แนวโน้มในการพัฒนาการศึกษาในรัสเซีย แนวโน้มของการพัฒนาระบบการศึกษาที่ทันสมัยที่สุดในโลก แนวโน้มในการพัฒนาของการศึกษาที่สูงขึ้น

การศึกษา - ทรัพยากรเชิงกลยุทธ์ของการพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมของสังคมเพื่อให้มั่นใจว่าผลประโยชน์ของชาติเพิ่มความน่าเชื่อถือและความสามารถในการแข่งขันของรัฐในการทรงกลมของกิจกรรมในเวทีระหว่างประเทศ กระบวนการบูรณาการ ในพื้นที่ทางวัฒนธรรมและการฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคคือการแนะนำของบรรทัดฐานที่ทันสมัยและมาตรฐานในการศึกษาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, การแพร่กระจายของความสำเร็จทางวัฒนธรรมและทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของพวกเขาเอง งานที่สำคัญอย่างยิ่งคือการดำเนินการของการร่วมทุนทางวิทยาศาสตร์วัฒนธรรมการศึกษาและโครงการอื่น ๆ ที่มีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญในโปรแกรมการวิจัย

ความหมายและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ

ความหมายและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ - เหล่านี้เป็นแนวโน้มหลักในการพัฒนาของการศึกษาในวันนี้ของรัสเซีย การฝึกอบรมบูรณาการความกังวลทุกระดับ แต่บ่อยครั้งมันถูกนำมาใช้ในรูปแบบของเนื้อหาของการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติประกอบด้วยผลรวมของข้อกำหนดด้านกฎระเบียบกำหนดไว้อย่างชัดเจนสำหรับเนื้อหาหลักสูตร อัตราส่วนของครูที่จะสร้างมาตรฐานการฝึกอบรมที่ไม่ชัดเจน บางส่วนของผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าการรวมกันอยู่บนพื้นฐานของมาตรฐานที่เข้มงวดที่ผูกเด็กทุกคนร่วมกันรูปแบบทางวัฒนธรรมและทางปัญญาโดยไม่ต้องพิจารณาที่เพียงพอของสถานการณ์ของแต่ละคน เพิ่มมากขึ้นคุณสามารถได้ยินความคิดที่ว่ามาตรฐานของเนื้อหาของการศึกษาไม่ควรหมายถึงมาตรฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคล ดังนั้นในการฝึกอบรมก็จะแนะนำในการแก้ไขปัญหาความรู้ที่จำเป็นขั้นต่ำและทักษะในขณะที่ยังคงเป็นพื้นที่กว้างสำหรับหลักสูตร variativnyh มันเป็นอย่างนี้ที่เป็นตัวกำหนดความจำเป็นในการสร้างมาตรฐานของการศึกษาที่มีการปรับปรุงต่อไปของระบบ การเรียนการสอนที่แตกต่างกัน

การปรับตัวของหลักสูตรให้เข้ากับสภาพและความต้องการของความหลากหลายทางวัฒนธรรมและหลายเชื้อชาติผูกพันของนักเรียน

โปรแกรมการฝึกอบรมใหม่วางวัตถุประสงค์รับผิดชอบ: เพื่อให้เด็กที่มีผู้คนจากวัฒนธรรมที่แตกต่างและชุมชนชาติพันธุ์ในการดูดซึมของภาษาที่ต่ำสุดของความรู้ขั้นพื้นฐานเป็นพื้นฐานสำหรับสังคมบูรณาการสร้างสรรค์ การแก้ปัญหานี้ต้องใช้ความพยายามอย่างมากในระดับของสังคม - สถาบันการเงินการเมืองและเหนือสิ่งอื่นใดการศึกษาโดยตรง ดังนั้นในปีที่ผ่านมาการพัฒนาของการฝึกอบรมบนหลักการของความหลากหลายทางวัฒนธรรมยืนออกโดยเฉพาะทิศทางของโปรแกรมทันสมัยและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื้อหาความรู้พื้นฐาน

การดูแลความเคารพในวัฒนธรรมที่แตกต่างบทสนทนาเรียนรู้ร่วมกันและการตกแต่งร่วมกันของประเทศที่แตกต่างกันและกลุ่มชาติพันธุ์เป็นสำคัญหลักการของการศึกษาความหลากหลายทางวัฒนธรรมที่มีแนวโน้มใหญ่ทั้งหมดในการพัฒนาของสาขาวิชาที่โรงเรียน ด้วยเหตุนี้ในหลักสูตรของโรงเรียนรวมถึงความรู้เกี่ยวกับอารยธรรมในอดีตและปัจจุบันของภูมิภาคทางการเมืองต่าง ๆ ของโลกและแต่ละประเทศเช่นเดียวกับหลักสูตรการศึกษาทางศาสนา แนวโน้มโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาระบบการศึกษาได้มาคิดริเริ่มการศึกษาท้องถิ่นและภูมิภาค ในขั้นตอนของการศึกษาหัวข้อการศึกษาบางอย่าง (เสื้อผ้าอาหาร, บันเทิง, สุขอนามัย) เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจและเคารพสิทธิของทุกคนจะแตกต่างกัน ที่สำคัญในบริบทของการศึกษาความหลากหลายทางวัฒนธรรมมีหลักสูตรโรงเรียนการศึกษาทางศาสนา การเรียนการสอนของการประชุมการศึกษาศาสนาการออกแบบมาเพื่อแนะนำให้นักเรียนที่มีความเชื่อที่แตกต่างกันและศาสนาของโลก, กิจกรรมของคริสตจักรสากลและส่งเสริมให้เกิดในคนหนุ่มสาวแนวโน้มเหตุที่ปลูกฝังคุณธรรมศีลธรรมเพื่อให้มั่นใจความอดทนและความคิดที่หลายฝ่ายในความสัมพันธ์ระหว่างคนของความเชื่อที่แตกต่างกัน

มีเมตตากรุณาและเมตตาเนื้อหาการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มนุษย์และมนุษยธรรมเป็นลักษณะแนวโน้มทุกหนทุกแห่งของการพัฒนาของการเรียนรู้ของเด็ก และบทบาทและความสำคัญขององค์ประกอบเหล่านี้การศึกษาของโรงเรียนมีแนวโน้มสูงขึ้นอย่างชัดเจน งานที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาโรงเรียนที่ทันสมัยจำเป็นต้องคำนึงถึงไม่เพียง แต่ในด้านที่เห็นอกเห็นใจและมนุษยธรรมของการก่อตัวของการบำรุงรักษาของความรู้ แต่ยังจะจัดการกับการเสริมสร้างความเข้มแข็งและการพัฒนาของพวกเขา บทบัญญัติของความรู้เต็มรูปแบบของการป้องกันการไม่รู้หนังสือการทำงานการตัดสินใจเองเป็นมืออาชีพและความสำเร็จส่วนบุคคลการขัดเกลาทางสังคมของคนหนุ่มสาว - นี้ไม่ได้เป็นรายการที่สมบูรณ์ของปัญหาอย่างแท้จริงเห็นอกเห็นใจและมนุษยธรรมซึ่งเกิดขึ้นในแนวโน้มการพัฒนาวิธีการแก้ปัญหาของระบบการศึกษาที่ทันสมัย

อย่างไรก็ตามปัญหาของการมีเมตตากรุณาและเมตตาในวันนี้ยังคงมีความเกี่ยวข้องทันทีสำหรับโรงเรียนมัธยม ดำเนินการต่อในเรื่องความปลอดภัยของโรงเรียนของความรุนแรงที่มีการอนุมัติในหลักการของความอดทนและความร่วมมือในการศึกษาความสัมพันธ์ ในกระบวนการของการเรียนการสอนมนุษยศาสตร์แนะนำให้ศึกษาไม่เพียง แต่ของสงครามและการเมือง แต่ยังเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ในรูปแบบที่หลากหลายมากที่สุดและลักษณะของกิจกรรมของมนุษย์ - ความสัมพันธ์ทางการค้า, กิจกรรมทางเศรษฐกิจศาสนาศิลปะและชอบ ตามที่ระบุไว้แล้วแนวโน้มของการมีเมตตากรุณาและเมตตากรุณาจะอยู่ภายใต้ทุกชนิดของความรู้พื้นฐานตอนนี้ธรรมชาติทางเทคนิคและทางคณิตศาสตร์ แนวโน้มเหล่านี้ในการพัฒนาการศึกษาจะดำเนินการในทางปฏิบัติการเรียนการสอนในหลายวิธี สำคัญมากนอกจากนี้ยังมีค่าความหมายด้านธรรมชาติหน่วยความรู้ทางคณิตศาสตร์แม้ว่ามันจะเป็นอย่างเท่าเทียมกันโดยธรรมชาติและความรู้ของมนุษย์ ชีวิตมนุษย์ - นี้เป็นค่าสูงสุด

แนวโน้มในการพัฒนาการศึกษาในประเทศจีน

โดยใช้ประสบการณ์ของประเทศที่พัฒนาแล้วในด้านการเรียนการสอนที่สูงกว่า การศึกษาในประเทศจีน เป็นที่แน่นอนแนวโน้มในเชิงบวกในทศวรรษที่ผ่านมา ในประเทศจีนมีหลายมหาวิทยาลัยที่ทำงานร่วมกับสถาบันการศึกษาต่างประเทศในเดือนเมษายนปี 2006 เหล่านี้มีมูลค่ารวมทั้งสิ้น 1100 ใน 70 โอบอุ้ม ศตวรรษที่ยี่สิบ หลักสูตรของบุคคลที่หนึ่งได้รับการเลือกตั้ง แต่ก็มีข้อเสียของมัน: ด้านเดียวมุมมองของการควบคุมถาวรต่อไปนี้ความคิดของเหมาเจ๋อตง ในมหาวิทยาลัยสอนจีนเช่นเดียวกับในที่ไม่ใช่การเรียนการสอนรายการหลัก ได้แก่ อุดมการณ์และคุณธรรมการศึกษารากฐานของกฎหมายหลักการของปรัชญามาร์กซ์หลักการวิทยาศาสตร์ทางการเมืองมาร์กซ์, การเข้าสู่การเรียนการสอนของเหมาเจ๋อตงเข้าสู่การเรียนการสอนของที่ Dena Syaopina

ในอดีตในช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบ ที่ถูกระบุว่าพื้นที่ที่หกของจีนที่พวกเขากำลังอยู่โรงเรียน, ครูรถไฟ: พื้นที่กรุงปักกิ่งพื้นที่ของจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, หูเป่ย์อำเภออำเภอศรีชวนปืนตาลและเจียงซู จีน - ประเทศที่มีขนาดใหญ่และประสบความสำเร็จและร่ำรวยจังหวัดเป็นผู้ที่ชายแดนมหาสมุทร ในทางตะวันตกของประเทศ (ที่ทะเลทราย) เงื่อนไขที่เลวร้ายที่สุดสำหรับการพัฒนาของการศึกษาที่สูงขึ้น ไม่ได้จบการศึกษาทั้งหมดของมหาวิทยาลัยสอนต้องการที่จะเดินทางไปยังมุมที่ห่างไกลของประเทศโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบท ดังนั้นนโยบายของรัฐเพื่อส่งเสริมให้เยาวชนในจิตวิญญาณของความรักชาติและความจงรักภักดีกับความคิดคอมมิวนิสต์ ในประเทศจีนเช่นเดียวกับในหลายประเทศทั่วโลกที่มหาวิทยาลัยเทคนิคให้ทรัพยากรที่มากขึ้นและการสนับสนุนทางการเงินสำหรับการพัฒนาและปรับปรุง สร้างห้องปฏิบัติการพิเศษ, สถาบันการวิจัย, แพลตฟอร์มสำหรับการทดลองและชอบ ยกตัวอย่างเช่นปักกิ่ง Polytechnic University, รวมอยู่ในรายการของแผนของรัฐ "โครงการ 211" ที่จะเน้นในระดับโลกของการพัฒนา มหาวิทยาลัยน้ำท่วมทุ่งในส่วนนี้อยู่เบื้องหลังเทคนิค แนวโน้มในเชิงบวกในการพัฒนาของการศึกษาที่ทันสมัยครอบงำและมันสามารถจะแย้งว่ากระบวนการของความทันสมัยของการศึกษาของครูในประเทศจีนจะดึงดูดโมเมนตัมใหม่

การพัฒนาของการศึกษาที่สูงขึ้นในยูเครนในบริบทของการรวมยุโรป

ที่เพิ่มมากขึ้นบทบาทและความสำคัญของความจุการฝึกอบรมในการให้ความคืบหน้าทางสังคม การศึกษา - ทรัพยากรเชิงกลยุทธ์ของการพัฒนาเศรษฐกิจสังคมและวัฒนธรรมของมนุษยชาติที่ผลประโยชน์ของชาติเพิ่มความน่าเชื่อถือและความสามารถในการแข่งขันของรัฐในการทรงกลมของกิจกรรมในเวทีระหว่างประเทศ แนวโน้มในการพัฒนาการศึกษาที่ทันสมัยในยูเครนในการกำหนดกลยุทธ์ที่ ของกระบวนการโบโลญญา การแนะนำของหลักการของมันคือปัจจัยที่บูรณาการของยูเครนยุโรปและวิธีการปรับปรุงการเข้าถึงของประชาชนในการศึกษาที่มีคุณภาพจะต้องมีการปฏิรูปลึกของโครงสร้างและเนื้อหาของการศึกษาเรียนรู้เทคโนโลยีของพวกเขาสนับสนุนทางการเงินและระเบียบวิธีการ

การปฏิรูปการศึกษาทั้งในเชิงโครงสร้างและ substantively เป็นความจำเป็นเร่งด่วนในวันนี้สังคม เข้าสู่พื้นที่โบโลญญาสำหรับสังคมยูเครนได้กลายเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นเพราะความจำเป็นในการแก้ปัญหาของการรับรู้ของประกาศนียบัตรยูเครนในต่างประเทศในการปรับปรุงประสิทธิภาพและคุณภาพของการศึกษาและดังนั้นการแข่งขันของสถาบันอุดมศึกษายูเครนและผู้สำเร็จการศึกษาของพวกเขาในตลาดแรงงานในยุโรปและทั่วโลก ในเวลาเดียวกันมีความไม่แน่นอนเกี่ยวกับอนาคตและหลักการของความสัมพันธ์ระหว่างยูเครนและสหภาพยุโรป นี้เป็นหนึ่งในการบูรณาการ จำกัด วัตถุประสงค์ของการศึกษาที่สูงขึ้นของยูเครนในพื้นที่ยุโรป วิธีออกจากสถานการณ์นี้คือการตอบคำถาม: สิ่งที่เป็นแนวโน้มในยูเครนพัฒนาของการศึกษาที่เหมาะสมขึ้นอยู่กับระดับของความพร้อมของการศึกษาที่สูงขึ้นของยูเครนที่จะทำเช่นนั้น

การศึกษาระดับสูงที่ทันสมัยในโปแลนด์

ประสบการณ์ให้กับประเทศของเราสามารถเป็นประสบการณ์ของสาธารณรัฐโปแลนด์ซึ่งเป็นครั้งแรกที่ประเทศโพสต์สังคมนิยมจะลงนามใน "ปฏิญญาโบโลญญา" 19 มิถุนายน 1999 ในตอนท้ายของที่ XX - จุดเริ่มต้นของศตวรรษเป็นช่วงเวลาของการลงนามของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของประเทศชั้นนำในยุโรปของเอกสารเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษาที่สูงขึ้นตามเงื่อนไขของโลกสมัยใหม่ที่ กฎบัตรที่ดีของมหาวิทยาลัยลงนาม 18 กันยายน 1988

ตอนนี้โปแลนด์มีแนวโน้มที่ดีที่สุดในการพัฒนาการศึกษาในโลก (จากมัธยมศึกษาฟรีให้กับโปรแกรมเอก) คนหนุ่มสาวอายุ 15 ถึง 24 ปี ความสำเร็จเหล่านี้ครูโปแลนด์อยู่ร่วมกันกับการกระจายอำนาจการจัดการลึกกับประเทศ rukovodsvom สูง กับกระทรวงซึ่งอาจมีการมากที่สุด (สาธารณะ) สถาบันการทำงานร่วมกันกลางสภาการศึกษาชั้นสูง (จัดตั้งขึ้นในปี 1947) ซึ่งประกอบด้วย 50 การเลือกตั้งผู้แทนของมหาวิทยาลัยและชุมชนวิทยาศาสตร์ (รวม 35 แพทย์ 10 ครูโดยไม่ต้องระดับของหมอและ และ 5 ผู้แทนของนักศึกษา)

กฎหมายอนุญาตให้คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนการกำกับดูแลมากเพราะไม่ได้รับความยินยอมของงบประมาณไม่ได้จัดสรรและไม่ได้ไปกฎกระทรวง สถาบันอุดมศึกษาของรัฐได้รับเงินจากคลังของรัฐที่จะตอบสนองความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและนักวิจัย; การบำรุงรักษาของสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นรวมทั้งการซ่อมแซมสถานที่อื่น ๆ ที่ ... เงินเหล่านี้ได้รับการจัดสรรจากงบประมาณของรัฐจัดการโดยกระทรวงวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยของรัฐไม่คิดค่าใช้จ่ายสำหรับการเรียนการสอน แต่นักเรียนจะต้องทำเงินในกรณีของปีที่ผ่านมาของการฝึกอบรมซ้ำเพราะผลการเรียนไม่ดีสำหรับหลักสูตรในภาษาต่างประเทศและหลักสูตรที่ไม่ได้รวมอยู่ในโปรแกรม มหาวิทยาลัยของรัฐยังยอมรับการชำระเงินสำหรับการเข้าศึกษาและวิทยาลัยสาธารณะอาจเรียกเก็บค่าธรรมเนียมในการสอบทางเข้า

แนวโน้มในการพัฒนาของการศึกษาที่สูงขึ้นในรัสเซีย

การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นหนึ่งกับสถาบันของรัฐชั้นนำการเปลี่ยนแปลงให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการทางสังคม - เศรษฐกิจการเมืองวัฒนธรรมสังคม แต่การตอบสนองของระบบการศึกษาสายสาธารณะที่เกิดขึ้นกับความเฉื่อยบางอย่าง ด้วยเหตุนี้มีความจำเป็นเร่งด่วนในการกำหนดเป้าหมายและถาวรขับรถสาขาพารามิเตอร์พื้นฐานให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ดังกล่าวเป็นองค์ประกอบเป็นเรื่องเนื้อหาที่จะก่อตัวของแนวโน้มทันสมัย กระบวนการของรัฐธรรมนูญที่มีสองด้านหลัก - สังคมและการเรียนการสอนเพราะพวกเขามีความสัมพันธ์กัน ดังนั้นไม่เคยเปลี่ยนมิติทางสังคมจะเปลี่ยนครู แต่ไม่ช้าก็เร็วการประสานงานของพวกเขาจะกลายเป็นความจำเป็นและวัตถุประสงค์ต้องมีการดำเนินการเรียนการสอนร่วมกัน เรื่องนี้ต้องปรากฏตัวในกระบวนการของการปฏิรูปถาวรเนื้อหา ของการศึกษาที่สูงขึ้นในรัสเซีย ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว, การพัฒนาของเทคโนโลยีใหม่ระดับสูงของความสัมพันธ์ของตลาดประชาธิปไตยของความสัมพันธ์ทางสังคมและเป็นปัจจัยที่กำหนดความต้องการและรูปแบบพื้นหลังเพื่อปรับปรุงเนื้อหาจากโรงเรียนมัธยมที่

ความขัดแย้งในการปรับปรุงระบบการศึกษา

วันนี้การพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมนักเรียนครองตำแหน่งผู้นำในบริบทโดยรวมของความทันสมัยของเนื้อหาของการศึกษาที่สูงขึ้น อธิบายการพัฒนาเนื้อหาการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยและสถาบันที่เราสามารถตรวจสอบดังกล่าวที่สำคัญในแง่ของด้านที่ขัดแย้งวิภาษของกระบวนการเช่น:

- เดอะขัดแย้งระหว่างจำนวนเงินที่ไม่ จำกัด ของความรู้ของมนุษย์สะสมและโปรแกรมการฝึกอบรมที่ จำกัด ไม่มีโอกาสที่จะแสดงเต็มความรู้นี้ในเชิงลึกอย่างเป็นธรรมและเหมาะสมอย่างเต็มรูปแบบ
- ความแตกต่างระหว่างความสมบูรณ์ของวิธีการทางจิตวิญญาณและประสบการณ์ของมนุษย์และการแยกส่วนอย่างยิ่งหรือวินัยของนักเรียนการเรียนการสอนของตน
- เดอะขัดแย้งระหว่างเนื้อหาวัตถุประสงค์ของความรู้และวัตถุประสงค์ของรูปแบบและวิธีการในการส่งและการดูดซึม
- เดอะขัดแย้งระหว่างเครื่องสังคมของเนื้อหาความรู้และแต่ละลักษณะของความต้องการอัตนัยของนักเรียนและแสดงออกว่าก่อนการดูดซึม

ความทันสมัยของการศึกษาในรัสเซีย

เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ครูมีแนวโน้มที่จะทำให้ผิวอ่อนนุ่มเรียบหรือความแตกต่างเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ของกิจกรรมสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ที่ทันสมัยในการสร้างเนื้อหาจากโรงเรียนมัธยมจะอยู่ภายใต้ขอบเขตขนาดใหญ่มันเป็นแบบนี้ ดังนั้นพื้นที่สำคัญอาจจะพิจารณาต่อไปนี้แนวโน้มการพัฒนาของการศึกษาในประเทศรัสเซีย:

ช่องว่างระหว่าง 1.Sokraschenie ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่และการบำรุงรักษาระเบียบวินัย

2. การเพิ่มปริมาณและความทันสมัยองค์ประกอบคงที่ของการบำรุงรักษาของการศึกษาที่สูงขึ้น

3. การเพิ่มประสิทธิภาพสัดส่วนระหว่างบล็อกมนุษยศาสตร์และความรู้ทางธรรมชาติและคณิตศาสตร์

4. มีเมตตากรุณาและเมตตากรุณาของเนื้อหาของการศึกษาที่สูงขึ้น

5. ประทับตราหลักสูตรโดยการสร้างบล็อกแบบบูรณาการหลายทางวินัยของความรู้เนื้อหา

ทิศทาง 6. การดำเนินงานของสาขาวิชาการศึกษาสังคมและการปฏิบัติของเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ล่าสุด

7. การปรับตัวของโปรแกรมการฝึกอบรมและการบำรุงรักษาระเบียบของพวกเขาตามสภาพและความต้องการของความหลากหลายทางวัฒนธรรมและหลายเชื้อชาติประชากรนักศึกษา

8.Sovershenstvovanie จัดสถาบันและฐานระเบียบของการเขียนโปรแกรมการเรียนการสอนความรู้เพื่อให้แน่ใจว่าการดูดซึมของพวกเขาโดยส่วนรวมของนักเรียน