จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนที่โรงเรียน

มันเป็นเรื่องยากที่จะหาคนที่ไม่ได้รับในโรงเรียน ระบบการศึกษาในปัจจุบันต้องการให้ทุกไปโรงเรียนและได้รับความรู้พื้นฐาน เหนือสิ่งอื่นใด, โรงเรียนสอนคนในพวกเขา instills ความรู้สึกของความงาม ที่นี่เป็นที่ทำงานเป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเด็ก

โรงเรียน - เป็นครั้งแรกและสำคัญที่สุดครู เด็กที่เข้าเรียนทุกคนมีครูที่ชื่นชอบและผู้ที่พวกเขาไม่ชอบ แต่ครูทุกคนจะทำผลงานยอดเยี่ยมก่อนที่แต่ละชั้นเรียน หลังจากที่ทุกคนในการดำเนินงานทั้งหมดของบทเรียนที่คุณจะต้องทำงานอย่างหนัก ก่อนที่ชั้นครูจัดทำแผนและการจัดสรรเป้าหมายที่พวกเขาต้องการที่จะประสบความสำเร็จกับการเรียน มันเป็นงานที่ยากมากก็เป็นครูไม่น่าแปลกใจมากขึ้นเพื่อให้มีมูลค่าตั้งแต่สมัยโบราณ

บทเรียนคืออะไร?

แนวความคิดในรูปแบบปัจจุบันนี้มีข้อ จำกัด ในเวลางานอดิเรกในชีวิตประจำวันของครูและนักเรียนเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่ ๆ บทเรียน - เรื่องที่มีผู้ที่ได้ประสบความสำเร็จในการแก้งานและผู้ที่ไม่สามารถที่จะดำเนินการนั้น นอกเหนือไปจากความรู้ที่ครูควรจะพัฒนานักเรียนของพวกเขาและศีลธรรมให้ความรู้แก่พวกเขา

ที่จะใช้เป็นบทเรียนที่ดีครูอย่างชัดเจนควรวางแผนการดำเนินการทุก ก่อนที่ชั้นคุณต้องระบุ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ ของบทเรียนจึงตั้งระดับในการดำเนินงานต่างๆ บทเรียนที่ควรจะเป็นสำหรับขั้นตอนที่นักเรียนไปข้างหน้า นักเรียนแต่ละบทเรียนควรจะเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะพัฒนาในเด็กเป็นอิสระ

บทเรียน - กิจกรรมการ จำกัด เวลาและเด็กควรจะเข้าใจในเรื่องนี้ สิ่งที่สำคัญโรงเรียนผมได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาความรู้และการศึกษาของเด็กโดยไม่ต้องเป็นอิสระจากการทำงานของเขาไม่ได้ทำงาน เวลาเรียนควรจะใช้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ที่จะเป็นประโยชน์ มันขึ้นอยู่กับวิธีการสร้างครูประจำชั้น นอกจากนี้จำเป็นที่จะต้องจบบทเรียนหลังจากบริบูรณ์ - ลักษณะสำคัญของชั้น

วัตถุประสงค์หลักของบทเรียน

การศึกษามีสิ่งนั้นเป็นสามง่าม เป้าหมายของบทเรียน มันเป็นผลที่ควรจะทำได้ในตอนท้ายของการเรียนที่ ทำไม Triune? เพราะนี้รวมถึงงานบทเรียน 3 ที่มีพื้นฐานความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาและการศึกษา มันเป็นเป้าหมายของวัตถุประสงค์ทั้งหมดเหล่านี้จะทำให้กิจกรรมที่เป็นประโยชน์สำหรับครูและสำหรับนักเรียน ให้เราตรวจสอบในรายละเอียด

ด้านความรู้ความเข้าใจเป็นพื้นฐานและประกอบด้วยข้อกำหนดต่อไปนี้:

• สอนเด็กแต่ละคนเป็นอิสระที่จะได้รับความรู้
• วางทักษะที่เป็นขั้นตอนที่แน่นอนว่ามีการทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งในการผลิตอัตโนมัติ;
• การสร้างความสามารถนั่นคือการรวมกันของทักษะและความรู้นั้น
• สอนนักเรียนกับสิ่งที่ได้บอกในห้องเรียน

การพัฒนาด้านการเป็นที่ยากที่สุดสำหรับครู โดยทั่วไปความท้าทายคือจะเกิดขึ้นกับแผนของด้านนี้ที่ทุกบทเรียน แต่นี้เป็นวิธีการที่ไม่ถูกต้อง เมื่อรูปแบบที่แผนนี้จะมีประโยชน์ในหลายชั้นเรียนเพราะการพัฒนาคือการเรียนรู้ช้า

การพัฒนาในขณะนี้ประกอบด้วยหลายจุด: การพัฒนาในการพูด, การพัฒนาความคิดและการพัฒนาของการเคลื่อนไหวที่เป็นพื้นที่มอเตอร์

และสุดท้ายด้านความรู้ นี่คือสิ่งที่แตกต่างจากโรงเรียนหน่วยงานอื่น ๆ ที่นี่เป็นที่ที่เด็กสามารถเติบโตขึ้นมาในสังคม มีหลายประเภทของวัตถุคุณธรรมปฏิสัมพันธ์ที่เหมาะสมที่จะช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนรู้หลักการทางศีลธรรมเป็น

วัตถุเหล่านี้รวมถึงเด็กคนอื่น ๆ ของตัวเอง "ฉัน", การทำงาน, ความรักชาติและชุมชน จุดประสงค์ของครู - เพื่อปลูกฝังให้บุตรหลานของคุณความตระหนักในวิธีการที่จะประพฤติและวิธีที่จะไม่

เปิดบทเรียน

ประเภทของบทเรียนนี้จะดำเนินการอย่างสมบูรณ์ในทุกโรงเรียนและทุกชั้นหลุดออกไปหรือยังไม่ได้มีส่วนร่วมในมัน บทเรียนที่เปิดนอกเหนือไปทุกงานอื่น ๆ รวมถึงการปรับปรุงวัฒนธรรมของการสื่อสารและการวิจัยทักษะ เขาได้รับเชิญเสมอครูหรือนักเรียนคนอื่น ๆ มีการอภิปรายถึงปัญหาใด ๆ

ครูเรียก pre-หัวข้อบทเรียนและสัมมนาวันที่และนักเรียนมีการจัดทำอย่างระมัดระวัง เริ่มต้นเซสชั่นที่มีการพูดเบื้องต้นครูเขาประกาศหัวข้อและประเด็นที่จะกล่าวถึง หลังจากนั้นนักเรียนอ่านออกข้อความของพวกเขาและร่วมกับครูและแขกรับเชิญหารือเกี่ยวกับปัญหา

เปิดบทเรียนจากปัญหาที่พบมักจะเพราะเด็กเรียนรู้ในกรณีใด ๆ ที่เหมาะสมในการสื่อสารได้รับความรู้ใหม่

บทเรียนในรูปแบบของชุดออก

เหล่านี้เป็นชั้นเรียนที่ไม่เป็นที่นิยมมากกับนักเรียน ซึ่งมักจะเป็นการควบคุมหรือการทำงานเป็นอิสระจากการที่จะขึ้นอยู่กับการประเมินขั้นสุดท้าย นักเรียนมักจะระมัดระวังเตรียมความพร้อมสำหรับบทเรียนนี้ตั้งแต่คุณภาพของคำสั่งหรือมติเขียนสมการจะมีผลต่อการจัดการ

งานของประเภทของบทเรียนนี้ - ดีกว่าการดูดซึมสำรวจรูปแบบและตรวจสอบความรู้ของเด็ก เกี่ยวกับการควบคุมและการทำงานเป็นอิสระครูมักจะเตือนล่วงหน้าและให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อม ก่อนที่ชั้นเด็กทุกคนนั่งอยู่บนที่นั่ง มักจะมีบางครั้งเมื่อครูล่วงหน้าเตรียมความพร้อมคณะกรรมการและเขียนงาน (ในกรณีของการควบคุมของคณิตศาสตร์) จากนั้นในคิวนักเรียนทันทีเริ่มที่จะแก้ปัญหา

ถ้า มันเป็นคำสั่ง ในภาษารัสเซียแล้วดังนั้นไม่มีอะไรจะเขียนล่วงหน้า ครูสั่งการและนักเรียนจะต้องเขียน นี้เป็นเรื่องธรรมดา รูปแบบของบทเรียน มักจะให้ผลไม้ หลังจากควบคุมเพื่อบทเรียนต่อไปก็คือการทำงานกับความผิดพลาดที่นักเรียนเข้าใจและจำไว้ว่าข้อบกพร่องของพวกเขา

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา

หลังจากที่รัสเซียได้นำระบบใหม่ของการศึกษาก็ยังมีมาตรฐานใหม่ บทเรียนของ GEF (มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรัฐ) ได้กลายเป็นที่แตกต่างกันบ้าง ตอนนี้ครูจะต้องนำคนของสังคมสมัยใหม่ที่จะปลูกฝังให้เด็กมีความรู้ที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ตลอดชีวิต วัตถุประสงค์หลักของ GEF คือการพัฒนานักเรียนเป็นเรื่องของกิจกรรมการเรียนรู้

ในบุคลิกภาพการศึกษาของนักเรียนในระดับแนวหน้าของ นอกจากนี้ความต้องการรวมถึงการบรรลุ metasubject และที่สำคัญผล อดีตรวมถึงการใช้ส่วนประกอบที่ใช้งานในการแก้ปัญหางานองค์ความรู้การสื่อสารเช่นเดียวกับการใช้วิธีการที่เป็นไปได้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลให้สอดคล้องกับงานที่วัตถุ

วัตถุประสงค์หรือความรู้ความเข้าใจในการเรียนรู้ของบทเรียนจางหายช้าลงในพื้นหลัง เนื่องจากโอกาสมากมายในขณะนี้สำหรับการเข้าซื้อกิจการที่เป็นอิสระจากความรู้ที่วัตถุประสงค์หลักของโรงเรียนมีการวางการศึกษาของบุคคล

เกณฑ์ที่พบมากที่สุด

มีสี่ของเกณฑ์ดังกล่าว โดยต่อไปนี้พวกเขาคุณสามารถสร้างบทเรียนที่มีคุณภาพสูง

1. ประสิทธิผล การประเมินเกณฑ์นี้เป็นสิ่งที่ท้าทายเพราะมุมมองอยู่เสมออัตนัย แต่ครูที่มีประสบการณ์พบว่าบทเรียนที่ประสบความสำเร็จถ้าเป็นไปตามความต้องการบางอย่าง:
   - ระดับสูงของกิจกรรมการศึกษาและการทำงานเป็นอิสระจากนักเรียน
   - ความช่วยเหลือในการสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน;
   - การสื่อสารที่ดีระหว่างครูและนักเรียน
2. โครงสร้าง ปัจจุบันก็เป็นหนึ่งในเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดเนื่องจากข้อมูลและวิธีการที่จะได้รับมันเป็นจำนวนมากและเวลาเรียนจะถูก จำกัด งานของครู - การใช้ที่เหมาะสมที่สุดของเวลาที่กำหนด ส่วนหลักของบทเรียนควรจะใช้เวลาในการศึกษาหัวข้อใหม่ ในนาทีที่เหลือจากความต้องการที่จะทำให้วัสดุที่มีผลผูกพันโดยการทำซ้ำและกำลังบรรเลงในสถานการณ์จริง
3. ช่วยในการปลุกองค์ความรู้ความสามารถของนักเรียน ความรู้ที่ควรจะได้รับและถ้าเด็กยังไม่พร้อมที่จะฟังข้อมูลใหม่มันจะไม่เป็นและดังนั้นจึงไม่มีอะไรในบทเรียนนี้จะไม่ได้เรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่นักเรียนได้รับการปรับให้บทเรียน งานที่เกี่ยวข้องกับตรรกะมันมีประสิทธิภาพมากในกรณีนี้ เพื่อเปิดใช้งานในชั้นเรียนที่คุณสามารถคิดความหลากหลายของบทบาท .. ที่ปรึกษา, ผู้ช่วย ฯลฯ วัตถุประสงค์ของบทเรียนในโรงเรียนมีความหลากหลายมากและเพื่อตอบสนองมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ครูต้องกำหนดค่าให้มีส่วนร่วมเด็ก
4. ความคิดสร้างสรรค์ สร้างสิ่งใหม่ยินดีเสมอโดยทุกรุ่นของครูผู้สอน ว่าเด็กไม่ลังเลที่จะแสดงความคิดของพวกเขาก็เป็นสิ่งจำเป็นที่เขาได้เรียนรู้การพึ่งพาตนเอง ขอแนะนำให้ครูที่มีประสบการณ์ให้เด็กมีเวลามากขึ้นที่จะทำอะไรด้วยตัวเอง มันจะมีการพัฒนาในตัวเขาเท่านั้นที่มีคุณภาพดีที่สุด ยกตัวอย่างเช่นในภาษารัสเซียบทเรียนงานรวมถึงการเรียนรู้การสะกดคำ ปล่อยให้บุตรหลานของตัวเองจะทำงานร่วมกับพจนานุกรมและเขียนคำใหม่

วิธีการหลักของการเรียนการจัดระเบียบ

ในโลกปัจจุบันมีจำนวนมากของเทคนิคต่างๆที่จะช่วยให้ครูที่จะใช้จ่ายการจ้างงานที่มีคุณภาพ จุดมุ่งหมายและงานบทเรียนที่จะต้องดำเนินการโดยใช้วิธีการต่างๆ

หนึ่งในความนิยมมากที่สุดคือการสนทนาซึ่งเป็นบทสนทนาระหว่างครูและนักเรียนส่วนใหญ่ที่ริเริ่มของครั้งแรก งานของครูในกรณีนี้เป็นข้อสรุปถึงของเด็กที่จะเป็นคำตอบที่ถูกต้องด้วยความช่วยเหลือของคำถามนำ นอกจากนี้ในระหว่างการเจรจาให้นักเรียนพัฒนาภาษาพูดของพวกเขา

สาธิตเป็นวิธีการที่ทันสมัย ครูในชั้นเรียนอธิบายวัสดุที่ผ่านความหลากหลายของตารางแผนภูมิรูปภาพภาพยนตร์และอื่น ๆ ง. ในฐานะที่เป็นที่รู้จักกันในวัตถุประสงค์บทเรียนภาษาอังกฤษรวมถึงการเรียนรู้กฎระเบียบของการสนทนา การดำเนินการนี้ครูสามารถให้นักเรียนหนังในภาษาอังกฤษมีคำบรรยาย

สถานที่ประชุม - การประชุมของนักเรียนในการสั่งซื้อเพื่อหารือเกี่ยวกับคำถามหรือข้อสงสัยใด ๆ มันสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งในระดับเมืองและที่โรงเรียน มักจะเป็นเหตุการณ์ที่ผู้เข้าร่วมอย่างเป็นทางการให้นำเสนอและรายงานและจากนั้นพูดคุยกับพวกเขา ช่วยเหลือที่ดีมากในการพัฒนาธุรกิจในการพูด

การซ้ำซ้อนของชุดรูปแบบใหม่ในห้องเรียนเป็นสิ่งสำคัญมาก การรักษาความปลอดภัยวัสดุที่ไม่เคยหยุดทุกคน ขณะที่พวกเขาพูดซ้ำ - แม่ของการเรียนรู้ เตือนเกี่ยวกับวัสดุการศึกษาแล้วจะมีประโยชน์มากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการควบคุมสุดท้ายหรือการทำงานเป็นอิสระ ได้อย่างมีประสิทธิภาพการทำซ้ำแก้ไขปัญหาที่ได้เรียนรู้จากฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ ซึ่งจะช่วยให้การดูดซึมที่ดีขึ้นของวัสดุ

การฝึกอบรมของแต่ละบุคคลจะดำเนินการเฉพาะในบางกรณีเมื่อนักเรียนจะขาดเนื่องจากการเจ็บป่วยในระยะยาวและเอียงวัสดุใหม่ นอกจากนี้ครูสามารถอยู่หลังโรงเรียนกับนักเรียนที่เข้าใจได้ไม่ดีหัวข้อและอธิบายให้เขาอีกครั้ง

เตรียมความพร้อมครูที่จะสอน

นี้เป็นกระบวนการที่ยาวมากและมีความซับซ้อนเพราะไม่ง่ายที่จะเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนแต่ละครั้งเมื่อพวกเขาเป็นวันที่ห้าหกหรือเจ็ด กระบวนการนี้สามารถแสดงโดยขั้นตอน:

1. หลักสูตรการศึกษา การดำเนินการนี้มักจะมีการดำเนินการก่อนที่จะเริ่มต้นของปีโรงเรียนเพื่อที่จะระบุวัตถุประสงค์หลักและงานของเรื่องทั้งหมดเช่นเดียวกับหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง ก่อนที่แต่ละบทเรียนที่ครูควรจะมองเข้าไปในโปรแกรมที่จะระบุงานที่เฉพาะเจาะจงในขณะนี้
2. วรรณกรรมระเบียบ หลังจากการเรียนรู้หลักสูตรควรจะคุ้นเคยกับตำราบทความต่างๆในหัวข้อเหล่านี้ ซึ่งจะดำเนินการในการสั่งซื้อเพื่อให้ได้แผนใจ มันไม่ควรจะยุ่งยากและคมชัดและสะท้อนให้เห็นถึงข้อมูลพื้นฐาน
3. การศึกษาของแต่ละหัวข้อในตำราเรียน ก่อนที่จะให้มันให้กับเด็ก ๆ ในงานที่ครูต้องรู้ว่าสิ่งที่เขียนมี บทเรียนที่เป็นส่วนหนึ่งของปัญหาที่เกิดขึ้นมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ในการนำเสนอที่เข้าถึงได้ของวัสดุเพื่อให้นักเรียนเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาหมายถึง บ่อยครั้งที่ในตำรามีช่วงเวลาที่ยากลำบากและพวกเขาควรให้ความสนใจกับครู
4. วัสดุการศึกษาสำหรับบทเรียน ครูควรรู้อย่างเต็มที่หัวข้อที่เรียนที่จะมีขึ้น นอกเหนือไปจากตำราที่จำเป็นในการฟังข้อมูลเสียงและเพื่อดูภาพฟิล์ม หากครูจะไปดำเนินการทดลองในห้องเรียนคุณจะต้องเตรียมความพร้อมเป็นอย่างมากเพราะความล้มเหลวที่จะนำไปสู่ตราบาป
5. และในที่สุดการสร้างแผนการสอนที่ โดยขั้นตอนนี้ควรได้รับการปฏิบัติด้วยความสนใจเป็นพิเศษเนื่องจากแผนเป็นขั้นตอนสุดท้ายในการเตรียมความพร้อมของครูผู้สอนสำหรับบทเรียน มันประกอบด้วยชื่อของหัวข้อของบทเรียนเป้าหมายและวัตถุประสงค์โครงสร้างรายชื่อของการเรียนการสอนและช่วยการเรียนรู้ที่ นอกจากนี้คุณควรให้เวลาสำหรับขั้นตอนของแต่ละบทเรียน แผนไม่ควรมีขนาดใหญ่ในปริมาณ แต่ครูสามเณรจะแนะนำให้ทำ บทสรุปของบทเรียน ปัญหาจะแช่อยู่ในเรื่องก็จะมีการดำเนินการโดยวิธีการนี้

การวิเคราะห์ของบทเรียน

ประสบความสำเร็จในการเรียนการสอนก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะคิดและวิเคราะห์บทเรียนที่ดำเนินการโดยทุก คุณจะต้องพบความผิดพลาดและความล้มเหลวของพวกเขาและเข้าใจไม่ว่าจะเป็นช่องว่างในการเตรียมการสำหรับบทเรียนหรือเป็นผลมาจากการทำงานในเซสชั่น ไม่แนะนำตัวเองขอสรรเสริญหรือตำหนิเกินไป หนึ่งควรพยายามที่จะให้มีการประเมินผลวัตถุประสงค์

ครูหลายคนในบทเรียนที่ทำให้หนึ่งในความผิดพลาด เธอมาถึงจุดเริ่มต้นของบทเรียนเมื่อครูนักเรียนตรวจสอบบ้าน ที่ผ่านการทดสอบการตั้งค่านักเรียนทุกคนในขณะที่ชั้นจะทำอะไรสำหรับ 15 หรือ 20 นาที ดังกล่าวเสียเวลายกโทษให้ ครูเริ่มต้นจำเป็นต้องทราบและไม่ได้กระทำผิดพลาดเดียวกัน

วิเคราะห์บทเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ได้ตั้งไว้ต่อหน้าเขา หากกิจกรรมที่จัดขึ้นในโหมดการบรรยายคุณควรหาว่าที่มีอยู่ทั้งหมดวัสดุจำเป็นที่ได้รับการกำหนดออกมาและถ้ามีอะไรที่เหล่าสาวกจึงเข้าใจ แน่นอนคำตอบสำหรับคำถามที่สองจะเป็นที่รู้จักเฉพาะเมื่อการตรวจสอบระดับความรู้ ถ้าเรียนที่จะมีขึ้นในรูปแบบของการประชุมหรือสัมมนาก็เป็นสิ่งจำเป็นในการวิเคราะห์กิจกรรมของนักเรียนและเนื้อหาของข้อความและรายงานของพวกเขา

ข้อสรุป

ครูทำงาน - หนึ่งในที่ยากที่สุดและสำคัญสำหรับเราทุกคน ไม่น่าแปลกใจเกือบทุกเมืองเป็นอนุสาวรีย์ครูคนแรกเป็นเครื่องบรรณาการให้อาชีพที่ ครูดำเนินบทเรียนของพวกเขาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้และสอนให้เด็กมีทักษะและความสามารถในการที่จะเป็นประโยชน์ในอนาคต บทเรียนที่เป็นส่วนหนึ่งของปัญหาและการฝึกอบรมส่วนบุคคลของเด็ก, คำอธิบายหลักการทางศีลธรรม

การศึกษาสมัยใหม่ทำให้ความต้องการสูงทั้งครูและให้กับนักเรียน โปรแกรมการฝึกอบรมที่มีความซับซ้อนรายละเอียดแผนการและชอบต่อไปซ้ำเติมอาชีพที่ยากอยู่แล้ว แต่โรงเรียนที่ได้รับเสมอว่าขั้นตอนที่ตัวละครจะเกิดขึ้นและความรู้ หมกมุ่นอยู่กับมันเป็นสถานที่สำคัญในชีวิตของมนุษย์ทุกคน