พูดคุยกัน แต่เราจำเป็นต้องทำงานร่วมกับผู้ปกครองในกลุ่มคนกลุ่มนี้หรือไม่?

ใน DOW ส่วนใหญ่จะไม่ได้ ทำงานร่วมกับผู้ปกครองใน กลุ่มคนกลุ่มนี้ และทำไม? เด็ก ๆ ได้ปรับตัวให้เข้ากับชีวิตของโรงเรียนอนุบาลมานานและพ่อแม่มักจะบริจาคเงินเพื่อ "ความต้องการ" ต่างๆในกระบวนการสอน แต่เมื่อเด็กเข้าโรงเรียนยังมีช่องว่างในการฝึกอบรมและปัญหาในการพัฒนาจิตใจเนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์กับครูที่ไม่ได้อ่านกับพ่อแม่

ปฏิสัมพันธ์แบบดั้งเดิมของพ่อแม่และโรงเรียนอนุบาลมีส่วนร่วมอย่างไร

มาตรฐานในทุกกลุ่มของผู้ปกครองในตอนแรกผู้จัดการแนะนำเงินบริจาคครั้งเดียวและรายเดือนตามความต้องการของโรงเรียนอนุบาลกลุ่มและ กระบวนการสอน เฉพาะครูก็จะแจ้งให้แม่และพ่อทราบเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาและเนื้อหาของกระบวนการสอนเกี่ยวกับกิจกรรมและกิจกรรมเพิ่มเติม

นี่เป็น งานที่ ไม่รู้หนังสือ กับพ่อแม่ ในสวนเนื่องจากครูไม่ได้แจ้งความสำเร็จและความล้มเหลวของเด็กไม่ได้บอกว่าพวกเขาทำอะไรในชั้นเรียนอย่าให้ทำการบ้านเพื่อแก้ไขวัสดุ คุณแม่พยายามที่จะพบปะกับผู้เชี่ยวชาญที่ จำกัด เพื่อทำงานร่วมกับลูก ๆ ในกรณีที่เกิดการบาดเจ็บทางจิตวิทยาความล้าหลังหรือพัฒนาการล่าช้า

คุณรู้วิธีการทำงานกับเด็กได้อย่างไร? ก็พอที่จะมาหาเด็ก ๆ หลาย ๆ ครั้งในเวลาที่ต่างกันหรือจะไปสาย 40 นาที จากนั้นคุณจะเห็นว่านักการศึกษามีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ หรือเด็กวัยอนุบาลกำลังนั่งอยู่บนอุจจาระขณะที่ครูเขียน "เอกสาร" หรือไม่

การทำงานทางจิตวิทยากับพ่อแม่ในกลุ่มคนชั้นกลาง

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งครูดูแลเด็ก ๆ จะมีการศึกษาต่อเนื่องของบิดามารดา ประการแรกทุกกลุ่มได้รับการเยี่ยมเยียนโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีความชำนาญซึ่งดำเนินการทดสอบและสังเกตการณ์เด็ก ๆ ประการที่สองพวกเขาใส่โน้ตบุ๊ครายชื่อเด็กที่มีความจำเป็นที่จะต้องทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ที่จะปฏิบัติงานด้านการประนีประนอมและใครก็ตามที่อยู่ภายใต้กรอบของบรรทัดฐาน ประการที่สามผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้แต่งตั้งการประชุมกับพ่อแม่ของเด็กที่เฉพาะเจาะจง

การทำงานร่วมกับพ่อแม่ใน กลุ่มนักเรียนชั้นกลางของโรงเรียนอนุบาล สามารถทำได้โดยนักบำบัดการพูดซึ่งระบุเสียงพูดไม่ชัดสับสนหรือขาดหายไปของเด็ก นักจิตวิทยาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความล้าหลังความกลัวความวิตกกังวลพฤติกรรมการหลอกลวงการประพฤติมิชอบทางศีลธรรมหรือจินตนาการที่เป็นอันตรายของเด็กก่อนวัยเรียน Fizinstruktor จะดึงดูดความสนใจของพ่อแม่เพื่อแบกของเด็กการเตรียมร่างกายของพวกเขาสุขภาพแข็ง

ไม่มีผู้เชี่ยวชาญด้านการสังเกตการณ์ใดที่ไม่มีใครสังเกตเห็น ระหว่างครูมีปฏิสัมพันธ์โดยเจตนา ตัวอย่างเช่นเมื่อศึกษาดนตรีครูสังเกตเห็น พฤติกรรมก้าวร้าว ของเด็กและเตือนผู้ดูแลเกี่ยวกับการสังเกตและอธิบายสาเหตุเพิ่มเติม และในกรณีของกรณีที่เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าให้ปรึกษากับนักจิตวิทยาซึ่งต่อมาเป็นการ สนทนากับพ่อแม่

ทำงานสอนกับพ่อแม่

กลุ่มวัยกลางคนเป็นช่วงที่เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่สามารถเลี้ยงดูตนเองได้ แต่ยังเรียนรู้อย่างจริงจัง ครูจัดงานกับพ่อแม่ในประเด็นเหล่านี้จัดทัศนศึกษาและวันหยุดพักผ่อนร่วมกับเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนวัย 5 ขวบมีส่วนร่วมในการแข่งขันทำหน้าที่เป็นผู้นำในการแสดงละครเวทีช่างฝีมือต้นแบบกับพ่อแม่

ครูที่เอาใจใส่มักจะหาเวลาในการสื่อสารกับผู้ปกครองแต่ละคนเน้นความสำเร็จหรือความล้มเหลวในชีวิตประจำวันของบุตรหลานของตน พวกเขาจะบอกคุณว่าการออกกำลังกายทำกับเด็กอย่างถูกต้องใส่ใจกับความกลัวหรือความวิตกกังวลที่มีปรากฏในทารกของพวกเขา การทำงานกับผู้ปกครองในกลุ่มนักเรียนระดับกลางของโรงเรียนอนุบาลนั้นไม่ใช่แค่การพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของเด็กเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับแง่บวกของชีวิตด้วย

ตัวอย่างเช่นนักการศึกษาแจ้งเกี่ยวกับเหตุการณ์ในระดับภูมิภาคและขอให้พ่อแม่และเด็ก ๆ เข้าร่วมการแข่งขัน พวกเขาสามารถจัดระเบียบร่วมกับแม่ของพวกเขาร่วมงานเลี้ยงน้ำชาหรือเที่ยวชมองค์ความรู้ ดังนั้นการทำงานร่วมกับผู้ปกครองจึงควรดำเนินการอย่างซับซ้อนและไม่ จำกัด เฉพาะการเก็บเงิน