เทคโนโลยีเกมในการสอน

การศึกษาเทคโนโลยีที่ทันสมัยมากขึ้นกว่าเดิมก็จะขึ้นอยู่กับจิตวิทยา เกมการฝึกอบรมอย่างเต็มที่สอดคล้องไม่เพียง แต่มีนักเรียนจิตวิทยา เล่นเหมือนทุกอย่าง: ทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เกมเป็นกิจกรรมที่นำในการอนุบาล ช่วงอายุ ของการพัฒนา ในขั้นตอนต่อไปของเกมไม่ได้หายไป แต่เติมเต็มกิจกรรมชั้นนำของการเจริญเติบโตของเด็กวัยรุ่นชาย

ครู Otchestvenny เวอร์จิเนีย Sukhomlinsky เมื่อเทียบกับเกมที่มีประกายไฟที่จี้ใจดำจุดประกายความอยากรู้อยากรู้อยากเห็นและโดยที่ไม่มีการพัฒนาจิตที่เต็มเปี่ยม

มันควรจะตั้งข้อสังเกตถึงความหลากหลายของเกมในชีวิตมนุษย์ในทุกขั้นตอนของการพัฒนาอายุ

ครั้งแรกของทั้งหมดในเกมที่มีการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก ผ่าน ระบบการพล็อตบทบาทการเล่น เกมของเด็กได้เรียนรู้และมีความเหมาะสมทางสังคมบรรทัดฐานค่านิยมทัศนคติ เกมจะเกิดขึ้นในระหว่างการตระหนักรู้ในตนเอง, กิจกรรมของเกมให้โอกาสในการฝึกรูปแบบต่างๆของชีวิตรวมทั้งในการสื่อสาร และแน่นอนเกมเป็นความบันเทิงที่เต็มไปด้วยการพักผ่อน

นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมการเล่นที่จัดมาเป็นพิเศษคือการแก้ไขจิตอายุรเวท, ฟังก์ชั่นการวินิจฉัย

เกมการศึกษามีมูลค่าการกล่าวถึงเป็นพิเศษ เทคโนโลยีเกมในการสอนสามารถเปลี่ยนขั้นตอนการศึกษาได้ปฏิวัติวิธีที่นำไปสู่ผลการเรียนรู้ที่สูงขึ้น เราสามารถพูดได้ว่าเทคโนโลยีเกมเป็นรูปแบบของครูและนักเรียน วัตถุประสงค์ของกิจกรรมร่วมกัน - การออกแบบองค์กรและการดำเนินการตามขั้นตอนการศึกษาผ่านเกม

ปัจจุบันเกม ในรูปแบบของการฝึกอบรม ได้รับความนิยมไม่เพียง แต่ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนการศึกษา แต่ยังอยู่ใน การศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้น เช่นเดียวกับในการฝึกอบรมของผู้เชี่ยวชาญในด้านต่าง ๆ ของธุรกิจ

เทคโนโลยีเกมในการเรียนรู้มีความหลากหลายของการใช้งาน ดังนั้นเทคโนโลยีการเล่นเกม "เกมธุรกิจ" สามารถนำมาใช้เป็นเทคโนโลยีแบบสแตนด์อโลนในการพัฒนาวัสดุการเรียนการสอน ในอีกกรณีหนึ่งเทคโนโลยีเกมอาจจะกลายเป็นอย่างกว้างขวางมากขึ้นเทคโนโลยีการศึกษาองค์ประกอบ (เช่นเทคโนโลยีกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน) นอกจากนี้การใช้งานเช่นรูปแบบที่แตกต่างจากการฝึกอบรมหรือขั้นตอนการศึกษาการกระจาย

เทคโนโลยีเกมในการสอนจะขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของกิจกรรมการเล่นเกม เช่นเดียวกับกิจกรรมใด ๆ เกมที่มีโครงสร้างของตัวเอง: การตั้งค่าเป้าหมายการวางแผนการดำเนินการตามวัตถุประสงค์การวิเคราะห์ผล นอกจากนี้ส่วนประกอบของเกมคือพล็อต, ตัวละคร, ความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างเกมการกระทำเกมแทนที่ของวัตถุจริงผูกพัน

เทคโนโลยีการเล่นเกมขั้นสูงในการเรียนการสอนอย่างแข็งขันโดยใช้กิจกรรมการเล่นเกมหลายแง่มุมที่ช่วยให้คุณเลือกกลุ่มของเกมการศึกษา: เกมจำลองการพล็อตบทบาทการเล่นเกม, เกมใหม่และอื่น ๆ

เล่นเกมทั่วไปเกมธุรกิจเทคโนโลยีได้กลายเป็นวันนี้ พบสถานที่ทั้งในโรงเรียนและในการฝึกอบรมวิชาชีพ เกมธุรกิจดึงที่ช่วยให้การจำลองของระบบเศรษฐกิจและสังคมจริงและการเล่นของจริงปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในระบบของความสัมพันธ์นั้น มันจะมีความสำคัญของการเรียนรู้ร่วมกัน; มีสูงที่มีคุณค่าและความหมาย ประเภทของเกมธุรกิจ: จำลองบทบาทการดำเนินงานโรงละครธุรกิจ psychodrama ฯลฯ sociodrama

ในฐานะที่เป็นเทคโนโลยีการเล่นเกมธุรกิจเกมมีจำนวนของชิ้นส่วนโครงสร้างที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงาน นี้มีโดยตรง แบบจำลองของ เกมธุรกิจรวมทั้งจุดประสงค์การเรียนการสอนและเป้าหมายของเกมระบบของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมระบบการประเมินผล องค์ประกอบอื่น - รูปแบบการเล่น - เกมนี้ผู้เล่นเป้าหมายของเกมชุดบทบาทกฎสถานการณ์ องค์ประกอบบังคับของเทคโนโลยีคือการสนับสนุนและระเบียบวิธีการทางเทคนิคของกิจกรรมการเล่นเกม