แบบจำลอง ขั้นตอนของการพัฒนาแบบจำลอง

เทคโนโลยีการจำลองจะขึ้นอยู่กับการก่อสร้างของตัวอย่างที่แตกต่างกันของระบบจริงที่ตรงตามบริบทระดับมืออาชีพของสถานการณ์ที่กำหนด รวบรวมแบบจำลองที่ตอบสนองความต้องการของช่วงเวลาที่ทำงานกับที่ผู้เรียนเป็นเรื่องแช่ ขั้นตอนที่มีอยู่ในการเลียนแบบและการเลียนแบบเกมการสร้างแบบจำลองมาพร้อมกับการเล่นกระบวนการเพียงพอค่อนข้างที่เกิดขึ้นในความเป็นจริง ดังนั้นการฝึกอบรมที่ทำให้มันเป็นไปได้ที่จะสร้างประสบการณ์การทำงานจริงทั้งๆที่กิจกรรมกึ่งมืออาชีพ

บทบาท

ในขั้นตอนของการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการเล่นเกมที่นำเสนอแบบจำลอง Arrayed มันหมายถึงการที่ให้บริการและการกระจายของบทบาท: นักเรียนสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ และกับครู, การจำลองกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพ ดังนั้นเทคโนโลยีการจำลองแบ่งออกเป็นสองส่วน - การเล่นเกมและการเล่นเกมที่ไม่ได้และจะช่วยให้การกำหนดประเภทของการวิเคราะห์เสนอของสถานการณ์ สำหรับเรื่องนี้มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะชี้แจงระบบการทำงานของสภาพภายนอกที่ขอแนะนำให้เริ่มต้นการดำเนินการใช้งาน นั่นคือทุกปัญหาข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ซึ่งลักษณะสถานการณ์จำลองต้องรองรับ

เหตุการณ์บางอย่างหรือระยะเวลาที่กำหนดขององค์กรต้องว่าหัวของกฎระเบียบที่เพียงพอในการตัดสินใจและการกระทำ วิธีการวิเคราะห์การศึกษาสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง - การศึกษารายละเอียดและในเชิงลึกจากสถานการณ์จริงหรือเทียมที่สร้างขึ้นเผยให้เห็นคุณสมบัติลักษณะ มันก่อให้เกิดการพัฒนา ของการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนในการค้นหา แนวทางที่เป็นระบบ ในการแก้ปัญหาการระบุตัวเลือกสำหรับการตัดสินใจที่ผิดพลาดการวิเคราะห์ของเกณฑ์สำหรับการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด นับตั้งแต่ก่อตั้งขึ้นติดต่อทางธุรกิจมืออาชีพ, การตัดสินใจจะทำรวมกันเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้ง

สถานการณ์

สถานการณ์ที่แตกต่างกันของสี่ชนิดแรกสถานการณ์ถือว่าเป็นปัญหาที่การฝึกอบรมเพื่อหาสาเหตุการส่งมอบและการแก้ปัญหาแล้วสถานการณ์ที่ควรจะได้รับการประเมินในการตัดสินใจดำเนินการ หลังจากนั้นสถานการณ์อยู่ภายใต้การก่อสร้าง, แสดงให้เห็นถึงตัวอย่างของหัวข้อทั้งหมดที่เกิดขึ้นในหลักสูตรนี้มีพื้นฐานที่นำมาแก้ปัญหาเพียงแค่แก้ไขและเสร็จสิ้นในรูปแบบของสถานการณ์การออกกำลังกายที่จำลองการตัดสินใจงาน unchallenging โดยวิธีการเปรียบเทียบที่ - ที่เรียกว่าสถานการณ์การเรียนรู้

เฉพาะประเภทของสถานการณ์ที่แตกต่างกัน: มันเป็นคลาสสิกและสถานการณ์ที่อยู่อาศัย, เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่มีการวิเคราะห์ของการติดต่อทางธุรกิจเช่นเดียวกับการดำเนินการภายใต้การเรียนการสอน การคัดเลือกจะถูกกำหนดโดยปัจจัยหลายวัตถุประสงค์ของการศึกษาระดับของการฝึกอบรมความพร้อมของวิธีการทางเทคนิคและวัสดุที่เป็นตัวอย่าง - มันทั้งหมดขึ้นอยู่กับรูปแบบครูของแต่ละบุคคลที่มีผลงานไม่ จำกัด เฉพาะกฎระเบียบที่เข้มงวดสำหรับการเลือกของสายพันธุ์ไม่มีหรือในวิธีการวิเคราะห์ นี่คือขั้นตอนแรกในการพัฒนาแบบจำลองเป็น

การฝึกปฏิบัติ

ในทางปฏิบัติมันเป็นที่ที่ดีที่สุดเป็นตัวเป็นตนความคิดของวิธีการตามบริบทเพราะมันประกอบด้วยคอนกรีตและชีวิตจริงสถานการณ์: คดีประวัติศาสตร์ที่มีแบบจำลองตัวอย่างของรายละเอียดของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหรือค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะล้มเหลวในการแก้ปัญหาการผลิต ความท้าทายคือการระบุและวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเหล่านี้ในการประยุกต์ใช้ความคิดและแนวความคิดของการเรียนการสอนที่

การฝึกอบรมอาชีพของแผนเป็นจริงและมีประสิทธิภาพในการเปรียบเทียบกับการผลิตของปัญหาบางอย่างที่ได้รับการพิจารณาตามหลักวิชา ปฐมนิเทศการเรียนรู้สถานการณ์เป็นว่าทักษะและความรู้ที่ได้รับการสอนไม่เป็นวัตถุ แต่เป็นวิธีการแก้ปัญหาทุกชนิดของปัญหาที่เกิดขึ้นในการทำงานของผู้เชี่ยวชาญ สถานการณ์การเรียนรู้อยู่บนพื้นฐานของจริงชิ้นส่วนการผลิตมืออาชีพกับทุกความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จขององค์กร รับการฝึกอบรมได้รับวงจรและบริบทของกิจกรรมอาชีพของพวกเขาในอนาคต

สถานการณ์ทางเลือก

นี้เป็นหนึ่งในงานที่ยากที่สุดของการเรียนการสอน สถานการณ์การเรียนรู้ที่เป็นแบบอย่างโดยทั่วไปเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

1. สคริปต์ที่อยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริงของทั้งสองที่นำมาจากชีวิต นี้ไม่ได้หมายความว่ามันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการส่งชิ้นส่วนการผลิตซึ่งมีรายละเอียดจำนวนมากและรายละเอียดทางเทคโนโลยีที่จะหันเหความสนใจของนักเรียนจากการแก้ปัญหาหลัก ศัพท์แสงที่ผลิตในกรณีนี้ก็เป็นที่ไม่เกี่ยวข้อง
2. สถานการณ์การเรียนรู้ที่ไม่ควรมีมากกว่าห้าหรือเจ็ดจุดที่นักเรียนให้ความเห็นเกี่ยวกับการใช้คำที่สอดคล้องกับการศึกษาของแนวคิด รูปแบบการจำลองตัวอย่างที่ trudnorazreshim แทบจะสอนนักเรียนได้อย่างรวดเร็ว
3. แต่สถานการณ์การเรียนรู้ต้องเป็นอิสระและดั้งเดิม: นอกเหนือไป 5-7 ที่กำลังศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นจะต้องนำเสนอสองหรือสามการรวมกลุ่มในข้อความ โดยปกติแล้วปัญหาไม่ได้ออกมาวางในชีวิตของชั้นวางของแต่ละบุคคลสำหรับการแก้ปัญหาที่สอดคล้องกัน ปัญหาในที่ทำงานมักจะเชื่อมโยงกับความแตกต่างทางสังคมหรือทางจิตวิทยา มันเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนการสอนการใช้ความคิดของหลักสูตรที่

ข้อความของสถานการณ์การเรียนรู้

ยกตัวอย่างเช่นอิริน่าอีวาโนวา - ผู้จัดการฝ่ายขายใน บริษัท "Lotus Flower" มีความเชี่ยวชาญในผลิตภัณฑ์สุขภาพเครื่องสำอางและน้ำหอม เธอมาถึงที่นี้เนื่องจากการเพิ่มขึ้นในช่วงครึ่งปีที่ผ่านมา การสนทนากับผู้จัดการทั่วไปเกี่ยวกับผลของการทำงานของมันจะเกิดขึ้นในสิบวัน

ก่อนหน้านั้นสองปี Irina ประสบความสำเร็จในส่วนที่แยกต่างหากของ บริษัท การพูด, การขายผลิตภัณฑ์สุขอนามัยและมันก็เป็นที่นิยมอย่างมาก เคารพของเธอมันเป็นที่นิยมในหมู่ร้านค้าและรับลูกค้าประจำจำนวนมาก

การพัฒนาของสถานการณ์

มันเพิ่มขึ้นแน่นอนผมมีความยินดีและเริ่มที่จะทำงานด้วยความกระตือรือร้นในตำแหน่งใหม่ของเขา อย่างไรก็ตามกรณีที่มีเหตุผลบางอย่างที่ดีไม่ไป เธอไม่ได้มีเวลาที่จะทำงานในสำนักงานเพราะใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่ในห้องและดูการกระทำของผู้ขาย แม้ต้องใช้เวลาทำงานที่บ้าน และยังคงเธอไม่ได้มีเวลาที่จะ: ขอเจ้าหน้าที่เพื่อเตรียมความคิดที่ได้รับการดำเนินการในวันสุดท้ายของการจัดนิทรรศการและการขายเพราะไม่มีอะไรที่น่าสนใจก่อนหน้านี้ที่จะคิดออกความคิดสร้างสรรค์ - ไม่ได้เช่นเรื่องง่าย พนักงานพิมพ์ดีดที่เป็นโรคไม่สามารถพิมพ์กระดาษที่มีความคิด Irina เป็นผลให้ตามวันที่เป้าหมายบังคับบัญชา Irina เป้าหมาย ที่นี่ที่จุดนี้มากขึ้นกว่าสิ่งที่เธอจะช่วยให้การฝึกอบรมการจำลอง

หลังจากนั้นมันทั้งหมดที่ผิดพลาดไป โดยสละเวลาในการพูดคุยกับลูกค้าอย่างต่อเนื่อง Irina ไม่ได้คิดเกี่ยวกับเรื่องนี้เมื่อเพื่อนร่วมงานของเธอได้รับการรับรองอย่างเคร่งขรึมแม้สายสำหรับพิธี แล้วหลายครั้งผู้ใต้บังคับบัญชาของเธอจะออกจากที่ทำงานโดยไม่บอกเธอ ฝ่ายทรัพยากรบุคคลได้เตือนซ้ำ ๆ ของเธอต้องการที่จะวาดขึ้นโปรแกรมการฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้เครื่องสำอางแพทย์ แต่ติดต่อกับครูของสถาบันการแพทย์, Irina ไม่ประสบความสำเร็จ เธอพนักงานขายแม้กระทั่งน้องอยู่เสมอปลายจะส่งไปยังตำแหน่งของอาวุโส และยัง Irina ไม่ได้เตรียมรายงานรายไตรมาสที่มีช่วงคาดการณ์ และผมก็ไม่ได้ตอบแม้แต่จดหมายหลายฉบับของลูกค้าที่ต้องการได้รับสินค้าทางไปรษณีย์ และเป็นไอซิ่งบนเค้ก - ทะเลาะกันล่าสุดกับหนึ่งในก่อนหน้านี้ที่เคารพอย่างสูงโดยผู้ขายของเธอเกี่ยวกับแท็กราคา มันจะเปิดออกไม่ได้เพื่อง่ายต่อการเป็นผู้จัดการที่ดี

การวิเคราะห์สถานการณ์

Simulation Model - เป็นหลักอ่านของสถานการณ์ ที่นี่ภาพต่อไปนี้ในหกของรายการที่มีรายการย่อย

1. งานใหม่ที่มีการเปลี่ยนแปลง อะไรคือข้อ จำกัด ของพวกเขาและให้กำลังใจกองกำลังหรือไม่
2. ก่อนที่จะมีการเปลี่ยนแปลง - การปรากฏตัวของภาคภูมิใจในตนเองและความรู้ของกลไกการขาย
3. แรงจูงใจในความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จ แต่ยังคงไว้ซึ่งความสามารถในการขาย - ความขัดแย้งบทบาท
4. รูปแบบการจัดการ - ไร้ความสามารถที่สมบูรณ์ในการจ่ายเงินส่วนหนึ่งของผู้มีอำนาจผู้ใต้บังคับบัญชา การปะทะกันกับผู้ใต้บังคับบัญชาไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้
5. บทบาทใหม่ที่ยังไม่ได้กำหนดรายละเอียดของตำแหน่งขนาดการโหลดที่ไม่ได้แก้ปัญหาที่เรียบง่ายด้วยการพิมพ์, หวงในการวางแผนและการตรวจสอบการอนุญาตให้ผู้ใต้บังคับบัญชาขาดแบ่งวางแผนการฝึกอบรมไม่ทราบวิธีที่จะจัดการกับเวลาและลำดับความสำคัญของพวกเขาสูญเสียความคิดสร้างสรรค์ - ความคิดใหม่นี้ไม่มี .
6. รูปแบบการจัดการมอบหมายให้รัฐ: ช่วยให้ความขัดแย้งตามแนวตั้งรบกวนในกิจการของผู้ใต้บังคับบัญชาไม่มั่นใจเขาวิ่งโดยความช่วยเหลือของผู้บริหาร

บัตรประจำตัวของปัญหา

โครงสร้างของแบบจำลองต้องใช้ขั้นตอนที่สองเพื่อแจ้งปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่สำหรับการแก้ปัญหาที่สอดคล้องกันของพวกเขา ที่นี่คุณต้องทำตามรายการเดียวกันเมื่อพิจารณาจากการวิเคราะห์การผลิต แต่การพิจารณาสถานการณ์จากส่วนอื่น ๆ

1. การเปลี่ยนแปลง: มีวิธีการที่จะเปลี่ยนการจัดการและวิธีการอย่างไรเพื่อลดความต้านทานต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น
2. รูปแบบการเป็นผู้นำ: คุณไม่เลือกรูปแบบของไอรีนที่ประสบความสำเร็จทำไมและในความโปรดปรานของที่ดีกว่าให้มันขึ้น
3. แรงจูงใจ: สิ่งที่บอกว่าทฤษฎีของการจัดการเกี่ยวกับโปรโมชั่นของไอรีนและผู้ขาย
4. ความจำเพาะของเป้าหมายการทำงาน: Irina ทราบว่ารายละเอียดทั้งหมดเกี่ยวกับงานใหม่สิ่งที่เป็นวัตถุประสงค์และวิธีการที่มันจะเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุพวกเขา
5. การวางแผนและการควบคุมการวางแผนคือ Irina การกระทำของตนเป็นผู้จัดการไม่ว่าพวกเขาถูกควบคุม
6. ความขัดแย้ง: สิ่งที่เป็นโอกาสและปัญหาของความขัดแย้งที่เกิดขึ้นและวิธีการที่มันเป็นไปได้ที่จะจัดการกับที่

การรวมกลุ่มแกน

โดยใช้แบบจำลองช่วยในการสร้างสถานการณ์จากแหล่งกำเนิด (ความหมาย) เผยให้เห็นแรงจูงใจของการเริ่มต้นของมันก่อนที่จะเปลี่ยนไปใช้ที่มีคุณภาพใหม่ อะไรมันจะขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์วิธีการที่คุณได้รับการเลื่อนตำแหน่งและข้อสรุป สถานการณ์ไม่เป็นไม่ได้โดยไม่มีสารอื่น ๆ ส่วนใหญ่มักจะทำซ้ำจำลองความเป็นจริงไม่ได้อยู่ในทุกด้าน แต่หลายสายเหล่านี้จำเป็นต้องมีอยู่ในเกม ที่นี่พวกเขามีรายละเอียดดังนี้

1. Irina ไม่เห็นความแตกต่างในการจัดการและพนักงานขายที่
2. Irina ถูกไม่พร้อมที่จะตอบสนองความตำแหน่งใหม่
3. Irina ไม่ได้มีความรู้พื้นฐานของการจัดการ

การพัฒนาลวดลายที่มีผลผูกพัน

อะไรคือสิ่งที่เป็นไปได้และสิ่งที่เป็นสิ่งจำเป็นที่จะทำให้ส่วนที่เกี่ยวกับการผูก?

1. ครั้งแรกของทั้งหมดที่จำเป็นในการถ่ายโอนข้อมูล ผู้บังคับบัญชา Irina ต้องแสดงความต้องการที่เฉพาะเจาะจงของเธอสำหรับการทำงานทันทีหลังจากที่ได้รับการแต่งตั้ง Irina ต้องใส่ผู้ใต้บังคับบัญชาในความนิยมเทียบกับรูปแบบการจัดการของที่ทำงาน
2. ประการที่สองการฝึกอบรมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อ Irina พื้นฐานของการจัดการ ผู้ใต้บังคับบัญชาของ - วิธีการขายและของหลักสูตร Irina และผู้ใต้บังคับบัญชาควรจะได้รับการฝึกฝนในความสัมพันธ์กับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
3. ประการที่สามคุณจำเป็นต้องมีการวางแผนที่ชัดเจนของการปฏิบัติหน้าที่การทำงานในฐานะผู้จัดการ, Irina และกิจกรรมของแผนกทั้งหมดเป็นทั้ง
4. ประการที่สี่ควรจะมีการควบคุมที่เหมาะสมของบุคลากร: Irina ต้องการความช่วยเหลือในการกำหนดเป้าหมายและจัดลำดับความสำคัญเป็นขณะที่ช่วงเวลาและระยะยาวที่เป็นฝ่ายทรัพยากรมนุษย์ก็จะทำให้ความรู้สึกในการวางแผนการพัฒนาบุคลากรใน บริษัท ที่มีความสนใจ

หัวข้อนี้ทั้งหมดจะถูกเชื่อมต่อโดยตรงเท่านั้นที่มีการถ่ายโอนข้อมูล

คำแนะนำสำหรับการทำงานของ บริษัท

เมื่อเกมมาถึงขั้นตอนของการสรุปและข้อสรุปที่เป็นที่ชัดเจนว่าแบบจำลองดังกล่าวและวิธีการที่พวกเขามีประโยชน์ สรุปผลการวิจัยมีความแม่นยำและเฉพาะในเกือบทั้งหมดเพราะสถานการณ์ที่เป็นชิ้นส่วนในรายละเอียดที่เล็กที่สุด

• ครั้งแรกที่ผู้จัดการจะต้องเห็นด้วยกับรายละเอียดของการทำงานร่วมกับหน่วยงานและการถ่ายทอดผลของผู้ใต้บังคับบัญชา
• ประการที่สองทั้งหมดที่จัดลำดับความสำคัญและวัตถุประสงค์ควรมีความชัดเจนให้กับผู้จัดการและส่วนที่เหลือของพนักงานยังอธิบาย

Irina จำเป็นต้องเรียนรู้เทคนิคการจัดการในการบริหารเวลาของตัวเองของคุณควบคุมและการวางแผนในการบริหารคนและความขัดแย้งใด ๆ ในการไหลเวียนของข้อมูลใหม่ให้กับทีมงานและการพัฒนาของตน

Irina จำเป็นต้องรู้ในรายละเอียดในแผนกบุคลากรของขั้นตอนการฝึกอบรมตลอดจนการฝึกอบรมขั้นสูงของพนักงานที่จะเป็นไปได้นำไปใช้อย่างถูกต้อง ก็จะมีการพัฒนาทักษะของพวกเขาเองและในอนาคตที่จะไปศึกษา แนวทางเหล่านี้สามารถขู่คนไม่ได้เตรียมตัวไว้เพื่อให้คุณทันทีควรทำลายพวกเขาลงเป็นสามส่วนการดำเนินการในทันทีข้อเสนอแนะของการกำหนดค่าเฉลี่ยและจุดสุดท้าย - เป็นอย่างชัดเจนในระยะยาว Irina และเจ้านายของเธอทำให้รู้สึกที่จะหารือเกี่ยวกับสาเหตุของการล้มเหลวและจะทำทุกอย่างที่พวกเขาไม่เกิดขึ้นอีก

ถอดชิ้นส่วนสถานการณ์จึงสร้างเทียมนักเรียนแต่ละคนจะเข้าใจว่าแบบจำลองดังกล่าว

รูปแบบของการพัฒนาทางเศรษฐกิจ

การพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างจากแบบจำลองอื่น ๆ เรื่องนี้ต้องเป็นชื่อที่จะรู้ว่าขอบเขตของหนึ่งหรือสถานการณ์ของการก่อสร้างเทียมอีก แบบจำลองแบบไดนามิกได้รับการออกแบบสำหรับการพยากรณ์การทำงานของระบบเศรษฐกิจ ชื่อเน้นว่าลำโพงเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของการก่อสร้างดังกล่าวและพวกเขาจะขึ้นอยู่กับหลักการของการเปลี่ยนแปลงระบบการโกหก

ขั้นตอนของการก่อสร้างที่มีลำดับดังต่อไปนี้: วงจรครั้งแรกที่สร้างความรู้ความเข้าใจโครงสร้างแล้วข้อมูลสถิติที่มีการเลือกและระบุโครงการ ขั้นตอนต่อไป - รูป แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ ซึ่งอธิบายถึงการเชื่อมต่อกับความรู้ความเข้าใจแล้ว IDM เป็นที่ประกอบเป็นทั้ง มันเกิดขึ้นการแก้จุดบกพร่องและการตรวจสอบของรูปแบบและดำเนินการในที่สุดการคำนวณหลายตัวแปรรวมทั้งการคาดการณ์ล่วงหน้า

วิธีสคริปต์

การวิเคราะห์สถานการณ์ซึ่งหมายความว่าแบบจำลอง ของการประเมินความเสี่ยงของ โครงการโดยเฉพาะคุณจำเป็นต้องคำนวณอันตรายในลักษณะของการก่อตัวโครงการและวิธีการที่จะเอาชนะพวกเขาได้ ความเสี่ยงในการลงทุนที่สามารถแสดงออกในการเบี่ยงเบนของกระแสเงินที่จะร่างตรงกันข้ามกับความคาดหวังและส่วนเบี่ยงเบนเป็นมากขึ้นมากขึ้นความเสี่ยงจะเพิ่มขึ้น แต่ละโครงการจะแสดงให้เห็นในช่วงที่เป็นไปได้ของผลโครงการจึงให้พวกเขามีการประเมินความน่าจะสามารถประมาณการกระแสเงินสดที่คำนึงถึงการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญบัญชีของความน่าจะเป็นในการสร้างทั้งหมดของกระแสเหล่านี้หรือมูลค่าของการเบี่ยงเบนของส่วนประกอบทั้งหมดของกระแสจากค่าสแตนด์บายที่

วิธีสคริปต์ เป็นสิ่งที่ดีที่อยู่บนพื้นฐานของการประเมินของผู้เชี่ยวชาญที่สามารถสร้างอย่างน้อยสามการพัฒนาเป็นไปได้ของสถานการณ์: มองโลกในแง่ดี, มีเหตุผลมากที่สุด (น่าจะ) และในแง่ดี แบบจำลอง - ทดลองคอมพิวเตอร์ ซึ่งแตกต่างจากความเป็นจริงมีเพียงหนึ่ง - ทำให้การกระทำที่ไม่เป็นระบบของตัวเองและรูปแบบของมัน แบบจำลองของระบบมาช่วยเหลือเมื่อการดำเนินการทดลองที่เกิดขึ้นจริงอย่างน้อยฉลาดในขณะที่สูงสุด - เป็นค่าใช้จ่ายและเป็นอันตราย จำลองสถานการณ์ - วิธีการที่จะศึกษาระบบโดยไม่มีความเสี่ยงน้อยที่สุดที่ เป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติเช่นโดยไม่ต้องจำลองเพื่อประเมินความเสี่ยงของการลงทุนในโครงการซึ่งจะใช้เฉพาะไปข้างหน้าข้อมูลเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายในการขายปริมาณราคาและส่วนประกอบอื่น ๆ ที่เป็นตัวกำหนดความเสี่ยง

การวิเคราะห์ทางการเงิน

แบบจำลองที่ใช้ในการอยู่หลายความท้าทายที่ต้องเผชิญกับการวิเคราะห์ทางการเงินประกอบด้วยตัวแปรสุ่มที่ไม่สามารถจัดการบุคคลที่ทำให้การตัดสินใจ สุ่มจำลองนี้รุ่น เทียมจะช่วยให้การสรุปผลที่เป็นไปได้ซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานการแจกแจงความน่าจะเป็นของตัวแปรสุ่ม นอกจากนี้ยังมีการจำลองสุ่มมักจะเรียกว่าวิธี Monte Carlo

ในฐานะที่เป็นความเสี่ยงรูปแบบของการลงทุนในโครงการ? ชุดการทดลองมากมายที่สังเกตุประเมินระดับของอิทธิพลของปัจจัยต่างๆ (เช่นค่าเริ่มต้น) เกี่ยวกับผลการอย่างเต็มที่ขึ้นอยู่กับพวกเขา การดำเนินการทดลองจำลองมักจะถูกแบ่งออกเป็นขั้นตอนที่เฉพาะเจาะจง

การตั้งค่าความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขเริ่มต้นและครั้งสุดท้ายในรูปแบบของสมการทางคณิตศาสตร์หรือความไม่เท่าเทียมกันเป็นขั้นตอนแรกในทางของการทดลอง แล้วคุณจะต้องระบุเครื่องที่กฎหมายที่กระจายความน่าจะเป็นสำหรับพารามิเตอร์ที่สำคัญ นอกจากนี้ได้ทำการจำลองคอมพิวเตอร์ของค่าของตัวแปรหลักของรูปแบบและลักษณะของการกระจายคำนวณตัวชี้วัดของอินพุตและเอาต์พุต ในที่สุดเขาดำเนินการวิเคราะห์ผลด้วยซึ่งทำให้เครื่องคอมพิวเตอร์และการตัดสินใจ