คำถาม declensional คืออะไร? ของคดีและคำถามความหมาย

ไม่ได้หนึ่งคำของภาษารัสเซียในข้อเสนอไม่สามารถอยู่ได้อย่างอิสระ เพื่อให้คำสั่งจะมีความหมายจะต้องมีการเชื่อมต่อระหว่างทุกส่วนของมัน มันเป็นที่การเชื่อมต่อนี้จะเรียกว่าไวยากรณ์ซึ่งเป็นที่เกิดขึ้นจากกรณีที่ระบบของภาษารัสเซีย รวมสิบภัยพิบัติ แต่สอนในโรงเรียนหก แต่ในคำพูดง่าย ๆ ที่พวกเขาใช้ทุกอย่างครบถ้วนแม้ว่าพวกเขาจะสถานะ declensional ขัดแย้ง

บทบาทของกรณี

การเชื่อมต่อจะถูกสร้างขึ้นคำในประโยค? สิ่งที่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่มีแนวโน้ม? ในฐานะที่เป็นรูปแบบของรูปแบบใหม่ของคำว่า? วิธีการใส่คำถามในหมู่สมาชิกข้อเสนอแนะ? อะไร declensional คำถาม คำคุณศัพท์คำนาม และส่วนอื่น ๆ ของการพูด? เหล่านี้และหัวข้ออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับส่วนของภาษารัสเซียนี้จะสอนในโรงเรียนเริ่มต้นในระดับที่สาม ในภาษารัสเซียเปลี่ยนแปลงหรือลีนในกรณีที่ชิ้นส่วนดังกล่าวในการพูด: คำนามคำสรรพนามคำคุณศัพท์และตัวเลข และนี่คือการแสดงออกในการเปลี่ยนแปลงของปลาย และเพื่อที่จะตรวจสอบกรณีใด ๆ ของคำที่จะนำมันคำถาม declensional

ในความเป็นจริงที่จะเรียนรู้ที่จะเข้าใจมันได้ไม่ยากในหัวข้อนี้ การทำเช่นนี้เด็กมีบทกวีที่น่าสนใจและแม้กระทั่งตลกแต่ละคำที่ขึ้นต้นด้วยอักษรตัวใหญ่ของรายการกรณี ตัวอย่างเช่นผู้ที่ให้กำเนิดบุตรสาวอีวานสั่งลากผ้าอ้อม

กรณีที่ระบบของภาษารัสเซีย

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับฟังก์ชั่นที่ดำเนินการโดยเป็นรูปธรรมสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในกรณีที่ กระบวนการนี้เรียกว่าการปฏิเสธและขอขอบคุณที่เขาจากคำในประโยคมี บทบาทประโยค และสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ มิฉะนั้นจะได้รับเพียงรายการคำศัพท์ นี่ declensional คำถามของภาษารัสเซียซึ่งกำหนดบทบาทของคำนามในประโยคนี้:

ประโยคหรือ MI ต้นแบบบ้าน p.- - ใคร? อะไร?

สัมพันธการกหรือ R n. - ปริญญาโทที่บ้าน - ใคร? อะไร?

รกหรือ D n. - ต้นแบบบ้าน - เพื่อใคร? อะไร?

กล่าวหาหรือ B n. - ปริญญาโทบ้าน - ใคร? อะไร?

ระเหยหรือ T n. - ต้นแบบบ้าน - ใคร? อะไร?

บุพบทหรือพี p.- เกี่ยวกับต้นแบบของบ้าน - สำหรับใคร? อะไร?

affixes ทั้งหมดยกเว้นประโยคที่ถูกเรียกว่า "อ้อม" และสามารถทำงานกับข้ออ้างและไม่ได้ (นี้เป็น ส่วนเสริมในการพูด จะใช้ในการชี้แจงความหมายของคำ) ข้อยกเว้นที่นี่เป็นเพียงกรณีบุพบทว่าหนึ่งในรายชื่อทั้งหมดจะใช้เฉพาะกับคำบุพบท

แนะนำนักเรียนให้ระบบเริ่มในแต่ละครั้งรูปแบบเดียวกัน: ครั้งแรกเด็กได้รับการสนับสนุนในการกำหนดวิธีการในการเลือกคำถาม declensional หลังจากประกาศชื่อของคดีและในที่สุดบทบาทของคำในประโยคคือวิธีการที่เป็นสมาชิกของข้อเสนอที่มันเป็นหลักหรือรอง

ประธานของประโยค

คุณสมบัติเด่นหลักที่นี่คือว่าคำในเอกพจน์ในกรณีประโยคอยู่เสมอรูปแบบครั้งแรก ข้อเสนอนี้เป็นไม่ว่าจะเป็นเอกพจน์หรือ พหูพจน์ คำมักจะทำหน้าที่เป็นกรอบไวยากรณ์คือเรื่อง

ตัวอย่างเช่น: "(? คำถาม Declensional - ใคร) เด็กชายเป็น (สิ่งที่ไม่?) ไปโรงเรียน." นี่คือวลี "เด็กไป" เป็นพื้นฐานไวยากรณ์และคำว่า "เด็ก" หมายถึงในกรณีที่ประโยค

แต่การที่จะทำให้ข้อเสนอดังกล่าวซึ่งเป็นเรื่องที่ไม่ได้อยู่ในประโยคมันเป็นไปไม่ได้

สัมพันธการก

ส่วนใหญ่ของความยากลำบากที่นี่เป็นที่โต๊ะของกรณีออกคำคำถามที่คล้ายกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องเกี่ยวกับสัมพันธการกและมีการ กล่าวหา และที่นี่ให้ความช่วยเหลือของคำบุพบท ดังนั้นคำบุพบท "โดยไม่มี", "มี", "จะ", "จาก", "จาก", "จะ" ถูกนำมาใช้เฉพาะกับคำพูดของพี. เป็นกฎที่พวกเขาจะรวมอยู่ในคำถามของตัวเอง

ตัวอย่างเช่น:

• "ไปโดยไม่รองเท้าแตะ (ไม่มีอะไร?)."
• "ซุปปลา (จากอะไร?)."
• "หญิงสาวที่มาจากคุณยายของเธอ (จากใคร?)."

สัมปทานการก

นี่คือความหมายของแบบฟอร์มคำง่ายขึ้นเล็กน้อย แต่ก็ยังมีปัญหา declensional และความหมาย มันหมายความว่าอะไร?

ตัวอย่างเช่น: "เด็ก ๆ กระโดดบนทางเดิน (สำหรับสิ่งที่ - คำถาม declensional; ที่ - ความรู้สึก?)."

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแยกแยะระหว่างเหล่านี้ ประเภทของคำถาม เพราะโดยใช้แบบฟอร์มความหมายจะไม่สามารถที่จะตรวจสอบกรณีที่ถูกต้อง

มันก็ควรจะตั้งข้อสังเกตว่าคำบุพบท "กับ" จะใช้เพียงเพื่อ D. n. ในขณะที่ "กับ" สามารถเกิดขึ้นได้และ B n., และ D. n., และพีพี

กรรมการก

ในกรณีนี้รูปแบบนอกจากนี้ยังอาจจะมีความซับซ้อนเพราะการกำหนดคำถามของมัน เพราะพวกเขามีความคล้ายคลึงกับประโยคและรก

ตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้ข้อเสนอที่น่าสนใจซึ่งอ่านดังนี้

"หนูเห็นเมาส์." - เรามีการพูดคุยเกี่ยวกับที่นี่เมาส์ซึ่งเห็นเมาส์ แต่บางส่วนของคำที่จะอยู่ภายใต้? เมี่ยงข้อเสนอนี้แล้วเราจะได้รับ: "เมาส์เห็นเมาส์ไก่และเป็ด." มันจะกลายเป็นที่ชัดเจนทันทีที่คำที่เป็นส่วนหนึ่งของรากฐานทางไวยากรณ์ นั่นคือเหตุผลที่ภาษารัสเซียบ่อยขึ้นเรื่องที่ยืนอยู่ตรงหน้าคำกริยา ดังนั้นจึงเป็นที่ชัดเจนว่าคำใดคำหนึ่งที่จำเป็นในการ I. n. แต่วิธีการตรวจสอบรูปร่างของสอง? มันอาร์ n. หรือข n. และเราจำเป็นต้องกลับมาหาข้อโต้แย้ง ไม่ควรดึงคำออกจากบริบทนั้นมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะนำคำถามโดยตรงจากคำกริยา: - "หนูเห็น (คนที่?) เมาส์."

ด้วยคำพูดในการกล่าวหาที่ใช้ข้อแก้ตัวเช่น "เกี่ยวกับ" "ผ่าน", "ผ่าน", "ที่"

ระเหย

ตามกฎคำที่ใช้ในกรณีที่เครื่องมือที่เชื่อมต่อโดยตรงกับกริยาและจะใช้กับคำบุพบท "บน" และ "ปิด" ดังนั้นในประโยคแรกของการเปิดตัวฐานไวยากรณ์และจากนั้นตรวจสอบกรณีที่รูปแบบสมาชิกรอง แต่ก็ยังเกิดขึ้นว่าข้อเสนอที่อาจไม่สมบูรณ์พื้นฐานไวยากรณ์ และนี่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจบริบทของคำกริยาที่เป็นไปได้ ตัวอย่างเช่น: "เพื่อนกระรอกกับชนแมวด้วยเมาส์และหญ้ากระต่าย."

พื้นฐานของข้อเสนอ "โปรตีนที่เป็นมิตร", "แมว" และ "กระต่าย" - จากบริบทเป็นที่ชัดเจนว่าในทุกส่วนของข้อเสนอหนึ่งกริยาสามารถนำมาใช้ - "เพื่อน" เราทำให้เขาคำถามที่ว่า "ใคร?" ตามคำถาม declensional มีคำตอบจากคำว่า "เมาส์" และคำว่า "หญ้า"

เป็นบุพบท

ประโยคนี้มีลักษณะของตัวเอง: คำที่ไม่ได้ใช้โดยไม่ต้องคำบุพบท มีปรากฏขึ้นนอกจากนี้ยังมีปัญหาเกี่ยวกับความหมายที่จะต้องเรียนรู้ที่จะลอดผ่าน ตัวอย่างเช่น:

• "เด็กดึง (ที่อะไร?) ในต้นไม้อัลบั้ม."
• "แตงกวาเติบโต (ที่ไหนเพื่ออะไร?) บนเตียง."
• "หมาป่าจะพบ (ที่อะไร?) ในป่า."

คำถามคือมักจะใส่กันด้วยการใช้ข้ออ้างประโยค

affixes อื่น ๆ

นอกจากนี้ยังมีภัยพิบัติหกหลักซึ่งจะรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนมีการเรียกว่ากรณีเพิ่มเติม

• แหลมหรือแหลม โดยปกติรูปแบบนี้จะใช้เมื่อพูดถึงบุคคลหนึ่งบุคคลใด ตัวอย่างเช่น: Anja - Im.p. และ Anh - แหลม กรณีนี้ไม่ได้เพิ่งตั้งขึ้นใหม่และรูปแบบที่ได้รับการเก็บรักษาไว้ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงวันนี้ในคำว่า "พระเจ้าพระเจ้า", "แป้ง", "พ่อ" และอื่น ๆ
• ปริมาณ-แยกอังหรือสัมพันธสอง โดยปกติแล้วที่โรงเรียนทุกรูปแบบของการเสียชีวิตมาประกอบกับสัมพันธการก
• ท้องถิ่นหรือตำแหน่ง รูปแบบนี้มักจะถูกแทนที่ด้วยกรณีบุพบท แต่ในบางกรณีที่พวกเขาสามารถแยกออกจากกัน ตัวอย่างเช่น: "ตู้" - อะไร? และ "ในตู้เสื้อผ้า" - อยู่ที่ไหน
• แหล่งที่มาหรือระเหย ในกรณีนี้คำนามหมายถึงสถานที่หรือการเริ่มต้นของการเคลื่อนไหวและความเครียดในท้องถิ่นจะถูกปล่อยออก ยกตัวอย่างเช่น "ฉันออกมาจากป่า."

การศึกษาของวัสดุนี้จะได้รับความสนใจเป็นพิเศษในหลักสูตรของโรงเรียน นี้เป็นที่เข้าใจรู้ความซับซ้อนของความสัมพันธ์ของคำในประโยคที่คุณสามารถตรวจสอบของความรู้การพูดในทุกตอนจบที่ถูกต้อง นี้จะหลีกเลี่ยงความผิดพลาดหลายอย่างในการสนทนาและในการเขียนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากในช่วงเวลาแห่งความรู้ที่ดีและเทคโนโลยีของเรา