บัตรดัชนีของพล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มอาวุโสของ GEF

ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเด็กเป็นวัยเด็กก่อนวัยเรียน หลังจากที่ทั้งหมดในเวลานี้การก่อตัวของบุคลิกภาพของเขา ตัวละครเด็กวัยหัดเดินจะเกิดขึ้นและพัฒนาทักษะของพฤติกรรมที่ถูกต้อง

มันมีอยู่ใน โรงเรียนก่อนวัย เด็กได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของชีวิตและในเวลาเดียวกันทัศนคติที่เกิดขึ้นกับคนรอบ ๆ ตัวเขากระทำของพวกเขาและพฤติกรรม นอกจากนี้เกมจะสามารถที่จะเอาประสบการณ์เชิงลบใด ๆ

อะไรบุตรหลานของคุณเล่น?

ทุกคนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างดีตระหนักถึงความสำคัญของเกมในการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กที่ได้รับพวกเขามีทักษะที่แตกต่างกัน, ความสามารถและความรู้ในการพัฒนา ของการคิดเชิงตรรกะ ทั้งหมดนี้จะมีความจำเป็นในช่วงเวลาของการศึกษา

คอลเลกชันของพล็อตบทบาทการเล่น เกมในสวนของเด็ก ผู้ใหญ่ที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษในการพัฒนาของ GEF ช่วยให้ผู้ดูแลผู้ป่วยที่จะเปิดเผยความสามารถเพิ่มเติมในเด็ก ความคิดสร้างสรรค์นี้และครอบครองขององค์ประกอบของการปฏิบัติงานการแสดงละคร ด้วยความช่วยเหลือของเกมคือเทคนิคที่ง่ายมากในการป้องกันและพัฒนาคุณภาพเชิงลบของเด็กเช่น ความไม่มั่นคง แยกความเกียจคร้าน

พล็อตเกมเล่นตามบทบาท - พื้นฐานของการพัฒนาทางสังคมของเด็ก

ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นในเกมเพราะมันเป็นเด็ก - ประเภทหลักของกิจกรรม เด็กที่ได้รับเก่าที่มีคุณค่ามากขึ้นมันจะกลายเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าส่งไปยังครู

ขอขอบคุณที่ กิจกรรมของเกม คือการสร้างรูปแบบของพฤติกรรม ผ่านมันก็กลายเป็นความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ในกลุ่มเด็กที่หาพันธมิตรที่เหมาะสมและเลือกวิธีการที่จำเป็นในการดำเนินการแผน

OpenCards พล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มเก่ากับวัตถุประสงค์ของการพัฒนาในเด็กทักษะทางสังคมที่จำเป็นให้โอกาสสำหรับการเรียนรู้ทักษะในชีวิตประจำวันการเลือกเส้นที่เหมาะสมของการดำเนินการเมื่อจัดการกับคนที่แตกต่างกัน เพียงแค่บอกว่าเนื่องจากเกมที่นำเสนอในไฟล์ที่มีส่วนร่วมของเด็กที่จะมีชีวิตอยู่ในสังคม

วัสดุการเรียนการสอนนี้คืออะไร?

ความช่วยเหลือครูสอนพิเศษที่มากขึ้นสำหรับองค์กรที่เหมาะสมของกิจกรรมสำหรับเด็กมีไฟล์พล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า วัสดุนี้จะสะดวกมากที่จะใช้ในการทำงานเพราะในแต่ละบัตรที่นำเสนอจะนำเสนอไม่เพียง แต่เรื่องของเกมที่นำเสนอ แต่ยังเป็นคุณลักษณะที่สมบูรณ์ให้กับมัน

พวกเขาสามารถเป็นได้ทั้งด้านเดียวหรือสองด้านเพื่อที่จะให้พวกเขายืนยาวเพียงแค่วางในแต่ละบอร์ดหรือลามิเนต บัตรไฟล์ 17 เป็นตัวแทนกราฟิกตกแต่งการ์ดแต่ละซึ่งหมายถึงบางสาขาของความเป็นไปได้ในชีวิตฉากสำหรับการเล่น.

ยกตัวอย่างเช่นบ้านและครอบครัวหรือช่างทำผม, ร้านค้า, สวนสัตว์ แต่ละเกมนำเสนอรายละเอียดทั้งหมดของ: สิ่งที่เป็นเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการตั้งค่าบทบาทในการเล่นสถานการณ์ทำงานเบื้องต้นวัสดุจำเป็นที่จะต้องมาพร้อมกับพล็อตที่นำเสนอและการกระทำ

เกมเล่นตามบทบาทคืออะไร?

เกมทั้งหมดที่ถูกสร้างขึ้นในการเล่นบทบาทของอาสาสมัครบางอย่างมีความสำคัญมากในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก เพราะผ่านพวกเขามันเป็นเรื่องง่ายมากที่จะก่อตัวในโรงเรียนก่อนเป็นความรู้สึกทางสังคมและศีลธรรม แต่ในการสร้างแบบจำลองของความสัมพันธ์ส่วนใหญ่ควรจะมุ่งเน้นไปที่ผู้ที่มีความเมตตาและความเป็นมนุษย์

บัตรดัชนีของพล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มสูงอายุที่มีวัตถุประสงค์ในการปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจและความเคารพสำหรับคนที่เป็นวิธีที่ดีสำหรับครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เพิ่งเริ่มออก และสำหรับพ่อแม่ผู้ปกครองก็จะเป็นประโยชน์อย่างมาก

เกมดังกล่าวมีความน่าสนใจทั้งหญิงและชายเป็นทรงกลมที่มีผลต่ออารมณ์ของพวกเขา ขอบคุณพวกเขาคือการพัฒนาไม่เพียง แต่เกม แต่ยังมีความสัมพันธ์ที่แท้จริงอยู่ใต้บังคับบัญชาของการศึกษากับกฎระเบียบบางอย่างเชื่อมโยงกันและไม่ยอมแพ้ ที่เกิดขึ้นจากความสามารถในการแสดงความรักความเคารพและการดูแลรักษาตลอดจนการปฏิบัติตามที่เกี่ยวข้องกับกฎการปฏิบัติ.

การแสดงออกและตนเองยืนยันของเด็กผ่านการเล่นบทบาท

สอดคล้องมากที่สุดสำหรับผลกระทบใด ๆ ที่เป็นอายุก่อนวัยเรียนเพราะทัศนคติที่สำคัญทุกอย่างที่เกิดขึ้นรอบ ๆ ยังไม่ได้โผล่ออกมา แต่ระดับของการรับรู้สิ่งที่เกิดขึ้นอยู่ในระดับสูงมาก

ดัชนีบัตรของพล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มอาวุโสของ GEF ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้ลูกมีโอกาสที่จะยืนยันตัวเองและการแสดงออกผ่านการยอมรับของการแสดงออกขี้เล่นของบทบาทที่เฉพาะเจาะจงและวิธีการที่สร้างสรรค์เพื่อมัน เนื่องจากการนี้มีการพัฒนาโดยรวมและการเจริญเติบโตของเด็ก

วิธีการใช้เกมในการสร้างอารมณ์เชิงบวกในเด็ก?

บัตรดัชนีของพล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าที่ยังดำเนินการมีบทบาทสำคัญมากในการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีคุณภาพคุณธรรมและจริยธรรมในเชิงบวกของความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและอารมณ์ คุณสมบัติทั้งหมดที่กำลังก่อตัวขึ้นในบ้านในขณะที่บทบาทการเล่นเกมจะกลายเป็นความทนทานมากขึ้น

ความรู้สึกทางบวกกับวิธีการที่เหมาะสมและครูกระตุ้นการเตรียมความพร้อมร่วมกันสำหรับการประกอบอาชีพเมื่อมีการเลือกสถานที่สำหรับพวกเขาเตรียมคุณลักษณะที่จำเป็นและบทบาทที่มีการกระจาย

ผ่านการพัฒนาของอารมณ์ในเด็กที่มีโอกาสที่จะควบคุมพฤติกรรมและเรียนรู้ที่จะหลีกเลี่ยงการกระทำที่เขาสามารถทำให้ผลผลิตปรารถนาหายวับไปหรือสถานการณ์อุบัติเหตุ นอกจากนี้ครูของอารมณ์ของเด็กที่สามารถตรวจสอบสถานะของเขาในความสงบภายใน

กับสิ่งที่วิธีการสามารถนำไปสู่เด็กในเกมหรือไม่

การใช้ในห้องเรียนของวัสดุที่จำเป็นเช่นแฟ้มบัตรกับเกมพล็อตการเล่นบทบาทสำหรับกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะช่วยให้ครูมีโอกาสที่จะเป็นแนวทางในการกระทำของเด็ก ๆ เพื่อเป็นแนวทางในกิจกรรมของพวกเขา มีวิธีการพื้นฐานหลายประการ ได้แก่ :

• การอภิปรายร่วมกันของเรื่องราวของเกมและช่วยให้คุณเลือกบรรทัดที่เหมาะสมของพฤติกรรมสำหรับแต่ละของผู้เข้าร่วม;
• ตัวเลือกที่ถูกต้องของทีมเล่นพิจารณาจากการรวมกันของเด็กที่ใช้งานและแฝง;
• การประยุกต์ใช้จัดลำดับความสำคัญกับบทบาทที่ได้รับความนิยมมากที่สุด

แฟ้มพิเศษกับเกมที่พล็อตการเล่นบทบาทสำหรับกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะช่วยให้ผู้ดูแลผู้ป่วยที่จะส่งเกมโดยไม่ทำลายเรื่องราวของเธอและการบำรุงรักษาตัวละครสร้างสรรค์กิจกรรมเด็กก่อนวัยเรียน ครูสามารถมีส่วนร่วมหรือบทบาทช่วยเหลือคำอธิบายและคำแนะนำเกี่ยวกับหลักสูตรของการดำเนินการ

ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างเกมที่สามารถเมื่อใช้พล็อต mnogopersonazhnogo ตัวอย่างเช่นไม่หนึ่ง แต่สองพ่อครัวหรือการกำหนดกฎของตัวละครหุ่นประพฤตินำมาใช้ในเกม

ขอขอบคุณนักพัฒนาของ GEF และมีไฟล์ดังกล่าว กลุ่มอาวุโสที่มีพล็อตเกมเล่นตามบทบาท, วาดขึ้นในรูปแบบของการ์ดแต่ละใบจะไม่ประสบปัญหากับการเลือกหัวข้อที่ หลังจากที่ทั้งหมดในไฟล์ที่เป็นตัวแทนของความหลากหลายดีของพวกเขา

สิ่งที่จำเป็นสำหรับองค์กรที่เหมาะสมของเกมเหล่านี้หรือไม่

ทุกบทบาทการเล่นเกมบนพล็อตบางอย่างให้ผลที่ต้องการกลุ่มที่ควรจะจัดเรื่องการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่คำนึงถึงความต้องการของเด็กในการทำตามใจตนเองและในการทำงาน มันจะมีความหลากหลายมีการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกและเป็นเขตที่มีขนาดใหญ่สำหรับกิจกรรม

บัตรดัชนีของพล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะไปกับโซนเกมคงมีได้เสมอในโรงเรียนอนุบาลเพราะพวกเขายับยั้งความคิดริเริ่มที่จะนำเสนอฉากเด็กพร้อม วัสดุการเรียนการสอนทั้งหมดและคุณลักษณะที่ควรจะอยู่ในถาดสดใสทำจากไม้หรือพลาสติกพร้อมกับสัญลักษณ์พิเศษเช่นหนังสือสำหรับ "ห้องสมุด" หรือกากบาทสีแดงที่ "ร้านขายยา" และ "โรงพยาบาล"

และขอขอบคุณที่จินตนาการของเด็กและสื่อการสอนเช่นคอลเลกชันของเกมเรื่องบทบาทการเล่นสำหรับกลุ่มเก่าของโรงเรียนอนุบาลแอตทริบิวต์สามารถใช้ร่วมกับคนอื่น ๆ ในขณะที่โรงพยาบาลมีห้องรับประทานอาหารและห้องอ่านหนังสือ ดังนั้นการจัดสภาพแวดล้อมที่อยู่ภายใต้การพัฒนานี้จะสะดวกมาก จะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเพื่อเลือกรายการที่ต้องการหรือเพิ่มที่ขาดหายไปในระหว่างเกม

บทบาทของแอตทริบิวต์ในเกม

เรื่องการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ต้องมีความพร้อมเพียงพอของคุณลักษณะที่จำเป็น หลังจากที่ใช้มันน่าจะเป็นเด็กที่สมบูรณ์แบบที่สุดการใช้ภาพที่เลือก สิ่งที่สถานประกอบการทำอาหารรับประทานเองสามารถทำได้โดยไม่ต้องช้อนส้อมและผลิตภัณฑ์และห้องสมุดโดยไม่ต้องหนังสือ? ทั้งหมดที่ดีที่สุดคือทำด้วยตัวเอง

ดัชนีบัตรของพล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มอาวุโสของ GEF มีเกมสำหรับทุกวิชา แต่พวกเขาจะน่าสนใจมากขึ้นสำหรับเด็กวัยอนุบาลเว้นแต่ครูที่จะมีความคิดสร้างสรรค์ในการทำคุณลักษณะที่จำเป็น

ตัวอย่างเช่นสำหรับพล็อต-บทบาทการเล่นเกมเช่น "เยี่ยมชมโรงอาหาร" ชิ้นที่ง่ายมากของเค้กที่จะทำให้ฟองน้ำสำหรับล้างจานขนม - จากชิ้นของดินเหนียวห่อในห่อที่เหลือ แต่ละเรื่องสามารถทำให้คุณลักษณะที่มีสีสันที่จำเป็นร่วมกันกับเด็กของพวกเขาสิ่งที่สำคัญ - การแสดงจินตนาการ

กฎทั่วไปสำหรับการพล็อต-เกมเล่นตามบทบาท

แต่สภาพแวดล้อมเฉพาะเรื่องการพัฒนาสำหรับกิจกรรมดังกล่าวไม่เพียงพอ แฟ้มบัตรกับเกมพล็อตการเล่นบทบาทสำหรับกลุ่มเก่าและเกี่ยวข้องกับการเตรียมงาน ก่อนที่เกมจะจัดทัวร์ใจมีจุดมุ่งหมายที่จะทำความคุ้นเคยเด็กที่มีกิจกรรมมากขึ้นของสถาบันซึ่งกิจกรรมจะได้รับการดำเนินการ

หลังจากที่การท่องเที่ยวและการสนทนาที่จำเป็นในระหว่างที่สรุปความรู้ที่ได้มา นอกจากนี้คุณยังสามารถเล่นมินิเกมที่ระบุไว้แผนสำหรับเกมเล่นตามบทบาทในอนาคตอ่านบทกวีและเรื่องสั้นชุดรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมความพร้อมคุณลักษณะที่จำเป็น

และในหลักสูตรของการกระทำของครูเป็นงานที่ดูไปว่าพล็อตอย่างถูกต้องในการพัฒนาเด็กร้องขอที่จะแนะนำเพิ่มเติมบทบาทในการให้คำแนะนำใหม่เปิดของเหตุการณ์ที่จะราบรื่นความขัดแย้งที่เกิดขึ้น. เมนเทอร์ยังสามารถมีส่วนร่วมในเกมด้วยตัวเองในบทบาทใด ๆ

ไฟล์ที่เป็นประโยชน์ในการจัดกิจกรรมของเด็ก?

การเก็บไฟล์พล็อตเกมเล่นตามบทบาทเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่เพียง แต่จะดูแลหนุ่ม ด้วยประสบการณ์ที่กว้างขวางในครูผู้สอนมีความสุขเกินไปที่จะใช้พวกเขาในการทำงานของพวกเขา การรับรู้และความนิยมของไฟล์ที่ได้รับไม่เพียง แต่ความหลากหลายของหัวข้อและความสะดวกในการใช้งาน แต่ที่จะช่วยให้เด็กมีโอกาสโดยไม่ต้องเครียดในขี้เล่นวิธีการขอรับความจำเป็นความรู้และประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน.

ระหว่างเกมที่เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสที่เริ่มต้นด้วยพล็อตที่เรียบง่ายที่เสนอโดยนักพัฒนาที่จะย้ายไปที่ซับซ้อนมากขึ้นเป็นอิสระขึ้นมาด้วยการพัฒนาต่อไปของการกระทำซึ่งเป็นอย่างดีกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และการพูดกิจกรรม ผ่านกิจกรรมเหล่านี้เด็กเรียนรู้ที่จะให้ความร่วมมือกับเด็กอื่น ๆ

การศึกษาบันทึกการวางแผนระเบียบเกมเล่นตามบทบาท

การประยุกต์ใช้ในกิจกรรมของพวกเขาเกมดังกล่าวครูควรจำไว้งานของพวกเขาในการสร้างทักษะที่แตกต่างของเด็ก คอลเลกชันของเกมที่พล็อตการเล่นบทบาทสำหรับกลุ่มอาวุโสของเด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญกับการงานต่อไปนี้:

1. พัฒนาในเด็กคุณภาพเช่นความสามารถในการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับคนอื่น ๆ ความสุขของความร่วมมือและการรับรู้อารมณ์ในระหว่างนั้นความสามารถในการคิดเชิงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
2. สอนเด็กก่อนวัยเรียนปรับใช้พล็อตของเกมในแง่ของการพูดที่จะอธิบายแผนการของเขาที่จะเข้าใจคนอื่น ๆ จะคิด multitopicality อาสาสมัครและกิจกรรมปรับเปลี่ยนแผนตามข้อเสนอของผู้เข้าร่วมอื่น ๆ
3. เปิดใช้จินตนาการของเด็ก

มันควรจะจำและไฟล์พล็อตเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าที่แสดงให้เห็นการเกิดขึ้นของเกมใหม่ที่นำเสนอโดยเด็กเพราะต้องขอบคุณการสื่อสารที่เพิ่มขึ้นกับโลกภายนอกและการเพิ่มขึ้นของพวกเขาโทรทัศน์ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการ