ลักษณะของ Onegin ในโรงเรียนที่ทันสมัย

วรรณกรรมสอนในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ในวิชาอื่น ๆ ของโปรแกรมที่มีการเปลี่ยนแปลงตำราใหม่จะถูกเขียนแม้สำหรับคณิตศาสตร์และมีเพียงสิ่งนั้นเป็นการศึกษาวรรณกรรมอย่างต่อเนื่อง ในสมุดบันทึกของนักเรียนยังคงมีการเขียนคำอธิบายของ Onegin และข้อโต้แย้งเกี่ยวกับ Famusov Chatsky ฉันต้องมีการปฏิรูปพื้นฐานของหลักสูตรวรรณคดีในโรงเรียนหรือไม่?

มีสองความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในมือข้างหนึ่งโปรแกรมนี้ได้รับการทำงานออก มันเริ่มต้นด้วยการที่ง่ายและง่ายต่อการอ่าน วรรณกรรม ที่มีขอบเขตของบทกวีได้รับผลกระทบอย่างทั่วถึง - ร้อยแก้ว ผลงานของนักเขียนรัสเซียครองวรรณกรรมต่างประเทศ ผลการดำเนินงานที่ดีของ Onegin ในสมุดบันทึกของโรงเรียนหรือไม่?

มันมาจากตัวอย่างของเขาและคุณสามารถเห็นสิ่งที่ชีวิตก็เหมือนคนที่มีเกือบจะไม่มีรากแห่งชาติ! การศึกษาฝรั่งเศสศึกษาเผิน ๆ (ทุกคนมีการศึกษาดังกล่าวเป็นเพียงผิวเผิน) เห็นแก่ตัวโดยทั่วไปเป็นคนที่มีความเป็นสากลของโลก - นี่คือคำอธิบายสั้น ๆ Onegin และถ้าทารกได้มันไม่มีอะไรที่จะป้องกันไม่ให้เขาอ่านเพิ่มเติมสลับไปยังคลาสสิกต่างประเทศ

บนมืออื่น ๆ , วรรณกรรมปัจจุบันไม่แสดงได้ไม่ดีในโปรแกรม งานเขียนในศตวรรษที่ 20 ตีพิมพ์ในหนังสือสำหรับเด็กสำหรับการอ่าน แต่หนังสือที่รุนแรงมากขึ้นแทบจะไม่เคยนำเสนอสำหรับการอ่านในโรงเรียนระดับกลางและสูง ที่น่าสนใจในวรรณกรรมในหมู่วัยรุ่นและไม่ดีดังนั้นแล้วก็มีคุณลักษณะที่บังคับใช้แทนการทำงาน Selendzhera Onegin

อันที่จริงเมื่อมองจากมุมมองนี้วรรณกรรมของโปรแกรมที่ควรได้รับการปฏิรูปอย่างเร่งด่วนมีทุกอย่างตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าสิบเอ็ด มิฉะนั้นความสนใจในเรื่องจะแห้งขึ้นอย่างสมบูรณ์ ปล่อยให้เด็กอ่านอย่างน้อยกว่าไม่ได้อ่านอะไรเลย

นักเรียนโดยทั่วไปจะแบ่งออกเป็นสามกลุ่มที่ไม่เท่ากัน:

• เด็กอ่าน พวกเขาเป็นชนกลุ่มน้อย แต่มีและมักจะเป็น พวกเขาจะไม่กลัว Onegin อภิปรายลักษณะของอลสตอยและ Chekhov พวกเขาทุกคนได้อ่านและพูดคุยกับผู้ใหญ่
• เด็กที่อ่านเล็ก ๆ น้อย ๆ ไม่ได้เป็นอย่างเต็มใจ แต่การกระตุ้นของขั้นตอนนี้มีความพร้อมที่จะเริ่มต้นการอ่านหนังสือที่เหมาะสมสำหรับอายุของพวกเขา
• และในที่สุดผู้ที่ไม่ได้อ่านและไม่เคยจะอ่าน สำหรับผู้ที่ต้องการที่จะจัดหลักสูตรการเรียนการสอนการอ่านงานวรรณกรรม แต่น่าเสียดายที่เด็กเหล่านี้อย่างแท้จริงสามในสี่ของชั้นเรียน

ดังนั้นจึงเป็นที่ชัดเจนว่าการเปลี่ยนแปลงในโปรแกรมที่จะดึงดูดวรรณกรรมผูกพันที่ จำกัด มาก แต่ด้วยการเปลี่ยนแปลงของวรรณกรรมที่มันหายไปเป็นสีแห่งชาติพิเศษรสนิยมของโปรแกรม ขณะที่การถ่ายโอนของหลักการทางศีลธรรมจะเป็นถ้าไม่ผ่านงานวรรณกรรม? วิธีเด็กเรียนรู้ว่ามันเป็นไปได้และสิ่งที่ไม่ได้รับอนุญาต, สิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดีถ้าไม่ผ่านงานวรรณกรรม มันไม่ได้อยู่ในครอบครัวใดยกหัวข้อที่สำคัญเหล่านี้เป็นประจำ และ Onegin มีบทบาทสำคัญในปัญหานี้โดยวิธีการในสถานที่แรก ในลักษณะเดียวกับที่คิดเกี่ยวกับนาตาชาโรสโตวาและสำนึก ของการทำงานของตูร์เกเน ในขณะเดียวกันในการเรียนการสอนชุมชนอภิปรายตึงเครียดในโน๊ตบุ๊คนักศึกษาอีกครั้งและอีกครั้งมีเส้น "คุณสมบัติ:. Eugene Onegin"