กิจกรรมแบบบูรณาการในกลุ่มกลาง: แผนของ

ใครของเราในอดีตที่ผ่านมาไม่ได้เข้าร่วมโรงเรียนอนุบาล? และไม่น่าแปลกใจเพราะวิธีการหนึ่งที่เล็ก ๆ น้อย ๆ ปรับให้เข้ากับสังคมในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานและผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับอนาคตของการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จให้กับชุมชนโรงเรียน ดังนั้นเพื่อที่จะประสบความสำเร็จ, เข้ากับคนง่ายมีตรรกะ ใจ และสามารถที่จะหาทางแก้ปัญหาของตัวเองเพื่อสถานการณ์ที่ซับซ้อนสำหรับเด็กที่เป็นเพียงความสำคัญในการเข้าร่วมโรงเรียนอนุบาล เด็ก 4-5 ปีที่เรียกว่าเด็กก่อนวัยเรียน ในวัยนี้พ่อแม่ผู้ปกครองนำพวกเขาอยู่ในกลุ่มกลางของเด็กก่อนวัยเรียน ปัญหาของครูในช่วงนี้คือการเพิ่มความสามารถของเด็กที่จะพัฒนาและเสริมสร้างของพวกเขาสะสมความรู้นี้และเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตในโรงเรียน การทำเช่นนี้ในโรงเรียนอนุบาลสอนวิชาที่เรียกว่าบูรณาการ ความจริงที่ว่าพวกเขาและสิ่งที่มีบทบาทในการพัฒนาทางปัญญาของทารกเรียนรู้จากบทความนี้

กิจกรรมแบบบูรณาการคืออะไร?

ในคำง่ายๆก็อาจกล่าวได้ว่าการจ้างงานแบบบูรณาการ (ในกลุ่มกลางรวม) - ไม่ได้เป็นอะไร แต่ชุดของวิธีการที่ใช้ในการตรวจสอบนักเรียนสาระสำคัญของเรื่องการก่อตัวของรูปแบบองค์รวมของพวกเขาจากปรากฏการณ์หรือกระบวนการ ดังกล่าวเป็นกิจกรรมที่เป็นรูปแบบและรวมถึงจำนวนของกิจกรรมที่แตกต่างกัน ผ่านขั้นตอนการเรียนรู้นี้ไม่รำคาญเด็ก แต่ช่วยให้พวกเขามีความสนใจในการเรียนรู้มีความคิดริเริ่มและความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่และไม่รู้จัก นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมแบบบูรณาการในกลุ่มกลางเป็นช่วงสั้น ๆ และพวกที่มีเวลาพอที่จะเล่นและเดินเล่นในอากาศบริสุทธิ์

สิ่งที่ควรพิจารณาเมื่อการวางแผนการเรียนแบบบูรณาการ?

การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน - กระบวนการที่ซับซ้อนที่ต้องมีครูผู้สอนไม่เพียง แต่ความรู้ที่เกี่ยวข้อง แต่ยังขยันอดทนและความพยายามที่ดี มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบความจริงที่ว่าแต่ละกิจกรรมการวางแผนแบบบูรณาการในกลุ่มกลางจุดต่อไปนี้ควรได้รับการพิจารณา:

1. วัสดุจะต้องส่งในรูปแบบการบีบอัดขนาดกะทัดรัดและอย่างชัดเจน
2. แต่ละครั้งควรจะคิดออกในรายละเอียดที่เล็กที่สุดและเหมาะสมกับหลักสูตร
3. ในทุกขั้นตอนของการเรียนการสอนเด็ก integrable วัตถุควรจะเชื่อมต่อกันและพึ่งพาซึ่งกันและกัน
4. วัสดุการฝึกอบรมควรจะกำหนดออกมาในรูปแบบที่เข้าใจได้สำหรับเด็ก
5. กิจกรรมแบบบูรณาการ ในกลุ่มกลางที่จะรวบรัด แต่การบีบอัดในแง่ของกรอบเวลา
6. การเรียนการสอนควรจะดำเนินการอย่างเป็นระบบซ้ำผ่านวัสดุที่ก่อนหน้านี้

ความจำเป็นในการฝึกอบรมแบบบูรณาการ

ความจำเป็นในการศึกษาแบบบูรณาการในเด็กก่อนวัยเรียนเนื่องจากสาเหตุหลายประการที่สำคัญที่สุดซึ่ง ได้แก่ :

1. โลกรอบตัวเราจะได้เรียนรู้เด็กที่อยู่ในความหลากหลายที่ดีของพวกเขา
2. กิจกรรมแบบบูรณาการในกลุ่มกลางส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพทางปัญญาของเด็กแต่ละคนในการแยกที่ก่อให้เกิดความสนใจในการเรียนรู้และความรู้ความเข้าใจ
3. มันได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ว่าการฝึกอบรมแบบบูรณาการอย่างเป็นระบบมีผลบวกในการพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน เด็กจะเรียนรู้ได้อย่างถูกต้องแสดงความคิดของพวกเขาได้อย่างชัดเจนและถูกต้องอธิบายมุมมองของ
4. เรียนแบบบูรณาการ ที่จะมีขึ้นในทางที่ผิดปกติและน่าสนใจเพื่อให้เด็กไม่ได้ทำงานหนักเกินไปพวกเขาอยู่ในอารมณ์ดีมีความสุขที่จะไปในการติดต่อและรักษาบทสนทนา
5. บูรณาการในการศึกษาเป็นเพราะความต้องการของโลกสมัยใหม่สำหรับผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณภาพสูงที่มีการฝึกอบรมควรเริ่มต้นจากวัยเด็กที่มีจากโรงเรียนอนุบาล
6. เนื่องจากความจริงที่ว่าบทเรียนแบบบูรณาการรวมหลายรายการเด็กจะมีเวลามากขึ้นในการเล่น, การสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์
7. เด็ก samorealizovyvatsya แสดงออกจึงดึงดูดความมั่นใจในตนเองและความสามารถ

ตัวอย่างแผนการสอนในรูปแบบของ "ฤดูหนาวที่"

ก่อนที่จะดำเนินกิจกรรมแบบบูรณาการในกลุ่มกลางในรูปแบบ "ฤดูหนาว" ครูเป็นแผนรายละเอียด ในขณะที่มันสามารถดูชัดถ้อยชัดคำดังต่อไปนี้:

1. วัตถุประสงค์ - เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เฉพาะเจาะจงให้กับพวกเขา

2. ปัญหา - เพื่อรวบรวมความรู้เด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติในช่วงฤดูหนาว

3. ผลที่คาดว่าจะ

• เด็กรู้ว่าสิ่งที่ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นในช่วงฤดูหนาว;
• ถูกต้องตรวจสอบในช่วงฤดูหนาวในคุณสมบัติหลักของตน
• อาจไม่มีใครช่วยเหลือที่จะเสร็จสิ้นการวาดภาพในรูปแบบของ "ฤดูหนาวที่"

4. วิธีการ: เรื่องบทสนทนาช่วยภาพการวิเคราะห์การทดลอง

5. การเตรียมการสำหรับคลาส: เดินเล่นกับเด็กในขณะที่สนใจของพวกเขาเป็นผู้กำกับที่วิธีที่มันเป็นหิมะตกในขณะที่เขาอยู่บนพื้นดินต้นไม้บ้าน; ครูมีเด็กทำให้มนุษย์หิมะหรือหิมะเล่นและสร้างตัวเลขจากหิมะและน้ำแข็ง

6. การพัฒนาของกิจกรรม:

I) บทนำ - ชุดครูในฤดูหนาวชุดสูทเข้าสู่กลุ่มยินดีต้อนรับเด็ก

II) ส่วนหลัก:

- ใช้ความหลากหลายของปริศนาการศึกษาพบว่าเด็กรู้เกี่ยวกับฤดูหนาว;

- การใช้โสตทัศนูปกรณ์ครูเติมเต็มการตอบสนองของเด็ก;

- ข้อมูลใหม่จะถูกนำเสนอในการแก้ไขปัญหาจริง (ถือหุ้นบางการทดลองที่น่าสนใจ);

- กิจกรรมการออกกำลังกาย;

- การดำเนินการ ในเกมที่เกี่ยวกับการสอน ที่เด็กควรเปิดเผยอาการของเวลาการศึกษาของปี;

- เด็ก ๆ จะได้รับเชิญ ที่จะวาดภาพ ในรูปแบบของ "ฤดูหนาวที่"

III) ผลของการเรียนแบบบูรณาการที่ครูขอขอบคุณที่ให้ความสนใจเด็กของพวกเขาถามคำถามละเอียดและการสรรเสริญสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

เรียนตัวอย่าง (บูรณาการ) ในรูปแบบของ "ฤดูใบไม้ผลิที่"

กิจกรรมแบบบูรณาการในกลุ่มกลางในรูปแบบของ "ฤดูใบไม้ผลิ" สามารถวางแผนดังนี้

1. การตั้งค่าเป้าหมาย - ยังคงแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติในต้นฤดูใบไม้ผลิ
2. งาน - ที่จะรวมความรู้ของฤดูใบไม้ผลิเด็ก
3. วิธีใช้: การสนทนา, การอ่านวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องในเรื่องการสังเกตการวิเคราะห์เปรียบเทียบการร้องเพลง, การวาดภาพ
4. การเตรียมงาน: เดินในอากาศที่บริสุทธิ์ในระหว่างที่ครูถามเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงในลักษณะของการสิ้นสุดของฤดูหนาว (หิมะละลายถนนลำธารมีหญ้าและดอกไม้แรก ฯลฯ ... )
5. เค้าร่าง:

• ปริศนาในรูปแบบของ "ฤดูใบไม้ผลิที่"
• การอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิหลังจากที่ครูถามคำถามเด็ก
• ดำเนินการสอนเกมที่เด็กจะต้องใช้จินตนาการของคุณและแสดงให้เห็นว่าหญ้าที่มีการเติบโตดอกไม้บานดวงอาทิตย์ส่องสว่างในคืนที่เติบโตขึ้นและลดลงวัน;
• กิจกรรมการออกกำลังกายการเล่นนิ้ว
• การดำเนินการของเกม "เดาทารก" ครูเรียกสัตว์และเด็กงาน - ที่จะตั้งชื่อลูกของเขาอย่างถูกต้อง
• จำเพลงของฤดูใบไม้ผลิ

ตัวอย่างแผนการสอนนามธรรมในรูปแบบ "ฤดูใบไม้ร่วง"

กิจกรรมแบบบูรณาการในกลุ่มกลางในรูปแบบ "ฤดูใบไม้ร่วง" สามารถดำเนินการยึดมั่นในแผนดังต่อไปนี้:

1. เป้าหมาย - เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเด็กก่อนวัยเรียนและฤดูใบไม้ร่วงที่เกิดขึ้นในฤดูกาลของปรากฏการณ์ธรรมชาตินี้
2. วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กใส่ใจธรรมชาติในการแก้ไขปัญหาความรู้เกี่ยวกับเด็กในฤดูใบไม้ร่วง
3. วิธีการที่ใช้คือการเจรจาการแสดงละครขนาดเล็กที่มีส่วนร่วมของเด็กอ่านบทกวีและปริศนาเดาวัสดุภาพในรูปแบบของการแสดงภาพนิ่ง
4. เตรียมความพร้อมสำหรับการเรียน: การเดินทางเข้าไปในป่า
5. เค้าร่าง:

• การศึกษาแต่งตัวในชุดสูทของฤดูใบไม้ผลิต้อนรับเด็กและถามพวกเขาที่จะคาดเดาปริศนาบางอย่างเกี่ยวกับรูปแบบของฤดูใบไม้ร่วง
• ครูอ่านแสดงออก 1-2 บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงและจากนั้นตั้งคำถามเด็ก
• เพื่อเป็นกิจกรรมแบบบูรณาการในกลุ่มกลางในรูปแบบ "ฤดูใบไม้ร่วง" เป็นเรื่องที่สนุกครูมีนักเรียนที่จะเข้าร่วมในการแสดงละครเล็ก สำหรับเรื่องนี้เขาให้พวกเขามีหน้ากากของสัตว์ที่แตกต่างกันและช่วยในการเรียนรู้ข้อความสั้น 1-2 ประโยค
• การศึกษาขอให้เด็กที่จะไปกับคอมพิวเตอร์และแสดงให้เห็นว่าพวกเขามีการนำเสนอภาพนิ่งของฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ร่วงของปรากฏการณ์ต่างๆ

คณิตศาสตร์แผนการสอนที่เป็นแบบอย่าง

คุณสามารถใช้แบบบูรณาการ กิจกรรมในกลุ่มกลางของคณิตศาสตร์ ที่เรียกว่า "รถไฟคณิตศาสตร์." วางแผนบทเรียนที่ง่าย ตัวอย่างเช่น:

1. เป้าหมาย - เพื่อสอนเด็กในการระบุ รูปทรงเรขาคณิต เช่นเดียวกับการแยกความแตกต่างในตอนเช้าโดยวันคืนในเวลากลางคืน
2. งาน - การแก้ไขปัญหาความรู้ของเด็กของรูปทรงเรขาคณิต
3. วิธีการ: การสนทนา, การบรรยาย, การสังเกตเปรียบเทียบวัสดุภาพ
4. เตรียมความพร้อมสำหรับการเรียน: ครูหยิบสำหรับการประชุมที่จะเกิดขึ้นกับการตั้งค่าของรูปทรงเรขาคณิตของสีสดใสวางอยู่บนโต๊ะดินสอ, แปรง, gouache, sketchbooks สมุดงานผนังกาวโปสเตอร์ซึ่งแสดงให้เห็นส่วนหนึ่งของวัน
5. เค้าร่าง:

• ผู้ดูแลเข้ามาในห้องต้อนรับเด็กและสนับสนุนให้พวกเขาใช้เวลาเดินทางบนรถไฟอบไอน้ำ ในการเดินทางที่น่าตื่นเต้นนี้จะเป็นตัวนำของครูและเด็ก - ผู้โดยสาร
• เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องตรวจสอบตำแหน่งของพวกเขาในเกวียนสอดคล้องกับตัวเลขที่นำเสนอพวกเขา (1-5)
• หลังจากที่เด็กได้นำที่นั่งของพวกเขาใน "เกวียน" ครูเคร่งขรึมประกาศว่ารถไฟออก
• การถือครองเพื่อหลังของแต่ละอื่น ๆ ที่เด็กย้ายไปรอบ ๆ ห้องเป็นเวลานานเป็นครูไม่ได้ประกาศหยุด
• จุดแรกที่เรียกว่า "ลูก" ครูแสดงให้เห็นว่านักเรียนคนแรกที่เป้าหมายแล้วบางส่วน ลูกควรจะมีสีที่แตกต่างกันและขนาด เด็กจะได้รับเชิญที่จะเรียกสิ่งที่สีรูปร่างและนับจำนวนของพวกเขา
• หยุดที่สองเรียกว่า "อะไหล่ของวัน." ครูให้นักเรียนที่จะมาถึงโปสเตอร์ "ส่วนของวัน" ตรวจสอบอย่างละเอียดและวาดภาพบนมันเรื่องสั้น หลังจากที่เด็กจะรับมือกับงานนี้ครูขอเชิญชวนให้พวกเขาเปิดสมุดงานของพวกเขาและการวาดให้เป็นเย็นเดินกับพ่อแม่ของเขา
• สามหยุดเรียกว่า "รูปทรงเรขาคณิต" การศึกษากับเด็กที่จะมาถึงโต๊ะที่มีความหลากหลายของรูปทรงเรขาคณิต ก่อนที่เด็กงานได้อย่างถูกต้องเลือกหนึ่งที่จะเรียกครู นี้จะตามด้วยการทำงานในหนังสือออกกำลังกาย เด็กก่อนวัยเรียนควรทาเรียนรู้รูปทรงเรขาคณิตของพวกเขาและตกแต่ง
• หยุดที่สี่เรียกว่า "ที่ชื่นชอบของกลุ่ม" ครูประกาศว่าการเดินทางมาถึงจุดสิ้นสุดและยกย่องเด็กสำหรับพฤติกรรมที่ดีของพวกเขาและความสนใจของตนเอง

ตัวอย่างเช่นการวางแผนการสอนสำหรับ FGT

กิจกรรมแบบบูรณาการในกลุ่มกลางของ FGT ที่ "เมอร์รี่เดิน" สามารถดำเนินการแนะนำโดยแผนดังต่อไปนี้:

1. เป้าหมาย - เพื่อทำความรู้จักเด็กที่มีกฎการรักษาความปลอดภัยที่ต้องปฏิบัติตามในถนน
2. งาน - เพื่อสร้างทักษะเด็กพฤติกรรมที่ปลอดภัยและอารยะในถนน
3. วิธีการที่ใช้: รถของเล่น, สัญญาณไฟจราจรและแผ่นกระดาษสีขาว (คนเดินเท้าข้าม)
4. เตรียมความพร้อมสำหรับการเรียน: ทัศนศึกษาในเมือง, การดูภาพถ่ายและกรณีภาพประกอบการสนทนาการอ่านเรื่องราวข้อมูล
5. เค้าร่าง:

• ผู้ดูแลเข้ามาในกลุ่มและให้การต้อนรับเด็ก
• การศึกษามีเด็กที่จะพูดคุยและบอกแต่ละหนึ่งของพวกเขาได้ในสวนในวันนี้ ในเวลาเดียวกันเพื่อลดความซับซ้อนของงานของเด็กครูถามคำถามพวกเขาชั้นนำและแสดงให้เห็นภาพที่แตกต่างกัน
• ถัดไปครูแสดงการเข้าชมเด็กก่อนวัยเรียนและอธิบายความหมายของแต่ละสี หลังจากนั้นเด็กมีกำลังใจที่จะฟังเรื่องราวที่น่าสนใจที่ดีในการจดจำข้อมูลที่ได้รับ
• มันเป็นเกมที่ "ฉัน - คนเดินเท้า." บรรทัดล่างคือว่าเด็กที่ได้สร้างขึ้นในตารางของพวกเขาเป็นเมืองเล็ก ๆ จริงซึ่งมีถนนขนาดเล็กและใหญ่, ถนน, ทางหลวง, คนเดินเท้าและโหมดที่แตกต่างของการขนส่ง เด็กต้องย้ายตัวเลขคนเดินเท้าของ "เมือง" โดยไม่ละเมิดกฎความปลอดภัยขั้นพื้นฐาน
• หลังจากที่เกมครูให้นักเรียนวาดแสงและสีมันแล้วอธิบายการกำหนดของแต่ละสี