เด็กที่มีพรสวรรค์ของรัสเซีย คุณสมบัติของการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ เด็กที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียนอนุบาล เด็กที่มีพรสวรรค์คือ ...

ในระบบการศึกษาที่ทันสมัยสถานที่พิเศษเป็นวิธีการที่มุ่งเน้นคนไปที่เด็ก วันนี้ก็ยังไม่เพียงพอที่จะโอนความรู้ไปสู่คนรุ่นใหม่ได้ เป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันของเด็ก เพื่อให้ได้งานนี้จำเป็นต้องศึกษาความต้องการและความเป็นไปได้อย่างรอบคอบความสามารถของทารกแต่ละคน ในการเชื่อมโยงกับการพัฒนาของแนวโน้มดังกล่าวในสังคมโลกได้มีการเพิ่มความสนใจของนักจิตวิทยาและครูในเรื่องของความมีพรสวรรค์ของเด็ก ถ้ายังไม่กี่ปีที่ผ่านมาอย่างแท้จริงแนวคิดนี้แสดงว่าบุคคลใดมีมหาอำนาจใด ๆ ในปัจจุบันนี้มีความแตกต่างกันไป

ในบทความนี้เราจะศึกษาว่าความสามารถของเด็กที่มีพรสวรรค์สามารถประจักษ์ได้อย่างไรวิธีการวินิจฉัยสามารถนำมาใช้เพื่อระบุตัวตนเหล่านี้ได้อย่างไรและลักษณะเฉพาะของงานสอนด้วยเด็กทารกคืออะไร

ประวัติความเป็นมาของความคิด "พรสวรรค์"

อย่างไรก็ตามข้อเท็จจริงที่ว่าในปัจจุบันเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นบุคคลที่มีแนวโน้มและมีแนวโน้มมากนักเมื่อไม่นานมานี้นักจิตวิทยาและนักวิทยาศาสตร์ยังไม่ได้มีส่วนร่วมในการระบุและพัฒนาความสามารถในเด็ก

ประวัติความเป็นมาของแนวคิดเรื่อง "พรสวรรค์" (characterising a adult) มีมานานหลายศตวรรษ ดังนั้นในสมัยโบราณคนที่แตกต่างในความสามารถใด ๆ ทักษะที่ไม่ได้มาตรฐานที่มีระดับสูงของความสามารถทางปัญญายืนออกจากมวลทั่วไป: พวกเขาได้รับเลือกจากผู้นำของชนเผ่าที่พวกเขากลายเป็นหมอหรือหมอ

คำว่า "อัจฉริยะ" และ "พรสวรรค์" เกิดขึ้นในสมัยของโลกโบราณ เป็นที่ทราบกันดีว่ายุคนี้ได้กลายเป็นที่รู้จักสำหรับนักคิดที่มีชื่อเสียงหลายคน สำรวจผลงานของผู้เขียนหลายคนในยุคนี้หนึ่งเดียวสามารถคิดออกได้ว่าอัจฉริยะและพรสวรรค์คืออะไร แต่เป็นของประทานแห่งพระเจ้า ดังนั้นคำว่า "อัจฉริยะ" ซึ่งแปลจากภาษาลาตินเป็น "วิญญาณ" นักคิดโบราณเชื่อว่าคนที่มีความสามารถที่ไม่ได้มาตรฐานในอุตสาหกรรมใด ๆ ถูกส่งโดยพระเจ้าเพื่อปรับปรุงโลกที่มีอยู่ ความคิดนี้อธิบายไว้ในบทความของ G. Hegel, I. Kant และอื่น ๆ

ใครเป็นเช่น "อัจฉริยะ" ในความเข้าใจของนักคิดโบราณ? มันค่อนข้างเป็นตำนานที่ดูเหมือนจะเป็นคนในเวลานั้นจะเป็นมนุษย์ในรูปมนุษย์อนิจจัง ประการแรกความอัจฉริยะนี้เกิดจากกวีและศิลปินและเฉพาะคนที่มีพรสวรรค์ในภายหลังเท่านั้นที่เริ่มได้รับการยกย่องว่าเป็นนักวิจัยและบุคคลสาธารณะที่โดดเด่น

เฉพาะในช่วงกลางของศตวรรษที่สิบเก้านักวิทยาศาสตร์ F. Galton (ลูกพี่ลูกน้อง Charles Darwin) ได้นำทฤษฎีเกี่ยวกับแหล่งกำเนิด "โลก" ของความสามารถของมนุษย์ ในหนังสือ "กรรมพันธุ์ของพรสวรรค์: กฎหมายและผลที่ตามมา" นักวิจัยยืนยันว่าพรสวรรค์ได้รับมา ข้อสรุปดังกล่าวนักวิทยาศาสตร์ได้รับโดยวิธีการทดลองโดยการวิเคราะห์ประวัติครอบครัวของ 300 ครอบครัว

แต่ในเวลาเดียวกันมีมุมมองอื่น ๆ เกี่ยวกับที่มาของพรสวรรค์ กล่าวคือนักวิจัยชี้ให้เห็นว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ไม่ได้เป็นของขวัญจากธรรมชาติหรืออำนาจของพระเจ้า ผู้เขียนแนวคิด "แผ่นสะอาด" (tabula race) ยืนยันว่าเด็ก ๆ เกิดมาโดยไม่มีความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรม และการก่อตัวของอัจฉริยะได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อมทางสังคมและการศึกษา มุมมองเช่นนี้ยังมีอยู่ในสังคมสมัยใหม่ สภาพแวดล้อมมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาความสามารถของเด็ก แต่ไม่รวมถึงการจัดการทางธรรมชาติของมนุษย์ยาบ้าทางพันธุกรรมเป็นไปไม่ได้

ความสามารถทางปัญญา

ด้วยการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์การแพทย์และด้านจิตวิทยาความเป็นไปได้ในการวิเคราะห์และการตรวจสอบปัจจัยต่างๆที่กำหนดแนวคิดของพรสวรรค์ได้ขยายอย่างมาก ในช่วงเวลานี้เกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการประเมินความสามารถคือระดับสติปัญญา (IQ) ที่เรียกว่า นักวิทยาศาสตร์เช่น A. Binet, V. Stern, G. Müller, G. Wiesenk, D. Hebb, ได้มีการพัฒนาการทดสอบพิเศษเพื่อหาลักษณะนี้ แต่วิธีการนี้ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์

ฝ่ายตรงข้ามของทฤษฎีนี้เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าแม้กระทั่งคนที่มีพัฒนาการทางจิตในระดับต่ำสามารถมีพรสวรรค์ได้ มีตัวอย่างเมื่อเด็กที่มีโรคทางพันธุกรรมที่มีมา แต่กำเนิดมีความสามารถพิเศษในทรงกลมเช่นศิลปะดนตรีศิลปะและงานฝีมือและอื่น ๆ

แนวความคิดเกี่ยวกับพรสวรรค์ในรัสเซียในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบ

ช่วงนี้เป็นลักษณะที่เพิ่มขึ้นในความสนใจในปัญหาของเด็กที่มีพรสวรรค์ นักวิทยาศาสตร์นักจิตวิทยาและครูหลายคนพยายามที่จะให้สูตรที่ถูกต้องที่สุดแก่ปรากฏการณ์นี้ นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาวิธีการต่างๆในการวินิจฉัยความสามารถของเด็ก ดังนั้นระบบ GI ถูกรวบรวมไว้ Rossolimo ซึ่งถือว่าการวัดคุณสมบัติดังกล่าวของบุคลิกภาพเป็น:

• จะ;
• สนใจ;
• การเชื่อมโยงกัน;
• ท่องจำ

เด็กที่มีพรสวรรค์ไม่ได้เป็นเพียงคนเดียวที่มีสติปัญญาในระดับสูง เด็กที่มีความสามารถโดดเด่นด้วยคุณสมบัติที่เอาจริงเอาจังความเพียรและความทรงจำความ คิดที่ไม่ได้มาตรฐาน

ในช่วงเวลานี้แนวคิดนี้ได้ถูกจัดทำขึ้นเป็นครั้งแรกและได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ว่าพรสวรรค์ของเด็กพัฒนาขึ้นโดยอาศัยวิธี predispositions ทางพันธุกรรมที่มีมา แต่กำเนิดในกระบวนการของกิจกรรมทางสังคมการศึกษาและการอบรม

ความคิดของ Sototin น่าสนใจ: ผู้เขียนคนนี้อ้างว่าทุกคนสามารถมีพรสวรรค์อันเป็นผลมาจากการออกกำลังกายเป็นประจำ ตรงกันข้ามความสามารถโดยธรรมชาติสามารถหายไปได้หากไม่มีการพัฒนา

การมีส่วนร่วมที่ดีในจิตวิทยาของความมีพรสวรรค์เกิดขึ้นโดยรัฐ N.S. Leites, B.M. Teplov, A.G. Petrovsky และอื่น ๆ

นอกจากนี้ทราบว่าในตอนต้นของศตวรรษที่สิบเก้านอกเหนือไปจากความสนใจด้านวิชาการโดยเฉพาะความต้องการทางสังคมในการพัฒนาศึกษาปรากฏการณ์นี้จะเพิ่มปัญหาของพรสวรรค์ สังคมสมัยใหม่ต้องการคนที่มีพรสวรรค์: ความคิดสร้างสรรค์การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ความสำเร็จที่สูงในสาขาความรู้ใด ๆ ที่นำไปสู่การพัฒนาของแต่ละบุคคลและประเทศโดยรวม

แนวคิดของพรสวรรค์

จนถึงปัจจุบันไม่มีการกำหนดแนวคิดเฉพาะเช่นเดียวกับ "ความมีพรสวรรค์" นักวิจัยแต่ละคนพบแนวทางของเขาในการแก้ไขปัญหานี้ อย่างไรก็ตามหากคุณวิเคราะห์วรรณกรรมจิตวิทยาการสอนคุณสามารถกำหนด "พรสวรรค์" เป็นคุณภาพของจิตใจมนุษย์ที่พัฒนาไปตลอดชีวิตและส่งผลต่อความสามารถของแต่ละบุคคลในการบรรลุผลที่แตกต่างจากคนมาตรฐาน นอกจากนี้นักจิตวิทยาชี้ให้เห็นว่าปรากฏการณ์ดังกล่าวเป็นผลมาจากการปฏิสัมพันธ์ของข้อมูลที่เกิดขึ้นของบุคคลสังคมโดยรอบและกลไกทางจิตวิทยาของการพัฒนาตนเอง

ทำไมนักจิตวิทยาจึงสรุปได้ว่าในวัยเด็กควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในการวินิจฉัยและพัฒนาความสามารถ ความจริงก็คือว่ามันเป็นช่วงของการเจริญเติบโตที่การก่อตัวของคุณภาพทางจิตวิทยาต่างๆที่เกิดขึ้น การศึกษาของเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาความสามารถในภายหลัง ดังนั้นครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับนักเรียนดังกล่าว อายุของเด็กเป็นลักษณะของกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของกระบวนการทางจิตต่างๆการก่อตัวของบุคลิกภาพ ดินดังกล่าวอุดมสมบูรณ์สำหรับการพัฒนาความโน้มเอียงของเด็ก

เด็กที่มีพรสวรรค์เช่นนี้เป็นใคร? นี่เป็นคำถามที่ไม่มีคำตอบที่ชัดเจน ดังนั้นสำหรับวันนี้มีความคิดเห็นตรงข้ามเช่นเป็น:

• เด็กที่มีพรสวรรค์เป็นคนที่หาได้ยากความสามารถที่ไม่ได้มาตรฐานสามารถพัฒนาในกระบวนการของการศึกษา
• เด็กทุกคนเกิดมามีพรสวรรค์การแสดงออกถึงความสามารถของตนเองขึ้นอยู่กับสภาวะของสังคม

ทั้งสองวิธีนี้เด็กที่มีพรสวรรค์เป็นบุคคลที่มีความสามารถเหนือระดับที่ยอมรับได้ ความสามารถเหล่านี้จะแสดงออกได้อย่างไร - ในด้านความรู้หนึ่งหรืออื่นหรือในหลายวิธีการวินิจฉัยโรคในวัยเด็กซึ่งเป็น "มาตรฐาน" และ "คำถามทั้งหมด" ยังคงได้รับการสืบค้นโดยนักจิตวิทยาทั่วโลก

อย่างไรก็ตามการจัดโครงสร้างข้อมูลที่ได้จากการสังเกตการณ์การศึกษาการทดลองต่าง ๆ มีอยู่ในวรรณคดีพิเศษ เราจะแบ่งปันข้อมูลนี้ด้านล่าง

คุณลักษณะเฉพาะของพรสวรรค์

สิ่งที่คุณภาพของบุคคลสามารถเป็นพยานถึงความสามารถพิเศษของเด็ก?

เป็นที่ยอมรับเพื่อแยกความแตกต่างสองด้านของพฤติกรรมของเด็ก:

1. เครื่องมือเป็นวิธีที่เด็ก ๆ ทำการกระทำ
2. สร้างแรงบันดาลใจ - กำหนดทัศนคติของเด็ก ๆ ต่อกิจกรรม

ในทางกลับกันลักษณะของพฤติกรรมเหล่านี้สามารถวิเคราะห์ตามเกณฑ์ต่อไปนี้ ดังนั้นเครื่องมือเป็นลักษณะ:

• อย่างรวดเร็ว (ซึ่งเรียกว่า "ไม่เกี่ยวกับอายุ") การมีส่วนร่วมในกิจกรรมใด ๆ การดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จ
• การประดิษฐ์วิธีใหม่ในการแก้ปัญหาปัจจุบัน
• การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์การค้นพบ (นวัตกรรม)

นอกจากนี้ เด็กที่มีพรสวรรค์ มักจะสร้างสไตล์ของตนเองในการทำกิจกรรมบางอย่างเขารู้ถึงทักษะในการจัดโครงสร้างการวิเคราะห์การวิเคราะห์และยังมีความสามารถในการเรียนรู้เป็นพิเศษ ดังนั้นการทำงานร่วมกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในบทเรียนจึงต้องใช้วิธีการแบบส่วนบุคคล

ด้านการสร้างแรงบันดาลใจเป็นที่ประจักษ์ในต่อไปนี้:

• เด็กมีความสนใจเพิ่มขึ้นในกิจกรรมประเภทใด ๆ
• เด็กมีความรู้ความเข้าใจมีแนวโน้มที่จะสำรวจวิเคราะห์ปรากฏการณ์;
• ความปรารถนาในการพัฒนาตนเองการปฏิเสธคำตอบมาตรฐานพร้อมสำหรับงาน
• การเลือกใช้ที่เพิ่มขึ้น (เช่น การรักษา ศิลปะและดนตรีที่มี อคติ เป็นต้น)

เด็กที่มีพรสวรรค์ในวัยเรียนก่อนวัยเรียนมักจะได้รับการระบุโดยครูเกี่ยวกับเหตุสร้างแรงบันดาลใจ - เด็กดังกล่าวโดดเด่นด้วยความปรารถนาสูงที่จะรู้จักโลกรอบตัวพวกเขาพร้อมสำหรับการทดลองและค้นหาวิธีที่ไม่ได้มาตรฐานในการแก้ปัญหา

แต่สังเกตเห็นพฤติกรรมของเด็กในเรื่องที่ได้อธิบายไว้แล้วเราสามารถสมมติความสามารถและความโน้มเอียงบางอย่างได้

ประเภทของพรสวรรค์

จากการสังเกตการณ์ของเด็กที่มีความสามารถบางอย่างนักวิจัยสรุปว่าเป็นไปได้ที่จะจำแนกประเภทความสามารถตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

• ประเภทของกิจกรรมที่เด็กทำดี
• รูปแบบของการแสดงออกภายนอกของความสามารถ;
• ระดับการก่อตัว;
• ความกว้างของการสำแดงในกิจกรรมต่างๆของเด็ก
• ตามคุณลักษณะอายุ

ตามเกณฑ์ "ประเภทของกิจกรรม" การจำแนกประเภทความสามารถจะกระทำบนพื้นฐานของกิจกรรมที่เป็นที่รู้จัก 5 ประเภท ได้แก่ ทฤษฎีการปฏิบัติการสื่อสารค่านิยมทางจิตวิญญาณและความสวยงามทางศิลปะ และทรงกลมสามดวง: อารมณ์ความรู้สึกที่เข้มแข็งสติปัญญา เด็กมีพรสวรรค์ในสวนมักมีความสามารถในด้านใดด้านหนึ่งคือการร้องเพลงการวาดภาพการออกแบบ ฯลฯ

ในรูปแบบของการสำแดงภายนอกเด็กที่มีพรสวรรค์และมีพรสวรรค์สามารถมีความสามารถพิเศษที่ชัดเจนและซ่อนเร้น ถ้าในกรณีแรกผลลัพธ์ของกิจกรรมของทารกชัดเจนบ่งบอกถึงความอัจฉริยะของเขาแล้ววินิจฉัยนักเรียนด้วยรูปแบบที่ซ่อนของความสามารถ - งานของนักจิตวิทยาครูและผู้ปกครองของเด็ก บ่อยครั้งที่ความสามารถดังกล่าวของเด็กยังคงไม่มีใครสังเกตเห็นซึ่งนำไปสู่ความจริงที่ว่าคนที่มีพรสวรรค์ตั้งแต่เกิดก็ไม่ได้ใช้ศักยภาพของเขาในช่วงชีวิต

ตามระดับของการสร้างความสามารถพิเศษแยก:

1. จริงซึ่งเป็นลักษณะผลภาพของเด็กที่มีพรสวรรค์ การทำงานของครูกับเด็กที่มีพรสวรรค์ซึ่งแสดงให้เห็นถึงพรสวรรค์ของพวกเขาคือการพัฒนาความสามารถของพวกเขาช่วยให้พวกเขาเอาชนะอุปสรรคต่อผลและกระตุ้นให้พวกเขาทำงาน
2. เกี่ยวกับศักยภาพพูดได้เมื่อทารกมีพรสวรรค์และความสามารถตามธรรมชาติซึ่งในขณะนี้ยังคงเป็นสิ่งที่ไม่เป็นทางการ ในการวินิจฉัยความสามารถประเภทนี้เด็ก ๆ ควรมีส่วนร่วมในการสอนเท่านั้น แต่ยังเป็นบิดามารดาของเด็กที่มีพรสวรรค์เนื่องจากญาติสนิทมีโอกาสสังเกตพฤติกรรมของทารกมาเป็นเวลานานเพื่อระบุรูปแบบ

ในละติจูดอาการคือ

1. ความสามารถพิเศษซึ่งเป็นลักษณะที่เด็ก ๆ แสดงให้เห็นถึงความสามารถที่ไม่ได้มาตรฐานในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ และความรู้ เกี่ยวกับคนเหล่านี้ที่กล่าวว่า "คนที่มีพรสวรรค์มีพรสวรรค์ในทุกสิ่ง"
2. ความสามารถพิเศษแสดงออกเฉพาะในวงแคบเช่นในเพลงหรือภาพวาด

บนพื้นฐานของอายุลักษณะพรสวรรค์แบ่งเป็นประเภทต่อไปนี้:

• ต้น;
• ต่อมา

ดังนั้น pedagogues มักจะเปิดเผยเด็กที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียนอนุบาล เด็กเหล่านี้เรียกว่าเด็กอัจฉริยะ ("เด็กยอดเยี่ยม") อย่างแท้จริงไม่กี่ปีที่ผ่านมาในด้านจิตวิทยาปรากฏคำดังกล่าวเป็น "ปัญญาเด็กอัจฉริยะ" การกำหนดนี้จะมอบให้กับเด็กที่ไม่ได้รับการพัฒนาในวงการจิตมานานหลายปีเช่นเมื่อสองหรือสามปีพวกเขาเชี่ยวชาญการทำงานของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์คอมพิวเตอร์เครื่องใช้ในครัวเรือน ด้วยการพัฒนาเทคโนโลยีและการแนะนำข้อมูลและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการศึกษาของเด็ก ๆ นั้นมีมากขึ้นเรื่อย ๆ ความเป็นไปได้ที่ว่าความรู้และทักษะจะได้รับการพิจารณาให้เป็นบรรทัดฐานในการพัฒนา

วิธีการวินิจฉัยความสามารถพิเศษ

แม้ว่านักจิตวิทยาได้พัฒนาแบบสอบถามและแบบทดสอบต่างๆ แต่วิธีหลักในการวิเคราะห์ความสามารถพิเศษคือการสังเกตการณ์และการทดลองตามธรรมชาติ การมีส่วนร่วมที่ดีในวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหานี้เกิดขึ้นโดย A.F Lazurskii เขาแนะนำให้เฝ้าดูเด็กอยู่เป็นเวลานาน (หลายปี) การศึกษาลักษณะบุคลิกภาพของเด็กวัยหัดเดินที่มีความสามารถบางอย่างสามารถดำเนินการได้อย่างต่อเนื่อง (ทุกวัน) และอาจเป็นช่วง ๆ

อีกวิธีหนึ่งในการติดตามความโน้มเอียงของเด็กที่มีต่อความสามารถคือวิธีการเกี่ยวกับชีวประวัติ บ่อยที่สุดในทางปฏิบัติก็จะดำเนินการในรูปแบบของแบบสอบถาม

ดังนั้นเพื่อที่จะค้นพบบุคลิกภาพที่มีพรสวรรค์ในกลุ่มเด็กจึงจำเป็นต้องมีมาตรการการวินิจฉัยรวมทั้ง:

• การสังเกตพฤติกรรมของเด็กในสภาพของสถานศึกษาที่บ้านการเรียนเพิ่มเติมและการพักผ่อน
• การประเมินผลการปฏิบัติงานของเด็กโดยมืออาชีพ
• ดำเนินการกิจกรรมจิตวิเคราะห์ต่างๆ (การสัมภาษณ์การทดสอบการทดลองและอื่น ๆ );
• องค์กรของการแข่งขันทางปัญญาทางกายภาพและความคิดสร้างสรรค์

ปัญหาของเด็กที่มีพรสวรรค์

นักจิตวิทยาตั้งข้อสังเกตว่าเด็กที่มีพรสวรรค์มักประสบปัญหาเฉพาะ เราอธิบายถึงสิ่งที่พบมากที่สุดของพวกเขา

• ขาดความสนใจในการเรียนรู้ในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป
• บ่อยครั้งที่การตัดสินที่กล้าหาญความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมความคิดริเริ่มเด็กเหล่านี้ถูกตำหนิเนื่องจากครูและนักการศึกษามักให้ความสำคัญกับคุณภาพของเด็กเช่นการเชื่อฟังการใช้กฎอย่างเคร่งครัด
• สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ผู้ปกครองและครูผู้ใหญ่บางครั้งก็มีความหวังสูงเกินไป เด็กพยายามที่จะไม่ทำให้หัวเสียผู้ใหญ่มักจะดำเนินการตั้งค่าแม้ว่าในความเป็นจริงเขาต้องการจะแสดงออกว่าตัวเองแตกต่างกัน
• บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้กลายเป็นคนที่ถูกขับไล่ในวงกลมของเพื่อนของพวกเขา
• เด็กที่มีความสามารถพิเศษเลือกเพื่อนที่มีอายุมากกว่าตัวเอง แต่ในสถานการณ์เช่นนี้ทารกไม่สามารถตระหนักถึงโอกาสของตนในระดับเต็มเนื่องจากความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาทางกายภาพ

ดังนั้นการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ใน DOW และโรงเรียนต้องการความรู้ด้านจิตวิทยาวิธีการที่แต่ละคนให้ความสนใจและตอบสนอง

คุณลักษณะของงานสอนเด็กที่มีพรสวรรค์

แน่นอนว่ามีคุณสมบัติพิเศษในการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ ในสังคมมีความเห็นว่าทารกดังกล่าวไม่ต้องการคำแนะนำและการควบคุมของผู้ใหญ่ ในความเป็นจริงมันค่อนข้างตรงข้าม เด็กที่มีพรสวรรค์ต้องการความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่องของพี่เลี้ยงอาวุโส เด็กที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียนอนุบาลยังคงไม่เข้าใจ "สถานะ" ของพวกเขาซึ่งผู้ใหญ่ที่เหมาะสมกับพวกเขา ภายใต้การกำกับดูแลโดยตรงของครูเราสามารถพัฒนาเปิดเผยขอบฟ้าใหม่ของความสามารถก่อนวัยเรียน นอกเหนือจากการทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก ๆ ในย่าน DOW แล้วการพัฒนาความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพรสวรรค์จะดำเนินการในศูนย์พัฒนาการในช่วงต่างๆ

การทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในห้องเรียนคือการหาวิธีการที่เหมาะสมกับนักเรียนเพื่อที่จะกลายเป็นเพื่อนร่วมรุ่นที่เป็นผู้ช่วยในการดำเนินโครงการที่เกิดขึ้น

คุณลักษณะของการทำงานร่วมกับเด็กที่มีพรสวรรค์ก็คือการพัฒนาความสามารถของตนต่อไปในบริบทของการศึกษาเพิ่มเติม ดังนั้นระบบนี้ถึงปัจจุบันไม่ใช่วิธีช่วยในการให้ความรู้แก่เด็กนักเรียน แต่เป็นทิศทางอิสระที่เต็มเปี่ยมในการระบุและพัฒนาความสามารถของเด็ก ๆ

ในวรรณคดีด้านจิตวิทยาและการสอนมีการแยกแยะกลยุทธ์ต่อไปนี้เพื่อการสอนเด็กที่มีพรสวรรค์:

1. เพิ่มความรู้
2. ศึกษาเนื้อหาการฝึกอบรมด้วยความรวดเร็ว
3. การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหาสำหรับการตัดสินใจที่เป็นอิสระจากลูกหลาน
4. การเพิ่มคุณค่าของวัสดุ

การสนับสนุนจากรัฐของเด็กที่มีพรสวรรค์

รัฐมีความสนใจในการศึกษาของเด็กมีพรสวรรค์ที่มีพรสวรรค์ ดังนั้นการคำนึงถึงคุณลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนของการทำงานร่วมกับเด็กที่มีพรสวรรค์จึงได้มีการพัฒนาโปรแกรมเป้าหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เด็กแห่งรัสเซีย" เนื้อหาประกอบด้วยเนื้อหาย่อย "เด็กที่มีพรสวรรค์" ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขในการระบุและพัฒนาเด็กที่มีพรสวรรค์ในระดับรัฐ กิจกรรมต่อไปนี้ดำเนินการภายใต้โครงการย่อยนี้:

1. การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทั้งหมดของรัสเซียในแต่ละวิชา
2. การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกการแข่งขันการแข่งขันในกรอบการศึกษาเพิ่มเติม
3. การเปลี่ยนแปลงความคิดสร้างสรรค์ในค่ายสุขภาพโรงเรียนสอนเด็กในฤดูร้อนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์

เด็กที่มีพรสวรรค์ของประเทศ

เราภูมิใจที่สามารถบอกได้ว่ารัสเซียมีพรสวรรค์มาก เด็กปกป้องเกียรติของประเทศในการแข่งขันดนตรีและศิลปะนานาชาติเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาระดับโลกพูดในงานสัมมนาวิชาการและการประชุมทางวิทยาศาสตร์

ภายใต้กรอบโครงการของรัฐโครงการการสร้างสารานุกรม "Gifted Children of Russia" ได้ดำเนินการแล้ว ในหนังสือเล่มนี้แสดงชื่อของผู้ชายที่โดดเด่นในด้านใดด้านหนึ่งของกิจกรรม นอกจากนี้สถาบันการศึกษาที่สร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาความสามารถของนักเรียนยังตั้งข้อสังเกต ยังระบุไว้ในหนังสือ "เด็กที่มีพรสวรรค์ของรัสเซีย" ชื่อของครูผู้มีเกียรติและแม้แต่ผู้อุปถัมภ์ของศิลปะ

ดังนั้นการระบุและการพัฒนาเด็กที่มีพรสวรรค์ถือเป็นงานที่สำคัญสำหรับประชาคมโลก หลังจากทั้งหมดการพัฒนาในอนาคตของอารยธรรมสมัยใหม่สังคมอยู่ในมือของคนที่มีพรสวรรค์และความคิดสร้างสรรค์ที่มีความสามารถในการคิดที่ไม่ได้มาตรฐานที่มีความยืดหยุ่น