ปิดส่วนบุคคลผันคำกริยาที่ 1 และที่ 2: การสะกดคำ

หนึ่งในปัญหาที่ยากที่สุดในการเรียนของภาษารัสเซียเป็น "ตอนจบส่วนบุคคลของกริยาผัน 1 และ 2" นักเรียนหลายคนต้องให้ความพยายามที่จะเข้าใจความซับซ้อนของปัญหาที่ ลองคิดออกกฎระเบียบและข้อบังคับพื้นฐาน

กริยาเป็นส่วนหนึ่งของการพูด

ภาษาของเราเป็นอย่างมากที่อุดมไปด้วยและมีความหลากหลาย เป็นสถานที่พิเศษในตรงบริเวณดังกล่าวเป็นส่วนสำคัญและบางครั้งสามารถถูกแทนที่เพียงการพูดที่เราใช้ทุกวันเป็นคำกริยา เขาจะเป็นผู้ที่จะทำให้คำพูดของเราจะเป็นโทรศัพท์มือถือและแบบไดนามิก ก่อนที่เราจะหาสิ่งที่ตอนท้ายของคำกริยาผัน 1 และ 2 เราจะเข้าใจว่านี่คือกลุ่มทางสัณฐานวิทยา

ส่วนหนึ่งของคำพูดนี้จะถูกใช้บ่อยมากและอยู่ในสถานที่ที่สองหลังจากการใช้คำนาม และทั้งหมดเป็นเพราะมันหมายถึงการกระทำของรัฐหรือของเรื่องใด ๆ ในรูปแบบเริ่มต้นของคำตอบให้กับคำถามที่ว่า "จะทำอย่างไร?"

คำกริยาเป็นคำพูดของกลุ่มตัวแปรโดยตัวเลข (วิ่ง - วิ่ง) เช่นเดียวกับบุคคล (ลบ - ลบ - ลบ) ผัน - ดังนั้นนักภาษาศาสตร์เรียกปรากฏการณ์ แต่ละคนมีตอนจบองค์ประกอบของมันพิเศษซึ่งมันจะไป คำกริยาข้อเสนออาจจะแตกต่างกันมากที่สุดของประโยค โดยทั่วไปพวกเขาทำหน้าที่เป็นภาค

1 ผัน

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่รวมกันของตัวลงท้ายกริยามันเป็นไปผันครั้งแรกหรือครั้งที่สอง เพื่อให้เข้าใจถึงกฎข้อนี้ได้อย่างง่ายดาย ถ้าเรามีคำมี -ot พื้นฐาน -yat อื่น ๆ (ยกเว้น -IT) แต่ก็มี 1 Ref ตัวอย่างเช่นการพูดคุย, กระโดด, บลัชออพากย์ต่อสู้ โปรดทราบว่านี่คือการรวมกันของตัวอักษรแทนการงอได้ตามที่เห็นอย่างผิดพลาดโดยนักเรียนจำนวนมาก

อย่าลืมที่จะสะกดจุดสิ้นสุดของการผันคำกริยาส่วนบุคคล 1 และ 2 จะช่วยให้การก่อสร้างของคำใน infinitive มันเป็นเพราะมันเราจะสามารถที่จะแยกแยะความแตกต่างรูปแบบหนึ่งจากที่อื่น ยกตัวอย่างเช่นคำว่า "โกน" ใน infinitive คือ "โกน" มันจบลงที่ -IT แต่ยังคงเกี่ยวข้องกับ 1 Ref มันจะเหมือนกันกับคำกริยา "วาง" คำพูดเหล่านี้มักจะเรียกข้อยกเว้น

2 ผัน

กลุ่มนี้แตกต่างจากครั้งแรกและพื้นฐานอื่น ๆ เช่นเดียวกับการปรากฏตัวของข้อยกเว้น รู้รายละเอียดทั้งหมดเหล่านี้คุณสามารถบอกจุดสิ้นสุดของการผันคำกริยาที่ 1 และ 2 วิธีการระบุพวกเราเรียนรู้เพิ่มเติม

เมื่อเราต้องเผชิญกับคำกริยาที่มีอยู่ในรูปร่างเริ่มต้นบนพื้นฐานของ -IT ที่เราสามารถพูดได้ว่าคำนี้ 2 Ref ตัวอย่างเช่นที่จะพูดจะถามว่าจะซื้อที่จะมา แต่กลุ่มนี้ยังมีคำที่ลงท้ายบนพื้นฐานที่แตกต่างกัน พวกเขาจำเป็นต้องจำแล้วคุณจะไม่พบปัญหาใด ๆ การกำหนดตอนจบส่วนบุคคลของกริยา I และ II ผัน รายการยกเว้นคือ 11 คำกริยา: จะขับรถ (ในลำคอ), การหายใจ (จมูก), ดู (ครู) ดู (ต่อสู้) ฟัง (ในความเงียบ) ความเกลียดชัง (สงคราม) ขึ้น (จากแม่ของฉัน) ทน (เจ็บปวด) เปิด (บอล), เจ็บ (จูเนียร์) ถือ (ในมือ)

ปิดส่วนบุคคลผันคำกริยาที่ 1 และ 2

ตอนนี้เรารู้ข้อมูลพื้นฐานมากที่สุดเกี่ยวกับส่วนของคำพูดที่เราต้องเรียนรู้เกี่ยวกับความยากลำบาก แต่ละผันมีชุดพิเศษของตัวเองตอนจบ เปลี่ยนคำกริยากับบุคคลที่เราจะเห็นว่าโดย 1 Ref เป็นผู้ที่มีโรคติดเชื้อพหูพจน์ Ym (หรือ -yut) ตัวอย่างเช่นการเปลี่ยนเป็นสีขาว - ขาวโชว์ - จะแสดง ในหน่วย h. ในท้ายที่สุดมั่นใจว่าจะเป็นตัวอักษร "E": โยน - โยนขว้างหว่าน - หว่านหว่าน

โปรดจำไว้ว่าวิธีนี้ตรวจสอบงอในตำแหน่งหนัก พิจารณาคำว่า "ชีวิต" มันจะดูเหมือนว่ามันจะสิ้นสุดลงใน -IT และนำไปใช้กับ 2 Ref ตอนนี้เราทำให้เขาอยู่ในคนที่สองขอรับ "ชีวิต" ( "สด") ในไตรมาสที่สาม - "ชีวิต" ( "สด") ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นชัดเจนว่าคำว่าหมายถึง Ref แรก. ในฐานะที่เป็นเอกพจน์ในท้ายที่สุดมีตัวอักษร "E" ในขณะที่อื่น ๆ อีกมากมาย เอช. - ยูทาห์ ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าการใช้ผัน infinitive ตรวจสอบเฉพาะเมื่อมีข้อสงสัยตำแหน่งหนัก แล้วมันเป็น orfogrammy อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ

การปฏิบัติ

เพื่อรักษาความปลอดภัยที่มีคุณภาพของกฎใด ๆ ที่จำเป็นในการดำเนินการชุดของงานฝึกอบรม ตั้งแต่จุดเริ่มต้นในการศึกษาเรื่อง "ตอนจบส่วนบุคคลของกริยาผัน 1 และ 2" ชั้น 4 TH, การออกกำลังกายควรจะได้รับบนพื้นฐานของระดับของความรู้ นักเรียนยังคงกลับมาที่ปัญหานี้ในระดับมัธยมศึกษา ยกตัวอย่างเช่นในเกรด 6-7 ดังนั้นในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นงานพื้นฐานและที่ง่ายที่สุดที่สามารถแก้เกรดสี่

หลังจากเรียนรู้คำกริยาและผันมันควรจะเชิญเด็กที่จะพยายามที่จะกำหนดตัวเอง นี้อาจจะเป็นรายการพร้อมทำของคำและข้อความที่เด็กมีอิสระที่จะแสวงหาส่วนหนึ่งของคำพูดนี้ แม้จะอยู่ในโรงเรียนมัธยมที่คุณสามารถซับซ้อนงาน: เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนเขียนเรียงความตัวเองไปเรื่องใด ๆ โดยใช้ทั้งการผันคำกริยาในรูปแบบส่วนบุคคล วิธีนี้พวกเขาจะสามารถที่จะสะท้อนให้เห็นถึงความรู้และช่องว่างของพวกเขาในวัสดุที่ผ่านการ หลังจากที่ออกไปทำงานจำเป็นต้องวิเคราะห์หัวข้อและสะท้อนซึ่งจะช่วยให้พวกเขาที่จะเรียนรู้ความรู้นี้

จะแนะนำให้ใช้วัสดุการเรียนการสอนซึ่งจะถูกนำมาใช้เป็นข้อยกเว้น เพียง แต่ในทางปฏิบัติเด็กสามารถได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีและเข้าใจวิธีการเขียนตอนจบส่วนบุคคลของกริยาที่ 1 และ 2 ผัน นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้บัตรซึ่งจะถูกมองข้ามตัวอักษรในตอนจบของคำกริยา ตัวอย่างเช่น:

หิมะ ... เพื่อให้อยู่ในทุ่งนา

เมื่อคุณเขียนจดหมาย NIL ... ?

เราดำเนินการ ... การควบคุมเมตรขณะที่ "ดีเลิศ"!

ในกรณีนี้นักเรียนไม่เพียง แต่ต้องใส่ตัวอักษรที่ถูกต้อง แต่ยังจะอธิบายเลือกของพวกเขา เพื่อขอให้กำหนดขั้นตอนวิธีนี้ในการพิจารณาปิด แต่หลังจากงานนี้สามารถประเมินได้ว่าเด็กเข้าใจเรื่องที่ซับซ้อนนี้หรือไม่

ข้อสรุป

การศึกษาลักษณะทางสัณฐานวิทยาของปีโรงเรียน - ไม่ใช่เรื่องง่าย มันต้องว่าเด็กไม่เพียง แต่จดจำกฎ แต่ยังมีความสามารถในการใช้เหตุผล รายการใหญ่ของข้อยกเว้นสามารถจับภาพในทางที่ผิดของนักเรียน แต่การออกกำลังกายที่ดีนักเรียนทุกคนจะสามารถที่จะแยกแยะความแตกต่างได้อย่างง่ายดายจากคำกริยาผันอีก มันดังต่อไปนี้ที่และปลายส่วนบุคคลของชิ้นส่วนที่มีปัญหาการพูดควรจะเกิดขึ้น