การสร้างและการพัฒนาบุคลิกภาพ - วิธีการหลักในการศึกษา

ระหว่างการดำรงอยู่ของอารยธรรมทั้งในระดับชีวิตประจำวันและในทางวิทยาศาสตร์ได้มีการพัฒนาความคิดเกี่ยวกับวิธีการสร้างและการพัฒนาบุคลิกภาพ ความหลากหลายเพราะนี่คือวิธีการที่แตกต่างกันมากทีเดียวที่จะเข้าใจและตีความว่าวัตถุประสงค์ที่ผลักดันกองกำลังของการพัฒนานี้เช่นเดียวกับการให้เหตุผลของแรงกระตุ้นทางจิตที่ควบคุมพฤติกรรมของแต่ละคนและซึ่งเป็นอัตนัยอย่างหมดจด ในการศึกษาธรรมชาติของการพัฒนาส่วนบุคคลที่มีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจและทำตามขั้นตอนและรูปแบบและสถานการณ์อื่น ๆ อีกมากมายซึ่งหนึ่งหรืออีกวิธีกำหนดสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพ

จุดดังกล่าวเป็นรูปเป็นร่างในมุมมองของมากว่าวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ที่ดีกว่าการแยกพวกเขาใช้วิธีการจัดหมวดหมู่ของทฤษฎีการพัฒนามนุษย์และบุคลิกภาพจำนวนของคุณสมบัติทั่วไปให้กับพวกเขา

ขอให้เราพิจารณาบางส่วนของพวกเขาในแง่ของการแก้ไขความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญมากที่สุดและมีความสำคัญทางวิทยาศาสตร์

ทฤษฎีจิตวิเคราะห์เห็น การพัฒนาของบุคลิกภาพ เป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่มีอยู่ในการปรับตัวของมนุษย์ตามธรรมชาติในการดำรงชีวิตในสภาพแวดล้อมที่มีอยู่ในตัวเขาเป็นสายพันธุ์ทางชีวภาพ ตามที่หนึ่งในผู้ก่อตั้งแนวคิดของฟรอยด์ในกรอบของกระบวนการนี้, แหล่งกำเนิดของฟังก์ชั่นการป้องกันที่เฉพาะเจาะจงและการประสานงานกับพวกเขาในศักยภาพของมนุษย์ที่จะตอบสนองความต้องการ

สอดคล้องกับแนวคิดของโรคหลอดเลือดสมองและตัวตนของตัวเองที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากระบวนการในการสร้างร่างกายของลักษณะส่วนบุคคลซึ่งไม่ได้มีความสัมพันธ์ใด ๆ ที่รู้จักกันเป็นกระบวนการทางชีวภาพ ปัจจัยที่มีลำดับความสำคัญในกรอบของหลักคำสอนนี้คือลำเอียงต่อสภาพแวดล้อมทางสังคมสังคม

แนวคิดของการเรียนรู้ทางสังคมมากเช่นนั้นของจิตวิทยาและสังคมวิทยาที่ทันสมัยที่เรียกว่า กระบวนการขัดเกลาทางสังคม ตามมุมมองนี้ การพัฒนาส่วนบุคคล - เป็นครั้งแรกของทั้งหมดเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องของการสำรวจของมนุษย์ในวิธีการบางอย่างและวิธีการปฏิสัมพันธ์และรูปแบบพฤติกรรมทางสังคม ในเวลาเดียวกันที่นำมาให้ในรูปแบบแถวหน้าของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

พิจารณาการสร้างและการพัฒนา บุคลิกภาพจิตวิทยา ความรู้สึกปรากฏการณ์และทิศทางการเห็นอกเห็นใจของ ตีความมัน เป็นการเคลื่อนไหวของคนที่ตัวเองของเขา "ผมรูปแบบ" เนื้อหาของตัวอย่างนี้คือคลุมเครือมากและมีการกำหนดไว้ไม่เพียง แต่ปัจจัยทางสังคมวัฒนธรรม แต่ยังจิตใจและร่างกาย

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านมาเริ่มมีการแพร่กระจายและกลายเป็นแนวคิดแบบบูรณาการที่นิยมมากขึ้นในการพัฒนาของแต่ละบุคคล พวกเขายังคงไม่ได้มีชื่อที่ดีขึ้นเพื่อให้พวกเขาสามารถพบได้ภายใต้หน้ากากของมุมมองทั่วโลกของธรรมชาติของมนุษย์และกระบวนการของการพัฒนาหลายด้านที่มีอยู่ในการก่อสร้างดาราศาสตร์วิธีการแบบบูรณาการที่นำมาใช้และอยู่ในหลักคำสอนศาสนศาสตร์บางอย่าง

แนวคิดเชิงบูรณาการพยายามที่จะรวมกันต่างๆจุดสูตรแล้วในมุมมองเกี่ยวกับวิธีการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพ ในกรอบของความพยายามที่จะมองไปที่ขั้นตอนนี้จากมุมมองของการทำความเข้าใจระบบ หนึ่งในทฤษฎีที่รู้จักกันดีที่สุดของการพัฒนาแบบบูรณาการการเรียนการสอนเป็นของจิตวิทยาชาวอเมริกันที่มีชื่อเสียงและนักสังคมวิทยา E อิริกสัน นักวิทยาศาสตร์นี้ได้พิสูจน์แล้วว่าสิ่งที่เรียกว่าหลักการ epigenetic ซึ่งจะขึ้นอยู่กับความคิดที่สมมุติว่าบุคลิกภาพในกระบวนการพัฒนาผ่านลำดับของขั้นตอนบางอย่างที่มีลักษณะโดยเนื้อหาของพวกเขาเพื่อมนุษยชาติทั้งหมด ขั้นตอนต่อไปมักจะจบลงด้วยวิกฤตที่จับความสำเร็จของมนุษย์ของการเรียกร้องทั้งหมดที่อาจจะนำเสนอให้มันอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนานี้ในกรอบของสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมที่

การก่อตัวดังกล่าวและการพัฒนาบุคลิกภาพอีริคสันตีความได้ว่าการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญของโลกภายในระบบของความสัมพันธ์กับสังคมและธรรมชาติโดยรอบซึ่งเป็นลักษณะที่สังเกตได้ง่ายของธรรมชาติของมนุษย์พฤติกรรมของเขาและความคิด จำนวนรวมของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าววิกฤต Erickson ระบุแปดจุดที่อยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุที่สำคัญที่มีอยู่ในจำนวนมากมายของผู้คน การประเมินแนวคิด Erickson โดยรวมนั้นจะต้องได้รับการยอมรับว่าอ้างว่าบทบาทของมุมมองแบบบูรณาการของกระบวนการของการสร้างเอกลักษณ์ที่มันไม่ได้เป็นอิสระจากอิทธิพลของทฤษฎีจิตวิเคราะห์