วิทยาศาสตร์ไม่ใช่คลาสสิก: ก่อหลักการลักษณะ

การเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์ในมุมมองที่ทันสมัยของเรา - กระบวนการที่ค่อนข้างใหม่ที่ต้องมีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ในยุคกลางก็ไม่มีสิ่งดังกล่าวเป็นเงื่อนไขทางสังคมของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในทางที่ไม่จ่ายเงินสมทบ ความปรารถนาที่จะให้วัตถุที่มีอยู่ทั้งหมดและปรากฏการณ์ของคำอธิบายที่มีเหตุผลโผล่ออกมาในศตวรรษที่สิบหก XVII. เมื่อความรู้ของโลกวิธีการที่จะมีส่วนร่วมในปรัชญาและวิทยาศาสตร์ และนั่นเป็นเพียงจุดเริ่มต้น - ด้วยเนื้อเรื่องของเวลาและการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้ของผู้คนที่มีการเปลี่ยนแปลงบางส่วนวิทยาศาสตร์ nonclassical คลาสสิกและแล้วก็มี postnonclassical

คำสอนเหล่านี้จะถูกแทนที่บางส่วนจากแนวคิด ของวิทยาศาสตร์คลาสสิก และ จำกัด ขอบเขต กับการเกิดของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกที่มีการค้นพบที่สำคัญมากสำหรับโลกที่มีการแนะนำของข้อมูลการทดลองใหม่ การศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ย้ายไปยังระดับใหม่

ความหมายของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิก

ขั้นตอนที่ไม่เป็นคลาสสิกของการพัฒนาวิทยาศาสตร์เข้ามาในช่วงปลายปีที่สิบเก้า - ศตวรรษที่ XX กลาง เขาก็กลายเป็นความต่อเนื่องเชิงตรรกะของการไหลของคลาสสิกซึ่งในช่วงนี้เปลี่ยนวิกฤตของความคิดเหตุผล มันเป็นปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ที่สามมีผลกระทบต่อโลกของมัน วิทยาศาสตร์ไม่ใช่คลาสสิกได้เสนอที่จะเข้าใจวัตถุที่ไม่ได้เป็นสิ่งที่มีเสถียรภาพและส่งพวกเขาผ่านทางชนิดของข้ามส่วนของทฤษฎีที่แตกต่างกันวิธีการและหลักการของการศึกษาการรับรู้

มีความคิดที่ว่าข้ามขั้นตอนทั้งหมดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคือ: การรับรู้ลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ไม่ได้เป็นสิ่งที่ได้รับอนุญาตตามที่มันเป็นก่อนหน้านี้ นักวิทยาศาสตร์ได้นำเสนอการรักษาพวกเขาเป็นนามธรรมและเพื่อให้ความจริงของคำอธิบายที่แตกต่างกันเพราะในแต่ละของพวกเขาอาจจะนำเสนอเมล็ดของความรู้วัตถุประสงค์ ตอนนี้ศึกษาเรื่องของวิทยาศาสตร์ไม่ได้อยู่ในรูปแบบที่ไม่เปลี่ยนแปลงของตนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเงื่อนไขของการดำรงอยู่ใน การศึกษาเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เกิดขึ้นในรูปแบบที่แตกต่างกันจึงผลสุดท้ายอาจแตกต่างไป

หลักการของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิก

หลักการของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกที่ถูกนำมาใช้ซึ่งมีดังนี้

1. ความล้มเหลวในความเป็นกลางมากเกินไปของวิทยาศาสตร์คลาสสิกซึ่งถูกนำเสนอที่จะใช้เรื่องนี้เป็นสิ่งที่คงที่เป็นอิสระจากความหมายของความรู้
2. ความเข้าใจในความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติของวัตถุของการวิจัยและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการกระทำที่ดำเนินการโดยเรื่อง
3. การรับรู้ของความสัมพันธ์เหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการกำหนดคำอธิบายวัตถุประสงค์ของคุณสมบัติของวัตถุและโลกที่มีขนาดใหญ่
4. การนำหลักการของการวิจัยทฤษฎีสัมพัทธกันโดยสิ้นเชิง complementarity ไทและความน่าจะเป็น

การศึกษาได้ย้ายโดยทั่วไปจะเป็นแนวคิดใหม่ Multifactor: ละทิ้งเรื่องการแยกของการศึกษาเพื่อ "ความบริสุทธิ์ของการทดลอง" ในความโปรดปรานของการดำเนินการตรวจสอบที่ครอบคลุมในสภาพแวดล้อมแบบไดนามิก

คุณสมบัติของโปรแกรมของวิทยาศาสตร์

การก่อตัวของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างสมบูรณ์ธรรมชาติของการรับรู้ของโลกจริง:

• ในส่วนของการออกกำลังกายรวมทั้งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติปรัชญาไม่ใช่คลาสสิกของวิทยาศาสตร์เริ่มที่จะมีบทบาทสำคัญ
• ศึกษาธรรมชาติของวัตถุที่จะได้รับเวลามากขึ้นผู้วิจัยใช้วิธีการที่แตกต่างกันและมีร่องรอยของการทำงานร่วมกันของวัตถุในเงื่อนไขที่แตกต่างกัน วัตถุและเรื่องของการศึกษากลายเป็นที่เชื่อมต่อกันมากขึ้น
• มันมีมากขึ้นความสัมพันธ์และความสามัคคีของธรรมชาติของทุกสิ่ง
• ได้จัดตั้งรูปแบบบางอย่างขึ้นอยู่กับสาเหตุของปรากฏการณ์และไม่เพียง แต่ในการรับรู้ทางกลของโลก
• ความไม่สอดคล้องกันเป็นที่รับรู้เป็นวัตถุลักษณะหลักในธรรมชาติ (เช่นความแตกต่างระหว่างคลื่นควอนตัมของอนุภาคโครงสร้างง่าย)
• บทบาทพิเศษเล่นกับแบบคงที่การศึกษาแบบไดนามิก
• วิธีที่เลื่อนลอยของการคิดให้วิธีการวิภาษหลากหลายมากขึ้น

หลังจากการแนะนำของแนวคิดของการไม่คลาสสิก วิทยาศาสตร์ในโลกที่ ได้รับการค้นพบที่สำคัญจำนวนมากสืบมาจากที่สิบเก้าปลาย - ต้นศตวรรษที่ XX พวกเขาไม่พอดีกับตำแหน่งที่จัดตั้งขึ้นของวิทยาศาสตร์คลาสสิกเพื่อเปลี่ยนการรับรู้ของผู้คนของโลก จากทฤษฎีพื้นฐานของเวลานี้คุ้นเคยมากขึ้น

ทฤษฎีวิวัฒนาการของดาร์วิน

หนึ่งผลของการยอมรับของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกเป็นงานที่ยิ่งใหญ่ของชาร์ลส์ดาร์วินวัสดุและการวิจัยที่เขาเก็บ 1809-1882 ตอนนี้หลักคำสอนนี้จะขึ้นอยู่เกือบทุกชีววิทยาทางทฤษฎี เขาจัดระบบข้อสังเกตของเขาและพบว่าปัจจัยหลักในกระบวนการของการวิวัฒนาการคือพันธุกรรมและการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ดาร์วินพบว่าการเปลี่ยนแปลงของสัญญาณของสายพันธุ์ในกระบวนการของการวิวัฒนาการขึ้นอยู่กับปัจจัยบางอย่างและมีความไม่แน่นอน บางอย่างที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่เป็นที่มีผลเช่นเดียวของสภาพธรรมชาติในส่วนใหญ่ของประชาชนที่มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะของพวกเขา (ความหนาของผิวหรือเสื้อโค้ทที่ผิวคล้ำ ฯลฯ ) ปัจจัยเหล่านี้มีการปรับตัวในธรรมชาติและยังไม่ได้ส่งไปยังรุ่นต่อไป

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นไม่ได้กำหนดยังอยู่ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้นแบบสุ่ม แต่มีบุคคลบางคน ส่วนใหญ่มักจะได้รับมรดก หากมีการเปลี่ยนแปลงเป็นประโยชน์ให้กับสายพันธุ์ที่ได้รับการแก้ไขในขั้นตอนของการคัดเลือกโดยธรรมชาติและส่งไปยังคนรุ่นอนาคต ชาร์ลดาร์วินได้แสดงให้เห็นว่าวิวัฒนาการควรมีการศึกษาโดยใช้ความหลากหลายของหลักการและความคิด, การดำเนินการความหลากหลายของการศึกษาธรรมชาติและการสังเกต เปิดมันจะเป่าเข้าข้างความเชื่อทางศาสนาเกี่ยวกับจักรวาลในเวลานั้น

ทฤษฎีของ Einstein สัมพัทธภาพ

เปิดอย่างมีนัยสำคัญต่อไปของวิธีการของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกมีบทบาทสำคัญ เรากำลังพูดถึงการทำงานของอัลเบิร์ตไอน์สไตน์ที่ตีพิมพ์ในปี 1905 ทฤษฎีสัมพัทธของร่างกายได้ สาระสำคัญของมันคือการศึกษาการเคลื่อนไหวของร่างกายย้ายเทียบกับกันและกันด้วยความเร็วคง เขาอธิบายว่าในกรณีนี้ไม่ถูกต้องรับรู้ร่างกายของแต่ละบุคคลเป็นกรอบของการอ้างอิง - มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องพิจารณาวัตถุเทียบกับคนอื่นและต้องคำนึงถึงความเร็วและวิถีของทั้งสองรายการ

ในทางทฤษฎีของ Einstein มี 2 หลักการพื้นฐาน:

1. หลักการของสัมพัทธภาพ มันอ่านในทุกระบบอ้างอิงธรรมดาย้ายเทียบกับแต่ละอื่น ๆ ที่ความเร็วเดียวกันและในทิศทางเดียวกันจะดำเนินการกฎเดียวกัน
2. หลักการของความเร็วของแสง ด้วยแสงมันเป็นความเร็วสูงสุดก็เป็นเหมือนกันสำหรับวัตถุและเหตุการณ์ทั้งหมดและไม่ได้ขึ้นอยู่กับความเร็วของการเคลื่อนไหวของพวกเขา ความเร็วของแสงยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

Albertu Eynshteynu ชื่อเสียงนำความปรารถนาที่จะวิทยาศาสตร์ทดลองและความล้มเหลวของความรู้ทางทฤษฎีที่ เขาได้ทำผลงานที่ทรงคุณค่าต่อการพัฒนาของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิก

หลักความไม่แน่นอนของไฮเซนเบิร์ก

ในปี 1926, Heisenberg พัฒนาทฤษฎีควอนตัมของตัวเองเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ของจักรวาลไปทั่วโลกวัสดุตามปกติ ความรู้สึกทั่วไปของการทำงานของเขาก็ถูก จำกัด อยู่กับความจริงที่ว่าลักษณะที่ตามนุษย์ไม่สามารถมองเห็นได้สังเกต (ตัวอย่างเช่นการเคลื่อนไหวและเส้นทางของอนุภาคอะตอม) ในการคำนวณทางคณิตศาสตร์ไม่รวม ในสถานที่แรกเพราะอิเล็กตรอนเคลื่อนที่และเป็นอนุภาคและคลื่น ในระดับโมเลกุลในการปฏิสัมพันธ์ของวัตถุและเรื่องใด ๆ การเปลี่ยนแปลงในการเคลื่อนไหวของอนุภาคอะตอมซึ่งไม่สามารถตรวจสอบ

นักวิทยาศาสตร์ใช้เวลาในการถ่ายโอนจุดคลาสสิกในมุมมองของการเคลื่อนที่ของอนุภาคในระบบของการคำนวณทางกายภาพ เขาเชื่อว่าการคำนวณควรจะใช้ปริมาณเพียงคนเดียวที่มีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับรัฐวัตถุนิ่งเปลี่ยนระหว่างรัฐและแสงที่มองเห็น การหลักการของการติดต่อมันเป็นเมทริกซ์ของตัวเลขที่แต่ละค่ามีการกำหนดหมายเลขของตัวเอง รายการในตารางแต่ละคนมีรัฐนิ่งหรือไม่นิ่ง (ในการเปลี่ยนแปลงจากรัฐหนึ่งไปยังอีก) การคำนวณควรผลิตเมื่อมีความจำเป็นจากจำนวนขององค์ประกอบและเงื่อนไขของ วิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกและคุณลักษณะของมันได้ง่ายอย่างมีนัยสำคัญระบบการให้คะแนนซึ่งได้รับการยืนยันโดยไฮเซนเบิร์ก

สมมติฐานของบิ๊กแบง

คำถามของวิธีการทำจักรวาลนั่นคือก่อนที่มันจะเกิดขึ้นและสิ่งที่จะเกิดขึ้นหลังจากเสมอเป็นห่วงและกังวลเกี่ยวกับตอนนี้ไม่ได้เป็นเพียงนักวิทยาศาสตร์ แต่ยังเป็นคนธรรมดา ขั้นตอนที่ไม่เป็นคลาสสิกของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ได้เปิดรุ่นของการกำเนิดของอารยธรรมที่ นี้เป็นทฤษฎีที่มีชื่อเสียงของบิ๊กแบง ของหลักสูตรนี้เป็นหนึ่งในสมมติฐานของการเกิดขึ้นของโลก แต่นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่เชื่อมั่นของการดำรงอยู่ของมันเป็นเพียงรุ่นที่ถูกต้องของการปรากฏตัวของสิ่งมีชีวิต

สาระสำคัญของสมมติฐานดังต่อไปนี้: ทั้งจักรวาลและเนื้อหาทั้งหมดในเวลาเดียวกันที่เกิดขึ้นเป็นผลมาจากการระเบิดประมาณ 13 พันล้านปีก่อน จนกว่าจะถึงเวลานั้นก็ไม่มีอะไร - เพียงลูกที่มีขนาดกะทัดรัดนามธรรมของเรื่องที่มีอุณหภูมิและความหนาแน่นที่ไม่มีที่สิ้นสุด ในบางจุดที่ลูกเริ่มที่จะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วมีการหยุดพักและมีจักรวาลที่เรารู้และมีความกระตือรือร้นในการสำรวจ สมมติฐานนี้ยังอธิบายสาเหตุที่เป็นไปได้ของการขยายตัวของจักรวาลและอธิบายในรายละเอียดทุกขั้นตอนที่เกิดขึ้นตามบิ๊กแบง: การขยายตัวเริ่มต้นการทำความเย็นและการปรากฏตัวของเมฆขององค์ประกอบโบราณเริ่มต้นการก่อตัวของดวงดาวและกาแลคซี ที่มีอยู่ทั้งหมดในโลกของเรื่องนี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อขอบคุณระเบิดขนาดยักษ์

วิบัติทฤษฎีเรเน่โทมะ

ในปี 1960 นักคณิตศาสตร์ชาวฝรั่งเศสเรอเนธอมแสดงทฤษฎีของเขาของหายนะ นักวิทยาศาสตร์เริ่มที่จะแปลเป็นภาษาปรากฏการณ์ทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นผลต่อเนื่องในเรื่องหรือวัตถุที่สร้างผลต่อเนื่อง ทฤษฎีของเขาจะช่วยให้เราเข้าใจที่มาของการเปลี่ยนแปลงและไฟกระชากในระบบแม้ในธรรมชาติทางคณิตศาสตร์

ความรู้สึกของความต่อไปนี้: ระบบใด ๆ ที่มีรัฐที่พักผ่อนที่มีความเสถียรในการที่จะครองตำแหน่งที่มั่นคงหรือบางส่วนของช่วงของพวกเขา เมื่อระบบมีเสถียรภาพมีการสัมผัสกับภายนอกความแข็งแรงเดิมจะมุ่งเป้าไปที่การป้องกันผลกระทบนี้ ต่อไปก็จะพยายามที่จะเรียกคืนตำแหน่งเดิม หากความดันในระบบที่แข็งแรงเพื่อว่าในความมั่นคงของรัฐก็จะไม่สามารถที่จะกลับมาจะมีการเปลี่ยนแปลงความหายนะ เป็นผลให้ระบบการยอมรับความมั่นคงของรัฐใหม่ที่แตกต่างไปจากเดิม

ดังนั้นการปฏิบัติที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีไม่เพียง แต่วิทยาศาสตร์ไม่ใช่ทางด้านเทคนิคคลาสสิก แต่ยังคณิตศาสตร์ พวกเขาช่วยให้เข้าใจโลกไม่น้อยกว่าการออกกำลังกายอื่น ๆ

วิทยาศาสตร์ postnonclassical

การเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์การโพสต์ nonclassical เนื่องจากการกระโดดใหญ่ในการพัฒนาเครื่องมือสำหรับความรู้และการประมวลผลที่ตามมาของพวกเขาและการเก็บรักษา มันเกิดขึ้นใน 70 โอบอุ้มของศตวรรษที่ XX เมื่อคอมพิวเตอร์ครั้งแรกและทุกความรู้ที่สะสมจะต้องแปลงเป็นรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เริ่มพัฒนางานของโครงการวิจัยแบบบูรณาการและสหวิทยาการวิทยาศาสตร์ค่อยๆสหรัฐกับอุตสาหกรรม

ช่วงนี้มีการทำเครื่องหมายในทางวิทยาศาสตร์ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สนใจบทบาทของมนุษย์ในการทดสอบวัตถุหรือปรากฏการณ์ เวทีหลักในความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์เป็นความเข้าใจของโลกที่เป็นระบบแบบบูรณาการ มันเกิดขึ้นในการวางแนวทางให้กับบุคคลที่ไม่เพียง แต่ในการเลือกวิธีการวิจัย แต่ยังอยู่ในการรับรู้ทางสังคมและปรัชญาทั่วไป ในการวิจัย postnonclassical วัตถุกลายเป็นระบบที่ซับซ้อนที่สามารถพัฒนาอิสระและซับซ้อนตามธรรมชาติซึ่งเป็นหัวหน้าโดยชายคนหนึ่ง

สำหรับเกณฑ์ในการได้รับการยอมรับความเข้าใจของความซื่อสัตย์ที่จักรวาลทั้งหมด, ชีวมณฑลผู้คนและสังคมโดยรวมถือว่าเป็นระบบเดียว ผู้ชายที่อยู่ภายในหน่วยหนึ่งนี้ เขาสำรวจส่วนของตน ภายใต้เงื่อนไขเช่นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมเป็นผู้ใกล้ชิดมากหลักการของพวกเขาจับมนุษยศาสตร์ Non-คลาสสิกและการโพสต์ nonclassical วิทยาศาสตร์ได้ทำให้การพัฒนาในหลักการของการทำความเข้าใจโลกในทั่วไปและ บริษัท โดยเฉพาะอย่างยิ่งการผลิตการปฏิวัติในจิตใจของผู้คนและวิธีการศึกษา

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่

ในตอนท้ายของศตวรรษที่ XX มีความก้าวหน้าใหม่ในการพัฒนาและการเริ่มต้นของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ nonclassical ของที่ทันสมัย การพัฒนาเชื่อมต่อประสาทเทียมซึ่งได้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของเครื่องคอมพิวเตอร์สมาร์ทใหม่ เครื่องนี้สามารถแก้ปัญหาที่ง่ายและการพัฒนาของตัวเองที่จะย้ายไปงานที่ซับซ้อนมากขึ้น ฐานข้อมูลนี้ยังรวมถึงการจัดระบบของปัจจัยมนุษย์ที่จะช่วยให้ตรวจสอบประสิทธิภาพและตรวจสอบสถานะของระบบผู้เชี่ยวชาญ

วิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกและการโพสต์ nonclassical ในรูปแบบที่ทันสมัยทั่วไปมีลักษณะดังต่อไปนี้:

1. การเผยแพร่ความคิดที่ใช้งานของชุมชนและความสมบูรณ์ของความเป็นไปได้ของการพัฒนาที่เป็นอิสระของวัตถุและปรากฏการณ์ของธรรมชาติใด ๆ มันตอกย้ำความคิดของโลกเป็นระบบการพัฒนาทั้งที่มีในเวลาเดียวกันแนวโน้มความไม่แน่นอนและความสับสนวุ่นวายที่
2. การสร้างความเข้มแข็งและการเผยแพร่ในวงกว้างของความคิดที่มีการเปลี่ยนแปลงในส่วนของระบบที่มีการเชื่อมต่อกันและปรับอากาศแต่ละอื่น ๆ ข้อสรุปถึงทุกกระบวนการที่มีอยู่ในโลกความคิดนี้ได้เริ่มมีการศึกษาและความเข้าใจในวิวัฒนาการของโลก
3. การใช้งานของทุกวิทยาศาสตร์แนวคิดของเวลานักวิจัยอุทธรณ์ไปยังประวัติศาสตร์ของปรากฏการณ์ การแพร่กระจายของทฤษฎีของการพัฒนา
4. การเปลี่ยนแปลงในทางเลือกของลักษณะของการวิจัยการรับรู้ของวิธีการแบบบูรณาการการศึกษาที่ซื่อสัตย์ที่สุดที่
5. ความกลมกลืนของโลกวัตถุประสงค์และโลกมนุษย์, การกำจัดของความแตกต่างระหว่างเรื่องและวัตถุ ผู้ชายที่อยู่ภายในระบบภายใต้การศึกษาและไม่ได้ออกไปข้างนอก
6. ตระหนักว่าผลของเทคนิคใด ๆ ซึ่งดำเนินการวิทยาศาสตร์ nonclassical ที่มี จำกัด และไม่สมบูรณ์ถ้าเพียงวิธีการหนึ่งที่ใช้ในการศึกษา
7. การแพร่กระจายของปรัชญาเป็นวิทยาศาสตร์ในการออกกำลังกายทั้งหมด การทำความเข้าใจว่าปรัชญา - ความสามัคคีของจุดเริ่มต้นในทางทฤษฎีและการปฏิบัติของจักรวาลและโดยไม่มีเธอไม่ทราบว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่การรับรู้ของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่
8. การดำเนินงานของการคำนวณทางคณิตศาสตร์ในทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์, การสร้างความเข้มแข็งและการเจริญเติบโตของการรับรู้ของพวกเขาที่เป็นนามธรรม เพิ่มความสำคัญของคณิตศาสตร์คำนวณเป็นส่วนใหญ่ของผลงานวิจัยจะต้องระบุในรูปแบบตัวเลข จำนวนมากของทฤษฎีนามธรรมนำไปสู่ความจริงที่ว่าวิทยาศาสตร์ได้กลายเป็นชนิดของรูปแบบที่ทันสมัยของกิจกรรม

ในการศึกษาล่าสุดลักษณะของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกพูดเกี่ยวกับการลดลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปของกรอบแข็ง จำกัด descriptiveness ก่อนหน้านี้ของการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ ค่าจะได้รับวิธีการให้เหตุผลที่ไม่ได้มีเหตุผลและการเชื่อมต่อของการคิดเชิงตรรกะกับการทดลอง ในเวลาเดียวกันการหาข้อสรุปเหตุผลยังคงอยู่อย่างมีนัยสำคัญ แต่มีการรับรู้ในนามธรรมและอาจมีการต่อรองและการตีความ