พยาธิวิทยา - ที่นี้คืออะไร? การปฏิบัติงานของครู defectologist คืออะไร? ทำไมเด็กเรียนกับ defectology?

เด็ก - ดอกไม้ของชีวิต! มันมีความเกี่ยวข้องกับความฝันที่หวงแหนมากที่สุดของพวกเขาเด็กของผู้ปกครองทุกคน และสิ่งแรกที่ควรจะเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ปกครองของเด็ก - การเจริญเติบโตและการพัฒนาที่เหมาะสมเพื่อให้การตรวจสอบของการเบี่ยงเบนที่เล็กที่สุดที่ต้องขอความช่วยเหลือทันทีของมืออาชีพ

ใครเป็นอายุรเวช?

มีอาชีพที่ผสมผสานการแพทย์และเป็น การเรียนการสอน มัน defectology ใน defectology ผู้เชี่ยวชาญที่ควรจะเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดและที่ปรึกษาพิเศษสำหรับเด็กและผู้ปกครองของพวกเขา

อายุรเวชครู - อาจารย์ที่เชี่ยวชาญในการสอนในชั้นเรียนกับเด็กที่ล้าหลังในการพัฒนาทางกายหรือทางจิต

คุณภาพสิ่งที่ควรอายุรเวช

พยาธิวิทยา - เป็นหลักคนที่ได้รับการฝึกอบรมที่เหมาะสม ครูควรจะสามารถที่จะวินิจฉัยความผิดปกติที่มีอยู่ในเด็กและการแสวงหาวิธีการที่จะชดเชยให้พวกเขาเช่นเดียวกับการที่จะดำเนินการฝึกอบรมหลักสูตรเฉพาะมีวัตถุประสงค์ที่จะพัฒนาปัญหาของเด็ก อุปสรรคอายุระหว่างเด็กและผู้เชี่ยวชาญควรจะขาด หลังควรจะสามารถที่จะเข้าสู่ความเชื่อมั่นของคนรุ่นใหม่และจะกลายเป็นเพื่อนเด็ก

ในบรรดา คุณสมบัติส่วนบุคคล ซึ่งจะต้องมีครูบำบัดโรคดังต่อไปนี้:

• ระดับสูงของหน่วยสืบราชการลับ เป็นสิ่งจำเป็นเมื่อเรากำลังเรียนรู้อาชีพนักพยาธิวิทยา การศึกษาจะต้องมีความถูกต้องชัดเจนและนำมันก็ควรจะมีหน่วยความจำที่ดีเยี่ยมที่จะรู้วิธีการสร้างและโครงสร้างชั้นเรียน

• ความสามารถในการใช้งานง่าย ปรีชาเป็นสิ่งจำเป็นที่จะระบุเทคนิคที่เหมาะสำหรับกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
• การสังเกตและการดูแลรักษา เหล่านี้สองคุณภาพจะช่วยในการสร้างการติดต่อกับเด็กเพื่อตรวจสอบรายละเอียดของพฤติกรรมของเขาและให้คำอธิบายเหตุผล
• ความเป็นกันเอง ผู้เชี่ยวชาญจะต้องสามารถที่จะหาภาษาโดยทั่วไปกับเด็กและจะเข้ากับคนง่ายกับพวกเขาเสมอจะสามารถพูดคุยกับเด็กและเจ็บใจเข้าไปในการเจรจาทวิภาคี
• ความมั่นคงทางอารมณ์และความอดทน ระบบประสาทที่แข็งแกร่ง - กุญแจสู่ประสิทธิภาพและประสิทธิผลของพยาธิวิทยาการฝึกอบรมที่มีเด็กที่มีความพิการทางร่างกายหรือจิตใจ คุณต้องเข้าใจว่า defectology การทำงาน - แรงงานที่มีฝีมือ
• การตอบสนอง อายุรเวช - คนแรกที่จะมาให้ความช่วยเหลือของผู้ที่อยู่ในความต้องการที่มันไม่ควรจะเป็นไม่แยแสกับปัญหาของคนอื่น ๆ
• การรู้จักกาลเทศะ ผู้เชี่ยวชาญควรออกกำลังกายความระมัดระวังสูงสุดและมารยาทในการจัดการกับ kiddies พิเศษและพ่อแม่ของพวกเขา

พิเศษ defectological

วิทยาศาสตร์ defectology รวมถึงพื้นที่สำคัญหลาย:

• ทฤษฎี - การสอนเด็กที่มีความเบี่ยงเบนทั้งสองอย่างชัดเจนและรายย่อยในเครื่องช่วยฟัง;
• กิจกรรมสวัสดิการ - การศึกษาของคนรุ่นใหม่กับการพัฒนาจิตบกพร่อง;
• ระดับการศึกษา - ฝึกอบรมเด็กที่หยุดชะงักการทำงานของอุปกรณ์ภาพนั้น
• การรักษาคำพูด - การเรียนการสอนเด็ก, การพัฒนาซึ่งการอ่านในช่วงปกติ แต่มีความผิดปกติของการพูด, การเปิดเผยในการออกเสียง

อาชีพพยาธิวิทยาพูด: เป้าหมายและวัตถุประสงค์

เป้าหมายที่ตั้งไว้โดยครูนักบำบัด:

1. ก่อให้เกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้ผ่านแรงจูงใจ
2. ชดเชยการขาดความรู้ทั่วไปเพื่อให้การพัฒนาของอุปกรณ์การพูดเพื่อสอนความรู้, อ่านหนังสือ, การสร้างแบบจำลองเกม

มุ่งเน้นไปที่เป้าหมายของการทำงานกับเด็กพิเศษผู้เชี่ยวชาญด้านการดำเนินงานต่อไปนี้:

• การดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขรูปแบบที่มีอยู่ในการพัฒนานักเรียน
• ดำเนินการสำรวจความคิดเห็นของเด็กเพื่อวัตถุประสงค์ในการระบุโครงสร้างและระดับของข้อบกพร่องโดยธรรมชาติของพวกเขา
• มัน unites นักเรียนที่มีจิตรัฐเดียวในกลุ่ม
• ดำเนินการเรียน (ในกลุ่มหรือรายบุคคล) ซึ่งมีจุดมุ่งหมายที่การแก้ไขความคลาดเคลื่อนในการพัฒนาและการฟื้นฟูของคุณสมบัติการทำงาน ชั้นเรียนที่มีปัญหาเด็กอยู่บนพื้นฐานของการใช้วิธีการบางอย่างและเทคนิค ทางเลือกของโปรแกรมระเบียบวิธีการขึ้นอยู่กับรายละเอียดของการเบี่ยงเบนที่มีอยู่จากนักเรียน

• โฮลดิ้งให้คำปรึกษาและ สนทนากับผู้ปกครอง ของเด็กที่อยู่ในการพักฟื้น

นอกจากนี้ในการบำบัดโรคเด็กต้องปรับปรุงระบบคุณวุฒิวิชาชีพของพวกเขา

หน้าที่ของครู defectologist

1. ดำเนินการรายละเอียด การตรวจสอบของเด็กที่ อยู่บนพื้นฐานของการที่วินิจฉัยความสามารถในการเรียนรู้ หากการพัฒนาคนพิการจะมีการระบุจัดงานมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มการกู้คืนและการเติมเต็มของข้อบกพร่องในการพัฒนา
2. การเรียนการดำเนินการที่มีวัตถุประสงค์ในการพัฒนากระบวนการขั้นพื้นฐานจิต (การรับรู้ความสนใจของหน่วยความจำกระบวนการคิดและอื่น ๆ . D. )
3. พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก
4. พัฒนากิจกรรมปิดท้ายสำหรับเด็กของหมวดหมู่อายุบางอย่าง ดังนั้นเพื่อชดเชยสำหรับการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลบำบัดโรคมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมการเล่นเกมสำหรับเด็กนักเรียน - การอ่านการเขียนและอื่น ๆ ..

งานพยาธิวิทยา: หลักการขององค์กร

ในการวินิจฉัยความผิดปกติของการพัฒนาและการแก้ไขและการฟื้นฟูสมรรถภาพของพวกเขาจากวิธีการที่ครอบคลุมซึ่งจะขึ้นอยู่บนหลักการของความสามัคคีของการวินิจฉัยและการแก้ไขที่ ทำงานเกี่ยวกับการวินิจฉัยเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาที่ครอบคลุมของผู้เชี่ยวชาญทารก สถานการณ์ในการสำรวจควรสนับสนุน, เป็นกันเองโดยไม่มีเสียงรบกวนภายนอกและบุคคลที่สาม, บทสนทนา - ในโทนสงบ

การวิเคราะห์ของการละเมิดในการพัฒนาจะดำเนินการโดยใช้วิธีการ etiopathogenetic เด็กแต่ละคนพิเศษหลงระบบประสาทส่วนกลางธรรมชาติของรอยโรคที่แตกต่างกันเหล่านี้ซึ่งสามารถนำไปสู่การรบกวนไม่สม่ำเสมอในการพัฒนาจิตใจและร่างกาย ดังนั้นการศึกษากับ defectology มีความแตกต่าง สำหรับนักเรียนแต่ละโรงเรียนอนุบาลหรือรวบรวมรายชื่อของลำดับความสำคัญในการทำงานของราชทัณฑ์

ในการวาดแผนสำหรับการจ้างงานควรพิจารณากลุ่มอายุและโดยเฉพาะอย่างยิ่งตัวบุคคลของเด็ก งานที่ confronts ผู้เชี่ยวชาญเด็กก็ควรจะชัดเจนมาก ถ้าหากเด็กต้องการความช่วยเหลือในเวลาเดียวกันสองคนหรือมากกว่าผู้เชี่ยวชาญมีการทำงานร่วมกันแบบสหวิทยาการของแพทย์และนักการศึกษา

สำหรับแต่ละเรื่องที่คนน้อยครูนักบำบัดโรคให้ตรวจสอบแบบไดนามิกผลของการที่เราสามารถวาดข้อสรุปที่เป็นประสิทธิภาพของการทำงานการแก้ไขเกี่ยวกับเทคนิคระเบียบวิธีการต่างๆ

นอกจากนี้การดำเนินการอย่างเป็นระบบการวิเคราะห์คู่กันของรัฐที่เกิดขึ้นจากความรู้การศึกษาทางจิตและการพัฒนาทางกายภาพของเศษอาหาร

ตำนานเกี่ยวกับพยาธิวิทยา

• ตำนานที่ 1 สำหรับเหตุผลที่ไม่รู้จักคนมีความเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่บำบัดโรคที่มีความเชี่ยวชาญในการทำงานเฉพาะกับเด็กที่มีความผิดปกติอย่างมีนัยสำคัญของการทำงานของร่างกายและจิตใจ นี้ไม่เป็นความจริง เขาสามารถช่วยให้เด็ก ๆ มีปัญหากับผลงานทางวิชาการ พยาธิวิทยา - ครูกว้างรายละเอียดที่รู้วิธีการเลือกวิธีการที่เหมาะสมของการเรียนการสอนสำหรับเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
• ตำนานที่ 2 ประชุมกับผู้เชี่ยวชาญใน defectology จะคงอยู่ตลอดไป ห่างไกลจากมันหรืออย่างแม่นยำมากขึ้นมันไม่เป็นเช่นนั้น ถ้าครูทำงานร่วมกับนักเรียนที่มีปัญหาเกี่ยวกับการปฏิบัติงานวิชาการและมีความพิการของตัวละครจิตใจและร่างกายการศึกษาดังกล่าวได้อย่างชัดเจนเฉพาะวันที่กำหนด เขามาเมื่อครูช่วยเด็กที่จะกรอกในช่องว่างความรู้

บำบัดการพูดและอายุรเวช: สิ่งที่มีความแตกต่างหลัก

ความแตกต่างหลักจากการรักษาคำพูดพยาธิวิทยาพูดมีดังนี้

1. กลุ่มเป้าหมาย อายุรเวชทำงานร่วมกับเด็กพิเศษที่มีความผิดปกติบางอย่างในการพัฒนาจิตใจและร่างกายและบำบัดการพูด - มีเด็กได้รับการพัฒนาอย่างสมบูรณ์ที่มีปัญหาเรื่องการพูดและการออกเสียง
2. วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม อายุรเวชที่โรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้ crumbs ที่จะเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของพวกเขาคืนช่องว่างในความรู้ที่นำไปใช้มาตรการในการแก้ไขของการพัฒนาจิต บำบัดการพูดยังทำงานได้เฉพาะในการพัฒนาในการพูดและการแก้ไขการพูด
3. ข้อ จำกัด ในกลุ่มอายุของเด็ก ผู้เชี่ยวชาญ defectology สามารถดำเนินการเรียนที่มีเด็กเล็กมาก (จาก 1 ปี) แต่การประชุมกับนักบำบัดการพูดคือไม่จำเป็นต้องรีบเร่งในการดำเนินการของอายุสามปีของทารก นอกจากนี้บุคคลที่ผู้ใหญ่อาจนำไปใช้บำบัดโรคการพูด
4. อายุรเวช - ผู้เชี่ยวชาญกว้างโปรไฟล์กว่าไม่สามารถอวดของนักบำบัดการพูดข้อมูลของกิจกรรมที่มีขนาดเล็กมาก

การประกอบอาชีพที่เกี่ยวข้อง

พยาธิวิทยาอาชีพการพูดอย่างใกล้ชิดที่เป็นแกนหลักของตนกับ อาชีพของครู นักจิตวิทยา, แพทย์, นักบำบัดการพูด, ครูอนุบาล

พยาธิวิทยานักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง

การศึกษาพิเศษความต้องการจำนวนมากของเด็กก่อนวัยเรียนและโรงเรียนอายุ การศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับเรื่องนี้ทุ่มเทให้งานของพวกเขาของนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นของสหพันธรัฐรัสเซีย ในกองทุนทองของนักวิทยาศาสตร์และนักพยาธิวิทยาคือ: วีเอ็ม Behterev (วิทยารัสเซียจิตแพทย์และนักจิตวิทยาผู้ก่อตั้งของโรงเรียนวิทยาศาสตร์) ซึ่งเป็น Graborov (ผู้ก่อตั้งของระบบการศึกษาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัส), แอลโวลต์ Zankov (นักจิตวิทยาในประเทศและบำบัดโรค ครูนักเรียน LS Vygoskogo), เอ็มเอส Pevzner (นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียจิตแพทย์นักจิตวิทยาบำบัดและครูผู้สอน), เอฟเอ Rau, Zh. I. shif อีเค Gracheva (รัสเซียครั้งแรก ครูนักบำบัดโรค), วีพี Kaschenko (หัวของโรงเรียนเป็นครั้งแรกสำหรับโรงพยาบาลพิเศษสำหรับเด็ก), IV Malyarevsky แอลเอส Vygotsky (บำบัดโรคทดลอง Torr เป็น defectology วิจัย) มฟกนซไดลอฟ (oligophrenopedagogs ประเทศเมธ) จีอี Suhareva (โดยแนวคิดวิวัฒนาการทางชีววิทยา ของความเจ็บป่วยทางจิต), จีเอ็ม Dulnev

เนื่องจากตัวเลขดังกล่าวของการศึกษาพิเศษวิทยาศาสตร์ในรัสเซียได้รับไม่เพียง แต่ได้รับการอนุมัติ แต่ยังมีการพัฒนาที่เหมาะสม