สากลของการศึกษา - มัน ... เครื่องมือในการจัดการกระบวนการสากลในด้านการศึกษา

ในทศวรรษที่ผ่านมานำแนวโน้มเน้นการพัฒนากระบวนการของโลกาภิวัตน์มันได้กลายเป็นสากลของการศึกษาที่สูงขึ้น ในขณะที่มันรวมถึงไม่เพียงมหาวิทยาลัยของแต่ละบุคคลหรือองค์กร แต่ยังรัฐทั้งหมด นี้ไม่น่าแปลกใจที่เป็นสากลของระบบการศึกษาที่สามารถก่อให้เกิดประโยชน์อย่างมีนัยสำคัญ และไม่เพียง แต่ในรูปแบบของการไหลเข้าของนักเรียนต่างชาติ กระบวนการนี้จะช่วยให้แรงผลักดันอย่างจริงจังเพื่อการพัฒนาทั้งระบบการศึกษาที่สูงขึ้นของคนทั้งประเทศและเป็นสถาบันเดียวของการศึกษาระดับสูงที่มีความประสงค์ที่จะมีการแข่งขัน

แนวคิดของสากลของการศึกษา

มันปรากฏค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ - ในตอนท้ายของศตวรรษที่ผ่านมา แต่อย่างรวดเร็วกลายเป็นลักษณะหลักของ กระบวนการบูรณาการ ที่เกิดขึ้นในพื้นที่นี้ มันอยู่บนพื้นฐานของความหลากหลายของความคิดสำหรับความร่วมมือระหว่างประเทศในด้านการศึกษาซึ่งส่วนใหญ่ได้รับแล้วการดำเนินการเป็นทุกประเภทของโปรแกรม

เราสามารถพูดได้ว่าเป็นสากลของการศึกษา - ขั้นตอนที่มีสาระสำคัญอยู่ในการแนะนำการใช้งานขององค์ประกอบระหว่างประเทศในพื้นที่การทำงานทั้งหมดของมหาวิทยาลัย นั่นคือมันไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบต่อกิจกรรมการศึกษา แต่ยังมีงานวิจัยและแม้กระทั่งการบริหาร ผู้เขียนบทความเกี่ยวกับความเป็นสากลเน้นความสัมพันธ์กับคุณลักษณะทั้งหมดของขั้นตอนการศึกษาและสังเกตเห็นการปรากฏตัวของธรรมชาติที่ซับซ้อนของอิทธิพลนี้

รูปแบบของความร่วมมือ

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าเป็นสากลของการก่อตัวเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับความหลากหลายของความร่วมมือระหว่างประเทศรูปแบบ:

• การเคลื่อนไหวเพื่อการศึกษา: นี้รวมถึงไม่เพียง แต่นักศึกษาและคณาจารย์ แต่ยังเป็นตัวแทนของการบริหารมหาวิทยาลัยนั้น
• แนะนำประเภทของการเคลื่อนไหวดังกล่าวทั้งสองสถาบันและโปรแกรมบนพื้นฐานของความหลากหลายของเครื่องมือการฝึกอบรม
• การสะสมของการปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาตามรูปแบบและนานาชาติรวมของพวกเขาในหลักสูตรการศึกษาที่สูงขึ้น
• สถานประกอบการของรูปแบบต่างๆของการเป็นหุ้นส่วนระยะยาวในสถาบันการศึกษา

พิจารณาทั้งหมดของเหล่านี้ชนิดของความร่วมมือระหว่างประเทศก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะดึงความสนใจไปความจริงที่ว่าเป็นสากลของการศึกษา - ขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับการไม่เพียง แต่รูปแบบภายนอกของการศึกษาในต่างประเทศ นอกจากนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงภายในที่ซับซ้อน มันครอบคลุมทุก กิจกรรม ของสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นและนำพวกเขาไปสู่ความร่วมมือระหว่างประเทศ

การดำเนินกลยุทธ์

ปัจจุบันปฏิบัติโลกได้มีการพัฒนาความหลากหลายของกลยุทธ์ซึ่งได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของแนวโน้มนี้เป็นสากลของกระบวนการการศึกษา ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการดำเนินการของแรงจูงใจของพวกเขาสามารถเกิดขึ้นเป็นสี่กลุ่ม

1. กลยุทธ์วิธีการเชื่อมโยงกัน - บนพื้นฐานของความร่วมมือระหว่างประเทศในระยะยาว มันจะรู้โดยการเพิ่มการเคลื่อนไหวของทั้งนักเรียนและโครงการแลกเปลี่ยนอาจารย์และข้อตกลงความร่วมมือ ตำแหน่งพื้นฐานของกลยุทธ์นี้คือการแข่งขันไม่ได้และสร้างความร่วมมือ
2. กลยุทธ์ที่สนับสนุนการย้ายถิ่นของผู้เชี่ยวชาญต่างประเทศชั้นนำและนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ประเทศเจ้าภาพที่กำลังมองหาเพื่อปรับปรุงการแข่งขันของพวกเขาสร้างจำนวนของเงื่อนไข ได้แก่ : ทุนการศึกษาเป็นระบอบการปกครองวีซ่าง่ายและกฎระเบียบตรวจคนเข้าเมือง
3. กลยุทธ์การทำกำไร นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญที่มีทักษะมีความแตกต่างเพียงอย่างเดียวว่ามีผลประโยชน์ที่ไม่มีการศึกษาและให้บริการบนพื้นฐานค่าธรรมเนียม การไหลเข้าของนักเรียนต่างชาติในมหาวิทยาลัยช่วยให้คุณสามารถจัดกิจกรรมทางธุรกิจ
4. กลยุทธ์คุณสมบัติขั้นสูง ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการศึกษาในต่างประเทศหรือในมหาวิทยาลัยในประเทศที่ให้บริการดังกล่าว คันโยกที่นี่มีการดำเนินมาตรการเพื่อสนับสนุนการเคลื่อนไหวของทั้งสองนักศึกษาและนักวิชาการครูอาจารย์และ ข้าราชการ

ระดับของการจัดการสากล

วันนี้มันจะกลายเป็นที่เห็นได้ชัดว่าแม้กระบวนการทั่วโลกจะต้องมีการควบคุมและมันรวมถึงไม่เพียงเฉพาะ บริษัท หรือองค์กร แต่ยังรัฐเอง

ดังกล่าวข้างต้นอย่างเต็มที่นำไปใช้กับปรากฏการณ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มในปัจจุบันของสากลของการศึกษา สามระดับพื้นฐานของการจัดการจะเน้น:

• รัฐ;
• ภูมิภาค
• มัธยม

ในแต่ละการดำเนินกลยุทธ์และเครื่องมือในการจัดการของตัวเอง รัฐสร้างกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาของกระบวนการนี้ควรคำนึงถึงไม่เพียง แต่แนวโน้มที่มีอยู่ของประสบการณ์ระหว่างประเทศ แต่ยังจำเพาะของสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมของพวกเขามีศักยภาพของสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น, ฐานวัตถุดิบของพวกเขา ในระดับนี้เป็นเครื่องมือและกฎระเบียบที่อนุญาตให้มหาวิทยาลัยเพื่อการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพในทิศทางของสากล

ในระดับภูมิภาคมีวัตถุประสงค์เพื่อรูปแบบเพื่อที่จะพูด "ในจุดที่" เงื่อนไขและโครงสร้างพื้นฐานที่จะไม่เพียงพัฒนาสถาบันการศึกษาแบบไดนามิกและสถาบันอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง แต่ยังสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับนักเรียนต่างชาติ

เครื่องมืออย่างชัดเจนมากที่สุด จัดการกระบวนการ ของสากลในการศึกษาสามารถสะท้อนได้อย่างแม่นยำในระดับโรงเรียน

เครื่องมือการจัดการ

พวกเขาสามารถที่จะพัฒนาในการที่ซับซ้อนหรือดำเนินการที่แตกต่างกัน ระดับของรัฐบาล แยกต่างหาก

1. ขอเชิญร่วมการทำงานร่วมกันของผู้เชี่ยวชาญต่างประเทศ ทิศทางของกิจกรรมของพวกเขาอาจจะแตกต่างกัน: เป็นโปรแกรมการศึกษาผู้เชี่ยวชาญหรือมีส่วนร่วมในการพัฒนากลยุทธ์สถาบันการศึกษาการพัฒนาฯ
2. การพัฒนาดังกล่าวองค์ประกอบเช่นความสามารถระหว่างประเทศ เครื่องมือนี้ใช้ไม่เพียง แต่พนักงานการเรียนการสอน แต่ยังรวมถึงทุกคนที่อยู่ในหรืออีกวิธีหนึ่งจะมีส่วนร่วมในขั้นตอนการศึกษา
3. การสร้างความร่วมมือกับสถาบันศูนย์การศึกษาชั้นนำจากต่างประเทศ
4. รวมใน กิจกรรมของมืออาชีพ สมาคมหรือเครือข่ายการส่งเสริมการขายของสถาบันการศึกษาในตลาดการศึกษานานาชาติ
5. การมีส่วนร่วมในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยนานาชาติ
6. การพัฒนาในความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ของประเทศและต่างประเทศที่มีความหลากหลายของโครงการการศึกษา
7. การพัฒนาและการดำเนินงานของโครงการวิจัยร่วมกับคู่ค้าต่างประเทศ
8. รับรองระหว่างประเทศ การรับรองคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานสากล

รายการต่อไปนี้สามารถต่อเนื่องเป็นสากลของการศึกษา - เป็นกระบวนการของการพัฒนาอย่างต่อเนื่องซึ่งมีหลายรูปแบบใหม่ของความร่วมมือ

ประสิทธิภาพการบริหารจัดการปัจจัย

นี่คือบทบาทของทั้งสองกลุ่มของปัจจัยภายในและภายนอก ครั้งแรกรวมถึงศักยภาพของสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น: วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคการพัฒนาพนักงานการเรียนการสอน ฯลฯ ...

ประการที่สองคือการดำเนินการในระดับรัฐ มันครอบคลุมเงื่อนไขทางการเมืองและทางเศรษฐกิจและสังคม ในกรณีแรกที่บทบาทที่เล่นโดยนโยบายการดำเนินการในการศึกษา วันนี้ก็จะกลายเป็นเป้าหมายที่ชัดเจนมากขึ้นและมีเครื่องมือใหม่สำหรับการดำเนินงานของสากลมีประสิทธิผล

บัญชีของภาวะทางเศรษฐกิจและสังคมบนพื้นฐานของข้อมูลประชากรทางภูมิศาสตร์และเศรษฐกิจซึ่งจะต้องนำเข้าบัญชีเมื่อมีการพัฒนาและการใช้กลยุทธ์การพัฒนาการศึกษา

การพัฒนาทรัพยากรภายใน

ในระดับสากลของมหาวิทยาลัยจะพิจารณาจากความสำเร็จดังกล่าวของคุณสมบัติของ:

• ระดับความรู้ภาษาต่างประเทศ ;
• การปรากฏตัวของโปรแกรมพิเศษที่มีคุณภาพสูงที่ช่วยให้โรงเรียนมัธยมเพื่อหาขอบเขตและเพื่อให้บริการด้านการศึกษามี;
• ความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยต่างประเทศ;
• มีประสบการณ์ในกิจกรรมระหว่างประเทศ

เป็นสถานที่สำคัญที่ถูกครอบครองโดยยุทธศาสตร์การพัฒนาอย่างเพียงพอและความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามนั้น

มีบทบาทในการพัฒนากระบวนการทั่วโลก

แนวโน้มที่ทันสมัยสะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มในการพัฒนาของโลกสมัยใหม่ที่ได้รับการสนับสนุนให้ความสนใจกับอัตราส่วนของกระบวนการต่าง ๆ เช่นโลกาภิวัตน์และสากลของการศึกษา ทั้งสองของพวกเขาในทางที่เกี่ยวข้อง แนวโน้มสดใสและความขัดแย้งที่เป็นลักษณะของการเปลี่ยนแปลงที่ทันสมัยโลกาภิวัตน์สัมผัสเกือบทุกด้านของชีวิตรวมทั้งการศึกษา

ในตัวเองแนวคิดนี้จะถูกใช้โดยนักวิจัยบางคนที่จะอธิบายลักษณะโลกาภิวัตน์ที่เกิดจากกระบวนการของสากลของพื้นที่ต่าง ๆ ของชีวิต: เศรษฐกิจเทคโนโลยีวัฒนธรรมเชิงพาณิชย์ ฯลฯ ...

นี้จะช่วยให้คุณสามารถกำหนดโลกาภิวัตน์เป็นสาเหตุที่แท้จริงและเป็นรากฐานของการเปลี่ยนแปลงของระบบการศึกษา ดังนั้นความเป็นสากลของการศึกษา - เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการทั่วโลกซึ่งรวมถึงไม่เพียงกระบวนการของสถาบันการศึกษาต่างๆ แต่ยังรัฐทั้งหมด

สากลเป็นปัจจัยการพัฒนา

มันมาจากตำแหน่งนี้ได้รับเชิญให้พิจารณากระบวนการนี้เช่นกันก็สามารถนำเสนอเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการกระตุ้นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:

• เพิ่มระดับของการเรียนการสอน
• การพัฒนารูปแบบต่างๆของการวิจัย
• ทางเลือกและการใช้ตัวอย่างที่ดีที่สุดของประสบการณ์ระหว่างประเทศ
• เพิ่มขึ้นในจำนวนข้อได้เปรียบในการแข่งขันของมหาวิทยาลัยในตลาดภายในประเทศและภายนอก - ต่างประเทศ

นี่คือทิศทางทั่วไปของสถาบันการศึกษาที่ต้องการที่จะหาสถานที่ในขั้นตอนการศึกษาทั่วโลก

พวกเขาควรมีการระบุและแสดงในทิศทางเชิงกลยุทธ์ของการพัฒนาของมหาวิทยาลัยซึ่งถูกกำหนดบนพื้นฐานของการที่มีศักยภาพ นอกจากนี้ยังต้องระบุความคิดของคุณสถานที่ในระบบทั่วโลกเพื่อสร้างว่ามันจะเป็นระดับโลกภาคหรือบางทีอาจจะในระดับภูมิภาค