เด็กออทิสติกสเปกตรัม ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม

ออทิสติกสเปกตรัม - กลุ่มความผิดปกติลักษณะความผิดปกติ แต่กำเนิดโดยการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม แต่น่าเสียดายที่โรคเหล่านี้มักจะได้รับการวินิจฉัยในเด็ก ในกรณีนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบการดำรงอยู่ของปัญหาได้ในเวลาเพราะเร็วกว่าเด็กที่จะได้รับความช่วยเหลือที่จำเป็นมากขึ้นจะมีความเป็นไปได้ของการแก้ไขที่ประสบความสำเร็จ

ออทิสติกสเปกตรัม: มันคืออะไร?

การวินิจฉัยของ "ออทิสติก" ในขณะนี้บนริมฝีปากของทุกคน แต่ทุกคนไม่เข้าใจว่าหมายถึงและสิ่งที่คาดหวังจากเด็กออทิสติก ความผิดปกติของคลื่นความถี่ออทิสติก ที่โดดเด่นด้วยการขาดดุลของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม, ความยากลำบากในการติดต่อกับคนอื่น ๆ ปฏิกิริยาไม่เพียงพอเมื่อการติดต่อสื่อสารที่น่าสนใจที่ จำกัด และความโน้มเอียงที่จะแบบแผน (การกระทำซ้ำรูปแบบ)

ตามสถิติจากความผิดปกติดังกล่าวมีผลกระทบต่อประมาณ 2% ของเด็ก ในขณะเดียวกันสาว ๆ ได้รับการวินิจฉัยออทิสติกเป็น 4 ครั้งน้อย ที่ผ่านมาสองทศวรรษที่ผ่านมากรณีของการละเมิดดังกล่าวเพิ่มขึ้นอย่างมากแม้จะยังไม่ชัดเจนว่าพยาธิสภาพที่เป็นจริงกลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นหรือเพิ่มขึ้นมีความเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในเกณฑ์การวินิจฉัย (ไม่กี่ปีที่ผ่านมาในผู้ป่วยออทิสติกมักจะวางวินิจฉัยอื่น ๆ เช่น "จิตเภท")

สาเหตุของการเกิดความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม

แต่น่าเสียดายที่การพัฒนาของสเปกตรัมออทิสติกสาเหตุและมวลของข้อเท็จจริงอื่น ๆ วันที่ยังไม่ชัดเจน นักวิทยาศาสตร์มีความสามารถในการระบุปัจจัยเสี่ยงหลายแม้ว่าภาพรวมของกลไกพยาธิวิทยายัง

• มีปัจจัยจากการถ่ายทอดทางพันธุกรรมคือ ตามสถิติในหมู่ญาติของเด็กออทิสติกมีอย่างน้อย 3-6% ของคนที่มีความผิดปกติเช่นเดียวกัน นี้อาจจะเป็นสิ่งที่เรียกว่าสัญญาณอ่อนของออทิสติกเช่นพฤติกรรมตายตัวในการลดความต้องการการสื่อสารทางสังคม นักวิทยาศาสตร์แม้กระทั่งการจัดการเพื่อแยกยีนสำหรับออทิสติกถึงแม้ว่าการแสดงตนไม่ได้รับประกัน 100% สำหรับการพัฒนาของความผิดปกติในทารก เป็นที่เชื่อว่าความผิดปกติของออทิสติกพัฒนาที่ซับซ้อนในการปรากฏตัวของยีนที่แตกต่างกันและการกระทำพร้อมกันของปัจจัยของสภาพแวดล้อมภายนอกหรือภายใน
• เหตุผลรวมถึงความผิดปกติของสมองโครงสร้างและการทำงาน ผ่านการวิจัยเราพบว่าเด็กที่มีเช่นการวินิจฉัยโรคที่มักจะมีการเปลี่ยนแปลงหรือลดลงสมองของเปลือกสมองสมอง, ฮิบโปตรงกลางกลีบขมับ มันเป็นชิ้นส่วนเหล่านี้ของระบบประสาทรับผิดชอบสำหรับความสนใจ, การพูด, อารมณ์ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ในคณะกรรมการของการกระทำทางสังคม), ความคิด, ความสามารถในการเรียนรู้
• มันได้รับการตั้งข้อสังเกตว่ามักจะเกิดขึ้นที่มีภาวะแทรกซ้อนการตั้งครรภ์ ตัวอย่างเช่นมีการล้มเหลวของชีวิตไวรัส (หัด, หัดเยอรมัน) toxaemia รุนแรง eclampsia และโรคอื่น ๆ ตามมาด้วยการขาดออกซิเจนและทารกในครรภ์แผลสมองอินทรีย์ บนมืออื่น ๆ ปัจจัยนี้ไม่เป็นสากล - เด็กจำนวนมากหลังการตั้งครรภ์และการคลอดบุตรรุนแรงพัฒนาค่อนข้างปกติ

สัญญาณเริ่มต้นของออทิสติก

ก็เป็นไปได้ในช่วงต้นวินิจฉัยออทิสติก? ความผิดปกติของคลื่นความถี่ออทิสติกจะไม่ได้เห็นบ่อยในวัยเด็ก แต่ผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับสัญญาณเตือนบางอย่าง

• กับเด็กมันเป็นเรื่องยากที่จะสร้างการติดต่อตา เขาไม่ได้มองในตา ไม่มี, และความผูกพันกับแม่หรือพ่อ - ทารกไม่ร้องไห้เมื่อพวกเขาออกไม่ได้ดึงที่จับ เป็นไปได้ว่าเขาไม่ชอบสัมผัสกอด
• เด็กวัยหัดเดินชอบหนึ่งในของเล่นและความสนใจของเขาถูกดูดซึมได้อย่างเต็มที่โดยมัน
• มีความล่าช้าในการพัฒนาคือการพูด - ไป 12-16 เดือนเด็กไม่ได้เปล่งเสียงลักษณะจะไม่ทำซ้ำคำพูดเล็ก ๆ น้อย ๆ
• เด็กที่มี ASD ไม่ค่อยยิ้ม
• เด็กบางคนตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อสิ่งเร้าภายนอกเช่นเสียงหรือแสง ซึ่งอาจจะเกิดจากโรคภูมิแพ้
• เด็กมีพฤติกรรมไม่เหมาะสมต่อเด็กคนอื่น ๆ ไม่ได้พยายามเจรจาหรือเกมกับพวกเขา

ทันทีที่มันควรจะบอกว่าอาการเหล่านี้ไม่ได้เป็นลักษณะที่แน่นอนของออทิสติก บ่อยครั้งที่มันยังเกิดขึ้นว่า 2-3 ปีที่ผ่านมาเด็กพัฒนาได้ตามปกติแล้วถอยหลังเกิดขึ้นพวกเขาสูญเสียทักษะที่ได้มาก่อนหน้านี้ หากมีข้อสงสัยก็จะดีที่สุดที่จะปรึกษาผู้เชี่ยวชาญ - เพียงแพทย์สามารถดำเนินการวินิจฉัยที่ถูกต้อง

อาการ: สิ่งที่คุณควรใส่ใจกับพ่อแม่ของพวกเขา?

เด็กออทิสติกสเปกตรัมอาจประจักษ์เองในรูปแบบที่แตกต่างกัน วันนี้ไฮไลต์เกณฑ์หลายอย่างที่จะต้องแน่ใจว่าจะให้ความสนใจไปที่:

• หลัก อาการของออทิสติก คือการละเมิดของการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม คนที่มีการวินิจฉัยโรคนี้อาจจะไม่รู้จักสัญญาณที่ไม่ใช่คำพูดไม่รู้สึกรัฐและไม่เห็นความแตกต่างระหว่างอารมณ์ความรู้สึกของคนอื่น ๆ ที่ก่อให้เกิดความยากลำบากในการสื่อสาร มักจะมีปัญหาเกี่ยวกับการติดต่อตา เด็กเหล่านี้แม้จะเจริญเติบโตขึ้นไม่ได้แสดงความสนใจมากในผู้คนใหม่ ๆ ไม่ได้มีส่วนร่วมในเกม แม้จะมีสิ่งที่แนบมากับพ่อแม่ของเด็กเป็นเรื่องยากที่จะแสดงความรู้สึกของพวกเขา
• พูดปัญหายังมีอยู่ เด็กเริ่มที่จะพูดมากในภายหลังหรือไม่ได้เลย (ขึ้นอยู่กับชนิดของการละเมิด) ออทิสติกด้วยวาจามักจะมีคำศัพท์ที่มีขนาดเล็กสรรพนามสับสนเวลาลงท้ายคำและอื่น ๆ . D. เด็กไม่เข้าใจเรื่องตลกเปรียบเทียบใช้ทุกอย่างแท้จริง echolalia เกิดขึ้น
• เด็กออทิสติกสเปกตรัมอาจประจักษ์ท่าทางวิสัยเคลื่อนไหว stereotypic ในเวลาเดียวกันมันเป็นเรื่องยากที่จะรวมการสนทนากับท่าทาง
• คุณสมบัติลักษณะของเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม - รูปแบบของพฤติกรรมซ้ำ ๆ ยกตัวอย่างเช่นเด็กที่ได้รับไปใช้อย่างรวดเร็วไปทางหนึ่งและปฏิเสธที่จะเลี้ยวเข้าสู่ถนนอีกหรือไปที่ร้านใหม่ บ่อยครั้งที่เกิดขึ้นเรียกว่า "พิธีกรรม" ยกตัวอย่างเช่นครั้งแรกที่คุณจะต้องใส่ถุงเท้าที่เหมาะสมและเพียงแล้วที่เหลือหรือแรกที่คุณต้องโยนในถ้วยของน้ำตาลและเพียงแล้วเต็มไปด้วยน้ำ แต่ในกรณีใด ๆ ไม่ได้ในทางกลับกัน ส่วนเบี่ยงเบนใด ๆ จากโครงการผลิตเด็กอาจจะมาพร้อมกับการประท้วงดังพอดีของความโกรธก้าวร้าว
• เด็กจะกลายเป็นที่แนบมากับของเล่นหรือไม่นิยายเรื่อง เกมมักจะถูกกีดกันจากเรื่องราวของทารกเช่นเขาไม่ได้เล่นต่อสู้กับทหารของเล่นไม่ได้สร้างปราสาทสำหรับเจ้าหญิงไม่ได้เครื่องม้วนทั่วทุกมุมบ้าน
• เด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมอาจได้รับจากไฮเปอร์หรือ hyposensitivities ตัวอย่างเช่นมีเด็กที่ตอบสนองอย่างยิ่งที่จะเสียงและเท่าที่สังเกตแล้วผู้ใหญ่ที่มีเช่นการวินิจฉัยเสียงดังไม่เพียง แต่กลัวของพวกเขา แต่ทำให้เกิดอาการปวดอย่างรุนแรง เดียวกันอาจนำไปใช้กับการเคลื่อนไหวทางร่างกายไว - ทารกไม่รู้สึกหนาวหรือในทางกลับกันไม่สามารถเดินเท้าเปล่าบนพื้นหญ้าที่เป็นความรู้สึกของความหวาดกลัวของเขา
• ครึ่งหนึ่งของเด็กที่มีคุณสมบัติการวินิจฉัยโรคที่คล้ายกันมีการสังเกตการรับประทานอาหาร - พวกเขาที่ราบปฏิเสธที่จะกินอาหารบางอย่าง (เช่นสีแดง), การตั้งค่าสำหรับการใด ๆ หนึ่งจาน
• เป็นที่เชื่อว่ามี Autistics อัจฉริยะบางอย่าง คำสั่งนี้ไม่ถูกต้อง เราปัญญาออทิสติกทำงานสูงมักจะมีค่าเฉลี่ยหรือสูงกว่าปกติเล็กน้อย แต่เมื่อ nizkofunktsionalnyh ความผิดปกติของพัฒนาการล่าช้าเป็นไปได้มากทีเดียว เพียง 5-10% ของคนที่มีการวินิจฉัยดังกล่าวจะมีระดับที่สูงมากของปัญญา

เด็กออทิสติกไม่จำเป็นต้องมีอาการเหล่านี้ทั้งหมด - เด็กทุกคนมีชุดของตัวเองของความผิดปกติที่มีองศาที่แตกต่างของความรุนแรง

ความผิดปกติของออทิสติกการจำแนกประเภท (Nikolskaya การจัดหมวดหมู่)

การละเมิดของสเปกตรัมออทิสติกมีความหลากหลายอย่างไม่น่าเชื่อ นอกจากนี้การศึกษาของโรคยังคงมีการติดตามอย่างแข็งขันและดังนั้นจึงมีรูปแบบการจำแนกประเภทหลาย ระหว่างอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ คือการจัดหมวดหมู่เป็นที่นิยมของเซนต์นิโคลัก็ให้เข้าบัญชีในวงจรการแก้ไข ออทิสติกสเปกตรัมสามารถแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม:

• กลุ่มแรกเป็นลักษณะความผิดปกติที่ลึกซึ้งมากที่สุดและมีความซับซ้อน เด็กที่มีเช่นการวินิจฉัยไม่สามารถที่จะดูแลตัวเองที่พวกเขามีความจำเป็นในการเต็มรูปแบบการทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ ผู้ป่วยที่อวัจนภาษา
• คนกลุ่มที่สองสามารถมองเห็นได้ในที่ที่มีข้อ จำกัด พฤติกรรมรุนแรง การเปลี่ยนแปลงใด ๆ โครงการ (เช่นไม่ตรงกันในวันปกติหรือโหมดการตั้งค่า) สามารถกระตุ้นการโจมตีของการรุกรานและการหยุดชะงัก เด็กที่ค่อนข้างเปิด แต่มันเป็นเรื่องง่ายที่สร้างขึ้นบน echolalia เด็กในกลุ่มนี้มีความสามารถในการทำซ้ำทักษะของใช้ในครัวเรือน
• สำหรับกลุ่มที่สามเป็นลักษณะโดยลักษณะการทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้นของเด็กที่สามารถเป็นความหลงใหลเกี่ยวกับเรื่องใด ๆ ให้กระแสสารานุกรมความรู้ของการสนทนา บนมืออื่น ๆ เพื่อสร้างสองทางบทสนทนาเด็กที่ยากลำบากและความรู้เป็นชิ้นเป็นอันเกี่ยวกับโลก
• กลุ่มที่สี่ของเด็กแล้วมีแนวโน้มที่จะไม่ได้มาตรฐานและแม้กระทั่งพฤติกรรมที่เกิดขึ้นเอง แต่ในตาขาวส่วนรวมและขี้อายแทบจะไม่ไปในการติดต่อและไม่ได้ใช้ความคิดริเริ่มในการจัดการกับเด็กคนอื่น ๆ พวกเขาอาจจะมีความยากลำบากในการมุ่งเน้น

โรค Asperger ของ

โรค Asperger - รูปแบบของ ออทิสติกสูงทำงาน การละเมิดนี้จะแตกต่างจากรูปแบบคลาสสิก ยกตัวอย่างเช่นเด็กมีความล่าช้าน้อยที่สุดในปัจจุบันในการพัฒนาการพูด เด็กดังกล่าวสามารถไปติดต่อที่สามารถให้การสนทนาไปแม้ว่ามันจะมีลักษณะเหมือนพูดคนเดียว ผู้ป่วยสามารถพูดคุยสำหรับชั่วโมงเกี่ยวกับสิ่งที่เขาสนใจและหยุดเขาหนักพอ

เด็กไม่คิดเล่นกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา แต่เป็นกฎที่ทำมันแหวกแนว โดยวิธีการที่ยังมีความซุ่มซ่ามทางกายภาพ เด็กที่มีอาการ Asperger มักจะมีสติปัญญาพิเศษและความจำดีโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเรามีการพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสนใจ

การวินิจฉัยที่ทันสมัย

ออทิสติกสเปกตรัมเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในการวินิจฉัย ไม่ช้าก็เร็วมันจะถูกกำหนดสถานะของความผิดปกติในทารกเร็วมันจะเป็นไปได้ที่จะเริ่มต้นการแก้ไข การแทรกแซงในการพัฒนาของทารกเพิ่มโอกาสของการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ

หากมีเด็กที่มีอาการดังกล่าวข้างต้นจะเห็นจิตแพทย์เด็กหรือ neuropsychiatrist เป็นกฎที่เด็กมีการปฏิบัติในสถานการณ์ที่แตกต่างกันบนพื้นฐานของอาการปัจจุบันผู้เชี่ยวชาญสามารถทำให้ข้อสรุปเกี่ยวกับการปรากฏตัวของความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมของเด็กที่ ที่จำเป็นและให้คำปรึกษากับแพทย์อื่น ๆ เช่นการตรวจสอบ otolaryngologist หูของผู้ป่วย EEG เพื่อตรวจสอบสถานะของ foci โรคลมชักซึ่งมักจะมาคู่กับออทิสติก ในบางกรณีกำหนดทดสอบทางพันธุกรรมเช่นเดียวกับ (magnetic resonance imaging จะช่วยให้การศึกษาโครงสร้างสมองเพื่อตรวจสอบสถานะของเนื้องอกและการเปลี่ยนแปลง)

ยารักษาออทิสติก

ออทิสติกไม่ได้คล้อยตามการแก้ไขทางการแพทย์ การรักษาด้วยยาจะแสดงเฉพาะในกรณีที่มีความผิดปกติอื่น ๆ ยกตัวอย่างเช่นในบางกรณีแพทย์อาจกำหนดแผนกต้อนรับส่วนหน้ายับยั้ง serotonin reuptake ยาเสพติดเหล่านี้จะถูกนำมาใช้เป็นยาแก้ซึมเศร้า แต่ในกรณีของเด็กออทิสติกสามารถลบความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นในการปรับปรุงพฤติกรรมการปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้ Nootropics ช่วยในการไหลเวียนของโลหิตปกติในสมอง, การปรับปรุงความเข้มข้น

ในการปรากฏตัวของโรคลมชักที่ใช้ยาเสพติดเลป ยาเสพติดที่ออกฤทธิ์ต่อจิตจะใช้เมื่อผู้ป่วยมีอาการรุนแรงที่ไม่สามารถควบคุมวงจรอุบาทว์ของการรุกราน อีกครั้งทั้งหมดของผลิตภัณฑ์ดังกล่าวจะมีประสิทธิภาพมากและโอกาสของอาการไม่พึงประสงค์ในส่วนที่เกินปริมาณที่สูงมาก ดังนั้นในกรณีใด ๆ พวกเขาไม่สามารถนำมาใช้ไม่ได้รับอนุญาต

การทำงานของเจ้าพนักงานกับเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณได้รับการวินิจฉัยออทิสติก? เจ้าพนักงานสเปกตรัมเด็กออทิสติกโปรแกรมทำรายบุคคล เด็กต้องการความช่วยเหลือของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญโดยเฉพาะในการประชุมกับนักจิตวิทยา, นักบำบัดการพูดและการศึกษาพิเศษประชุมกับจิตแพทย์, การออกกำลังกายกับนักกายภาพบำบัด (ในความซุ่มซ่ามอย่างรุนแรงและการขาดความรู้สึกเป็นเจ้าของของร่างกาย) การแก้ไขจะเกิดขึ้นอย่างช้าๆการประกอบอาชีพของอาชีพ เด็กจะสอนให้รู้สึกว่ารูปทรงและขนาดที่พบเพื่อให้สอดคล้องที่จะรู้สึกความสัมพันธ์ที่จะเข้าร่วมและจากนั้นเริ่มต้นเกมเค้า เด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกแสดงให้เห็นว่าการเรียนในกลุ่มทักษะทางสังคมที่เด็กเรียนรู้ที่จะเล่นด้วยกันที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานของสังคมและช่วยพัฒนารูปแบบบางอย่างของพฤติกรรมในสังคม

วัตถุประสงค์หลักของการรักษาคำพูดคือการพัฒนาในการพูดและการได้ยินสัทศาสตร์คำศัพท์รวบรวมการฝึกอบรมระยะสั้นและประโยคยาวแล้ว ผู้เชี่ยวชาญยังพยายามที่จะสอนเด็กที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างสีและอารมณ์ในการพูดของบุคคลอื่น โปรแกรมดัดแปลงของสเปกตรัมออทิสติกความต้องการในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน แต่น่าเสียดายที่ไม่ได้ทั้งหมดสถาบันการศึกษา (โดยเฉพาะรัฐ) สามารถให้ผู้เชี่ยวชาญที่มีทักษะในการทำงานกับออทิสติก

การเรียนการสอนและการศึกษา

งานหลักของการแก้ไขคือการสอนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กพัฒนาความสามารถในการมีพฤติกรรมที่เกิดขึ้นเองโดยพลการริเริ่มการแสดง ในวันที่ได้รับความนิยมเป็นระบบการศึกษารวมซึ่งแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมจะได้รับการฝึกอบรมในสภาพแวดล้อมที่ normotipicheskih เด็ก ของหลักสูตรนี้ "แนะนำ" ค่อยๆ เพื่อที่จะใส่เด็กเข้ามาในทีมเราต้องครูที่มีประสบการณ์และบางครั้งครูสอนพิเศษ (คนที่มีการศึกษาและทักษะที่มาพร้อมกับเด็กในโรงเรียนพิเศษแก้ไขพฤติกรรมและตรวจสอบความสัมพันธ์ในกลุ่ม)

มันมีแนวโน้มว่าเด็กที่มีความผิดปกติเช่นต้องฝึกอบรมเฉพาะในโรงเรียนเฉพาะ แต่มีนักเรียนที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมและในสถาบันการศึกษา ทุกอย่างขึ้นอยู่กับสภาพของเด็ก, ความรุนแรงของอาการ, ความสามารถในการเรียนรู้

ในวันออทิสติกจะถือเป็นโรคที่รักษาไม่หาย การคาดการณ์ที่ไม่ดีสำหรับทุกคน เด็กที่มีความบกพร่องทางออทิสติกสเปกตรัม แต่มีระดับค่าเฉลี่ยของปัญญาและการพูด (เติบโตขึ้นถึง 6 ปี) ด้วยการฝึกอบรมที่เหมาะสมและการแก้ไขอาจจะกลายเป็นดีแบบพอเพียงในอนาคต แต่น่าเสียดายที่นี้ไม่ได้เกิดขึ้นเสมอ