Oligophrenopedagogy - มันคืออะไร? วิทยาศาสตร์พิเศษ

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 21 มีการเผยแพร่สิ่งตีพิมพ์เป็นจำนวนมากเกี่ยวกับประเด็นการเรียนการสอนและการให้ความรู้แก่เด็กที่มีสุขภาพจิตที่ จำกัด นี่คือวัตถุที่ศึกษาเกี่ยวกับ มันคืออะไร? นี่คือ หนึ่งในสาขาของ defectology ที่ศึกษาปัญหาในการเตรียมตัวสำหรับคนปัญญาอ่อนและพิจารณาเรื่องของการฟื้นฟูสังคมของพวกเขาต่อไป

ประวัติทัศนคติของสังคมต่อภาวะสมองเสื่อม

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ไม่ได้มีข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่คนผิดปกติตำแหน่งที่ครอบครองในชนเผ่าดั้งเดิม อย่างไรก็ตามเพื่อให้แน่ใจว่าสมาชิกในสังคมที่ไม่สามารถมีส่วนร่วมในการผลิตอาหารได้ตายไปแล้วหรือเสียชีวิต

เป็นไปไม่ได้ที่จะเรียกว่าทัศนคติที่มีมนุษยธรรมของสังคมต่อคนที่อ่อนแอไม่เพียง แต่ในสมัยโบราณ แต่ยังอยู่ในยุคกลางด้วย คนเหล่านี้ถูกมองว่าเป็นปราศจากธรรมชาติของมนุษย์และถึงวาระแล้วจึงไม่สมควรที่จะเห็นอกเห็นใจและช่วยเหลือ สังคมพยายามปกป้องตนเองจากผู้ที่มีพฤติกรรมบางส่วนทำร้ายผลประโยชน์ของตน

จุดหักเหที่เกี่ยวข้องกับภาวะสมองเสื่อมคือการปฏิวัติชนชั้นกลางฝรั่งเศส (1786-1793) ที่ยิ่งใหญ่ เหตุการณ์นี้เป็นจุดเริ่มต้นของเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ใหม่ในการพัฒนาสังคมทั้งหมด นอกจากนี้การปฏิวัติครั้งนี้มีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในด้านความรู้ต่างๆ ในปี พ.ศ. 2336 ได้มีการเผยแพร่ปฏิญญาสิทธิมนุษยชนซึ่งในคำประกาศบางฉบับได้กล่าวว่าการให้ความช่วยเหลือประชาชนแก่คนที่โชคร้ายควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ ในเวลาเดียวกันมันถูกมองว่าไม่ใช่กุศลหรือการกุศล แต่เป็นหน้าที่ของรัฐ

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ปัญหาภาวะสมองเสื่อมเริ่มรุนแรงขึ้น เวลานี้เป็นลักษณะการพัฒนาอย่างรวดเร็วของอุตสาหกรรมการแสวงหาผลประโยชน์ที่เพิ่มขึ้นของคนงานและการเสื่อมสภาพอย่างมีนัยสำคัญในสภาพความเป็นอยู่ของพวกเขา ทั้งหมดนี้ทำให้จำนวนเด็กที่ผิดปกติเพิ่มมากขึ้น นั่นคือเหตุผลที่การวิจัยเกี่ยวกับภาวะสมองเสื่อมได้เริ่มคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาการสอนและคลินิก งานทั้งหมดได้ดำเนินการโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้มีโอกาสพัฒนาสติปัญญาของคนอ่อนแอต่อไป

ความต่อเนื่องของการทำงานในทิศทางนี้มีส่วนทำให้เกิดการออกดอกเร็วของ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการเกิดขึ้นในปลายศตวรรษที่ 19 ถึงต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งมีสองรูปแบบในการทำความเข้าใจธรรมชาติและลักษณะของภาวะสมองเสื่อม ตัวแทนของพวกเขามุ่งเน้นความพยายามในการค้นหาสาเหตุและการศึกษาทางคลินิกของพยาธิวิทยาเช่นเดียวกับการศึกษาของเด็กปัญญาอ่อน ดังนั้นจิตแพทย์เช่น V. Weigand, V. P. Serbsky, V. I. Yakovenko และอื่น ๆ มีส่วนร่วมสำคัญในการพัฒนา oligophrenopedagogy

ทัศนคติต่อภาวะสมองเสื่อมในรัสเซีย

คริสตจักรออร์โธดอกซ์เริ่มแสดงความห่วงใยต่อคนที่โง่เขลาและคนโง่ในดินแดนของเราในสมัยก่อน นี่แสดงโดยเอกสารราชการย้อนหลังไปถึงศตวรรษที่ 10

ในสมัยโบราณรัสเซียคนถือว่าคนงี่เง่าที่จะเป็นที่พอพระทัยพระเจ้าและล้อมรอบพวกเขาด้วยรัศมีแห่งความลึกลับและความศักดิ์สิทธิ์ อย่างไรก็ตามคนโง่ที่ศักดิ์สิทธิ์ที่แล่นไปตามถนนในเมืองทำให้เกิดความชั่วร้ายมากมาย พวกเขาก่ออาชญากรรมและการลอบวางเพลิงเป็นจำนวนมาก นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงต้องมีการแยกตัวออกจากสังคม สถาบันแห่งแรกที่ก่อตั้งขึ้นในริกาคือดร. ฟรีดริคพลีทส์ เป็นสถาบันทางการแพทย์และการสอนสำหรับผู้ที่อ่อนแอและทรมานจากอาการชัก ทำหน้าที่สถาบันนี้จนถึงปีพ. ศ. 2484

ได้ดำเนินการเกี่ยวกับการศึกษาและฝึกอบรมเด็กที่ผิดปกติในรัสเซียและหน่วยงานทางทหารด้วยความช่วยเหลือของโรงยิมพิเศษ

Oligophrenopedagogics ที่มีประวัติทำใหม่หันในปลายศตวรรษที่ 19 ได้รับแรงกระตุ้นที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาของตนขอบคุณการทำงานของจิตแพทย์ IG Ignatyeva และ PI Kovalevsky ในเวลาเดียวกันพวกเขามักชี้ไปที่ความไม่เพียงพอของความช่วยเหลือของสถาบันสาธารณะในการพัฒนาเด็กปัญญาอ่อน ในเวลาเดียวกัน EK Gracheva ร่วมในการวิจัยในด้านการสอนและการให้ความรู้แก่เด็กที่ผิดปกติชี้ไปที่ความเป็นอันตรายต่อสังคมในการละเลยความช่วยเหลือดังกล่าว

ขั้นตอนของการพัฒนาโซเวียตของรัฐของเราจะโดดเด่นด้วยการสร้างเครือข่ายสถาบันพิเศษที่แตกต่างกัน พวกเขาเปิดกว้างสำหรับการศึกษาของเด็กที่มีสติปัญญาต่ำ

Oligophrenopedagogy เป็นวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการพัฒนาในยุคโซเวียตโดยมีผลงานพื้นฐานของ I. G. Eremenko, I. P. Lauzhikas, I. A. Groshenkov, M. N. Perov และนักวิจัยคนอื่น ๆ

จนถึงปัจจุบันนี้มีระเบียบวินัยกำลังศึกษาอยู่ที่สถาบันวิจัยราชบัณฑิตยสถานแห่งรัสเซีย Academy of Pedagogical Sciences oligophrenopedagogy สมัยใหม่ - มันคืออะไร? ทิศทางนี้ศึกษารูปแบบและคุณลักษณะในการพัฒนาเด็กปัญญาอ่อนซึ่งปรากฏตัวในกระบวนการเรียนรู้ การวิจัยและพัฒนาในพื้นที่นี้ดำเนินการโดยนักวิชาการด้าน จากการทำงานของพวกเขาการปรับเปลี่ยนบางอย่างจะทำกับระบบของการศึกษาไม่เพียง แต่พิเศษ แต่ยังทั่วไป

ความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น ๆ

Oligophrenopedagogy ไม่สามารถมีอยู่และพัฒนาได้โดยไม่มีสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องซึ่งแบ่งออกเป็นสามช่วงตึก นี่คือวิทยาศาสตร์การแพทย์จิตวิทยาและการสอนด้วย อะไรคือความสำคัญของทิศทางเหล่านี้สำหรับ oligophrenopedagogy?

สำหรับวิทยาศาสตร์การแพทย์ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขานักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาปัญหาของเด็กปัญญาอ่อนสามารถเข้าใจสาเหตุทางชีววิทยาของพยาธิวิทยาและสาระสำคัญของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในร่างกายของผู้ป่วย ในบล็อกนี้ ได้แก่ สรีรวิทยาและกายวิภาควิทยา neuropathology และ neurophysiology จิตเวชและจิตวิทยากุมารเวชศาสตร์และพันธุศาสตร์ สาขาวิชาเหล่านี้ช่วยให้นักวิทยาศาสตร์เข้าใจถึงคุณลักษณะเหล่านั้นที่มีพัฒนาการของเด็กปัญญาอ่อนซึ่งช่วยให้สามารถพัฒนาระบบการศึกษาทั่วไปได้อย่างเหมาะสม

ยังคงเกี่ยวข้องกับ oligophrenopedagogy? จิตวิทยามนุษย์ (ทั่วไป pedagogical และพิเศษ) เป็นวินัยการวิจัยซึ่งเป็นสิ่งที่สำคัญมากสำหรับ oligophrenopedagogy พวกเขาช่วยให้เราสามารถระบุรูปแบบที่มีอยู่ในเด็กที่มีสติปัญญาบกพร่อง นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา oligophrenopedagogists ได้รับความเข้าใจในกระบวนการทางจิตที่เกิดขึ้นในผู้ป่วยดังกล่าว วิธีนี้ทำให้เราสามารถปรับวิธีการและวิธีการที่ใช้ในทางปฏิบัติได้

ในการศึกษาและการฝึกอบรมเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาการสอนจะช่วยได้มาก ระเบียบวินัยนี้ช่วยให้สามารถกำหนดวัตถุประสงค์เฉพาะของหลักการวัตถุประสงค์และเนื้อหาของกระบวนการฝึกอบรมเด็กนักเรียนที่บกพร่องทางสมองได้ ในเวลาเดียวกันการเรียนการสอนยืมเงินวิธีการและเทคนิคที่ทำให้สามารถสร้างนักเรียนประเภทนี้ได้ บล็อกนี้ประกอบด้วยวิทยาศาสตร์หลายแห่ง ในหมู่พวกเขาการศึกษาทั่วไปสังคมและพิเศษเช่นเดียวกับการสอนการทำงานการศึกษา

แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับระเบียบวินัย

ดังนั้น oligophrenopedagogy สมัยใหม่ - มันคืออะไร? เป็นศาสตร์ที่ พัฒนาการจำแนกการสอนซึ่งสามารถให้ความเป็นไปได้ไม่เพียง แต่ของแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังเป็นแนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กที่มีสติปัญญาต่ำ นอกจากนี้วินัยนี้ชี้ไปที่วิธีการและหลักการของการศึกษาของนักเรียนดังกล่าวเนื้อหาของการฝึกอบรมแรงงานและการศึกษาทั่วไปของพวกเขา นอกจากนี้ในสถาบันการศึกษาพิเศษมีการใช้วิธีการส่วนตัวของ oligophrenopedagogy เป็นวิทยาศาสตร์และคำแนะนำของระเบียบวินัยนี้ใช้เพื่อสร้างระบบและโครงสร้างของโรงเรียนที่คล้ายกัน

หลักการพื้นฐาน

หากใครถามตัวเองเกี่ยวกับ oligophrenopedagogics - สิ่งที่มันเป็นมูลค่ารู้ว่าวินัยนี้มีแหล่งเดียวกับการเรียนการสอน นอกจากนี้ยังศึกษาวิธีการทั่วไปของบทเรียนพื้นฐานในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ฯลฯ ซึ่งแตกต่างจากการเรียนการสอนทิศทางทางวิทยาศาสตร์นี้ศึกษาการทำงานกับเด็กปัญญาอ่อนโดยคำนึงถึงลักษณะของตนเอง นอกจากนี้หลักการของวิชาปรัชญาดุษฎีบัณฑิตเช่นการศึกษาและการศึกษาการพัฒนาและการสร้างบุคคลมีความหมายเช่นเดียวกับการเรียนการสอนทั่วไป

วิธีการขั้นพื้นฐาน

นักวิทยาศาสตร์ - oligophrenopedagogy ในการปฏิบัติงาน:

• การวิจัย
• การเฝ้าระวัง;
• แบบสอบถาม;
• การศึกษาผลของกิจกรรมเด็ก
• การทดลอง;
• การศึกษาเอกสารประกอบเรื่องจิตวิทยา - การสอน

วิธีการเหล่านี้ทั้งหมดเป็นวิทยาศาสตร์ oligophrenopedagog ให้เราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

เมื่อดำเนินการสังเกตการศึกษาโดยเจตนาของปรากฏการณ์การสอนเฉพาะอย่างจะดำเนินการ เป็นผลให้นักวิจัยได้รับข้อมูลที่เป็นจริง ข้อสังเกตกำหนดเป้าหมายหนึ่งมีงานของตนเองและเป็นวัตถุ ระหว่างการดำเนินการโปรโตคอล (ระเบียน) จะยังคงอยู่

บ่อยครั้งที่การทำงานของนักวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับการวิจัยซึ่งหนึ่งในนั้นคือการสนทนา จะช่วยให้คุณได้รับข้อมูลที่จำเป็นและชี้แจงสิ่งที่ไม่ชัดเจนพอเมื่อใช้วิธีการอื่น ๆ oligophrenopedagogy ดำเนินการสนทนาในแผนบริการที่ออกแบบไว้ล่วงหน้า

เพื่อทำการรวบรวมข้อมูลจำนวนมากให้กับนักวิทยาศาสตร์สามารถตั้งคำถามได้ ในระหว่างการประชุมผู้ตอบตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรต่อคำถาม

นักวิจัยด้านวัสดุที่ไม่มีคุณค่าน้อยได้เข้าศึกษากระบวนการผลิตโดยเด็กพิการทางสติปัญญา ผลิตภัณฑ์ดังกล่าวประกอบด้วยงานฝีมือต่างๆภาพวาดและสมุดบันทึกที่มีเอกสารการทดสอบและงานที่มอบหมายเสร็จสิ้นสำหรับแต่ละสาขาวิชา

oligophrenopedagogy วิธีการต่อไปจะขึ้นอยู่กับการศึกษาความหลากหลายของเอกสารที่มีลักษณะทางจิตวิทยาและการสอน เหล่านี้เป็นบัตรประจำตัวทางการแพทย์และแฟ้มส่วนตัวของเด็กสมุดบันทึกสมุดบันทึกชั้นเรียนลักษณะการสอนเป็นต้นโดยใช้วิธีการนี้เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ซึ่งบ่งบอกถึง กระบวนการ จัด กระบวนการเรียนรู้

มีบทบาทพิเศษในการวิจัยโดยการทดสอบ เป็นการตรวจสอบการรับวิธีการหรือเนื้อหาของงานที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ วัตถุประสงค์ของวิธีนี้คือการกำหนดประสิทธิผลในการสอนของกระบวนการศึกษา การทดสอบประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

• การกำหนดปัญหาทางทฤษฎีการกำหนดเป้าหมายเรื่องและวัตถุประสงค์ของการวิจัยการพัฒนาปัญหาและการส่งเสริมสมมติฐาน
• การพัฒนาวิธีการวิจัยแบบวิธีการรวมทั้งวิธีการประมวลผลผลการวิจัย
• การดำเนินการทดสอบเองในรูปแบบของการออกกำลังกายที่ซับซ้อนชุดของงานต่างๆ ฯลฯ
• การวิเคราะห์เชิงวิเคราะห์และข้อมูลเชิงปริมาณของข้อมูลที่มีอยู่การกำหนดข้อสรุปและการร่างข้อเสนอแนะเชิงปฏิบัติ

ทำงานร่วมกับเด็กปัญญาอ่อน

มีลักษณะพิเศษเช่นนี้ - "oligophrenopedagogy" เป็นผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมและให้ความรู้แก่เด็กพิการทางสติปัญญา อย่างไรก็ตามควรระลึกไว้เสมอว่าอาชีพนี้มีคุณลักษณะเฉพาะหลายอย่าง ดังนั้น oligofrenopedagoga งานรวมถึงไม่เพียง แต่ชั้นเรียนกับนักเรียนของพวกเขาเพื่อที่จะโทบางกระเป๋าความรู้ของโรงเรียน ผู้เชี่ยวชาญคนนี้สอนทักษะเด็กที่จำเป็นสำหรับชีวิตอิสระที่เพิ่มขึ้น เด็กพิการจะได้รับโอกาสในการเข้าร่วมกับความสำเร็จและคุณค่าของโลกรอบข้างด้วยความสำเร็จของงานนี้เท่านั้น

Oligophrenopedagogy เป็นงานกำกับไม่เพียง แต่ที่เด็ก แต่ยังที่พ่อแม่ของพวกเขาที่ยังต้องการคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง เงินเดือนของครูผู้สอนด้านการศึกษาประถมศึกษาสูงกว่าเพื่อนร่วมงานของเขาจากโรงเรียนปกติ และนี่ก็เป็นวันทำงานสั้น ๆ นอกจากนี้ oligophrenopedagogue ยังทำงานร่วมกับเด็กกลุ่มเล็ก ๆ (ตั้งแต่ 8 ถึง 12 คน)

นักเรียนตามกฎชื่นชมความกรุณาของครูและรักเขา อย่างไรก็ตามทุกคนไม่สามารถทำงานกับเด็กที่มีสติปัญญาต่ำได้ เช่นครูควรมีทัศนคติในแง่ดี ถ้าไม่มีเงื่อนไขนี้ความหมายของชั้นเรียนกับผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษจะหายไป ศรัทธาในเด็กและความเมตตาของมนุษย์เป็นเงื่อนไขที่ไม่มีวิธีการสอนจะไม่ทำงาน

ผู้เชี่ยวชาญที่แท้จริงควรจะเห็นในคนพิการแต่ละคนมีบุคลิกเฉพาะและทำงานให้กับเธอ ใช่กิจกรรมนี้เกี่ยวข้องกับความรู้สึกทางอารมณ์และบางครั้งการโหลด อย่างไรก็ตามเพื่อดูว่าเด็กค่อยๆทีละขั้นตอนประสบความสำเร็จใหม่ ๆ นี่เป็นความสุขที่แท้จริงสำหรับครู

ที่ทำงาน

Oligophrenopedagogists จัดการกับเด็กในสวนพิเศษและโรงเรียนสำหรับเด็กพิการทางปัญญา สถานที่ทำงานของ ผู้เชี่ยวชาญเช่นการฟื้นฟูสมรรถภาพต่างๆรวมถึงศูนย์ทางสังคม อาชีพนี้อยู่ในความต้องการในบางโรงเรียนการศึกษาทั่วไปและสถาบันทางการแพทย์ซึ่งในชั้นเรียนสำหรับเด็กที่มีปัญญาอ่อนเปิดอยู่ ในหลาย ๆ ด้านผู้ช่วยผู้คลั่งไคล้จิตแพทย์จะช่วยให้แพทย์ผู้เชี่ยวชาญด้านประสาทวิทยาเด็ก นี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับกรณีของการวินิจฉัยที่ซับซ้อนของพยาธิวิทยาของจิตใจของเด็ก

คุณสมบัติหลัก

Oligophrenopedagogue ไม่สามารถทำงานได้โดยปราศจากความเมตตาและความรักสำหรับเด็ก นอกจากนี้เรายังต้องมีความเชี่ยวชาญและความรับผิดชอบความอดทนและความสามารถในการชื่นชมยินดีในความสำเร็จแม้กระทั่งความสำเร็จของคนไข้ของพวกเขา เงื่อนไขที่สำคัญสำหรับอาชีพเฉพาะเช่นความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ใหม่ ๆ หลังจากที่ทุกวิทยาศาสตร์ได้ก้าวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องและครูควรพร้อมที่จะเรียนรู้และใช้เทคโนโลยีและเทคนิคใหม่ ๆ ที่เธอเสนอ หากต้องการได้รับความรู้ใหม่คุณสามารถเรียนหลักสูตรเกี่ยวกับวิชาปรัชญา ซึ่งจะช่วยปรับปรุงคุณสมบัติที่มีอยู่และเรียนรู้เกี่ยวกับพัฒนาการใหม่ของนักวิจัยในสาขานี้

ได้รับความรู้

ครูที่ทำงานกับเด็กปัญญาอ่อนต้องเข้าใจสรีรวิทยาของการละเมิดของพวกเขามีวิธีการแก้ไขและสามารถประเมินผลงานที่ทำโดยเขาได้ และสำหรับการนี้จำเป็นต้องผ่านการฝึกอบรมที่เหมาะสม oligophrenopedagogy สำหรับเรื่องนี้คุณสามารถไปที่ Moscow State Pedagogical University ในมหาวิทยาลัยนี้มีคณะชำรุดบกพร่องผู้เชี่ยวชาญการฝึกอบรมในทิศทางนี้ รายละเอียดการฝึกอบรมคือ oligophrenopedagogy

ผู้ที่ต้องการรับอาชีพนี้ได้รับเชิญจาก Moscow City Pedagogical University Potemkin oligophrenopedagogy การศึกษาที่คณะครูพิเศษไปทุกคนที่ประสงค์จะเชื่อมโยงชีวิตของพวกเขากับอาชีพที่ยากลำบากนี้ มีมหาวิทยาลัยในเขตอื่นซึ่งมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในสาขานี้ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกแห่งนี้สำหรับมนุษยศาสตร์ Sholokhov ในสถาบันการศึกษาแห่งนี้มีคณะชำรุดบกพร่องซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในการสอนรถไฟ

คุณสามารถขอรับอาชีพของ oligophrenopedagogue ในบางสถาบันการศึกษาระดับสูงอื่น ๆ ในภูมิภาคของรัสเซีย