โรงละครวงกลม: โปรแกรมของการทำงานในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนใน GEF

โมเดิร์น GEF มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาที่ครอบคลุมของบุคลิกภาพของเด็กรวมทั้งผ่านการแสดงละครวงกลม โปรแกรมจะมุ่งเป้าไปที่ส่วนใหญ่ของหลักสูตรที่จะทำให้ขั้นตอนการศึกษาสถาบันการศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการชุมนุมทีมยกระดับวัฒนธรรมของนักเรียน

ใครต้องการมันได้หรือไม่

ที่น่าสนใจในศิลปะการแสดงเป็นสาเหตุหลักมาจากการศึกษาของวัฒนธรรมของชาติ นอกจากนี้เกมสามารถพัฒนาสังเกตนักเรียนและเด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะมุ่งเน้นไปที่เว็บไซต์ที่เฉพาะเจาะจงและจินตนาการที่สวยงามไม่มีใครเจ็บ วงกลมโรงละคร ซึ่งโปรแกรมที่ไม่ซ้ำกันสำหรับแต่ละชั้นเรียนหรือกลุ่มในสวนที่คิดออกและออกมาเพื่อที่ว่าหลังจากที่เขาไปเยือนเด็กที่จะเรียนรู้ลักษณะของการศึกษาโรงละครและการฝึกอบรม

ทำไมมันได้หรือไม่

สำหรับวัตถุประสงค์ของการใด ๆ กลุ่มละครขนาดใหญ่รวมถึงงานต่อไปนี้:

1. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นศิลปะโดยรวมของเด็กและแนะนำให้พวกเขาองค์ประกอบในทางปฏิบัติของขั้นตอนของการให้สัตยาบัน, ลักษณะของวัฒนธรรมของชาติโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
2. รูปแบบการประเมินผลอุดมการณ์และความงามที่แท้จริงของสถานการณ์ที่เป็นที่เข้าใจและอายุของเด็ก
3. พัฒนาความสามารถความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเพิ่มอำนาจของพวกเขาจากการสังเกตความสนใจ, ความอดทนและความแข็งแกร่งจินตนาการและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
4. ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ความรู้สึกของชุมชน, การตอบสนองทางอารมณ์, ความสามารถในการที่จะรู้สึกและเข้าใจสวยงามเรียกร้องเพื่อตัวเองและคนอื่น ๆ

ทั้งหมดนี้สามารถแก้วงกลมละครที่น่าสนใจ โปรแกรมตามที่ GEF จะต้องมุ่งเน้นไปที่ความสามารถในการแปลงานศิลปะบนเวทีตามกฎของศิลปะการแสดงละคร พิจารณาโปรแกรมการทำงานหลายมุ่งเป้าไปที่การสอนเด็กต่างวัยทักษะการแสดงละคร

ตัวเลือกที่ 1

กรุณาหาหนึ่งในโปรแกรมที่ทำงานซึ่งมีการดำเนินการประสบความสำเร็จในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล กิจกรรมการแสดงละครจะช่วยให้เด็กวัยนี้จะกระโดดเข้าสู่โลกของนิทานและความมหัศจรรย์ที่จะเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนและนี้จะส่งผลกระทบในเชิงบวกเกี่ยวกับการพัฒนาของเด็กและทรงกลมอารมณ์ของพวกเขา แนบเด็กวัยอนุบาลที่โรงละครที่คุณจำเป็นต้องเตรียมความพร้อมและการแสดงผลของการแสดงขึ้นอยู่กับผลงานต่างๆของศิลปะและมันจะดีกว่าที่จะทำในตัวอย่างของเด็กนิทานที่ชื่นชอบ กลุ่มละครงานโครงการในโรงเรียนอนุบาลต้องให้ความสนใจเช่นนิทานที่รู้จักกันดีเช่น "มนุษย์ขนมปังขิง", "The Mansion", "หัวผักกาด", "หิมะสาว" แต่ละเรื่องมีลักษณะของตัวเองแต่ละคนมีความคิดของตัวเองและเด็กก่อนวัยเรียนต้องเข้าใจในเกมในละคร กิจกรรมการแสดงละคร - มันเป็นโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่ออารมณ์และความรู้สึกของเด็กและเพราะความรู้สึกของพวกเขาดูดซับธรรมชาติทุกอย่างเหมือนฟองน้ำสัญญา

จุดมุ่งหมายของโปรแกรม

เป้าหมายหลัก - คือการแนะนำให้เด็กจิตวิญญาณและค่านิยมทางศีลธรรมและพัฒนาบุคลิกภาพผ่านการแสดงละคร งานหลักของกลุ่มละครใด ๆ รวมถึงวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:

1. ความรู้ความรู้สึกของเด็กที่มีมนุษยธรรมในรูปแบบความเข้าใจของคุณภาพที่สำคัญเช่นความซื่อสัตย์สุจริตความเมตตาความยุติธรรมและตรงข้ามของพวกเขา - ความโหดร้าย, ไหวพริบ, ความขี้ขลาด ในรูปแบบความสามารถในการรักษาอย่างถูกต้องและการกระทำของคนอื่นเขา พัฒนาความรู้สึกของตนเองเคารพและการตอบสนอง
2. ความรู้ความรู้สึกร่วมกัน เด็กจะต้องสามารถที่จะทำหน้าที่ในความสนใจทางศีลธรรมของส่วนรวม, การปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในระหว่างการเตรียมการและการแสดงละครของการเล่น
3. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการแนบเด็กศิลปะการละคร นี่คือภาพสะท้อนในความใกล้ชิดของเด็กที่มีความแตกต่างกันของละครเรื่องราวเกี่ยวกับคุณสมบัติของเกมการแสดงละครเพราะงานหลัก - เพื่อให้พวกเขามีความสนใจในการดำเนินการนี้

โปรแกรมการอ้างอิง

กลุ่มละครงานโครงการในโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวข้องกับกิจกรรมต่อไปนี้ในห้องเรียน:

1. การแสดงละครและเกมซึ่งงาน - การพัฒนาพฤติกรรมการเล่นของเด็กในรูปแบบของพวกเขา มีความสามารถในการสื่อสาร กับเพื่อนร่วมงานและผู้ใหญ่ในสถานการณ์ที่กำหนด ในบล็อกนี้ครูดำเนินการเกมการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสามารถในการเกิดใหม่จัดแสดงละครการกระทำที่ช่วยให้เราสามารถพัฒนาจินตนาการของเด็กที่ดำเนินการบทกวีจำลองและนิทาน
2. ดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ ในขั้นตอนนี้การศึกษารวมถึงการทำงานของเพลง, พลาสติก, เกมจังหวะที่พัฒนาความสามารถตามธรรมชาติจิตเด็กวัยอนุบาล ในหน่วยนี้การออกกำลังกายที่มีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนทักษะยนต์ความคล่องตัวของพวกเขาเคลื่อนไหว ความรู้สึกของจังหวะ
3. ศิลปะและการพูด กิจกรรมนี้จะเกี่ยวข้องกับการดำเนินการของเกมการออกกำลังกายที่จะช่วยเพิ่มการหายใจการพูดในรูปแบบที่ถูกต้องเปล่งน้ำเสียงและตรรกะที่แสดงออกในการพูด

ความสนใจมากควรจะจ่ายให้พื้นฐานของโรงละครวัฒนธรรมการแสดงละครวงกลม โปรแกรมที่จะช่วยให้เด็กเข้าใจในสิ่งที่โรงละครสิ่งที่เป็นสาระสำคัญที่เป็นนักแสดงและสิ่งที่มีบทบาทที่พวกเขาจะได้รับ

วิธีการทำงานกับเด็ก?

เป็นที่รู้จักกันสำหรับเด็กที่มีความเข้าใจที่ดีกว่าถ้างานที่จะนำเสนอให้เขาในรูปแบบของเกม นั่นแสดงละคร วงกลมในโรงเรียนอนุบาล ถือว่าการดำเนินการ improvisations, แกรม ติดต่อกับเด็กจะถูกปรับโดยการศึกษาการทำงานที่ดีที่ดำเนินการสนทนากับพวกเขาอ่านให้พวกเขาดูวิดีโอที่มีเด็กและอธิบายจุดปิดบัง โดยสิ้นปีตาม GEF กลุ่มผู้เข้าร่วมโรงละครในกลุ่มอาวุโสและเตรียมอุดมศึกษาควรจะเรียกวิธีหลักของการแก้ไขการพูดการแสดง การออกกำลังกายที่เปล่ง, ท่องวลีเดียวกันในโทนสีที่แตกต่างกันของเสียงอ่านลิ้น twisters อ่านแสดงออกของบทกวีเพื่อให้สามารถที่จะถ่ายทอดลักษณะของตัวอักษรและการทำงานของเขา ในทีม

โปรแกรมการทำงานของกลุ่มละครเด็กเกี่ยวข้องกับการใช้อุปกรณ์ที่แตกต่างกันและอุปกรณ์เพิ่มเติม:

• โรงภาพยนตร์;
• โรงละครหุ่นเชิดของประเภทที่แตกต่างกัน: นิ้วกรวยเงา varezhkovyh;
• อุปกรณ์ดนตรี - แล็ปท็อป, บันทึก, ลำโพง;
• เครื่องแต่งกาย

วางแผนใจ

ส่วนใหญ่กลุ่มละครถูกออกแบบมาสำหรับ 36 ชั่วโมง - สองหรือสามเซสชันต่อสัปดาห์ ในการเรียนการสอนและแผนการจัดสรรใจสถานที่สิ่งที่น่าสนใจจำนวนมาก - จากความรักกับโรงละครและมันขึ้นอยู่กับแนวคิดของการแสดงออกทางสีหน้าเสียงและพลังของข้อมูลที่น่าสนใจและการศึกษาอื่น ๆ สำหรับเด็ก

สิ่งที่โรงเรียน?

ในโรงเรียนตามที่ GEF ยังต้องมีชั้นเรียนในวงการละคร แต่ครูจำนวนมากไปต่อไปและรวมบทเรียนที่ได้เรียนรู้ภายในวรรณกรรมและละครองค์ประกอบ กลุ่มที่คล้ายกันมุ่งเน้นกิจกรรมของพวกเขาในการดำเนินงานของการรับรู้ทางศิลปะและความงามของเด็กในกิจกรรมนอกหลักสูตรและตอบสนอง GEF นั่นคือสิ่งที่จัดกลุ่มการแสดงละคร (ชั้น 2) โปรแกรมการทำงานในกรณีนี้คือการรวมกันของโปรแกรมการศึกษาหลาย ในชั้นเรียนเด็กจะได้ทำความคุ้นเคยกับชนิดและประเภทของศิลปะการละครการเรียนรู้วิธีการเตรียมความพร้อมการเล่นเรียนรู้ที่จะประเมินลักษณะเฉพาะของการแสดง วัตถุประสงค์หลักของการเรียนการสอน - การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กและความสามารถของเขาในการทำงานกับทีมงาน

ความเกี่ยวข้องของวงการวรรณกรรมและการแสดงละครว่ามันเป็นไปได้ที่จะใช้การเรียนการสอนการแสดงละครเพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก, กระบวนการของการเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาของการพูดความรู้สึกของจังหวะเสียง โปรแกรมการศึกษารวมถึงการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการที่น่าสนใจเมื่อใช้ประโยชน์จากพื้นที่ต่างๆของการทำงาน:

1. นำขึ้นรากฐานของวัฒนธรรมชม
2. พัฒนาทักษะของกิจกรรมการแสดง
3. สะสมความรู้เกี่ยวกับโรงละคร

แล้ว โปรแกรมกลุ่มละคร ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า acquaints เด็กที่มีส่วนใหญ่ของแนวความคิดและความรู้และความรู้นี้ที่โรงเรียนดีขึ้นเพื่อให้นักเรียนสามารถเอาชนะแรงเฉื่อยจิตวิทยาพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนรู้เพื่อเปรียบเทียบวิเคราะห์และสรุปผล

คุณลักษณะของโปรแกรมแก้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ชั้นสองของโครงสร้างโปรแกรมที่ช่วยในการแก้ปัญหาทั้งสอง เฟิร์ส - งานศึกษานี้โดยที่พัฒนาสติปัญญาและอารมณ์ของเด็ก, ทักษะการสื่อสารของพวกเขาผ่านโรงละครสำหรับเด็ก ประการที่สอง - มันวัตถุประสงค์การศึกษาที่ต้องมีการพัฒนาของศิลปะและความสามารถในการแปลงบนเวทีคุณจะต้องมีส่วนร่วมในการแสดง จุดมุ่งหมายของโปรแกรม - เพื่อให้ความงามคุณธรรมพัฒนาทางปัญญาของนักเรียนเพื่อให้ความรู้บุคลิกภาพของตนและพัฒนาความสนใจในการและการตอบสนองให้กับงานศิลปะของโรงละคร ทำงานกลุ่มละครในโครงการเด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ปัญหาหลายประการ:

1. แนะนำให้เด็กที่แตกต่างกันของโรงละคร
2. นำไปสู่การพัฒนาที่แตกต่างกันของความคิดสร้างสรรค์
3. เพื่อปรับปรุงทักษะศิลปะของเด็กและความสามารถในการแปลงร่างเป็นภาพบนเวที
4. พัฒนาวัฒนธรรมการพูดและลิ้มรสความงาม
5. บำรุงความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ส่วนใหญ่เวลา 34 ชั่วโมงที่จัดสรรให้กับเด็กวงกลมจะแข็งขันย้ายเป็นการฝึกซ้อมการวางแผน, การแสดงการแสดงเครื่องแต่งกายการเตรียมความพร้อมเข้าร่วมโรงละครและส่วนที่เหลือของเวลา - อภิปรายใจมุมมองและการนำเสนอผลงานของนิทานตำราการท่องจำ โปรแกรมประกอบด้วยหลายส่วนซึ่งแต่ละมุ่งเป้าไปที่การแก้จำนวนของปัญหา ส่วนใหญ่มักจะแน่นอนถือว่าคุ้นเคยกับเกมการแสดงละครและพื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละคร, วัฒนธรรมและ เทคนิคในการพูด และ ritmoplastikoy ในตอนท้ายของการฝึกอบรมคือการให้เด็กมีทักษะที่แตกต่างกันในแวดวงละคร หลักสูตรวาดขึ้นเพื่อให้นักเรียนต้นแบบจำนวนของทักษะที่สำคัญและจำเป็น:

• รู้วิธีการปฏิบัติตนที่โรงละครในระหว่างการทำงานนั้น
• ที่จะจัดการกับชนิดและประเภทของศิลปะโรงละคร;
• สามารถที่จะสามารถท่อง twisters ลิ้นและบอกบทกวี;
• สามารถที่จะปรับตัวเข้ากับการปรับตัวนั้น
• เพื่อสร้างบทสนทนา;
• รับบ๊องคำที่เฉพาะเจาะจง

เป็นกฎในแวดวงของการเรียนทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นหลายส่วนที่จะมีขึ้นในการประชุมหลาย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

โปรแกรมของกลุ่มละครในกรอบของ GEF ในทุกชั้นเรียนนำไปสำนึกของกิจกรรมด้านศิลปะและความงาม การศึกษาช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ที่เป็นที่แสดงออกในการพูด, เรียนรู้บทบัญญัติพื้นฐานของเกมที่สมจริงบนเวทีได้ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของขั้นตอนของการให้สัตยาบัน ความเกี่ยวข้องของโครงการดังกล่าวคือการที่รู้ว่าละครนักเรียนในรูปแบบทัศนคติความงามเพื่อความงามและเรียนรู้ที่จะเห็นมันไม่ได้เป็นเพียงสูง แต่ยังอยู่ในชีวิตประจำวัน โดยมีวัตถุประสงค์หลัก - เพื่อสร้างตัวตนความคิดสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมละครในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และวัฒนธรรมระดับของเขา

กลุ่มละครงานโครงการในชั้นที่ 5 ได้รับการออกแบบเป็นเวลาหนึ่งปีของการฝึกอบรมให้ความสำคัญกับความเป็นจริงที่ว่าเด็กในวัยนี้แล้วสามารถเรียนรู้บทบาท มันจึงถูกครอบงำโดยส่วนรวมและกลุ่มในรูปแบบของการศึกษาที่ช่วยให้คุณสามารถสร้างและได้สัมผัสกับความรู้สึกของส่วนรวม แต่ความสนใจในวิธีการแสดงออกเป็น - นี้สามารถทำได้โดย:

1. เกมเล่นตามบทบาท (เด็กต้องเรียนรู้บทบาทที่จะสามารถที่จะทำหน้าที่บนเวทีในการสื่อสารกับโต้ตอบ)
2. วัฒนธรรมในการพูด (มอบให้กับการพัฒนาของพจน์ชัดเจนน้ำเสียงที่แตกต่างกันความคิดสร้างสรรค์จินตนาการ)
3. Ritmoplastiku (วิธีมีวัตถุประสงค์ที่จะจำและจำท่าที่เหมาะสมระหว่างการทำงาน)

แน่นอนอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

โปรแกรมการทำงาน (ชั้น 5) กลุ่มละคร (GEF) จะทุ่มเทให้กับหนึ่งบทเรียนต่อสัปดาห์สำหรับปี ภายในกรอบของเด็กได้รับความคุ้นเคยกับทีมเรียนรู้บทกวีและลิ้น twisters ระบุความสามารถในแกนนำของพวกเขาตัวอย่างเช่นในการเรียนการสอนสามารถเรียนรู้เพลง "เพื่อน" ซึ่งจะดำเนินการสำหรับเด็กทุกคนในเวลาเดียวกัน

ภายในส่วน acquainting เด็กที่มีทักษะการแสดงของครูให้เด็กเองจะรับละครเรียนรู้ทางที่ชื่นชอบจากผลิตภัณฑ์ใด ๆ แล้วบอกให้ผู้อ่านประกวด ในชั้นเรียนเหล่านี้เด็กเรียนรู้ที่จะคาดเดาจังหวะได้ทำความคุ้นเคยกับท่าทางที่สวยงามเรียนรู้ที่จะยกระดับเสียงของเขา ทั้งหมดนี้ - เพียงส่วนเล็ก ๆ ของสิ่งที่สามารถให้เด็กการประชุมเชิงปฏิบัติการโรงละครที่โรงเรียน โปรแกรม (ชั้น 5) ในตอนท้ายของหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดองค์ประกอบวรรณกรรมดนตรีในการเตรียมการที่เด็กเรียนรู้บทกวีกลอนเพลงทำงานออกคุณสมบัติของน้ำเสียงคำพูด และในการประเมินความรู้และทักษะสามารถในคอนเสิร์ตครั้งสุดท้ายที่ครูเตรียมความพร้อมให้เด็กแต่ละคนแยกกัน