วิธีการเขียนเรียงความเกี่ยวกับปัญหาทางภาษา? เรียงความในตัวอย่างธีมภาษาศาสตร์

บ่อยครั้งมากที่นักเรียนในระดับ 7-9 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาจะได้รับมอบหมายให้เขียนเรียงความเกี่ยวกับปัญหาทางภาษา วัตถุประสงค์หลักของการออกกำลังกายนี้คืออะไร? จุดมุ่งหมายคือการสอนนักเรียนที่จะกำหนดความคิดของตัวเองในการเขียน จุดมุ่งหมายคือยังเพิ่มระดับของความรู้ของไวยากรณ์และการปรับปรุงการสะกดคำในความสามารถของการประยุกต์ใช้กฎของภาษารัสเซียนั้น เรียงความอาร์กิวเมนต์ในหัวข้อภาษาได้รับคะแนนสูงก็จะต้องเขียนด้วยการใช้อัลกอริทึมตามที่มีความชัดเจนในความต้องการที่วางอยู่บนพวกเขา บทความนี้จะอธิบายในรายละเอียดขั้นตอนการสร้างงาน บางส่วนของหัวข้อของงานทางด้านภาษาศาสตร์ของ DPA นอกจากนี้ยังจะได้รับในข้อความ (2014)

งานคำอธิบาย

การใช้สิทธิของรูปแบบนี้มีนักเรียนเขียนสรุปคดีกับภาษาศาสตร์รัสเซีย Stepanova V: "พจนานุกรมบ่งชี้เกี่ยวกับสิ่งที่และไวยากรณ์ - วิธีที่ผู้คนคิดว่า.". ภารกิจยังระบุถึงความจำเป็นที่จะอธิบายคำตอบของคุณ องค์ประกอบสำหรับเรื่องภาษาตัวอย่างซึ่งในสายตายืนยันอาการไวยากรณ์และคำศัพท์ในข้อความอ่านควรมีข้อโต้แย้ง - สารสกัดจากมัน สอดคล้องกับงานในบริบทดังกล่าวข้างต้นนักเรียนจะต้องระบุจำนวนของข้อเสนอซึ่งมันหมายหรือใช้อ้างอิง การออกกำลังกายที่มีการเขียนข่าวและ รูปแบบทางวิทยาศาสตร์ ของงานนำเสนอให้เลือก ในรูปแบบเดียวกันภาษาควรได้รับการเปิดเผยอย่างเต็มที่ ในฐานะที่เป็นงานเขียนแนะนำสามารถใช้คำ Stepanova GV ที่ปริมาณของงานนำเสนอทั้งหมดไม่ควรจะน้อยกว่า 70 คำ ขณะที่กำลังศึกษาปัญหา วิธีการเขียนเรียงความ ในหัวข้อภาษาคุณยังต้องเน้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญของการปฏิบัติตามด้วยตัวอักษรและการเขียนด้วยลายมือที่ชัดเจนเรียบร้อย

โครงสร้าง

ดังนั้นวิธีการเขียนเรียงความในหัวข้อที่ควรจะเป็นภาษาที่ยึดมั่นในความต้องการบางอย่างที่คุณจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับการจัดตำแหน่งสิ่งที่เป็นพื้นฐานจะดำเนินการ โครงสร้างของข้อความ ถัดไปพิจารณาองค์ประกอบพื้นฐานที่มีความเฉพาะเจาะจงสำหรับประเภทของงานนำเสนอนี้ การเขียนเรียงความในหัวข้อภาษารวมถึงส่วนต่อไปนี้:

1. Entry (วิทยานิพนธ์อธิบาย)
2. หน่วยงานหลัก (ที่นี่มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะพิสูจน์ตำแหน่งขยายที่มีคำอธิบายและตัวอย่าง)
3. สรุป (สรุป)

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเขียนเรียงความเรื่องภาษาจะได้รับ

การเข้า

ในการตั้งค่าของนักเรียนอธิบายไว้ก่อนหน้าได้รับเชิญให้เริ่มต้นการเขียนคำพูดของนักภาษาศาสตร์ Stepanova GV อย่างไรก็ตามข้อเสนอเป็นเพียงข้อเสนอแนะและถ้าต้องการก็สามารถละเว้นข้ามไปที่การนำเสนอวิทยานิพนธ์ วิทยานิพนธ์ - เป็นข้อกล่าวหาที่ว่าในหลักสูตรของการโต้แย้งที่จะพิสูจน์ รายการซึ่งมีองค์ประกอบทางภาษาในเรื่องที่ควรจะเป็นมากน้อยขนาดใหญ่ในการเปรียบเทียบกับหน่วยงานหลัก ในคำอื่น ๆ เพื่อนำเสนอวิทยานิพนธ์จะเพียงพอที่จะเขียนเกี่ยวกับสามประโยค มีแม่แบบหลายรายการให้เลือกเป็น:

1. ที่มีชื่อเสียงนักภาษาศาสตร์โซเวียต Stepanov, บีเป็นที่ถกเถียงกันว่าภาษาที่แสดงให้เห็นว่าพจนานุกรมเกี่ยวกับสิ่งที่และไวยากรณ์ - วิธีที่ผู้คนคิดว่า ลองที่จะเข้าใจความหมายของคำพังเพยนี้
2. ฉันอย่างเห็นด้วยกับคำสั่งของนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง Stepanova GV ภาษาที่แสดงให้เห็นว่าพจนานุกรมเกี่ยวกับสิ่งที่และไวยากรณ์ - วิธีที่ผู้คนคิดว่า
3. "พจนานุกรมภาษาแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่ผู้คนคิดและไวยากรณ์ - วิธีที่พวกเขาทำมัน" - นักวิชาการระบุ Stepanov GV สิทธิที่รู้จักกันนักภาษาศาสตร์เพราะรูปแบบการสนทนาของมนุษย์สามารถพูดมากเกี่ยวกับเขา ขอให้เราพิสูจน์เรื่องนี้
4. "พจนานุกรมภาษาแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่ผู้คนคิดและไวยากรณ์ - วิธีที่พวกเขาคิดว่า" - เขียนนักวิชาการ Stepanov GV พูดนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงเป็นความจริงอย่างแน่นอนเป็นวัฒนธรรมของการคิดและคำพูดที่มีการเชื่อมโยงความสัมพันธุ์และมีข้อพิสูจน์ถึงระดับของการดูแลและการศึกษาที่ คน ลองที่จะยืนยันเรื่องนี้กับตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม

ถ้าต้องการให้รายการอาจมีการกำหนดออกมาเป็นอิสระและการใช้คำพ้องความหมายต่อไปนี้และแผ่นเสียงลดความซับซ้อนของกระบวนการ:

• นักภาษาศาสตร์นักวิชาการนักภาษาศาสตร์นักวิชาการภาษาศาสตร์หมายเหตุผู้เขียน Stepanov GV
• คิดแย้งเหตุผลเขียน
• คำพังเพยว่าคิดการตัดสินความเห็นคำสั่งว่าคำพูด
• ทรูจริงไม่ต้องสงสัย, ยก, เป็นที่ชัดเจน
• ฉันไม่สามารถเห็นด้วยฉันทั้งหมดเห็นผมแบ่งปันมุมมองของผมต้องยอมรับผมสนับสนุนความเห็น
• สงสัยไม่มีความเห็นของผู้เขียนว่า ... ผู้เขียนเชื่อว่า ... และความเชื่อมั่นนี้เป็นธรรม
• เราจะแสดงให้พิสูจน์แสดงให้เห็นถึงยืนยันแสดงให้เห็นถึงเราจะเข้าใจ
• ในความคิดของผมคิดว่าผมคิดว่าผมคิดว่าในความคิดของฉัน
• ของหลักสูตรของหลักสูตรของหลักสูตร

หน่วยงานหลัก

ดังนั้นวิธีการเขียนเรียงความในหัวข้อที่ควรจะเป็นภาษาอาศัยในแผนภาพที่แสดงข้างต้นแล้วคุณจะรู้ว่าส่วนใหญ่ของงานเขียนของใหญ่โตที่สุดในการเปรียบเทียบกับการแนะนำและข้อสรุป ที่นำเสนอควร:

• นักภาษาศาสตร์ชี้แจงความหมายของคำในความรู้สึกของแต่ละบุคคล
• ยืนยันการสำแดงไวยากรณ์และคำศัพท์ของภาษารัสเซียบนพื้นฐานของอย่างน้อยสองงบ

ที่จะนำเสนอส่วนหลักของหัวข้อเรียงความดังต่อไปนี้สามารถนำมาใช้ในหัวข้อภาษา:

1. แนวคิดของภาษา คำอธิบายของส่วนแรกของคำสั่ง Stepanova GV
2. แนวคิดของไวยากรณ์ คำอธิบายของส่วนที่สองของ Stepanova GV
3. คำศัพท์ไวยากรณ์ Interconnectivity

กับรูปแบบของการทำงานในรูปแบบของภาษาที่ได้รับการเปิดเผยอย่างเต็มที่อาจจะเป็นวัสดุที่ข้อมูลที่เป็นประโยชน์และแม่แบบ

แนวคิดของภาษา คำอธิบายของส่วนแรกของคำสั่ง Stepanova GV

1. คำศัพท์ - เป็นคำศัพท์ที่ไม่สิ้นสุดของภาษาที่ใช้โดยคนในการพูดในชีวิตประจำวันของพวกเขา คำนี้เป็นภาพสะท้อนของจิตใจมนุษย์และเป็นผลภาษา - ถูกโยนความคิดของเรา นั่นคือในคำพูดของนักวิชาการ Stepanova จีวี, พจนานุกรมภาษาแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่คนคิด
2. พจนานุกรม (คำศัพท์ที่ใช้โดยคนที่อยู่ในคำถาม) แสดงให้เห็นมุมมองของอาการของมนุษย์โดยรอบของความเป็นจริงที่เป็นภาพของความคิดของเขา นี่เป็นที่มีชื่อเสียงนักภาษาศาสตร์โซเวียต Stepanovu จีวีเหตุผลสำหรับความเชื่อมั่นว่า "ภาษาของพจนานุกรมแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่ผู้คนคิดว่า."
3. คำศัพท์ (มาจากภาษากรีก Lexikos. - คำศัพท์ทางวาจา) - ชุดของคำ ระยะนี้เรียกว่าคำศัพท์แต่ละภาษาในโลก มันคือรูปแบบของสติแสดงโลกมุมมองของมนุษย์และปรัชญาของสิ่งที่อยู่โดยรอบ
4. คำศัพท์ - เป็นรูปแบบของรัฐใส่ใจมนุษย์แสดงปรัชญาและปรัชญามุมมองของตนในสิ่งที่ ผ่านภาษาจะเกิดความคิด - การแสดงออกรูปร่างของจิตสำนึกของมนุษย์ นั่นเป็นศัพท์กำหนดเป็นรูปแบบของความคิดหรือความรู้สึกที่เป็นอีกครั้งสร้างและเป็นการแสดงออกถึงสิ่งที่ผ่านค่าคำศัพท์เฉพาะ

แนวคิดของไวยากรณ์ ชี้แจงส่วนที่สองของคำสั่ง Stepanova GV

1. มัธยม - พื้นที่ภาษาศาสตร์รวมทั้งไวยากรณ์และสัณฐานวิทยา ความรู้ที่ชัดเจนของไวยากรณ์ไม่เพียง แต่ช่วยให้คนที่จะถูกต้องและมีความคมชัดสูงสุดในการแสดงความคิดของพวกเขา พวกเขาเปิดเผยสภาพทัศนคติของเขาต่อผู้อื่นและความสงบภายใน
2. ไวยากรณ์ (Grammatike (มาจากภาษากรีก) -. "ศิลปะของการเขียน") - สาขาภาษาศาสตร์ซึ่งจะขึ้นอยู่กับการศึกษาของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษา ไวยากรณ์เป็นช่องท้องใกล้ความสัมพันธ์และสองสาขาที่เกี่ยวข้อง - สัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ ต้องขอบคุณไวยากรณ์คิดรูปร่างเตะผิวของตัวเองของร่างกาย ความรู้ไวยากรณ์ให้โอกาสในการสร้างความเชื่อมโยงกันแสดงออกข้อความที่สร้างขึ้นมีเหตุผลและข้อเสนอ
3. คำพูดในภาษาใดของโลกไม่ได้เป็นชุดกลของคำ ที่จะเข้าใจมันเป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียง แต่หาคำพูดที่เหมาะสม แต่ยังให้การเชื่อมต่อพวกเขาอย่างถูกต้องที่จะวางในลำดับที่ถูกต้องแปลงเป็นรูปแบบที่เหมาะสมมีเหตุผลพอดีกับข้อเสนอ นี้ก่อให้เกิดความรู้เกี่ยวกับกฎไวยากรณ์ของเรา - ส่วนภาษาศาสตร์รวมสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ของภาษาในเวลาเดียวกัน
4. เพื่อที่จะสร้างประโยคหรือคำสั่งที่แสดงให้เห็นถึงความคิดบางอย่างไม่เพียงพอที่จะรับจำนวนคำและเปิดให้พวกเขากล่าวว่า เหมาะในความหมายและวัตถุประสงค์ของการออกแบบที่มีการพูดคุยในช่วงแฉคำพูดของเขา ในกรณีนี้พวกเขาจะต้องเชื่อมต่อเข้าด้วยกันในลำดับที่เฉพาะเจาะจงในการสร้างโครงสร้างเชิงตรรกะของข้อความโดยเฉพาะรวมอยู่ในบริบทการสื่อสาร ชุดของกฎสำหรับองค์กรเช่นโครงสร้างของคำแต่ละคำสั่งซื้อโดยการรวมกันของพวกเขากับการเปลี่ยนแปลงแต่ละอื่น ๆ และเด็ดขาดการศึกษาไวยากรณ์วิทยาศาสตร์
5. มัธยม - ทักษะการเขียนและพูดได้อย่างถูกต้อง ความรู้เกี่ยวกับวินัยนี้เป็นกุญแจสำคัญในการใช้งานที่ถูกต้องของคำในการพูดและช่วยให้สื่อความหมายเพิ่มเติมในข้อความ;
6. ไวยากรณ์คือชุดของกฎระเบียบเกี่ยวกับการแปลงและการรวมกันของคำในประโยคและถือว่าเป็นกฎหมายพื้นฐานของภาษาโดยที่มันจะเป็นทุกคำนอนตายที่มีค่าไม่มีโหลด เพื่อแยกโครงสร้างการชุมนุมในโครงสร้างทั้งในรูปแบบประโยคที่มีความหมายที่พวกเขาต้องการที่จะเปลี่ยนแปลงและจะอยู่ในลำดับที่ถูกต้อง นี้จะกระทำโดยปราศจากความรู้ของไวยากรณ์เป็นไปไม่ได้เพียงแค่

ไวยากรณ์การเชื่อมต่อด้วยคำศัพท์

นักวิชาการโซเวียต Stepanov GV พูดถึงความเป็นเอกภาพของรูปแบบและภาษาของเนื้อหา การพัฒนาทางวัฒนธรรมของความคิดมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาในการพูด นั่นคือเหตุผลที่ความสัมพันธ์ของไวยากรณ์และคำศัพท์ที่จะกลายเป็นที่เห็นได้ชัด ความรู้เกี่ยวกับไวยากรณ์พื้นฐาน, การเปลี่ยนรูปร่างเช่นเดียวกับคำศัพท์ที่อุดมไปด้วยช่วยให้คนที่จะเต็มตาอย่างชัดเจนและแสดงความคิดของพวกเขา ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นอย่างใกล้ชิด, ความสัมพันธ์ที่มั่นคงทั้งสองสาขาวิชาที่แม้จะมีความจริงที่ว่าพวกเขาจะมีลักษณะที่แตกต่างของภาษา ในการแสดงไวยากรณ์และคำศัพท์นี้ข้อความที่อาจจะอยู่ในความสัมพันธ์ต่อไปนี้เพื่อคนอื่น:

• การปฏิบัติตาม;
• ความแตกต่าง;
• ชี้แจงและอาหารเสริม

ความแตกต่างระหว่างสองสาขาคือไวยากรณ์มีความหลากหลายของปรากฏการณ์ของทั่วไปของโลกกว่าคำศัพท์ รูปร่างที่ตรงกับวินัยแรกเนื้อหาของข้อเสนอที่มีโอกาสที่จะตัดสินความผิดพลาดหรือความจริงของคำพูดของผู้พูด นี้อย่างเต็มที่ยืนยันภาษิต Stepanova กรัมโวลต์ซึ่งสามารถส่งผ่านวลีง่าย "ไม่ว่าสิ่งที่คนพูดว่าที่สำคัญที่สุด - วิธีการที่เขาไม่ได้" คือไวยากรณ์ให้การแสดงความจริงมากขึ้นขณะที่คำศัพท์ที่สามารถที่จะสวยงาม ปิดบังความคิดที่แท้จริงของลำโพง ดังนั้น รูปแบบของการคิด และมันแสดงให้เห็นชายคนสำคัญของเขา

ข้อกำหนดสำหรับการยืนยันข้อความที่ตัดตอนมา

เลือกหัวข้อทางภาษาสำหรับการเขียนเรียงความนักเรียนต้องเข้าใจว่าพวกเขาจะเถียงวิทยานิพนธ์อธิบายโดยอ้างอิงจากข้อความ ในกรณีนี้ความเร็วชัตเตอร์ที่ใช้จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

• จำนวนตัวอย่างที่มันควรจะเป็นอย่างน้อยสอง
• สารสกัดจะต้องถูกนำมาจากข้อความที่ระบุ
• ตัวอย่างเหล่านี้แสดงให้เห็นชัดเจนควรแตกต่างในอาการไวยากรณ์และคำศัพท์ในภาษา
• คำคมต้องปฏิบัติตามและส่งผ่านค่าของปรากฏการณ์นี้

รวมถึงตัวอย่างในข้อความของการทำงานโดยไม่สูญเสียความสมบูรณ์และการเชื่อมต่อโดยใช้รูปแบบการพูดต่อไปนี้:

• เพื่อยืนยันคำสั่งนี้ให้เราหันไป ... ข้อความที่นำเสนอ
• เห็นได้ชัดแสดงให้เห็นถึงไวยากรณ์ที่เรียกว่า (คำศัพท์) มูลค่าสามารถเป็นตัวอย่าง ... ของข้อเสนอข้อความนี้
• ตัวอย่างไวยากรณ์ (คำศัพท์) แสดงข้อความที่สามารถมองเห็นในประโยค№ ...
• ความถูกต้องของการป้อนข้อมูลที่สามารถยืนยันโดยตัวอย่างของ ... ข้อเสนอที่ผู้เขียนของข้อความที่ใช้ไวยากรณ์ (คำศัพท์) ปรากฏการณ์เช่น ...
• ในการสนับสนุนการตัดสินใจของตัวเองสามารถใช้ตัวอย่างจาก ... ข้อเสนอที่ให้บริการข้อความอย่างชัดเจนแสดงให้เห็นถึงไวยากรณ์นี้ (คำศัพท์) ปรากฏการณ์
• พิจารณา ... ข้อเสนอซึ่งใช้ไวยากรณ์ (คำศัพท์) เป็นปรากฏการณ์ที่เป็น ... การตัดสินนี้ยืนยันว่า ...

วิธีการของการขัดแย้งนำ

ภาพประกอบปรากฏการณ์คำศัพท์ในข้อความ:

"ตัวอย่างเช่นการใช้ คำศัพท์ทางอารมณ์และการแสดงออก (" คนขี้ขลาดที่โชคร้าย ") และคำพูดของตัวละคร (" ปิคนิค "" จัด ") ในแบบจำลองของนางเอก (ข้อเสนอ 34, 35, 38) เป็นผู้เขียนข้อความที่มุ่งเน้นไปที่ความโหดร้ายและไร้มารยาทในจิตใจของเด็ก "

ภาพประกอบของปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์ในข้อความ:

"พิจารณาตัวอย่างเช่นข้อเสนอจำนวน 19 และหมายเลข 20 เราทุกคนรู้คำว่า" โปรด". มันเป็นตัวชี้วัดความสุภาพและความเคารพต่อบุคคลอื่น ๆ . แต่ถ้าเราวิเคราะห์สถานที่ตั้งของคำในบริบทของข้อเสนอเหล่านี้ที่มีการพิจารณาโครงสร้างไวยากรณ์ของประโยคแล้ว คุณจะสังเกตเห็นว่าคำว่า "โปรด" ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของประโยคก่อนหน้าเป็นโครงสร้างประโยคอิสระ. ในข้อความนี้ผู้เขียนใช้ไวยากรณ์ที่ได้รับ "parcelling" ช่วยให้คติพจน์ แฟลกซ์ถ่ายทอดสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร. "

ข้อสรุป

ส่วนสุดท้ายของการทำงานเช่นเดียวกับรายการที่ไม่ควรเกินปริมาณของบล็อกหลักของข้อความ ส่วนนี้เป็นข้อสรุปเชิงตรรกะของที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้และแสดงให้เห็นว่าข้อโต้แย้งในวิทยานิพนธ์ของเขายืนยัน

เริ่มต้นส่วนสุดท้ายของการทำงานที่สามารถอยู่ในคำต่อไปนี้:

• ดังนั้น
• วิธี
• ดังนั้น
• ดังนั้น
• สรุปงบข้างต้นเรามาสรุปว่า ...

ข้อสรุปของตัวอย่าง:

"ดังนั้นทุกคนไม่เพียง แต่มีการคิดอย่างชัดเจน แต่ยังมากได้อย่างถูกต้องแสดงความคิดของพวกเขาคำพูดมันเป็นอุดมการณ์นี้อยากจะถ่ายทอดให้เรา Stepanov GV เถียงว่าพจนานุกรมภาษาที่แสดงให้เห็นถึงสิ่งที่ผู้คนคิดและไวยากรณ์ -. ในฐานะที่เป็น พวกเขาคิดว่า. นี่คือวิธีการเขียนเรียงความในรูปแบบของภาษา"