถูกต้องเพื่อให้คุณสามารถพึ่งพาเขามากเกินไป

ดำเนินการโดยตรงไปสู่การตัดสินใจที่ได้รับมอบหมาย

อธิบายให้บุตรหลานของคุณว่ามันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการแก้ปัญหาอย่างเคร่งครัดตามแผนดึงขึ้นมา ในโรงเรียนประถมไม่ค่อยเจองานที่ยาก โดยปกติแล้วทั้งหมดของพวกเขาจะสามารถแก้ไขได้โดยการแทนตัวเลขในสูตร อธิบายให้นักเรียนว่ามันทำ

นอกจากนี้เด็กจะต้องเข้าใจว่าทุกคนทำผิดได้ สมมติว่าเขาไม่กลัวที่จะสะดุดและเขียนตัดสินใจที่ผิดพลาด แต่ก็ไม่ควรจะขี้เกียจ ในกรณีที่เป็นคำตอบที่ผิดที่คุณต้องการที่จะหาวิธีที่จะแก้ปัญหาอื่น

การตรวจสอบการแก้ปัญหา

เด็กจะต้องสามารถตรวจสอบความถูกต้องของการแก้ปัญหาที่ได้รับการแต่งตั้ง เทคนิคที่พบมากที่สุดคือการตรวจสอบสมอ วิธีนี้ของความคิดในการที่นักศึกษาจะได้ทำเช่นคำตอบหรือไม่ว่าปัญหาไม่ได้รับในห้องเรียนและในชีวิต

นอกจากนี้คุณยังสามารถสอนให้นักเรียนมีปัญหาผกผัน การทำเช่นนี้เปลี่ยนถ้อยคำของเงื่อนไขเพื่อที่จะสามารถเปิดออกเป็นผลมาจากที่รู้จักกันแล้วล่วงหน้าหมายเลข แก้งานนี้เพื่อให้แน่ใจว่าตอบที่ถูกต้อง

วิธีการสอนเด็กในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

คุณต้องเข้าใจว่ามันเป็นไปไม่ได้ในการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องในช่วงที่เด็กเรียนรู้ นี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่ามันจะหยุดที่จะคิดว่ามีเหตุผลเพราะมันอย่างต่อเนื่องจะต้องพึ่งพาพ่อและแม่ของสมอง จิตวิทยาของการทำงานในลักษณะที่เขาทำและจะคิดว่าเขาไม่จำเป็นต้องมีและมันก็เป็นสิ่งที่จำเป็นเท่านั้นให้คุณ

หากคุณประสบความสำเร็จในการสอนเด็กในการแก้ปัญหาที่ 1 และ 2 ชั้นที่สามเกรดควรจะทำมันด้วยตัวคุณเอง เขาสามารถเปิดให้คุณสำหรับความช่วยเหลือหารือขอให้ตรวจสอบความถูกต้องของการกำหนด แต่ส่วนสำคัญของมันเขาควรเข้าใจของตัวเอง นี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของการฝึกอบรมที่จะเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนสำหรับผู้บริหารระดับกลาง

ดังนั้นการเข้าร่วมในขั้นตอนการศึกษาของเด็กที่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นบวกถ้ามันเป็นที่เหมาะสมในระดับปานกลาง เป็นผู้ป่วยปรับการแสดงตนในชีวิตในโรงเรียนของเด็กที่ทำตามคำแนะนำข้างต้นว่าในอนาคตนักเรียนก็สามารถที่จะเป็นอิสระวิเคราะห์ปรากฏการณ์ใด ๆ และหาทางออกเพื่อปัญหาใด ๆ อย่างแน่นอน