มหาวิทยาลัยในยุคกลาง มหาวิทยาลัยครั้งแรกในยุโรปตะวันตก

การพัฒนาของเมืองยุคกลางเช่นเดียวกับการเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นในสังคมพร้อมเสมอโดยการเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษา หากในช่วงต้นยุคกลางมันถูกจัดทำขึ้นส่วนใหญ่ในวัดแล้วต่อมาเราเริ่มที่จะเปิดและโรงเรียนที่เขาศึกษากฎหมายปรัชญา, ยา, นักเรียนอ่านผลงานของหลายส์นักเขียนชาวกรีกและอื่น ๆ . D.

ประวัติความเป็นมาของการเกิด

คำว่า "มหาวิทยาลัย" ในภาษาละตินหมายถึง "จำนวนทั้งสิ้น" หรือ "ยูเนี่ยน" ผมต้องบอกว่าวันนี้เป็นในวันเก่าก็ไม่ได้หายไปความสำคัญของมัน มหาวิทยาลัยยุคกลางและโรงเรียนเป็นชุมชนของครูและนักเรียน พวกเขาได้รับการจัดให้มีจุดประสงค์ที่หนึ่ง: การให้และการได้รับการศึกษา มหาวิทยาลัยในยุคกลางมีชีวิตอยู่ด้วยกฎระเบียบบางอย่าง เพียง แต่พวกเขาจะหารือองศาให้ผู้สำเร็จการศึกษาที่เหมาะสมในการสอน ดังนั้นมันจึงเป็นในทุกคริสเตียนยุโรป เราได้รับสิทธิดังกล่าวที่มหาวิทยาลัยในยุคกลางของผู้ที่ก่อตั้งขึ้นพวกเขา - พระสันตะปาปาจักรพรรดิหรือพระมหากษัตริย์ที่เป็นผู้ที่ในเวลานั้นมีอำนาจสูง ฐานของโรงเรียนดังกล่าวมีสาเหตุมาจากพระมหากษัตริย์ที่มีชื่อเสียงที่สุด เป็นที่เชื่อกันเช่นที่ University of Oxford, ก่อตั้งโดยอัลเฟรดมหาราชและปารีส - คาร์ลเวลิกี

ในฐานะที่เป็นมหาวิทยาลัยในยุคกลางที่ได้รับการจัด

ที่หัวมักจะเป็นอธิการบดี ตำแหน่งของเขาเป็นวิชาเลือก เช่นเดียวกับในช่วงเวลาของเราในมหาวิทยาลัยในยุคกลางที่ถูกแบ่งออกเป็นหน่วยงาน นำโดยคณบดีของแต่ละของพวกเขา หลังจากฟังจำนวนหนึ่งของหลักสูตรนักเรียนกลายเป็นปริญญาตรีและปริญญาโทที่เหมาะสมและได้รับการเรียนการสอน ในเวลาเดียวกันพวกเขาก็สามารถดำเนินการต่อการศึกษาของพวกเขา แต่ที่หนึ่งในการพิจารณาปัญญา "สูง" ในการแพทย์สนามกฎหมายหรือธรรม

วิธีที่มหาวิทยาลัยในยุคกลางถูกจัดแทบจะเหมือนกับโหมดที่ทันสมัยของการศึกษา พวกเขาเปิดให้ทุกคน แม้ว่านักเรียนและเด็กครอบงำจากครอบครัวที่อุดมไปด้วย แต่มีหลายคนที่มาจากระดับที่ไม่ดี แต่จากช่วงเวลาของการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยในยุคกลางและที่จะได้รับในระดับสูงสุดของแพทย์ที่จัดขึ้นเป็นเวลาหลายปีและเพราะน้อยมากที่ได้ผ่านวิธีนี้ไปที่สิ้นสุด แต่อัตราการสำเร็จการศึกษาที่ให้โชคดีและเกียรติและความเป็นไปได้ของการทำงานอย่างรวดเร็ว

นักเรียน

สาว ๆ หลายคนในการค้นหาของครูที่ดีที่สุดย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกเมืองและแม้กระทั่งการโยกย้ายไปยังประเทศในยุโรปที่อยู่ใกล้เคียง ก็ต้องบอกว่าไม่รู้ภาษาที่พวกเขาไม่ได้หยุด มหาวิทยาลัยในยุคกลางของยุโรปได้รับการฝึกฝนในละตินซึ่งถือว่าภาษาของวิทยาศาสตร์และคริสตจักร นักเรียนหลายคนมักจะนำไปสู่ชีวิตของคนแปลกหน้าและดังนั้นจึงได้รับฉายา "Vagant" - "หลง" ในหมู่พวกเขากวีที่ยอดเยี่ยมที่มีผลงานจนถึงขณะนี้ทำให้เกิดโคตรน่าสนใจมาก

ชีวิตประจำวันของนักเรียนได้ง่าย: ในการบรรยายตอนเช้าและในตอนเย็น - ซ้ำซ้อนของวัสดุ ร่วมกับหน่วยความจำแบบไม่ลบเลือนในมหาวิทยาลัยของยุคกลางออกกำลังกายความสนใจมากจ่ายให้กับความสามารถในการที่จะโต้แย้ง สกิลนี้ได้รับการฝึกฝนในระหว่างการอภิปรายในชีวิตประจำวัน

ชีวิตนักศึกษา

อย่างไรก็ตามไม่เพียง แต่จากการฝึกอบรมเอารูปร่างชีวิตของผู้ที่มีความโชคดีที่จะไปมหาวิทยาลัยในยุคกลาง มันเป็นเวลาสำหรับพิธีและงานเลี้ยงที่มีเสียงดัง ในวันนั้นนักเรียนมีความรักของสถาบันการศึกษาของพวกเขาที่นี่พวกเขาใช้เวลาหลายปีที่ดีที่สุดในชีวิตของเขาที่มีความรู้และหาการป้องกันจากบุคคลภายนอก พวกเขาเรียกพวกเขา "โจอี้"

นักเรียนมักจะรวมตัวกันในกลุ่มเล็ก ๆ ของประเทศหรือกลุ่มความสัมพันธ์ร่วมกันนำนักเรียนจำนวนมากจากภูมิภาคต่างๆ ร่วมกันพวกเขาสามารถเช่าอพาร์ทเม้นแม้ว่าจำนวนมากได้อาศัยอยู่ในวิทยาลัย - วิทยาลัย หลังยังมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นตามสัญชาติ: แต่ละจะเป็นตัวแทนของกลุ่มชาติหนึ่ง

วิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยในยุโรป

Scholastica เริ่มสร้างในศตวรรษที่สิบเอ็ด คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของมันได้รับการพิจารณาความเชื่อที่ไร้ขีด จำกัด ในอำนาจของเหตุผลเมื่อความรู้โลก แต่ด้วยเนื้อเรื่องของเวลาในยุคกลางมันก็กลายเป็นความเชื่อวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยบทบัญญัติของที่ได้รับการพิจารณาขั้นสุดท้ายและไม่ผิดพลาด ในศตวรรษที่ 14-15 scholasticism ซึ่งใช้เพียงหนึ่งตรรกะและสมบูรณ์ปฏิเสธการทดลองใด ๆ เริ่มที่จะกลายเป็นเบรกที่เห็นได้ชัดในการพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในยุโรปตะวันตก เกือบสมบูรณ์การก่อตัวของมหาวิทยาลัยในยุคกลางที่มีอยู่แล้วในมือของพระสงฆ์ของฟรานซิสและโดมินิกันคำสั่งดังกล่าว ระบบการศึกษาในช่วงเวลานั้นมีอิทธิพลต่อวิวัฒนาการของการก่อตัวของอารยธรรมตะวันตก

เพียงศตวรรษต่อมามหาวิทยาลัยในยุคกลาง ของยุโรปตะวันตก เริ่มที่จะส่งเสริมการเจริญเติบโตของจิตสำนึกทางสังคมความคืบหน้าของความคิดทางวิทยาศาสตร์และเสรีภาพของบุคคลที่

ถูกต้องตามกฎหมาย

ที่จะได้รับสถานะของการศึกษา, สถาบันการศึกษาต้องมีโองการอนุมัติสร้าง ในพระราชกฤษฎีกานี้สมเด็จพระสันตะปาปาอนุมานสถาบันการศึกษาของการควบคุมของผู้มีอำนาจทางโลกหรือพระท้องถิ่น legitimizing การดำรงอยู่ของมหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษาของกฎหมายนอกจากนี้ยังได้รับการยืนยันโดยได้รับสิทธิพิเศษ เหล่านี้เป็นเอกสารที่ลงนามพิเศษหรือพ่อหรือพระมหากษัตริย์ Privilege เป็นอิสระที่มีความปลอดภัยของสถาบันการศึกษา - รูปแบบการจัดการได้รับอนุญาตให้มีศาลของตัวเองและสิทธิในการหารือองศาวิชาการและการเปิดตัวของนักเรียนจากการรับราชการทหาร ดังนั้นมหาวิทยาลัยในยุคกลางกลายเป็นองค์กรอิสระอย่างสมบูรณ์ อาจารย์นักเรียนนักศึกษาและพนักงานของสถาบันการศึกษาในคำทุกอย่างจะไม่เชื่อฟังเจ้าหน้าที่ของเมือง แต่เลือกเฉพาะกับอธิการบดีและคณบดี และถ้านักเรียนจะได้รับอนุญาตผิดที่บางผู้บริหารของนิคมนี้เท่านั้นสามารถขอให้พวกเขาประณามและลงโทษผู้กระทำผิด

ผู้สำเร็จการศึกษา

มหาวิทยาลัยในยุคกลางได้รับโอกาสที่จะได้รับการศึกษาที่ดี พวกเขาได้รับการสอนหลายตัวเลขที่รู้จักกันดี ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาเหล่านี้ ต่อ Abelyar และดันส์สก็อตต์โค Lombardsky และ Vilyam Okkam, Foma Akvinsky และอื่น ๆ อีกมากมาย

เป็นกฎที่จบการศึกษาจากสถาบันการศึกษาดังกล่าวได้รับการคาดหวังว่าอาชีพที่ดี อันที่จริงบนมือข้างหนึ่ง, โรงเรียนและมหาวิทยาลัยในยุคกลางจะกระตือรือร้นในการติดต่อกับคริสตจักรและอื่น ๆ พร้อมกับการขยายตัวของคณะผู้บริหารของเมืองต่าง ๆ และความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับคนมีการศึกษาและมีอำนาจ อดีตนักเรียนหลายคนทำงานรักานอัยการเสมียนผู้พิพากษาหรือทนายความ

แบ่งโครงสร้าง

ใน ยุคกลาง มีการแยกการศึกษามัธยมศึกษาและอุดมศึกษาไม่ดังนั้นโครงสร้างของมหาวิทยาลัยในยุคกลางรวมทั้งคณาจารย์อาวุโสและจูเนียร์ หลังจากการฝึกอบรมในเชิงลึกของคนหนุ่มสาว 15-16 ปีเก่าละตินในโรงเรียนประถมศึกษาที่พวกเขาได้ย้ายไปอยู่ที่ระดับเตรียมอุดมศึกษา ที่นี่พวกเขาศึกษา "เจ็ดศิลปศาสตร์" ในสองรอบ เหล่านี้เป็น "Trivium" (ไวยากรณ์สำนวนและตรรกวิทยา) และ "Quadrium" (คณิตศาสตร์ดนตรีดาราศาสตร์และเรขาคณิต) แต่หลังจากที่ได้ศึกษาหลักสูตรปรัชญานักเรียนมีสิทธิ์ที่จะเข้าสู่คณาจารย์อาวุโสของกฎหมายการแพทย์หรือเทววิทยาพิเศษ

หลักการเรียนรู้

วันนี้ประเพณีของมหาวิทยาลัยในยุคกลางที่มีการใช้ในมหาวิทยาลัยที่ทันสมัย แผนการฝึกอบรมที่ยังหลงเหลืออยู่วาดขึ้นสำหรับปีซึ่งในวันนั้นไม่ได้ถูกแบ่งออกเป็นสองภาคการศึกษาและออกเป็นสองส่วนไม่เท่ากัน ระยะเวลาสามัญบิ๊กกินเวลาตั้งแต่เดือนตุลาคมจนถึงอีสเตอร์และขนาดเล็ก - เพื่อสิ้นเดือนมิถุนายน ส่วนปีการศึกษาลงในภาคการศึกษาปรากฏเพียงปลายของยุคกลางในมหาวิทยาลัยเยอรมันบาง

มีสามรูปแบบหลักของการเรียนการสอน Lectio หรือบรรยายเป็นการแสดงออกที่สมบูรณ์และเป็นระบบในบางช่วงเวลาของนักวิชาการเรื่องเฉพาะในก่อนที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติหรือกฎหมายของมหาวิทยาลัย พวกเขาจะถูกแบ่งออกเป็นหลักสูตรสามัญหรือบังคับและพิเศษหรืออื่น ๆ อีกมากมาย ในทำนองเดียวกันการจำแนกและครู

ยกตัวอย่างเช่นการบรรยายภาคบังคับมักจะบริหารงานในตอนเช้า - ตั้งแต่เช้าจนถึงเก้าในตอนเช้า เวลานี้มันเป็นความสะดวกสบายมากขึ้นและได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนกองกำลังสด ในทางกลับกันการบรรยายเป็นนักเรียนพิเศษในช่วงบ่าย พวกเขาเริ่มต้นที่หกและจบลงที่ 10:00 บทเรียนที่กินเวลาหนึ่งหรือสองชั่วโมง

ประเพณีของมหาวิทยาลัยในยุคกลาง

งานหลักของอาจารย์มหาวิทยาลัยในยุคกลางคือข้อเท็จจริงที่ว่าเรียงสายพันธุ์ที่แตกต่างกันของตำราการเรียนการสอนที่จะให้คำอธิบายที่จำเป็น กฎเกณฑ์ของนักเรียนไม่ได้รับอนุญาตจะต้องทำซ้ำของวัสดุหรือแม้กระทั่งการอ่านช้า พวกเขาควรที่จะมาบรรยายด้วยหนังสือซึ่งในสมัยนั้นมีราคาแพงมากดังนั้นนักเรียนเอาพวกเขาให้เช่า

แล้วในศตวรรษที่สิบแปดมหาวิทยาลัยเริ่มที่จะสะสมต้นฉบับและคัดลอกพวกเขาเพื่อสร้างตำราตัวอย่างของตัวเอง ผู้ชมไม่ได้มีความยาวพอ มหาวิทยาลัยแห่งแรกในยุคกลางที่อาจารย์เริ่มจัดสถานที่โรงเรียน - โบโลญญา - ตั้งแต่ศตวรรษที่สิบสี่เริ่มที่จะสร้าง อาคารสาธารณะ เพื่อรองรับห้องพักสำหรับการบรรยาย

และก่อนที่นักเรียนถูกจัดกลุ่มในสถานที่แห่งหนึ่ง ยกตัวอย่างเช่นในปารีสก็คือ foir ถนนถนนหรือฟางเรียกชื่อนี้เพราะผู้ชมนั่งอยู่บนชั้นบนฟางจากเท้าของครู ต่อมาเริ่มปรากฏให้เห็นบุคคลที่คล้ายคลึงกัน - ตารางยาวหลังซึ่งสามารถบรรจุได้ถึงยี่สิบคน กรมก็เริ่มที่จะจัดระเบียบบนเวที

การโอนอำนาจ

หลังจากจบการศึกษาจากนักศึกษามหาวิทยาลัยในยุคกลางที่เก็บไว้สอบซึ่งใช้เวลาไม่กี่ปริญญาโทของทุกประเทศ การตรวจสอบภายใต้การดูแลคณบดี นักเรียนจะต้องพิสูจน์ให้เห็นว่าฉันได้อ่านหนังสือทุกเล่มที่แนะนำและการจัดการที่จะมีส่วนร่วมในบทบัญญัติของธรรมนูญของปริมาณข้อพิพาท สำนักงานคณะกรรมการกำกับและผู้สำเร็จการศึกษาที่สนใจพฤติกรรม ที่ประสบความสำเร็จหลังจากผ่านขั้นตอนเหล่านี้นักเรียนจะเข้ารับการรักษาอภิปรายสาธารณะซึ่งควรจะตอบคำถามทั้งหมด เป็นผลให้ได้รับสิทธิ์การศึกษาระดับปริญญาตรีเป็นครั้งแรก สองปีที่ผ่านมานักวิชาการที่เขาจะต้องช่วยโทจะได้รับสิทธิในการสอน แล้วครึ่งปีต่อมาเขาก็ถูกจัดสรรโดยการศึกษาระดับปริญญาโท จบการศึกษาควรจะต้องให้การบรรยายที่เปล่งคำสาบานและงานเลี้ยง

มันน่าสนใจ

ประวัติความเป็นมาของมหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดวันที่กลับไปศตวรรษที่สิบสอง แล้วมันเป็นที่มาสถาบันเช่นโบโลญญาในอิตาลีและปารีสในฝรั่งเศส ในศตวรรษที่สิบสามมีฟอร์ดและเคมบริดจ์ในอังกฤษ Montpellier, ตูลูสและในสิบสี่ศตวรรษที่สิบสี่มหาวิทยาลัยปรากฏตัวครั้งแรกในสาธารณรัฐเช็กและเยอรมนีออสเตรียและโปแลนด์ ในแต่ละสถาบันการศึกษาที่มีประเพณีของตัวเองและสิทธิพิเศษ ในตอนท้ายของศตวรรษที่สิบห้ามีอยู่ประมาณร้อยมหาวิทยาลัยซึ่งได้รับการโครงสร้างออกเป็นสามประเภทในยุโรปขึ้นอยู่กับผู้ที่ได้รับเงินเดือนของครู เป็นครั้งแรกในโบโลญญา นี่นักเรียนเองได้รับการว่าจ้างและจ่ายเงินสำหรับครูผู้สอน ประเภทที่สองคือมหาวิทยาลัยปารีสที่ครูได้รับการสนับสนุนคริสตจักร ฟอร์ดเคมบริดจ์และการสนับสนุนจากพระมหากษัตริย์และรัฐ ผมต้องบอกว่าความจริงข้อนี้ช่วยให้พวกเขาที่จะอยู่รอดในการยุบอารามใน 1538 และการกำจัดที่ตามมาของพื้นฐานเหล่านี้สถาบันภาษาอังกฤษคาทอลิก

ทั้งสามประเภทของโครงสร้างมีลักษณะของตัวเอง ยกตัวอย่างเช่นในโบโลญญา, ตัวอย่างเช่นนักเรียนควบคุมแทบทุกอย่างและความจริงนี้มักจะถูกจัดส่งในความไม่สะดวกที่ดีให้กับครู ในปารีสมันเป็นวิธีอื่น ๆ มันเป็นเพราะความจริงที่ว่าครูจ่ายคริสตจักรเป็นเรื่องหลักธรรมที่มหาวิทยาลัย แต่ในโบโลญญานักเรียนเลือกได้มากกว่าการศึกษาทางโลก นี่เรื่องหลักกฎหมาย