นิยามวัตถุประสงค์สัมพันธ์กับศาสตร์อื่น ๆ : พจนคืออะไร

โมเดิร์นภาษาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยหลายส่วนซึ่งแต่ละทุ่มเทให้กับการศึกษาปรากฏการณ์ทางภาษาหรือชั้นเรียน หนึ่งในส่วนเหล่านี้คือทุ่มเทให้กับการดังกล่าวเป็นหมวดหมู่คำ วันนี้เราจะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นพจนสิ่งที่เป็นวัตถุและบอกว่าเธอกำลังศึกษา

คำนิยาม

ครั้งแรกของทั้งหมดขอเริ่มต้นด้วยความหมายของแนวคิดและรายการของปัญหาหลักเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ที่

พจน - สาขาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาภาษาคือคำศัพท์ของภาษา ราชสกุลมีโครงสร้างแบบคู่ พวกเขาทั้งสองมีแผนและแผนเนื้อหาของการแสดงออก

โดยทั่วไปวิทยาศาสตร์กำลังศึกษาปัญหาต่อไปนี้:

1. องค์ประกอบของคำศัพท์ของภาษา
2. อัตราส่วนระหว่างคำพูดและแนวความคิดที่ได้รับมอบหมาย
3. ประเภทพื้นฐานของความหมายคำศัพท์ - โดยตรงแบบพกพา
4. ประวัติความเป็นมาของการกำเนิดของคำศัพท์
5. ตามที่กลุ่มขึ้นอยู่กับค่าโวหารของพวกเขาความถี่ของการใช้

ส่วน

ในพจนระบุส่วนที่แตกต่างกันและหัวข้อย่อย

เหล่านี้รวมถึง:

1. พจนรวมที่ศึกษากฎหมายทั่วไปของการพัฒนาคำศัพท์การทำงานของ
2. โดยเฉพาะการศึกษาคำศัพท์ของภาษา
3. ประวัติศาสตร์ - ตรวจสอบประวัติของการกำเนิดของคำศัพท์ทาง ที่สองของชื่อ - นิรุกติศาสตร์
4. เปรียบเทียบ - การศึกษาคำศัพท์สองภาษาหรือมากกว่าเน้นมันและคุณสมบัติทั่วไปสูงในโครงสร้างและความหมาย
5. พจนประยุกต์ - วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาภาษาศาสตร์คำถามที่เป็นวัฒนธรรมในการพูดเช่นเดียวกับคุณสมบัติของพจนานุกรมรวบรวม

การสื่อสารกับสาขาวิชาอื่น ๆ

เราพบว่าพจนตอนนี้เป็นเวลาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับที่มีบางส่วน อักษรศาสตร์ มันมีความเกี่ยวข้อง

แรกของทั้งหมดที่มีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับพจนานุกรมวิทยาศาสตร์ของสถานประกอบการและการทำงานของพจนานุกรมที่ เป้าหมายของการศึกษาของพจนานุกรมเป็นพจนานุกรมที่บันทึกข้อมูลทั้งหมดที่เกี่ยวกับคำ - ความหมายของคุณสมบัติไวยากรณ์ใช้ขอบเขตประวัติศาสตร์ของแหล่งกำเนิด ข้อมูลทั้งหมดเหล่านี้นักวิทยาศาสตร์ lexicographers รับโดยตรงโดยความหมายของพจนานุกรม

มันจะเชื่อมต่อกับรากศัพท์วิทยาศาสตร์ของการกำเนิดของคำว่า ใน พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ มันจะถูกบันทึกไว้ไม่เพียง แต่ความหมาย แต่ยังต้นกำเนิดของประวัติศาสตร์ของการก่อตัวและการเปลี่ยนแปลง บางครั้งในการฝึกอบรมหลักสูตร "พจน" ความหมายของการที่เราได้ให้รากศัพท์จะไม่โดดเดี่ยวในส่วนที่แยกต่างหาก

ศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ของชื่อที่เหมาะสม ตรวจสอบการเกิดขึ้นและการทำงานของชื่อ - ชื่อและนามสกุล, ชื่อของเมืองหมู่บ้านแม่น้ำ บริษัท วัตถุพื้นที่

สำนวน - ตรวจสอบการทำงานของคนบางกลุ่มของคำในรูปแบบเฉพาะตามความหมายและที่มาของขอบเขต

ถ้อยคำ - วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสำนวนสุภาษิตและคำพูดวิธีที่พวกเขาเกิดขึ้นคุ้มค่า ค่อนข้างบ่อยในตำราเกี่ยวกับภาษารัสเซียที่สามารถมองเห็น "พจนและถ้อยคำ" ส่วนถึงแม้ว่าบางคนเขียนตำราและหลักสูตรที่ยังคงต้องการที่จะทำให้พวกเขาเป็นสองส่วนในการศึกษา

หลักสูตรโรงเรียน

ทำความคุ้นเคยกับพจนเหมือนสาขาอื่น ๆ ของภาษาศาสตร์เริ่มต้นที่โรงเรียน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าเด็ก ๆ จะได้แนะนำให้รู้จักกับพื้นฐาน - อธิบายสิ่งที่พจนเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างคำพ้องความหมายตรงข้ามและ homonyms รับคู่ของพวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับความคลุมเครือและความเป็นเอกลักษณ์ของคำพิจารณา paronymy ปรากฏการณ์ ถัดไปแนะนำให้รู้จักกับการใช้งานและอัตรากำไรเรื่อย ๆ , ชั้นต่างๆของคำศัพท์ - คำสแลงภาษาพื้นถิ่น kantselyarizmami

พัฒนาทักษะและทำงานร่วมกับพจนานุกรม - สอนให้พวกเขาที่จะหาคำบางคำได้อย่างถูกต้องอ่านรายการและดึงข้อมูลที่จำเป็น

ในโรงเรียนมัธยมความรู้นี้จะถูกทำซ้ำและเสริมสร้างระบบ

กำลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัย

คณะอักษรศาสตร์ศึกษาส่วน "พจน" ภาษารัสเซียจะเริ่มขึ้นในปีที่สอง ในระหว่างการเรียนการสอนนักเรียนรื้อแนวคิดพื้นฐานของพจนชั้นการศึกษาคำศัพท์ในการให้กำเนิดสายพันธุ์การทำงานของความเป็นไปได้ของการเรียนโวหารและกลุ่มของคำ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งควรศึกษาแนวคิดเช่นคำพ้องความหมายตรงข้าม, polysemy และ homonymy, Paronyms ในเวลาเดียวกันรู้จักนักเรียนที่มีคำศัพท์ที่แตกต่างกัน ค่อนข้างบ่อยในการเรียนการสอนรวมถึงการใช้ถ้อยคำและการถอดบทเรียนของเธอไม่กี่

นอกจากนี้ค่อนข้างบ่อยในเวลาเดียวกันการศึกษาพจนพจนานุกรมเน้นในหลักสูตรพิเศษแยกต่างหาก

ผลการวิจัย

เราพบว่าพจนคือสิ่งที่เป็นพื้นที่หลักของการทำงานและสิ่งที่ภาษาศาสตร์เธอมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดที่สุด การศึกษาในส่วนของภาษาศาสตร์นี้เริ่มต้นที่โรงเรียนและในการเรียนการสอนที่มหาวิทยาลัยที่คณะอักษรศาสตร์ของความรู้ก่อนหน้านี้ที่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นลึกและ