ข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่การศึกษา

สิ่งที่พูดหมิ่นประมาทกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ที่เราไม่สามารถพูดได้ว่ามันไม่ทำอะไรเลย แน่นอนประมาณการต่างๆของกิจกรรม แต่ความจริงที่ว่ามันมีอยู่ - ปฏิเสธไม่ได้ ด้านหนึ่งที่น่าสนใจที่สุดของกิจกรรมของสถาบันการศึกษานี้คือการให้สภาพแวดล้อมทางการศึกษา มันคืออะไร? คุณสมบัติอะไร?

ข้อมูลทั่วไป

การศึกษาเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของแต่ละบุคคลที่ทันสมัย ในความเป็นธรรมมันควรจะกล่าวว่าแนวคิดของการเรียนการสอนและปรัชญาของพื้นที่การศึกษาเองก็ยังคงเป็นที่ออกแบบมาไม่ดีมาก น่าจะเป็นสถานการณ์นี้ได้มีการพัฒนาในการเชื่อมต่อกับความจริงที่หลายศตวรรษของการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมได้รับการดำเนินการเฉพาะในสถาบันการปิดบาง ดังนั้นแนวคิดของ "พื้นที่การศึกษา" ตัวเองถูกใช้ครั้งแรกเฉพาะใน eighties ปลายของศตวรรษที่ผ่านมา แต่สิ่งที่มันคืออะไร? การพัฒนาในปัจจุบันในเอกสารอย่างเป็นทางการไม่ได้ให้ความเข้าใจที่เต็มไปด้วยแง่มุมของการฝึกอบรมนี้ ระยะนี้ตัวอย่างเช่นสามารถพบได้ในกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาและการศึกษาในวารสาร เป็นกฎที่มันถูกใช้เป็นคำอุปมาสำหรับการเก็บรักษาของความสามัคคีในกระบวนการเรียนรู้ที่แม้จะมีความจริงที่ว่าการกระจายอำนาจที่จะจัดขึ้นที่ใช้งาน ถ้าเราพิจารณาพื้นที่การศึกษาเป็นสิ่งที่ทั้งสิ่งที่คุณไม่สามารถบอกถึงแม้จะมีความเคารพในดินแดนของแต่ละรัฐ เป็นตัวอย่างที่โบสถ์โรงเรียนกลางคืนและโครงสร้างองค์กรที่คล้ายกันของวัดของศาสนาอื่น แม้ว่าตามกฎหมายก็สามารถจัดการกับกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

ประวัติความเป็นมาของการเกิดและการก่อตัว

วลีที่ว่า "พื้นที่การศึกษา" เข้ามาใช้อย่างเป็นธรรมได้อย่างรวดเร็ว และมันไม่ใช่เรื่องบังเอิญ กระบวนการนี้จะมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงที่คมชัดในขั้นตอนการพัฒนาสังคมข้อมูลเมื่อการสื่อสารไม่ได้เป็นปัญหา บนยอดคลื่นของความนิยม, และนั่นคือ "จับ" รูปทรงกลมของการศึกษา วันนี้มีเครื่องคอมพิวเตอร์คุณสามารถได้รับการเข้าถึงเป็นจำนวนมากของข้อมูลที่จำเป็นให้กับผู้ชาย ตอนนี้มหาวิทยาลัยสามารถเรียนรู้ผ่านเครือข่าย แต่เราไม่ควรให้เทคโนโลยีสารสนเทศบทบาทสำคัญ ดังนั้นอิทธิพลมากและเร่งชีวิต ความจริงที่ว่ามันถูกพบในความสนใจของประชาชนเป็นจำนวนมากของการรวมกลุ่มและการสลายตัวของกระบวนการ และนั่นคือเครื่องหมายทั้งหมดและได้รับการแนะนำให้รู้จักกับคำว่า "พื้นที่การศึกษา"

ทำไมมันเปลี่ยน?

สร้างสภาพแวดล้อมที่ข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์, เพิ่มความเร็วในกระบวนการและมีจำนวนมากของสิ่งอื่น ๆ ที่น่าขบขัน แต่ทำไม? ที่จะทำให้มันชัดเจนมากขึ้นเราใช้จ่ายเปรียบเทียบกับฟิสิกส์ บรรดาผู้ที่ได้รับการสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนสามารถจำไว้ว่าความคืบหน้าเกิดขึ้นเฉพาะกับระบบหรือวัตถุที่อยู่ในสถานการณ์ที่สมดุลหรือเงื่อนไข นี้และการเปิดกว้าง "โค้ด" และนำไปสู่ความจริงที่ว่ากระบวนการวิวัฒนาการเป็นเพราะความอุดมสมบูรณ์ของข้อมูลไหลและส่วนประกอบอื่น ๆ ของพลังงาน ทั้งหมดนี้จะมาพร้อมกับการเพิ่มขึ้นของการสั่งซื้อ, การเจริญเติบโตของโครงสร้างและความซับซ้อนและที่สำคัญที่สุดการลดลงของเอนโทรปี

ข้อมูลสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของสถาบันการศึกษา: รากของกระบวนการทั้งหมด

ทำไมถึงมีม้วนในทิศทางนี้หรือไม่? การปรากฏตัวของเงื่อนไขที่ไม่สมดุลของการศึกษาเป็นผลมาจากการกระทำโดยเจตนาในส่วนของครูและอาร์เรย์แบบสุ่มของข้อมูล การดำรงอยู่กำหนดสติ! และตรงความเชื่อมั่นเดียวกันเราสามารถพูดได้สติที่กำหนดเป็น ได้รับความชุกของเทคโนโลยีสารสนเทศก็ไม่น่าแปลกใจว่าคนที่มากับความคิดที่ว่ามันเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ซึ่งจะขึ้นอยู่กับเว็บไซต์โปรแกรมไคลเอนต์, ฟรีเข้าถึงวัสดุและอื่น ๆ หลังจากที่ทุกคนก็จะเพิ่มผลประโยชน์ของโรงเรียนมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ในจิตใจของผู้คน นอกจากนี้โปรดทราบว่าโครงสร้างการทำงานแบบเสมือนของสถาบันการศึกษา การเรียนทางไกล และ otvyazka จากพื้นที่ก่อให้เกิดการแพร่กระจายของบริการการศึกษาในหมู่ประชากรทั่วไป กระบวนการเหล่านี้ทั้งหมดอย่างยิ่งดึงดูดโมเมนตัม

ผลเสริมฤทธิ์กัน

เรียกว่าทำนองเมื่อแต่ละองค์ประกอบเมื่อรวมกันในระบบเดียวจะช่วยให้ผลบวกที่แข็งแกร่งมากขึ้นกว่าที่พวกเขาสามารถให้เป็นรายบุคคล นี้แสดงให้เห็นเป็นอย่างดีที่สามารถให้ข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยนักเรียน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพก็เป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างที่ต้องการสถานการณ์ไม่สมดุลและเงื่อนไข และทั้งหมดนี้จะต้องดำเนินการในลักษณะที่ว่าคนที่จะแช่อยู่ในสภาพแวดล้อมได้อย่างง่ายดายและสามารถดำเนินการฟังก์ชั่นการศึกษา ภายใต้สภาพธรรมชาติกระบวนการเหล่านี้จะค่อนข้างช้า เพื่อแก้ไขปัญหานี้ในวันพุธที่นำเสนอการเปลี่ยนแปลงการกำหนดเป้าหมายทั้งสองตั้งใจจะทำให้แน่ใจว่าคนที่มีความสัมพันธ์ได้มีการพัฒนาในทางที่ถูก เป็นตัวอย่างให้ดูที่โรงเรียน เด็กสามารถ "บิดเบือน" รายละเอียดของการบันทึกของเขาและพ่อแม่จะไม่ทราบว่าสภาพที่แท้จริงของกิจการในลูกหลานของพวกเขา ตอนนี้ขอเพิ่มนิด ๆ หน่อย ๆ ของเทคโนโลยีสารสนเทศ สมมติว่ามีไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ และผู้ปกครองสามารถในเวลาใด ๆ ที่จะได้รับความคุ้นเคยกับสถานการณ์ปัจจุบันและให้คำแนะนำกับเด็กหากมีความจำเป็น

การก่อสร้างโครงสร้าง

สารสนเทศที่ทันสมัยและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้รับการพิจารณาและจากจุดที่เป็นทางการของมุมมอง เป็นพื้นฐานในกรณีนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะใช้ความคิดของการบริการการศึกษาและข้อมูลที่ นั่นคือในพื้นที่บางคนจะได้รับความรู้เฉพาะ จากจุดที่เป็นทางการในมุมมองของการดำเนินงานของระบบดังกล่าวต้องมีแหล่งที่มาของบริการการศึกษาและผู้บริโภค เป็นช่องทางที่เป็นเครือข่ายข้อมูลเพื่อให้แน่ใจว่าการโอนทั้งหมดที่จำเป็น บวกกับกระบวนการที่เกิดขึ้นอาจมีผลต่อค่าคงที่ แตกต่างของสังคม ความสัมพันธ์ อันที่จริงต้องขอบคุณนี้คุณสามารถสร้างลำดับชั้นที่ชัดเจนภายในที่มีประสิทธิภาพการทำงานร่วมกันจะถูกจัด ดังกล่าวพบว่าในหน่วยงานของเทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนั้นพนักงานการเรียนการสอนเป็นกฎที่มีการเข้าถึงฟรีให้กับนักเรียนเวลาการทำงานที่ต้องอยู่ในสถานที่แห่งหนึ่ง ดังนั้นมันจึงออกกำลังกายควบคุมที่มีประสิทธิภาพมากกว่ากระบวนการฝึกอบรมและงานที่มีประสิทธิภาพ ของหลักสูตรนี้เป็นเพียงตัวอย่างหนึ่งของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาข้อมูลและมากของพวกเขา

ความสมบูรณ์

การพัฒนาข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเป็นผลมาจากความสำเร็จของกิจกรรมองค์กรการฝึกอบรม กระบวนการ Technologization แสดงให้เห็นว่าผลจากการดำเนินกิจกรรมของศูนย์ฝึกอบรมที่มีความพร้อมของทีมงานมืออาชีพและความสามารถในการสร้างการพัฒนาที่ซับซ้อน พวกเขาในการเปิดกำลังทำงานเกี่ยวกับการเร่งความเร็วของกระบวนการของการฝึกอบรมและการศึกษา วงจรของการกลั่นของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น และทางเดินของช่วงใหม่ของกระบวนการที่จะเร่ง

ปฏิสัมพันธ์

แนวคิดของ "สภาพแวดล้อมการเรียนรู้" และ "พื้นที่" มีจำนวนมากในการร่วมกัน พวกเขาเป็นปึกแผ่นส่วนใหญ่มุ่งเน้นการดำเนินงานของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ พวกเขาทั้งสองสภาพแวดล้อมภายนอกที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่มีการศึกษา มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าสภาพแวดล้อมให้แช่อยู่ในนั้น การไหลของข้อมูลโดยธรรมชาติที่นี่ถูกนำมาใช้เพื่อปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้ชายที่ดีกว่า มันก็ควรจะตั้งข้อสังเกตอิสระหนึ่งของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาหรืออย่างแม่นยำมากขึ้นส่วนประกอบของข้อมูล พิจารณาตัวอย่างนี้คนที่จะถูกทดสอบ มันมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมโดยการเลือกคำตอบ แต่ส่งผลโดยตรงต่อการประเมินผลมันไม่สามารถ ดังนั้นคนที่จะต้องเผชิญกับข้อ จำกัด บางอย่าง และเทคนิคของตัวเองสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับจำนวนของปัญหา แน่นอนว่ายังมีจำนวนมากที่มีความแตกต่างเช่น break-ins คลานระบบที่ไม่สมบูรณ์และอื่น ๆ แต่เราจะไม่พิจารณาเพราะมันอยู่นอกเหนือขอบเขตของบทความนี้

ความซับซ้อน

คุณต้องไม่ลืมว่าสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในวันนี้เป็นเพียงส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา แน่นอนว่าส่วนหนึ่งที่สำคัญ แต่ไม่ทั้งหมดมันถือ ดังนั้นในกรณีนี้จะมีบทบาทสำคัญและคุณภาพของสื่อการสอนซึ่งจะแสดงในสื่อ นอกจากนี้คุณจะต้องไม่ละเลยความจริงที่ว่าเครื่องมือนี้สามารถปรับปรุงได้อย่างมีนัยสำคัญ แต่เพื่อให้ได้ผลที่ดีที่สุดที่คุณต้องให้แน่ใจว่าระบบการทำงานที่จะลบหรือปรับปรุงส่วนที่เป็นส่วนประกอบของมัน ต่อจากนั้นในทางทฤษฎีมันจะเป็นไปได้ต้องอาศัยการสร้างครูเสมือน แต่ก็ยังคงต้องปฏิบัติตามขอบของเหตุผล ดังนั้นตอนนี้เราสามารถพูดได้ว่าสำหรับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่โดดเด่นด้วยการรวมศูนย์อำนาจที่เข้มงวดและตรวจสอบอย่างละเอียดของวัสดุ ดีก็ควรจะตั้งข้อสังเกตว่ามีเมล็ดของความมีเหตุผล - เพราะถ้าวิธีการดังกล่าวจะไม่ได้รับรู้ในเร็ว ๆ นี้ความคิดที่มีประโยชน์เหล่านี้อาจจะเปลี่ยนเป็นสิ่งที่คล้ายกับพอร์ทัลค่าเฉลี่ยหรือฟอรั่ม

ข้อสรุป

นอกจากทั้งหมดที่กล่าวมานั้นควรจะสังเกตเห็น แต่คุณจะต้องดูแลความปลอดภัยของข้อมูลที่นำมาใช้เป็นความน่าจะเป็นของบุคคลที่มีความสามารถที่ไม่ทราบสิทธิผู้ดูแลระบบการรับและการที่จะยืนในขณะที่การประเมินผลที่ต้องการสูงมาก แต่นี้ไม่ได้เป็นเพียงพื้นที่ซึ่งยังคงต้องทำงาน มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าแนวโน้มนี้เป็นเพียงจุดเริ่มต้นในการพัฒนาเพื่อให้มีขอบเขตขนาดใหญ่สำหรับการสร้างกลไกต่างๆของการปฏิสัมพันธ์และการสนับสนุนการแก้ปัญหา