รูปแบบองค์กรที่ทันสมัยของการเรียนรู้

ทฤษฎีและการปฏิบัติของการฝึกอบรมครูรวมถึงความหลากหลายของรูปแบบ ต้นกำเนิดวิวัฒนาการและการสูญเสียของรูปแบบบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับความต้องการใหม่ที่เกิดขึ้นในสังคม แต่ละขั้นตอนใบเครื่องหมายเพื่อให้มีผลกระทบต่อการพัฒนาต่อไป ในการเชื่อมต่อกับวิทยาศาสตร์นี้มีความรู้มากมายเกี่ยวกับประเภทและรูปแบบของการศึกษา การสอนที่ทันสมัยรวมถึงการบังคับเลือกบ้านการเรียนการสอนในชั้นเรียนแบ่งออกเป็นหน้าผากกลุ่มและบทเรียนของแต่ละบุคคล

คำศัพท์

เอ็มเอ Molchanova ลักษณะองค์กร ในรูปแบบของการเรียนรู้ เป็นกรอบวิภาษประกอบด้วยเนื้อหาและรูปแบบ IM Cheredov ตั้งข้อสังเกตว่าจุดสนใจหลักของรูปแบบองค์กรคือการดำเนินการการทำงานบูรณาการ คำนิยามนี้จะขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าในเกือบทุกรูปแบบเป็นองค์ประกอบหลักของขั้นตอนการศึกษา I. เอฟ Harlamov ระบุว่าไม่เพียง แต่มันไม่ถูกต้องตรวจสอบสิ่งที่รูปแบบองค์กรของการฝึกอบรม แต่ยังอยู่ในหลักการในการสอนคำอธิบายที่ชัดเจนของคำว่าไม่สามารถพบได้

ฟังก์ชั่น

โดยทั่วไปแล้วความเห็นของนักวิจัยทั้งหมดเพื่อให้แน่ใจว่าฟังก์ชั่นที่ดำเนินการในรูปแบบขององค์กรของกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการพัฒนาระดับมืออาชีพของครูและการพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียน

รายการของคุณสมบัติหลักรวมถึง:

1. การศึกษา - การออกแบบและการใช้แบบฟอร์มนี้จะได้รับเงื่อนไขที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับการจัดหาความรู้ให้กับเด็กเช่นเดียวกับการก่อตัวของทัศนคติและทักษะการปรับปรุง
2. การศึกษา - การให้การแนะนำที่จะค่อย ๆ ของนักเรียนในทุกประเภทของกิจกรรม ผลที่ได้ - การพัฒนาทางปัญญา, บัตรประจำตัวของคุณธรรมและอารมณ์ลักษณะบุคลิกภาพ
3. องค์การ - การศึกษาระเบียบของการก่อตัวและเครื่องมือในการเพิ่มประสิทธิภาพขั้นตอนการศึกษา
4. จิตวิทยา - การพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาที่ช่วยให้กระบวนการเรียนรู้
5. เพื่อการพัฒนา - สร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการดำเนินการของกิจกรรมทางปัญญา
6. การสั่งซื้อและการจัดโครงสร้าง - การขึ้นรูปและตรรกะลำดับ donosimogo วัสดุให้กับนักเรียน
7. การรวมและการประสานงาน - เชื่อมต่อกันทุกรูปแบบของการฝึกอบรมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้
8. กระตุ้น - ผลิตภัณฑ์จากความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ในกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน

การเรียนการสอนที่หน้าผาก

สถานการณ์ที่เป็นครูที่ดำเนินการเรียนการสอนและกิจกรรมองค์ความรู้ระดับญาติที่ทำงานอยู่ในงานเดียวตัวอย่างขององค์กรแม่พิมพ์ด้านหน้า รูปแบบองค์กรการศึกษา ประเภทนี้กำหนดให้กับครูที่รับผิดชอบในองค์กรของการทำงานร่วมกันของนักเรียนเช่นเดียวกับการก่อตัวของก้าวการทำงานร่วมกัน วิธีการฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพ pedagogically หน้าผากก็ขึ้นอยู่กับครู ถ้าเขาเป็นคนที่มีประสบการณ์และได้อย่างง่ายดายช่วยให้ตากับระดับในมวลรวมและนักเรียนในแต่ละที่มีประสิทธิภาพสูง แต่นี้ไม่ได้ จำกัด

การพัฒนารูปแบบองค์กรการศึกษานำไปสู่ความจริงที่ว่าเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของการเรียนการสอนหน้าผากครูจะต้องสร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์ที่รวมกลุ่มเช่นเดียวกับการเสริมสร้างความสนใจและความปรารถนาที่ใช้งานของนักเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าการเรียนการสอนหน้าผากไม่ได้หมายความถึงความแตกต่างของนักเรียนในพารามิเตอร์ของแต่ละบุคคล คือการเรียนรู้ทั้งหมดที่จะเกิดขึ้นในอัตราพื้นฐานการคำนวณสำหรับนักเรียนเฉลี่ย นี้นำไปสู่ล้าและเบื่อ

การฝึกอบรมกลุ่ม

ประเภทของรูปแบบองค์กรการศึกษา ได้แก่ รูปแบบกลุ่ม ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมและการประชุมการศึกษามุ่งเป้าไปที่กลุ่มของนักเรียน แบบฟอร์มนี้จะแบ่งออกเป็นสี่ประเภท:

• ของการเชื่อมโยง (การก่อตัวของกลุ่มถาวรสำหรับการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่);
• เรือสำเภา (มุ่งเป้าไปที่การสร้างกลุ่มชั่วคราวเพื่อปฏิบัติงานหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง);
• ร่วมกลุ่ม (บดทั้งชั้นเป็นกลุ่มแต่ละแห่งซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบในการดำเนินการของส่วนของการอ้างอิงปริมาณที่);
• แตกต่างกันกลุ่ม (สมาคมของนักเรียนในกลุ่มทั้งถาวรและชั่วคราวลักษณะทั่วไปของพวกเขาสำหรับแต่ละแอตทริบิวต์มันสามารถเป็นระดับของความรู้ที่มีอยู่ที่เดียวกันจำนวนโอกาสที่มีศักยภาพทักษะขั้นสูง)

ทำงานคู่ยังหมายถึงการฝึกอบรมกลุ่ม ดูแลกิจกรรมของแต่ละกลุ่มที่ตัวเขาเองก็เป็นครูและผู้ช่วยทันที: หัวหน้าทีมและเป็นผู้นำทีมวัตถุประสงค์ในการที่จะขึ้นอยู่กับความเห็นของนักเรียน

การฝึกอบรมของแต่ละบุคคล

รูปแบบองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่แตกต่างจากระดับหนึ่งของการติดต่อกับนักเรียนอีก ดังนั้นเมื่อ การฝึกอบรมบุคคล ติดต่อโดยตรงไม่ได้คาดหวัง ในคำอื่น ๆ รูปร่างนี้สามารถเรียกตัวเองการดำเนินงานของการบริหารงานด้วยเหมือนกันสำหรับทั้งชั้นของความซับซ้อน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าถ้าครูจะให้นักเรียนงานตามโอกาสทางการศึกษาของพวกเขาและที่จะดำเนินการก็พัฒนาไปสู่รูปแบบการฝึกอบรมของแต่ละบุคคล

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้โดดเด่นด้วยการใช้บัตรพิเศษ กรณีที่กลุ่มของกวดวิชาที่ได้รับมอบหมายเป็นครูทำงานกับจำนวนนักเรียนที่เรียกว่าการเรียนการสอนแต่ละกลุ่ม

รูปแบบองค์กรของการฝึกอบรม (โดยเฉพาะตาราง)

คุณลักษณะที่โดดเด่นของแต่ละรูปแบบของการเรียนรู้เป็นระดับที่แตกต่างกันของการมีส่วนร่วมในกระบวนการของ การเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ ของครูและการเรียน เพื่อให้เข้าใจถึงความแตกต่างเหล่านี้ในทางปฏิบัติควรจะคุ้นเคยกับธรรมชาติที่มีอยู่ให้เป็นรูปแบบเฉพาะของตัวอย่างการฝึกอบรม

ป้ายความร่วมมือ

ส่วนใหญ่มักจะใช้ในการปฏิบัติทั้งสองรูปแบบองค์กรที่ทันสมัยของการเรียนการสอน: บุคคลและหน้าผาก กลุ่มและไอน้ำจะใช้ไม่บ่อย มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าทั้งด้านหน้าและรูปแบบกลุ่มที่มักจะไม่รวมแม้จะมีความจริงที่ว่าพวกเขากำลังพยายามที่จะเป็นเหมือนพวกเขา

เพื่อให้เข้าใจจริงๆมันเป็นงานส่วนรวมเจเอ็กซ์ Liymetsa ระบุจำนวนของลักษณะโดยธรรมชาติ:

• ระดับความเข้าใจในสิ่งที่เป็นความรับผิดชอบสำหรับงานและในตอนท้ายในระดับที่เหมาะสมของการดำเนินงานของการประเมินทางสังคม
• ระดับและกลุ่มบุคคลภายใต้การแนะนำของครูจัดงานนั้น
• ในขั้นตอนของการแบ่งงานปรากฏตัวโดยคำนึงถึงผลประโยชน์และความสามารถของสมาชิกแต่ละคนของชั้นที่ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนจะพิสูจน์ตัวเองอย่างมีประสิทธิภาพเป็นไปได้;
• มีการควบคุมร่วมกันและความรับผิดชอบของนักเรียนในชั้นเรียนของเขาแต่ละคนและคณะทำงาน

รูปแบบองค์กรเพิ่มเติมของการเรียนรู้

ดำเนินการศึกษาเพิ่มเติมกับนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือกลุ่มของพวกเขาเข้ารับการรักษาเนื่องจากการขาดความรู้ ถ้านักเรียนตกอยู่เบื้องหลังในการศึกษาของพวกเขามีความจำเป็นต้องระบุเหตุผลที่ช่วยในการระบุเทคนิควิธีการและรูปแบบองค์กรที่เหมาะสมของการฝึกอบรมกับสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดคือไม่สามารถที่จะจัดกระบวนการเรียนรู้, การสูญเสียดอกเบี้ยหรืออัตราที่ช้าของการพัฒนาของนักเรียน ครูที่มีประสบการณ์ใช้เรียนเพิ่มเติมเป็นโอกาสที่จะช่วยให้เด็กของคุณซึ่งใช้วิธีการต่อไปนี้:

• ชี้แจงประเด็นบางอย่างที่ทำให้เกิดความเข้าใจผิดก่อนหน้านี้;
• สิ่งที่แนบไปฝึกงานที่แข็งแกร่งอ่อนแอปล่อยให้สองที่จะดึงความรู้ของพวกเขา;
• การทำซ้ำของหัวข้อการสำรวจก่อนหน้านี้ที่ช่วยให้การรวมความรู้

แนวคิดของ "วิธีการเรียนการสอน" การจัดหมวดหมู่

ส่วนใหญ่ของผู้เขียนมาจากความจริงที่ว่าวิธีการเรียนการสอน - ไม่ได้เป็นอะไร แต่วิธีการจัดกิจกรรมการศึกษาและองค์ความรู้ของนักเรียน

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของกระบวนการเรียนการสอนวิธีการเรียนการสอนจะแบ่งออกเป็น:

• อธิบายเป็นตัวอย่าง (เรื่องคำอธิบายบรรยายภาพเคลื่อนไหวสาธิต et al.);
• ระบบสืบพันธุ์ (โปรแกรมการปฏิบัติของความรู้ที่ได้งานให้เป็นไปตามขั้นตอน);
• ปัญหาการพัฒนา;
• ค้นหาบางส่วน;
• การวิจัย (วิธีการแก้ปัญหาที่เป็นอิสระโดยใช้วิธีการศึกษา);

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวิธีการขององค์กรวิธีการจะแบ่งออกเป็น:

• อำนวยความสะดวกในการเข้าซื้อกิจการของความรู้ใหม่;
• ทักษะและความสามารถขึ้นรูป;
• ทดสอบและประเมินความรู้

การจำแนกประเภทนี้เป็นอย่างดีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์หลักของกระบวนการเรียนรู้และก่อให้เกิดความเข้าใจที่ดีขึ้นของวัตถุประสงค์ของพวกเขา

วิธีที่ดีที่สุดในการแก้ไขปัญหาวัสดุการศึกษา

รูปแบบองค์กรการเรียนการสอนการเรียนการสอนใช้อย่างต่อเนื่อง ผ่านการศึกษาในรูปแบบของวิทยาศาสตร์ได้มาถึงความจริงที่ว่ามีความสำคัญโดยเฉพาะไม่เพียง แต่กระบวนการของการแสวงหาความรู้ แต่ยังเสริมสร้างความเข้มแข็งของพวกเขา เพื่อให้บรรลุผลในการเรียนการสอนก็ตัดสินใจที่จะใช้สองวิธี:

1. วิธีการสัมภาษณ์ ที่เกี่ยวข้องในสถานการณ์ที่ครูให้ข้อมูลที่ง่ายต่อการอ่านและทำความเข้าใจและได้รับการทำซ้ำพอที่จะรวม วิธีการที่จะขึ้นอยู่กับภาพเมื่อครูสร้างคำถามดีตื่นขึ้นมาในนักเรียนปรารถนาที่จะทำซ้ำวัสดุที่อธิบายไว้ข้างต้นซึ่งก่อให้เกิดการดูดซึมได้อย่างรวดเร็วของ
2. ทำงานร่วมกับตำราเรียน กวดวิชาแต่ละรวมทั้งง่ายต่อการเข้าใจรูปแบบและซับซ้อน ในการเชื่อมต่อกับครูเหล่านี้จะต้องนำเสนอวัสดุที่ทำซ้ำได้ทันที การทำเช่นนี้นักเรียนอิสระศึกษาวรรคนี้มันแล้วเล่นมันกลับไปที่ครู

การฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้ความรู้

เพื่อทดสอบความรู้ของพวกเขาในทางปฏิบัติก็จะแนะนำให้ผ่านการฝึกอบรมซึ่งประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

• คำอธิบายจากครูเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกระบวนการฝึกอบรมที่จะเกิดขึ้นบนพื้นฐานความรู้ที่ได้มาก่อนหน้านี้
• ครูสาธิตรูปแบบการดำเนินงานที่ถูกต้องของงานที่กำลังจะมาถึง;
• ซ้ำการทดสอบโดยตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะของนักเรียน;
• ซ้ำต่อไปของกระบวนการของงานที่จะอัตโนมัติเต็มรูปแบบ

ไล่โทนนี้เป็นพื้นฐาน แต่มีบางครั้งที่หนึ่งหรือขั้นตอนอื่น ๆ ที่ถูกแยกออกจากวงจรการฝึกอบรม