ความแตกต่างและบูรณาการวิทยาศาสตร์ บูรณาการของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่: ความหมายลักษณะและข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ

เมื่อเวลาผ่านไปวิทยาศาสตร์แน่นอนระหว่างการเปลี่ยนแปลงคุณภาพ มันจะเพิ่มปริมาณของสาขาและซับซ้อน ที่เกิดขึ้นจริงเรื่องราวของเธอเป็นตัวแทนอย่างเป็นธรรมวุ่นวายและเศษส่วน อย่างไรก็ตามในจำนวนของการค้นพบสมมติฐานแนวคิดจะมีคำสั่งบางอย่างก่อตัวและเปลี่ยนรูปแบบทฤษฎี - ความรู้เกี่ยวกับตรรกะของการพัฒนา

ความเกี่ยวข้องของคำถาม

เผยให้เห็นตรรกะที่แสดงออกในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในการทำความเข้าใจกฎหมายของความคืบหน้าของกองกำลังความรู้ที่พวกเขาขับรถและความหมายทางประวัติศาสตร์ของพวกเขา ปัจจุบันปัญหานี้คือการทาบทามจากมุมที่แตกต่างกันกว่าก็คือในศตวรรษที่ผ่านมา มันเป็นก่อนหน้านี้คิดว่าในทางวิทยาศาสตร์มีเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องของความรู้ที่สะสมของการค้นพบใหม่ที่ก้าวหน้าทฤษฎีถูกต้องมากขึ้น ทั้งหมดนี้ในที่สุดก็สร้างผลกระทบกับความหลากหลายของวิธีการในการศึกษาปรากฏการณ์ วันนี้ตรรกะของการก่อตัวของวิทยาศาสตร์จะนำเสนอในที่มีแสงที่แตกต่างกัน แลกเปลี่ยนความคิดก็คือว่ามันพัฒนาไม่เพียง แต่ผ่านการสะสมอย่างต่อเนื่องของความคิดและข้อเท็จจริง แต่ยังกะทฤษฎีพื้นฐาน ขอบคุณพวกเขาในบางจุดที่นักวิทยาศาสตร์จะเริ่มก่อร่างภาพปกติของโลกและสร้างกิจกรรมบนพื้นฐานของโลกทัศน์ที่แตกต่างกันพื้นฐาน ในสถานที่ของตรรกะของแนวโน้มวิวัฒนาการช้ามาจากภัยพิบัติและการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์

ความแตกต่างของวิทยาศาสตร์

ปรากฏการณ์นี้จะเกี่ยวข้องกับการแยกตัวของระบบแบบครบวงจรของแต่ละส่วนของตน ในสาขาวิทยาศาสตร์มันยืนความรู้ความเข้าใจ เมื่อแบ่งเป็นองค์ประกอบคือการเกิดขึ้นของพื้นที่ใหม่, ภูมิภาค, สิ่งอำนวยความสะดวกด้านการวิจัยและอุตสาหกรรม ความแตกต่างของการอำนวยความสะดวกวิทยาศาสตร์ดัดแปลงให้เป็นที่ซับซ้อนระบบแขนงประกอบด้วยส่วนใหญ่ของวิชา

ข้อกำหนดเบื้องต้น

วันนี้ในทางวิทยาศาสตร์มีไม่น้อยกว่า 15 000 สาขาวิชาที่แตกต่างกัน โครงสร้างความรู้ภาวะแทรกซ้อนที่เกิดจากปัจจัยหลายประการ ในครั้งแรกที่เป็นรากฐานของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่วางวิธีการวิเคราะห์ปรากฏการณ์จริง ในคำอื่น ๆ เป็นส่วนพื้นฐานของการกระทำที่ได้รับเหตุการณ์ในวิทยาการ วิธีการนี้ระเบียบวิธีการสำรวจเจาะลึกถึงความเป็นจริงที่แนะนำ ประการที่สองในช่วงสามศตวรรษได้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจำนวนของวัตถุที่ได้กลายเป็นใช้ได้สำหรับการศึกษา การดำรงอยู่ของอัจฉริยะสามารถที่จะครอบคลุมความหลากหลายของความรู้ที่ได้ตอนนี้กลายเป็นไปไม่ได้ - คนสามารถเรียนรู้เพียงเศษเล็ก ๆ ของสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไปคน การก่อตัวของแต่ละวิชาที่เกิดขึ้นโดย delimiting เรื่องการวิจัยแต่ละของพวกเขาจากองค์ประกอบอื่น ๆ เส้นทางที่เหลือ ในฐานะที่เป็นแกนในเวลาเดียวกันที่มีกฎหมายวัตถุประสงค์ของความเป็นจริง

ประสิทธิผล

อุตสาหกรรมพิเศษคือหลีกเลี่ยงไม่ได้และมีประโยชน์ ความแตกต่างอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นช่วยให้การตรวจสอบบางแง่มุมของความเป็นจริง มันช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานของนักวิทยาศาสตร์ที่ไม่ได้ส่งผลโดยตรงต่อโครงสร้างของชุมชนวิทยาศาสตร์ทั้งหมด ความเชี่ยวชาญเป็นวันนี้ ยกตัวอย่างเช่นพันธุศาสตร์ถือเป็นวินัยที่ค่อนข้าง ในขณะเดียวกันในวันนี้มีหลายสาขา - วิวัฒนาการโมเลกุลประชากร Notes และ "บด" วิทยาศาสตร์เก่า ดังนั้นในทางเคมีควอนตัมโผล่ออกมาทิศทาง, การฉายรังสีและอื่น ๆ

ด้านลบ

แม้จะมีข้อดีที่ชัดเจนแตกต่างมีความเสี่ยงของการย่อยสลายของภาพของโลก บดแบบครบวงจรเป็นองค์ประกอบที่แยกจากกัน - ผลตามธรรมชาติของการเพิ่มขึ้นและภาวะแทรกซ้อนของความรู้ที่เข้มข้น กระบวนการนี้ย่อมนำไปสู่ความเชี่ยวชาญส่วนของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ นี้มีทั้งด้านบวกและด้านลบ โดยการศึกษาลักษณะของปัญหานี้น์สไตน์ชี้ให้เห็นว่าการทำงานของนักวิทยาศาสตร์ของแต่ละบุคคลย่อมมาถึงพื้นที่ที่ จำกัด มากขึ้นของความรู้ทั่วไป ความเชี่ยวชาญสามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าความเข้าใจร่วมกันของความรู้ที่ไม่สามารถให้ทันกับการพัฒนาของระบบ เป็นผลให้มีความเสี่ยงของการกวดขันโอกาสสำหรับนักวิทยาศาสตร์ดูแคลนมันไปถึงระดับของช่างฝีมือที่

วิกฤติ

ร่วมกันร่วมกันของสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์แตกต่างเป็นกลางได้รับการพิจารณาแนวโน้มหลักไปในศตวรรษที่ 19 ผลของปรากฏการณ์นี้คือว่าทั้งๆที่มีความคืบหน้าน่าประทับใจในหลักสูตรของความเชี่ยวชาญก้าวหน้าได้มีทิศทางกำไรไม่ตรงกัน นี้นำไปสู่วิกฤตในความสามัคคีของวิทยาศาสตร์ แต่วิทยาศาสตร์คลาสสิกค่อยๆเน้นความคิดของความสามัคคีพื้นฐานของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและดังนั้นเรื่องที่สะท้อนให้เห็นถึงพวกเขา ดังนั้นจึงเริ่มปรากฏให้เห็นทิศทางที่อยู่ติดกัน (ชีวเคมีเคมีกายภาพอื่น ๆ ) ขอบเขตที่มีอยู่ระหว่างพื้นที่เนื้อหาได้กลายเป็นเงื่อนไขมากขึ้น ในกรณีนี้มีระเบียบวินัยพื้นฐานจะทะลุดังนั้นในแต่ละอื่น ๆ ที่มีปัญหาการก่อตัวของระบบทั่วไปความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ

กระบวนการของการรวมกลุ่มของวิทยาศาสตร์

มันเกิดขึ้นพร้อมกันกับการแยกองค์ประกอบของระบบแบบบูรณาการ – это явление, обратное дроблению. บูรณาการของวิทยาศาสตร์ - เป็นปรากฏการณ์ตรงข้ามกับการบด คำที่มาจากคำภาษาละตินแปลว่า "เติมเต็ม", "การกู้คืน" แนวคิดนี้โดยทั่วไปจะใช้เพื่อแสดงถึงองค์ประกอบของการรวมเป็นหนึ่ง มันควรที่จะเอาชนะสถานการณ์เปื่อยยุ่ยที่นำไปสู่การกระจายตัวของระบบการเจริญเติบโตมากเกินไปของความเป็นอิสระของส่วนประกอบของ นี้จะช่วยปรับปรุงการศึกษาระดับปริญญาของการสั่งซื้อและการจัดโครงสร้าง взаимное проникновение, синтез, объединение дисциплин, их методов в одно целое, устранение границ между ними. บูรณาการของวิทยาศาสตร์ - มันเป็นรุกร่วมกันฟิวชั่น, การรวมกันของสาขาวิชาและวิธีการของพวกเขาเป็นหนึ่งในการขจัดพรมแดนระหว่างพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้งานนี้เป็นที่ประจักษ์ในปัจจุบัน บูรณาการของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่จะแสดงในการเกิดขึ้นของพื้นที่ดังกล่าวเป็น Synergetics ไซเบอร์เนติกส์และอื่น ๆ พร้อมกับนี้คือการก่อตัวของภาพที่แตกต่างของโลก

หลักการสำคัญ

базируется на философской модели единства мира. บูรณาการของวิทยาศาสตร์จะขึ้นอยู่กับรูปแบบการปรัชญาของความสามัคคีของโลก ความจริงก็เป็นเรื่องธรรมดาที่ทุก ดังนั้นมันควรแสดงความสามัคคีของการสะท้อน ธรรมชาติระบบใน-แบบองค์รวมของสภาพแวดล้อมที่ทำให้เกิดความรู้ทั่วไปของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ในธรรมชาติไม่มีเส้นแบ่งที่แน่นอน ในนั้นมีเพียงรูปแบบของการกระจัดที่เกี่ยวกับเรื่องของตัวเองธรรมชาติ พวกเขาจะผ่านแต่ละอื่น ๆ ให้ขึ้นห่วงโซ่ของหน่วยงานของการพัฒนาโดยทั่วไปและการเคลื่อนไหว ดังนั้นการมีระเบียบวินัยในการที่พวกเขามีการศึกษาอาจมีญาติมากกว่าเอกราชแน่นอนในทรงกลมต่างๆ

ทิศทางหลัก

, проявляется: วินัยในตนเอง, การเกิดขึ้นของการที่ทำให้เกิดการรวมกลุ่มของวิทยาศาสตร์ที่ปรากฏอยู่:

1. องค์กรของการวิจัยในพื้นที่ชายแดน อันเป็นผลมาจากการกระทำที่ชายแดนของการมีวินัย ในกรณีนี้มีการบูรณาการวิทยาศาสตร์โดดเด่นด้วยโครงสร้างที่ซับซ้อน
2. ในการพัฒนาวิธีการแบบสหวิทยาการ พวกเขาสามารถนำมาใช้ในด้านต่างๆของความรู้ซึ่งเป็นการบูรณาการวิทยาศาสตร์ : спектральный анализ, компьютерный эксперимент, хроматография. ตัวอย่าง: การทดลองคอมพิวเตอร์วิเคราะห์สเปกตรัม, โค เพิ่มขึ้นสมาคมและสาขารุกร่วมกันมีวิธีการทางคณิตศาสตร์
3. มองหลักการรวมกันและทฤษฎี เหล่านี้สามารถลดความหลากหลายไม่มีที่สิ้นสุดของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ยกตัวอย่างเช่นเช่นทฤษฎีวิวัฒนาการถือว่าสังเคราะห์ระดับโลกในด้านชีววิทยาเคมีฟิสิกส์และอื่น ๆ
4. ทฤษฎีการพัฒนาประสิทธิภาพปัญหาระเบียบวิธีการทั่วไปในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ , стоящих достаточно далеко друг от друга (синергетика, кибернетика). อันเป็นผลมาจากการรวมกลุ่มของวิทยาศาสตร์ยืนยืนอยู่ไกลพอออกจากกัน (Synergetics ไซเบอร์เนติกส์)
5. ในการเปลี่ยนแปลงหลักการของวิชาเลือกโดยตรง เป็นชนิดใหม่ของพื้นที่ที่มีปัญหา พวกเขานั่งส่วนใหญ่ปัญหาที่ซับซ้อนที่ต้องมีส่วนร่วมของหลายสาขาวิชา

เชื่อมต่อโครงข่ายของปรากฏการณ์

протекают в одно время. ตามที่ได้กล่าวข้างต้นแตกต่างและบูรณาการวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นในครั้งเดียว อย่างไรก็ตามในบางจุดหรืออื่นจะย้อนเด่นของหนึ่งในช่วงปรากฏการณ์อื่น ๆ обуславливается различными факторами. วันนี้ความแตกต่างและบูรณาการวิทยาศาสตร์มีสาเหตุมาจากปัจจัยต่างๆ ความเชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมที่มีความชุกของเงื่อนไขที่รวมมาจากวิกฤติที่เกิดขึ้น . ในหลาย ๆ วิธีนี้ก่อให้เกิดการบูรณาการวิทยาศาสตร์และการศึกษา ในขณะเดียวกันในขณะนี้คือปัญหาของการบรรลุความเป็นระเบียบเรียบร้อยมากขึ้นและองค์กร การกระจายตัวของสาขาวิชาวันนี้ไม่ได้นำไปสู่การกระจายตัว แต่จะแทรกซึมของทิศทางที่ ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าเป็นผลมาจากการแยกในการบูรณาการความโปรดปรานของวิทยาศาสตร์ การผลิตในวันนี้เป็นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสำเร็จและการค้นพบของนักวิทยาศาสตร์นักวิจัยของพวกเขาและตัวชี้วัดที่ได้รับ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างการเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมทางปฏิบัติและทฤษฎี

ข้อสรุป

บูรณาการของวิทยาศาสตร์ - กลไกของการพัฒนาความรู้ที่เป็นผลจากการที่ธาตุที่แตกต่างของมันจะรวมกันเป็นหนึ่ง ในคำอื่น ๆ ที่มีการเปลี่ยนแปลงจาก "ชุด" เพื่อ "ความสามัคคี" ปรากฏการณ์นี้ทำหน้าที่เป็นหนึ่งในกฎหมายที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาความรู้การก่อตัวของความสมบูรณ์ของ มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าไม่ได้ศึกษาแบบสหวิทยาการของปัญหาที่ซับซ้อนสามารถถือเป็นพื้นที่แบบบูรณาการของความร่วมมือ สาระสำคัญของปรากฏการณ์ที่อยู่ในข้อมูลและประทับตราสำคัญของการเสริมสร้างระบบความจุและความซับซ้อนของความรู้ ปัญหาบูรณาการทางวิทยาศาสตร์มีหลายแง่มุม ความซับซ้อนของมันทำให้มันจำเป็นที่จะต้องใช้วิธีการที่ทันสมัยของการวิเคราะห์ระเบียบวิธีการ