การพัฒนาทฤษฎีของแนวคิด: แรงจูงใจคืออะไร

ทฤษฎีของแรงจูงใจ ที่พัฒนาโดยโรงเรียนที่แตกต่างของความคิดช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่ยาวนานและในวันนี้เกิดขึ้นจำนวนมากของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ให้คำอธิบายปรากฏการณ์นี้ Leontiev ตัวอย่างเช่นเชื่อว่าแรงจูงใจและแรงจูงใจในด้านจิตวิทยาเป็นทรงกลมทั้งน่าสนใจทางวิทยาศาสตร์ตามที่สำรวจปัญหาของความสามารถในการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการทางจิตที่เกี่ยวข้องกับความรู้และการเรียนรู้ เพราะคำตอบของคำถามที่ว่าอะไรคือแรงจูงใจที่เขาขอในแหล่งที่มาของเขา - การปฏิบัติ วิธีการนี้เรียกว่าวิทยาศาสตร์พุทธิปัญญาที่มีสติและความรู้เป็นศูนย์กลาง

วิธีการอื่น ๆ ที่ได้รับการตรวจสอบแรงจูงใจที่เป็น ปัจจัยของพฤติกรรม มาและความหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งแอตกินสันพัฒนาแนวความคิดตามที่นอกเหนือไปจากแรงจูงใจที่เกิดขึ้นจริงความรู้ด้านการพิจารณาเป็น regulator ของพฤติกรรมที่เป็นความสำคัญของการขยายการขยายเกือบจะทรงกลมทั้งหมดของความสัมพันธ์ทางสังคม

ในรูปแบบทั่วไปมากที่สุดของลวดลายสามารถตีความได้ว่าแรงจูงใจที่มั่นคงสำหรับการกระทำของบุคคลใด ๆ ของพฤติกรรม, การกระทำหรือแม้กระทั่งการทำวิถีชีวิตบางอย่าง แรงจูงใจในบริบทนี้ปรากฏเป็นกระบวนการแบบไดนามิกซึ่งรวมถึงการเริ่มต้นของพฤติกรรมของมนุษย์กำหนดทิศทางของพฤติกรรมนี้, คำอธิบายของตัวเองและคนอื่น ๆ องค์กรและกิจกรรมนั่นคือระดับของความมั่นคงของกิจกรรมตามบรรทัดฐาน

การทำความเข้าใจว่าแรงจูงใจคือพารามิเตอร์แหล่งที่มาของลักษณะของ ความต้องการของมนุษย์ นี้ประจักษ์พลังงานความถี่และการเกิดขึ้นของอาการวิธีการและรูปแบบของการดำเนินงานของเขา อีกแรงจูงใจที่สำคัญเป็นแนวคิดที่จะกลายเป็นเป้าหมายการศึกษาของกิจกรรมของมนุษย์ นี่คือธรรมชาติของมันเป็นที่ประจักษ์ในความเป็นจริงที่ว่ามันจะเป็นตัวกำหนดความเกี่ยวข้องของวัตถุประสงค์และระดับของการรับรู้ที่ ความจริงก็คือว่าแรงจูงใจของพฤติกรรมที่มักจะถูกมองว่าเป็นสติและหมดสติ

เพื่อให้เป็นระบบมากขึ้นที่จะจินตนาการถึงสิ่งที่เป็นแรงจูงใจสิ่งที่ตีความทางวิทยาศาสตร์ที่นำมาใช้และรูปแบบในทางวิทยาศาสตร์นั้นมันเป็นสิ่งที่ดีที่สุดเพื่อแสดงเนื้อหาของแนวคิดที่เป็นที่ยอมรับในด้านจิตวิทยาในเรื่องเกี่ยวกับปัญหานี้กับ

ทฤษฎีวิวัฒนาการของดาร์วิน ให้แรงผลักดันในการศึกษาธรรมชาติของจิตมนุษย์คนแรกที่ระดับสัญชาตญาณ ฟรอยด์ Makdaugoll, พาฟโลฟและคนอื่น ๆ พยายามที่จะอธิบายหลาย ๆ (ถ้าไม่ทั้งหมด) รูปแบบของการมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของมนุษย์สัญชาตญาณธรรมชาติซึ่งถูกมองว่าเป็นระบบที่สร้างแรงบันดาลใจที่สำคัญ ถัดไปข้อ จำกัด ของการรักษาดังกล่าวนำไปสู่ลักษณะของทฤษฎีพฤติกรรม (behavioristic)

แนวโน้มในด้านจิตวิทยาแห่งนี้ได้รับการออกแบบที่แม่นยำที่สุดในการทำงานของวัตสัน, ฮัลล์, สกินเนอร์ซึ่งทำให้พวกเขาพยายามที่จะอธิบายแรงจูงใจของทั้งสองจะเป็นตัวกำหนดพฤติกรรมปัจจัยกระตุ้นปฏิกิริยา ผลงานที่สำคัญต่อการพัฒนาของจิตวิทยาและการถามทิศทางสิ่งที่แรงจูงใจและสิ่งที่เป็นธรรมชาติของมันทำโดย Bernstein และ Anokhin

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านมาหลักคำสอนที่รู้จักกันดีของ "สังคมบริโภคสากล" ซึ่งเป็นหนึ่งในทฤษฎีของการที่วิลเลียม Maslow ตัวแทนของโรงเรียนทางวิทยาศาสตร์ได้รับการรักษาบรรทัดฐานเป็นปรากฏการณ์แบบไดนามิกการพัฒนาให้สอดคล้องกับ วิวัฒนาการของมนุษย์ ความต้องการ เหล่านี้เป็นตัวแทนของพวกเขาดังนี้ ความต้องการที่เกิดขึ้นตามลำดับและมาพร้อมกับทั้งชีวิตของบุคคล การเปลี่ยนแปลงของพวกเขามีดังนี้ปรากฏตัวครั้งแรกและพัฒนาทางสรีรวิทยา (ความหิวกระหายน้ำ ฯลฯ ) ความต้องการและจากนั้นเรียงตามลำดับความต้องการการรักษาความปลอดภัยที่อยู่และความรักที่จะเคารพความรู้และทักษะ (ทางปัญญา) self-actualization (สำนึกของวัตถุประสงค์ของพวกเขา) . ในแบบคู่ขนานกับกระบวนการนี้คือการพัฒนาของทรงกลมสร้างแรงบันดาลใจของบุคคลที่อาจมีความล่าช้าในความสัมพันธ์กับความต้องการของ แต่และสามารถอยู่ข้างหน้าของมัน ความไม่สอดคล้องกันหรือความสามัคคีนี้กำหนดในท้ายที่สุดและ พฤติกรรมของมนุษย์ ในสังคม