จิตวิทยาการสร้างสรรค์และการพัฒนาเด็ก

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการลึกลับซึ่งเป็นพื้นฐานของนักจิตวิทยาที่พยายามจะเข้าใจมานานหลายปี

การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาโดยเริ่มจากซิกมุนด์ฟรอยด์พยายามที่จะอธิบายถึงความปรารถนาในการแสดงออกทางสีหน้าด้วยแนวคิด เรื่องพลังงานทางเพศ พฤติกรรมนิยมคิดว่าไม่มีอะไรมากไปกว่าพฤติกรรมแบบคงที่ นักจิตวิทยาอัตถิภาวนิยมมองว่ากระบวนการสร้างสรรค์เป็นความพยายามที่จะหลบหนีนอกเหนือจากกรอบเดิมของการดำรงอยู่ของเรา

โดยทั่วไปจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์กำลังพยายามที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีค้นหาหรือได้รับพรสวรรค์เกี่ยวกับปัจจัยที่ขึ้นอยู่กับสิ่งนั้น

โรงเรียนส่วนใหญ่เห็นด้วยกับสิ่งหนึ่งสิ่งใด ความคิดสร้างสรรค์ ไม่ จำกัด เพียงความสามารถในการวาดภาพที่สวยงามหรือเล่นได้ดีกับเครื่องดนตรี พวกเขาบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ในการใช้ประสบการณ์ในอดีตเพื่อสร้างความรู้ใหม่ที่สมบูรณ์ความสามารถในการก้าวสู่ความไม่รู้จักไปสู่เวทีแห่งการตระหนักถึงความเป็นจริง

ดังนั้นจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์เห็นงานหลักของการสร้างเงื่อนไขสำหรับคนที่จะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่คล้ายกันในจิตสำนึกของเขา และแน่นอนการพัฒนาความสามารถเหล่านี้จะเริ่มขึ้นในวัยเด็ก

การสอนในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน

แต่น่าเสียดายที่การศึกษาแบบดั้งเดิมในเด็ก GBOU ถูกสร้างขึ้นบน instilling ในรูปแบบมาตรฐานเด็กของพฤติกรรม จิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์ยังไม่ได้รับการศึกษาเลยแม้ว่าโครงการบังคับจะมีกิจกรรมดังกล่าวก็ตาม งานหลักของโรงเรียนคือการสอนเด็กตามแนวความคิดที่ยอมรับโดยทั่วไปและไม่ได้เปิดเผยถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขาเลย

ปัจจุบันมีทางเลือกในการสอนซึ่งมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาพรสวรรค์และโอกาสที่ซ่อนไว้สำหรับเด็ก

โรงเรียน Maria Montessori

นี่เป็นทิศทางที่มีชื่อเสียงและเป็นที่รักในการสอนซึ่งระบุว่าเด็กทุกคนเป็น คนที่สร้างสรรค์ คุณเพียงแค่ต้องช่วยให้เขาค้นพบตัวเอง

ในชั้นเรียนในกลุ่ม Montessori จะมีการสร้างสภาพแวดล้อมแบบพิเศษขึ้นซึ่งเด็ก ๆ จะต้องไปไกลกว่าการกระทำตามปกติและการตัดสินใจในการแก้ปัญหาของพวกเขา เป็นผลให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะคิดนอกกรอบได้รับความเป็นอิสระในการตัดสินและสามารถเปิดเผยความสามารถของพวกเขา แน่นอนว่าวิธีการนี้มีข้อบกพร่อง สิ่งที่สำคัญคือการคำนึงถึงความจำเป็นในการพัฒนาทักษะบางอย่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตวิทยาในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วย

ถ้าโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนที่มีรูปแบบการศึกษาและการศึกษาที่แตกต่างกันไม่เป็นไปตามความต้องการของพ่อแม่พวกเขาสามารถจัดการกับเด็กได้อย่างอิสระโดยเปิดเผยถึงความเป็นตัวตนและความสามารถของตนเอง

ชั้นเรียนอิสระสำหรับการพัฒนาเด็ก

การศึกษาความคิดสร้างสรรค์จิตวิทยาเน้นความสามารถในการคิดนอกกรอบและพัฒนาจินตนาการ ในขณะนี้มีเกมและการออกกำลังกายจำนวนมากที่มุ่งพัฒนาแนวทางที่ผิดปกติในการแก้ปัญหา แม้แต่เด็กที่อายุน้อยที่สุดก็ผลิตของเล่นที่พัฒนาจินตนาการ

จิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะศึกษาความเป็นไปได้ในการ รับรู้สี และรูปแบบและยังตอบคำถามเกี่ยวกับวิธีลบการแทรกแซงภายในออกจากกระบวนการวาดภาพ หลายโรงเรียนได้รับการสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อให้ไม่เพียง แต่จะเรียนรู้การวาดภาพ แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงภายในเพื่อให้กลายเป็นคนที่มีอิสระ ดังนั้นถ้าคุณต้องการให้บุตรหลานของคุณสามารถวาดและสร้างงานที่ไม่เหมือนใครได้อย่างแท้จริงคุณสามารถเชิญเขาให้เริ่มเรียนภายในหนึ่งในพื้นที่เหล่านี้

ดังนั้นจิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์จึงได้ศึกษาถึง ความเป็นไปได้ของบุคคลที่ จะไปไกลกว่ากรอบปกติและบทบาทที่ได้รับมอบหมาย เส้นทางนี้ไม่ง่ายทำให้คนมีความสุขและไม่มีความสุข แต่ถ้าบิดามารดามองเห็นความสามารถที่ผิดปกติในเด็กก็สามารถช่วยให้เขาเปิดเผยตัวเองได้ อย่างไรก็ตามควรจะเตือนว่าคนควรเลือกเส้นทางชีวิตโดยไม่คำนึงถึงความเห็นของคนที่ใกล้ชิดที่สุด