โปรแกรมโรงละครทำงานวงกลมของ GEF ในโรงเรียนและในโรงเรียนอนุบาล

ในการเรียนการสอนที่ทันสมัยค่อยๆถูกแทนที่โดยการปฐมนิเทศการสอนเพื่อพัฒนา โดยวิธีการนี้จะหมายถึงในสถานที่แรกที่ไม่เพียง แต่โดยตรงนักจิตวิทยาและครู แต่ผู้ปฏิบัติเริ่มที่จะเข้าใจและเห็นผลจริงของกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาของพวกเขาอย่างต่อเนื่องในการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กการพัฒนาผลประโยชน์ของตนและความคิดสร้างสรรค์และความสามารถ

ความเกี่ยวข้องของคำถาม

ในด้านการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่เป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินความสำคัญของภาษาพื้นเมือง ภาษาจะช่วยให้มีสติรับรู้โลกรอบตัวเด็กแต่ละคน ภาษาแม่ทำหน้าที่เป็นวิธีที่สำคัญของการสื่อสาร สำหรับการพัฒนาของภาษาในการแสดงออกจะต้องมีการสร้างสภาพแวดล้อมที่จะได้รับเด็กแต่ละคนมีโอกาสที่จะออกกำลังกายอารมณ์ของตัวเองของพวกเขาปรารถนาความรู้สึกและความคิดเห็น มันจะต้องมั่นใจว่าไม่เพียง แต่ในระดับของการสื่อสารสามัญ แต่ยังอยู่ในกรอบของการพูดในที่สาธารณะ

การทำงาน ของโปรแกรม "โรงละครวงกลม" (GEF)

นิสัยการแสดงออกของพูดในที่สาธารณะสามารถที่จะพัฒนาในมนุษย์จากอายุต้นที่จะแนบไปกับการกล่าวสุนทรพจน์ก่อนผู้ชม ช่วยมากในงานนี้มีระดับโรงภาพยนตร์ เด็กมักจะมีความยินดีที่จะนำพวกเขารักพวกเขาไปเยี่ยมชม กลุ่มละครงานโครงการที่โรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาและปรับปรุงทักษะพฤติกรรมทางสังคม นี่คือความสำเร็จจากข้อเท็จจริงที่ว่าแต่ละผลิตภัณฑ์มีการวางแนวคุณธรรมบางอย่าง ดังนั้นในนิทาน, เรื่องสั้น, บทละคร, การแก้ปัญหาของดีและความชั่ว, ความกล้าหาญและความขี้ขลาดความซื่อสัตย์สุจริตและความเท็จ ขอขอบคุณที่ผลงานเหล่านี้เด็กจะไม่เพียง แต่ใจรับรู้โลก แต่ยังผ่านเหตุการณ์ผ่านหัวใจของเขา อย่างไรก็ตามเขาไม่เพียง แต่เรียนรู้ แต่ยังเป็นการแสดงออกถึงทัศนคติที่มีต่อการแลกเปลี่ยนปัญหาของเขา โปรแกรมการทำงานในกลุ่มโรงเรียนละครถูกออกแบบมาเพื่อความต่อเนื่องของการทำงานที่เริ่มต้นในเด็กก่อนวัยเรียน วัตถุประสงค์หลักของหลังคือการพัฒนาความสามารถของเด็กแต่ละคนใช้วิธีการของศิลปะขั้นตอน

งาน

ปัญหาอะไรแก้การประชุมเชิงปฏิบัติการโรงละครในโรงเรียนอนุบาล? โปรแกรมที่มีงานของ:

1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละกิจกรรมที่ผู้เข้าร่วมการแสดงละคร
2. การปรับปรุงทักษะศิลปะในแง่ของประสบการณ์และความตระหนักของภาพของเด็กปฏิบัติทักษะ
3. การก่อตัวของสัตว์ที่เรียบง่ายเป็นรูปเป็นร่างทักษะการฝึกอบรมการแสดงเลียนแบบเหลือเชื่อ
4. กระตุ้นการทำงานของคำศัพท์ในการปรับปรุง เสียงในการพูด ระบบน้ำเสียงและทักษะในการดำเนินการหารือ
5. การเรียนรู้วิธีการขององค์ประกอบการแสดงออกประเภทศิลปะรูป (การแสดงออกทางสีหน้าน้ำเสียงโขน)
6. การก่อตัวของประสบการณ์ของทักษะพฤติกรรมทางสังคม
7. ให้ความรู้แก่เด็กที่มีความแตกต่างกันของโรงละคร (ดนตรี, หุ่นเชิดและคนอื่น ๆ .)
8. การพัฒนาที่น่าสนใจในกิจกรรมการแสดงละครเกม

ปัญหานี้เป็นปัญหาที่สำคัญที่ควรได้รับการแก้ไขโดยกลุ่มละครในโรงเรียนอนุบาล โปรแกรมที่กำหนดระยะเวลาของการจ้างงานใน 20 นาที

ส่วน

กลุ่มละคร GEF โปรแกรมที่ถูกปรับให้เหมาะสมกับการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ ซึ่งจะรวมถึงส่วนต่อไปนี้:

1. การศึกษาดนตรี ในห้องเรียนเด็กเรียนรู้ที่จะยอมรับสภาพอารมณ์ของเพลงและโอนไปยังการแสดงออกทางสีหน้าการเคลื่อนไหวท่าทาง พวกเขาทราบธรรมชาติที่แตกต่างกันของเนื้อหาของผลิตภัณฑ์ในการทำความเข้าใจและประเมินพฤติกรรมของพระเอกและภาพลักษณ์ของเขา
2. ทัศนศิลป์ เรียนที่จะมีขึ้นในวันที่ใกล้ชิดดังกล่าวกับถอดแบบมาจากภาพวาดซึ่งใกล้เคียงกับเนื้อหาของการผลิต
3. การพัฒนาภาษา โปรแกรมวงกลม (โรงละคร) ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการก่อตัวของชัดเจนพจน์ชัดเจน ห้องเรียนจะทำงานร่วมกับอวัยวะที่เปล่ง ด้วยเหตุนี้ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้เด็กบ๊อง twisters ลิ้น chistogovorki
4. คุ้นเคยกับงานศิลปะ โปรแกรมแก้ว (โรงละคร) รวมถึงการพิจารณาของวรรณคดีซึ่งทำหน้าที่เป็นกรอบในการแสดงละคร ในห้องเรียนเข้าใจพฤติกรรมของตัวอักษรภาพของพระเอก
5. ความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม ภายในวงกลมของเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางสังคม พวกเขาได้ทำความคุ้นเคยกับวัตถุของสภาพแวดล้อมของพวกเขาทันทีธรรมชาติ
6. การออกแบบท่าเต้น ผ่านการเคลื่อนไหวของการเต้นรำเข้าร่วมเรียนรู้ในการถ่ายโอนโปรดักชั่นของตัวละครในอนาคตภาพของพระเอก

เนื้อหา

กลุ่มละครเด็กโปรแกรมรวมถึง:

1. ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับ kuklovozhdeniya
2. โรงละครเอบีซี
3. หลักการพื้นฐานของละครหุ่น
4. วันหยุดและเทศกาล
5. พื้นฐานของทักษะการแสดง
6. โรงละครอิสระ
7. การดำเนินการบันเทิงและการพักผ่อน
8. หลักการพื้นฐานของการเกินจริง

ความต้องการฝึกอบรม

กลุ่มละครโปรแกรม (GEF) แสดงให้เห็นว่าในตอนท้ายของการฝึกอบรมเด็กจะสามารถ:

1. สนใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการจัดฉากการเล่นเกม
2. เล่นเป็นตัวแทนที่เรียบง่ายของงานวรรณกรรมของเขาที่มีชื่อเสียงและวิชาที่มีวิธีการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง (ท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าน้ำเสียง)
3. มีส่วนร่วมในการแสดงละครเกมของเล่นที่ทำจากวัสดุต่างๆได้ด้วยตัวเอง
4. พูดคุยกับเด็ก ๆ และผู้ปกครองจัดฉากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
5. วาดภาพตอบของปริศนาโดยใช้วิธีการแสดงออก

ความรู้ที่ได้มา

โปรแกรมกลุ่มละคร (GEF) ควรมีส่วนร่วมกับการศึกษาของเด็กในทางที่ขี้เล่น เขาควรรู้:

1. บางคนการจัดการและเทคนิคที่สามารถนำมาใช้บนเวที โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหุ่นโปรดักชั่น - เป็นพลาสติกนุ่มของเล่นยางและอื่น ๆ
2. บางชนิดของโรงภาพยนตร์

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละคร

โปรแกรมการทำงานสำหรับกลุ่มละครรวมถึงการประกอบอาชีพที่นำไปสู่การพัฒนาของโลกประสาทสัมผัสของมนุษย์และทักษะการสื่อสาร การแสดงความเห็นอกเห็นใจพัฒนา การเปิดตัวครั้งแรกกับกิจกรรมการแสดงละครจะเกิดขึ้นในช่วงต้นปี กลุ่มจูเนียร์เด็กมีส่วนร่วมในการเต้นรำ, เกมส์, สนุก, ฟังแสดงออกอ่านนิทานและบทกวีผู้ใหญ่ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะใช้ความหลากหลายของโอกาสที่จะชนะเหตุการณ์นี้หรือว่า มันตื่นจินตนาการของเด็ก ตัวอย่างเช่นผู้ดูแลสำหรับการเดินสามารถดึงดูดความสนใจของเด็กที่จะกานั่งอยู่บนกิ่งไม้ เขาบอกว่านกมาทักทายพวก เมนเทอร์มีเด็กตอบสนอง pokarkat อีกาเหมือนเธอจะวาดภาพเที่ยวบินของเธอ

ดูโปรดักชั่น

โปรแกรมโรงละคร แก้วในโรงเรียนประถม เกี่ยวข้องกับบทเรียนที่ซับซ้อนหลาย ในช่วงที่คนเหล่านี้เรียนรู้ที่จะพูดในที่สาธารณะ การแสดงเหล่านี้แสดงให้เด็ก ๆ ที่ในที่สุดก็ยังเป็นรูปแบบของการเริ่มต้นกับงานศิลปะที่ผ่านมาที่ ในชีวิตประจำวันคุณสามารถใช้ความหลากหลายของ โรงละครหุ่นเชิด (Finger เงาโต๊ะ ฯลฯ ) จะแนะนำให้รวมอยู่ในคำสั่งของนิทานที่มีชื่อเสียงเป็นของเล่นที่เรียบง่าย กลุ่มละครที่โปรแกรมโรงเรียนรวมถึงการแสดงที่นักแสดงที่สามารถดึงดูดผู้ชม เด็กยากที่จะออกเสียงบทบาททั้ง แต่พวกเขาประสบความสำเร็จสามารถพูดวลีบุคคลบางเมี่ยงท่าทางของพวกเขา ตัวอย่างเช่นเมื่อตั้งเทพนิยายเรื่อง "หัวผักกาด" คนสามารถวาดภาพขณะที่ดึงมันและในเวทีรุ่นของ "ไก่ Ryaba" - เป็นปู่ย่าตายายร้องไห้ไข่หักเป็นเมาส์วิ่งไปโบกหางของเธอ

กลุ่มละครที่โปรแกรมโรงเรียนอาจจัดให้มีการกำหนดของการแสดงดังกล่าวซึ่งในเด็กจะไม่เพียง แต่การดำเนินการดังกล่าวมีบทบาทสั้น ๆ แต่ยังทำหน้าที่กับหุ่น ทำหน้าที่ร่วมกับเด็กพวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจและใช้ภาษากายการแสดงออกทางสีหน้าและปรับปรุงคำพูดของเขาที่องค์ประกอบที่สำคัญที่มีน้ำเสียงและระบายสีอารมณ์ ความสำคัญเท่าเทียมกันเป็นเพียงความปรารถนาดีของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในการกำหนด ในกระบวนการของการแสดงละครเป็นตัวเป็นตนในนี้หรือวิธีการที่เด็กเรียนรู้อักษรของความสัมพันธ์ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นซึ่งรวมถึงโปรแกรมวงกลม (โรงละคร) ส่งเสริมการพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กที่เกิดขึ้นความคิดของเขาของคุณภาพของมนุษย์ที่ดีและด้านลบ

เกมคุณลักษณะ

รูปแบบของการฝึกอบรมนี้ทำหน้าที่เป็นวิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดและความบันเทิงของความเข้าใจการแสดงออกสำหรับประสบการณ์เด็กและอารมณ์ เล่นบทบาทส่งเสริมการพัฒนากฎระเบียบและกฎหมายโดยที่พวกเขาอาศัยอยู่ผู้ใหญ่ โปรแกรมของกลุ่มละครในโรงเรียนประถมและมุ่งมั่นที่จะใช้การแสดงชั่วคราว ในเด็กของตัวเองหรือตุ๊กตามีอุปกรณ์ประกอบฉากของตัวเอง, เสื้อผ้า, เฟอร์นิเจอร์, ของเล่น, ฯลฯ เครดิตสามารถเยี่ยมชมบทบาทที่แตกต่าง -. ในฐานะที่เป็นมัณฑนากร, นักแสดง, นักดนตรี, นักกวี, ผู้กำกับ, และอื่น ๆ มันเป็นข้อสังเกตว่าเด็กทุกคนร้องเพลงบทบาทของตัวเอง อย่างไรก็ตามในทุกกรณีการกระทำของพวกเขาคัดลอกพฤติกรรมของผู้ใหญ่ ในเรื่องนี้ในโปรแกรมแก้วก่อนวัยเรียน (โรงละคร) คือการที่จะเน้นในการระบุชนิดของกิจกรรมการแสดงละคร พวกเขาควรจะมีส่วนร่วมในรูปแบบที่ถูกต้องของพฤติกรรมในสภาพที่ทันสมัยของชีวิตในการปรับปรุงวัฒนธรรมของเด็กใกล้ชิดของเขากับวรรณกรรมดนตรีงานศิลปะประเพณีกฎของมารยาท

คุณสมบัติที่โดดเด่นโปรดักชั่น

มีพล็อตการเล่นบทบาทและโรงละครเกม ระหว่างรูปแบบเหล่านี้ของกิจกรรมการแสดงละครมีความแตกต่างที่สำคัญ พล็อตเกมเล่นตามบทบาทเกี่ยวข้องกับการเกินจริงของปรากฏการณ์ของชีวิตและโรงละคร - เหตุการณ์จากวรรณกรรมที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังเป็นศิลปะพื้นบ้านหรือเนื้อหาตามและการปรากฏตัวของผู้ชม สำหรับการแสดงละครเป็นตุ๊กตาที่สำคัญมากวัตถุ, การกระทำตัวเอง, เครื่องแต่งกาย องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้ทำให้มันง่ายขึ้นการรับรู้บทบาทของเด็ก ภาพของพระเอกคุณสมบัติหลักของพฤติกรรมอารมณ์ความรู้สึกของมันถูกกำหนดโดยเนื้อหาของงานวรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นที่ประจักษ์ในความหมายที่แท้จริงของตัวละคร การทำเช่นนี้คุณต้องเข้าใจตัวละครวิเคราะห์การกระทำของเขาความรู้สึกในการประเมินสภาพของเขา นี้ส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของเด็ก กว่าการแสดงผลของเขาเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันยิ่งขึ้นจะเป็นจินตนาการของเขาเป็นความสามารถที่ดีกว่าที่จะรู้สึกและคิดว่า

รูปแบบขององค์กร

จะทำอย่างไรสโมสรละครที่โรงเรียน? โปรแกรม GEF ดึงความสนใจไปความจริงที่ว่ากิจกรรมขององค์กร, การเลือกวัสดุสำหรับการแสดงควรจะทำให้การเริ่มต้นในสถานที่แรกตั้งแต่อายุโอกาสทักษะความรู้ของเด็ก มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะนำไปสู่การเพิ่มคุณค่าของประสบการณ์ของเขาที่จะปลุกความสนใจในการเรียนรู้ที่จะขยายความคิดสร้างสรรค์ของเขา โปรแกรมสำหรับกลุ่มละครที่โรงเรียนหรือก่อนวัยเรียนให้แบบฟอร์มต่อไปขององค์กร:

• การแสดงละครกิจกรรมร่วมกัน มันเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในกระบวนการและเด็กและผู้ใหญ่ทุกเพศทุกวัย
• เกมการแสดงละครในวันหยุดเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของตุ๊กตาชั้นเรียนในการแสดง
• กิจกรรมการแสดงละครอิสระเกมในเงื่อนไขของชีวิตประจำวัน
• -การแสดงมินิในชั้นเรียนอื่น ๆ เข้าชมในโรงภาพยนตร์กับพ่อแม่ของพวกเขาขนาดเล็กที่มีการละเล่นหุ่นดึงดูดตัวละครสดใส (ผักชีฝรั่งเป็นต้น) ในขั้นตอนของการแก้งานองค์ความรู้

กลุ่มจูเนียร์

ทำงานกลุ่มละครโปรแกรมสำหรับเด็ก 2-3 ปีมุ่งเน้นไปที่การเล่นกับตุ๊กตา, การตั้งค่าแปลงขนาดเล็ก ในระหว่างการเรียนการทำงานที่ควรจะมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ในภาพมอเตอร์เพลง ที่นี่ในฐานะนักแสดงทำหน้าที่ส่วนใหญ่เป็นครู มันแสดงให้เห็นมินิเล่นในโรงละครสก์ท็อปโดยใช้ของเล่นที่แยกจากกันส่งจานสีเสียงของประสบการณ์ตัวอักษร ในกรณีนี้การเคลื่อนไหวของตัวละครควรจะแตกต่างกันไปในอารมณ์และตัวอักษร การแสดงละครไม่ควรใช้สถานที่ที่ก้าวอย่างรวดเร็ว แต่การกระทำจะต้องมีช่วงสั้น ๆ เพื่อขจัดความแข็งก็จะแนะนำให้ใช้จ่ายกับ Etudes เด็ก ยกตัวอย่างเช่น "ดวงอาทิตย์ชุด", "The Sun Rises' ในคำเหล่านี้สเก็ตช์อารมณ์ส่งและเพลง (การเคลื่อนไหวปรับแต่งจะดำเนินการขึ้นและลง) ตั้งค่าเหล่านี้ส่งเสริมให้เด็กที่จะดำเนินการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกัน

กลุ่มกลาง

โปรแกรมกลุ่มละครในระดับอายุถัดไปค่อยๆแนะนำพื้นที่ใหม่ของเกม ยกตัวอย่างเช่นเด็กที่ย้ายจากการผลิตของ "สำหรับตัวเอง" เพื่อแสดงให้กับผู้ชม ก่อนหน้านี้เขามีส่วนร่วมในเกมซึ่งมีมูลค่าของกระบวนการนี้จะใช้เวลาในความสำคัญของผล โปรแกรมสำหรับกลุ่มละครเข้ามาในเกม 5-7 ในกลุ่มของคนรอบข้างที่มีบทบาทที่แตกต่างกัน โปรดักชั่นของวิธีง่ายๆเด็กย้ายไปรวบรวมมุมมองแบบองค์รวมของพระเอกอารมณ์ของเขาอารมณ์เปลี่ยนแปลงนั้น เป็นผลให้ความสนใจในเกมขยายล้ำลึก เด็กเริ่มที่จะรวมข้อความและการเคลื่อนไหว, พัฒนาความรู้สึกของการเป็นหุ้นส่วนโดยใช้ 2-4 นักแสดงโขน การขยายตัวของประสบการณ์การเล่นเกมที่ค่าใช้จ่ายของการพัฒนารากฐานของเกินจริงนั้น

ความรู้เกี่ยวกับเทคนิคพื้นฐาน

ในการดูแลผู้ป่วยใช้:

1. เกมส์ที่มีตัวละครหลาย ๆ ตำราละครนิทานเกี่ยวกับสัตว์และเวทมนตร์ ( "ห่าน-หงส์" ตัวอย่างเช่น)
2. เกมสำหรับเรื่องราวบนพื้นฐานของ "แรงงานผู้ใหญ่."
3. การแสดงละครการแสดงของงานวรรณกรรม

เป็นพื้นฐานเนื้อหาจะเล่นสเก็ตช์ชั่วคราวและชนิดสืบพันธุ์ ( "เดาสิ่งที่ฉันทำ") ออกกำลังกายเหล่านี้มีอิทธิพลเชิงบวกเกี่ยวกับการก่อตัวของคุณภาพจิตของเด็ก ในช่วงการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นทรงกลมอารมณ์ เด็กจะเริ่มต้นอย่างรวดเร็วภายในภาพที่ได้รับการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในการแสดงดนตรีเลียนแบบฮีโร่ใหม่ การศึกษาจะต้องส่งเสริมให้มีความปรารถนาที่จะคิดค้นวิธีการของตัวเองของการสำนึกตั้งครรภ์ทำหน้าที่ตามความเข้าใจของตัวเองของสาระสำคัญของการทำงาน

กลุ่มอาวุโส

ในวัยนี้ขั้นตอนต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงทักษะของเด็กที่มีประสิทธิภาพที่ดีขึ้นความรู้สึกของการเป็นหุ้นส่วน เมนเทอร์ดำเนินการเดินนั่งถัดไปพร้อมกับการสังเกตของรอบปรากฏการณ์สัตว์ปลอดคน พัฒนาจินตนาการช่วยให้งานต่างๆ ยกตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ จะได้รับเชิญให้ส่งทะเลชายหาดดวงอาทิตย์ตลอดปีอยู่บนหาดทรายและอาบแดด ในกระบวนการของการสร้างสภาพแวดล้อมที่ฟรีและผ่อนคลายจำเป็นที่จะต้องมีส่วนร่วมในการกระตุ้นจินตนาการปฏิภาณโวหารเขียน ยกตัวอย่างเช่นเด็กอาจจะอยู่ในทางของพวกเขาเองที่จะจบเรื่องใด ๆ ที่จะเกิดขึ้นกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใหม่ให้ป้อนตัวละครอื่น ๆ ในหลักสูตรของการจ้างงาน pantomicheskie ใช้และสเก็ตช์ใบหน้าการละเล่นมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของหน่วยความจำ เด็กมีส่วนร่วมในการประดิษฐ์การออกแบบสำหรับนิทาน

กลุ่มเตรียมความพร้อม

ในขั้นตอนนี้เด็กเริ่มต้นที่น่าสนใจมากที่ใช้งานในกิจกรรมของโรงละครเป็นรูปแบบศิลปะ พวกเขาเริ่มที่จะมีความสนใจในเรื่องราวเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการแสดงละคร, อุปกรณ์ตกแต่งภายในสำหรับผู้ชมโดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำงานของนักแสดง, การแต่งหน้า, ความจำเพาะของการฝึกซ้อม เด็กก่อนวัยเรียนอธิบาย กฎของพฤติกรรมในโรงละคร เด็กเรียนรู้พวกเขาและพยายามที่จะไม่ทำลายเมื่อเข้าสู่การแสดง เตรียมความพร้อมเพื่อเข้าสู่โรงละครที่จะช่วยให้สัมภาษณ์พิเศษแบบทดสอบเกม ทั้งหมดนี้ก่อให้เกิดการสะสมของประสบการณ์สดทักษะการเรียนรู้ของความเข้าใจเช่นเดียวกับการรับรู้ความงาม

ทดสอบความรู้ของคุณ

ความสำคัญเท่าเทียมกันในกลุ่มเตรียมความพร้อมได้ไม่เพียง แต่การเตรียมการและฉากการตรากฎหมายใหม่ทันที แต่ยังทำงานติดตาม การศึกษาพบว่าวิธีที่ดีที่คนได้เรียนรู้เนื้อหาออกมาเล่นและประสิทธิภาพการรับรู้ นี้จะกระทำผ่านการสัมภาษณ์พิเศษซึ่งได้รับการแนะนำในการเล่นที่โดดเด่นด้วยการกระทำของตัวละครอารมณ์ของพวกเขาจะถูกวัดวิเคราะห์โดยวิธีการในการแสดงออก เพื่อกำหนดระดับของการดูดซึมของวิธีการเชื่อมโยงที่ใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ยกตัวอย่างเช่นในบางชั้นเรียนเด็ก ๆ จำได้ว่าการแสดงเรื่องราวที่จะประกอบของเพลงที่ได้ยินในหลักสูตรของมันใช้ลักษณะเดียวกันที่อยู่ในที่เกิดเหตุ ในการอ้างอิงซ้ำดัดแปลงเวทีช่วยเพิ่มความจำและความเข้าใจของเนื้อหาที่มุ่งเน้นไปที่วิธีการแสดงออกของคุณสมบัติที่เด็กอีกครั้งประสบความรู้สึกที่มีประสบการณ์มาก่อน

ข้อสรุป

เด็กก่อนวัยเรียนอายุรับเรื่องราวเล็ก ๆ น้อย ๆ พร้อม พวกเขามุ่งมั่นที่จะเกิดขึ้นกับสิ่งใหม่ การทำเช่นนี้คุณจะต้องสร้างสภาวะที่เหมาะสม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ดูแลผู้ป่วยควรจะ:

• ปรับทิศทางของเด็กในการสร้างงานฝีมือมือของพวกเขาเองสำหรับผู้อำนวยการสก์ท็อปของเกมการแสดงละคร
• ให้รู้จักเด็กที่มีเรื่องราวที่น่าสนใจที่จะนำไปสู่การก่อตัวของการออกแบบของตัวเอง
• ให้เด็กที่มีโอกาสที่จะตระหนักถึงความคิดของพวกเขาในการวาดภาพร้องเพลงการเคลื่อนไหว
• ในการแสดงความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มของพวกเขาเป็นตัวอย่างที่จะปฏิบัติตาม

ในการปรับปรุงแต่ละองค์ประกอบทำนองเคลื่อนไหวสามารถใช้ยิมนาสติกพิเศษ การออกกำลังกายและเด็กสามารถใช้จ่ายได้ด้วยตัวเอง ตัวอย่างเช่นคนขึ้นมาและชุดภาพที่มาพร้อมกับท่าท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าคำ การทำงานในกรณีนี้จะขึ้นอยู่กับรูปแบบการอ่านการแสดงการวิเคราะห์การสนทนาการดำเนินการ สิ่งที่สำคัญคือการให้เด็กมีอิสระมากขึ้นในจินตนาการและในการดำเนินการกับการจำลองการเคลื่อนไหว