ประเภทของการทำงานในทักษะการเพิ่มประสิทธิภาพของการสะกดคำ

ความลับของการเรียนรู้ทักษะของตัวอักษรที่มีอำนาจคือความสามารถในทันทีใช้กฎในขั้นตอนของการเขียน นั่นคือกึ่งอัตโนมัติโดยวิธีการของความสัมพันธ์ที่มองเห็นการได้ยินหรือตรรกะไม่ซ้ำกฎ textually

ระบบนักเรียนหลักสูตรภาษารัสเซียควรต้นแบบใน 5 ปี จากหนึ่งปีที่จะสะสมกฎระเบียบมากขึ้นและอื่น ๆ ซึ่งได้จางหายไปในหน่วยความจำและการระดมด้วยความเร็วที่จำเป็นในกระบวนการของการเขียน

การรู้หนังสือต้องเกือบจะไม่มีการควบคุมจิตใจที่ผลิตมาเป็นเวลานานและเป็นผลมาจากระบบของการออกกำลังกาย, การทำซ้ำหลายและการควบรวมกิจการที่ ครูใบหน้าเป็นคำถามที่ยาก: เมื่อใดอย่างไรและสิ่งที่จะทำซ้ำ? ผมมักจะใช้ซ้ำหลังจากที่ได้ศึกษาหัวข้อที่มีขนาดใหญ่ที่ปลายและที่จุดเริ่มต้นของปีโรงเรียนและใน โรงเรียนมัธยม คัดเลือก - สิ่งที่เป็นที่ยากที่สุดสำหรับนักเรียนที่หลอมรวมไม่ดี สำหรับการมีประสิทธิภาพมากขึ้นและประหยัดเวลาการทำซ้ำยืนออกกรณีที่ยากที่สุดของการเขียน ยกตัวอย่างเช่นข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับคำกริยา, นักเรียนที่ได้รับในโรงเรียนประถมศึกษาบางส่วนมีการขยายตัว 5 ระดับการศึกษารายละเอียดของเรื่อง "กริยา" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของพวกเขาและในข้อผิดพลาด dictations เขียน ตอนจบส่วนบุคคล ของกริยาช่วยให้ไม่ประมาทเท่านั้นและกระจัดกระจายเจ็ดคารม แต่ยังมีบางส่วนของ ผู้ที่มีความจำมั่นกฎ ไม่สามารถที่จะนำมาให้ทันทีใช้กฎระเบียบบางอย่าง ดังนั้นเราจำเป็นต้องทำซ้ำอีกครั้งและอีกครั้งที่ใช้สำหรับการที่แตกต่างกันนี้ ชนิดของการทำงาน

ผมคิดว่ามีประโยชน์มาก:

1. การสะกดห้านาทีที่จุดเริ่มต้นของบทเรียน บางครั้งการประชุมปฐมนิเทศการสะกดจะได้รับในการทำงานที่มีรูปแบบแตกต่างกันของคำเดียวกัน ดังนั้นเพื่อที่จะ "เห็น" คำกริยาสำหรับหลาย ๆ คนเป็น อุปสรรค์ เนื่องจากความสับสนกับตัวอักษร E และ เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีความชัดเจนเกี่ยวกับบทบาทและสถานที่ของ e-หน่วยคำและองค์ประกอบของรูปแบบต่างๆของคำกริยา: เห็นเห็นเห็นเห็นเห็น แล้วโอกาสที่จะตระหนักถึงการพัฒนาของ orfogramm ข้อมูล

2. หลังจากเสร็จสิ้นการเตรียมความพร้อมของนักเรียนฝึกคำศัพท์คำสั่งการบ้าน "คำกริยา orfogrammy" ที่ "คำสรรพนาม orfogrammy", "ภาษา orfogrammy" เช่นเดียวกับการต่างๆ dictations อื่น ๆ

3. ในตอนท้ายของภาคการศึกษาที่นักเรียนจะได้รับงานที่จะทำให้คำสั่งคำศัพท์ของคำที่สะกดผิดใน dictations ควบคุม คำศัพท์รวมถึงคำ dictations ซึ่งในความผิดพลาดที่ทำในอิสระหรือทำการบ้าน

4. ทำงานใน ที่สะกดผิด ใน dictations, นิทรรศการและองค์ประกอบ - หมายถึงสิ่งที่สำคัญมากของการรู้หนังสือเพิ่มขึ้น การใช้จ่ายงานนี้ดังต่อไปนี้: การเขียนได้อย่างถูกต้องอธิบายผมถาวร อธิบาย orfogrammy นักเรียนจะต้องให้ไม่กี่ตัวอย่างที่จะรวม

5. เขียนบนกระดาน 8-10 คำที่ orfogrammy ข้ามและต่อไปในวงเล็บคำถามที่จะช่วยให้รูปแบบวลี การฝึกอบรมในการเตรียมการของวลีที่เพิ่มขึ้นของผู้เรียนคำศัพท์ทำให้มันง่ายขึ้นและเร็วขึ้นเพื่อหาคำที่แน่นอนที่จะแสดงความคิดของพวกเขาในงานเขียนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตอบสนองในช่องปากเมื่อถึงเวลาสำหรับการสะท้อนจะแน่น

6. ในการศึกษาชนิดของไวยากรณ์การทำงานที่มีประสิทธิภาพตามข้อกำหนดคำสั่งไวยากรณ์นี้: สร้างหน่วยความจำข้อความที่ใช้ระบุมีไวยากรณ์ มันจะช่วยกระตุ้นการทำงานของเสียงของเด็กการเรียนการสอนให้พวกเขาใช้เมื่อเล่นการออกแบบชุดข้อความโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มักจะใช้ในกริยาหนังสือสไตล์การพูดและวลีกริยาวาจาที่ซับซ้อนและซับซ้อนโดยข้อเสนอ

     ทำงานเกี่ยวกับการสะกดและการอ่านออกเขียนเครื่องหมายวรรคตอนที่นักเรียนนำเด็ดเดี่ยวและเป็นระบบในทุกปีของการเรียนการสอนภาษารัสเซีย