การศึกษาทางศีลธรรมทางจิตวิญญาณของเด็กก่อนวัยเรียน

จิตวิญญาณศีลธรรม การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน ในวันนี้อาจจะเป็นงานหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน ส่งเสริมการศึกษาเหตุผลของพลเมืองหนุ่ม - การก่อตัวของความสนใจในการอ่านหนังสือที่มีส่วนร่วมในการอ่านที่ดีที่สุดวรรณกรรมของวัฒนธรรมโลก

หนังสือเล่มนี้มีมากเกินไป "เจ้าหน้าที่": วิดีโอ, โทรทัศน์, คอมพิวเตอร์ พวกเขามีความสดใสน่ารัก, อิทธิพลของพวกเขามีการใช้งานและก้าวร้าวบางครั้ง พวกเขาไม่จำเป็นต้องมีความตึงเครียดอย่างรุนแรงภายในเอาใจใส่การทำงานของหน่วยสืบราชการลับซึ่งจะเกิดขึ้นเมื่อมีการอ่านหนังสือที่ดี ภาพที่พร้อมนำเสนอโดยวิธีการทางเทคนิคต่างๆไม่นำไปสู่การพัฒนาความสามารถในการคิดจินตนาการไม่ให้อาหารที่จะจินตนาการ คนนี้จิตวิญญาณ impoverishes ป้องกันไม่ให้เขาจากสายการผลิตของตัวเองของการดำเนินการตามที่ มันมีclichésพร้อมพฤติกรรมมักจะห่างไกลจากตัวอย่างที่ดีที่สุดของพวกเขา ดังนั้นงานของนำเด็กหนังสือเล่มนี้กลายเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็กที่เป็นผู้อ่านจะเริ่มขึ้นในบ้านหรือในโรงเรียนอนุบาล แต่วิธีการที่มักจะพ่อแม่ได้รับการยกเว้นจากคำถามของเด็กและการร้องขอเช่น "พูดคุยกับฉันบอกฉัน ..." และรวมถึงพวกเขาสำหรับทีวีหรือเกมคอมพิวเตอร์

ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมักจะมีความหลากหลายของวรรณกรรมเด็กจะลดลงไปชุดตำราเรียนของผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ ดังนั้นการศึกษาทางจิตวิญญาณคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความคุ้นเคยกับการทำงานซึ่งมักจะไม่ติดอยู่ในแวดวงของการอ่านเด็กก่อนวัยเรียน พร้อมกับงานหลักของการศึกษาทางศีลธรรมควรจะดำเนินการและจำนวนของผู้อื่นโดยที่ไม่ได้ใช้คุณธรรมจิตวิญญาณและการศึกษาคน: การพัฒนาของหน่วยความจำ และจินตนาการขยายความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราและของปรากฏการณ์ของความเป็นจริงนั้น ส่งเสริมการเคารพการรับรู้ของคนอื่น ๆ ของโลกไปยังจุดที่แตกต่างกันในมุมมองของ

พร้อมกับการทำงานอื่น ๆ ที่จำเป็นเพื่อดำเนินการลักษณะทางจริยธรรมและศีลธรรมมุ่งเป้าไปที่การเลี้ยงดูเด็กของลักษณะบุคลิกภาพ, การสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับเพื่อนร่วมงานและคนอื่น ๆ ทั้งหมด; แนะนำให้รู้จักกับบรรทัดฐานทางศีลธรรม; อุปถัมภ์วัฒนธรรมของพฤติกรรมในเด็กก่อนวัยเรียนนั้น การก่อตัวของความรู้คุณธรรมไม่เพียง แต่ยังพฤติกรรมจริยธรรม ตามที่นักจิตวิทยาท้องถิ่นอาวุโส อายุก่อนวัยเรียน เป็นช่วงเวลาที่เด็กมีความเสี่ยงโดยเฉพาะอย่างยิ่งและมีแนวโน้มที่จะพัฒนาจริยธรรม ทักษะการศึกษาจริยธรรม - เป็นองค์ประกอบสำคัญในการสร้างความคิดทางศีลธรรมของเด็ก การศึกษาทางศีลธรรมทางจิตวิญญาณของเด็กก่อนวัยเรียนที่ก่อให้เกิดการก่อตัวของนิสัยทางศีลธรรมของเด็ก นี่คือภาพสะท้อนในวัฒนธรรมของพฤติกรรมของเขา, การพูด, ลักษณะทัศนคติของเขาไปสู่สิ่งที่วัสดุจะมีผลต่อลักษณะของการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานและคนอื่น ๆ

การศึกษาทางศีลธรรมทางจิตวิญญาณของเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบทักษะของการปฏิบัติตามหลักจริยธรรมสำหรับการก่อตัวที่มีประสิทธิภาพของทักษะที่จำเป็นในการใช้วิธีการที่มีอิทธิพลในการมีสติและความรู้สึกของเด็ก การทำงานควรจะมีอิทธิพลต่อเด็กที่มีความหลากหลายของวิธีการคิดสร้างสรรค์ เทคนิคการพิสูจน์แล้วว่าดีของการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับตัวอย่างที่ดีที่สุดของเพลงคลาสสิกชิ้น การศึกษาทางศีลธรรมทางจิตวิญญาณของเด็กก่อนวัยเรียนคือคิดไม่ถึงไม่มี งานวรรณกรรม เด็กได้รับประสบการณ์ความรู้สึกเช่นนั้นเมื่อมีไม่ได้เสมอสามารถที่จะประเมินการกระทำของตนเอง ดังนั้นหนึ่งในคำถามที่มักจะได้ยินในห้องเรียน: "โอ้คุณชอบที่จะดำเนินการต่อไป?"

เด็กก่อนวัยเรียนต้องได้รับการเปิดเผยในความหมายที่ยอมรับกันทั่วไปของกฎของสังคม เด็กก่อนวัยเรียนสามารถที่จะเข้าใจว่ากฎที่มีอยู่ควรจะดำเนินการเช่นที่พวกเขามีความหมายลึก - การเคารพผู้อื่น มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะช่วยให้เด็กเข้าใจว่าทำไมคนที่ความรู้และการศึกษาไม่มากและไม่ได้อีก: "คุณไม่สามารถตะโกนและพูดคุยเสียงดังเรียกใช้และเล่นในที่สาธารณะ: มันรบกวนกับคนอื่น ๆ ; การปฏิบัติตนอย่างสุภาพในงานปาร์ตี้เป็นหยาบคายพฤติกรรมไม่เกรงใจคนอึดอัด. " กฎของการดำเนินการจะต้องเป็นธรรมให้กับเด็กใช้พวกเขาอย่างมีสติ