การวางแผนการศึกษาและการทำงานการศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ 1 กลุ่มกลางในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

การวางแผนการศึกษาและโปรแกรมการศึกษา - เป็นวิธีการแก้ปัญหาพื้นฐานให้กับคำถามของการศึกษาก่อนวัยเรียนของเด็ก เขาต้องการที่จะได้รับการบุคคลการพิจารณาที่สำคัญเพราะมันเป็นจากแผนเหล่านี้ขึ้นอยู่กับความสำเร็จของการฝึกอบรม เราต้องจำไว้ว่าทุกวันในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็ก - ตรงนี้เป็นเวลาที่จะต้องดำเนินการเพื่อประโยชน์และความน่าสนใจ วันนี้เราจะพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ควรจะเรียนของเด็กในสวนในคำอื่น ๆ จะได้รับการประมาณการวางแผน การศึกษาและการทำงานการศึกษา การศึกษากับเด็ก

คำอธิบายของการทำงานในกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่าครั้งแรก

โปรแกรมนี้จะช่วยส่งเสริมการพัฒนาเด็กโดยร่วมกันนำผู้ปกครองหรือการศึกษาความพยายาม นอกจากนี้ในการวางแผนการศึกษาและการทำงานการศึกษาในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 1 จะช่วยให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับโลกและเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตในวัยผู้ใหญ่มากขึ้น นี้ ประเภทของงาน มีวัตถุประสงค์ที่จะพัฒนาทางวาจาทางคณิตศาสตร์เรขาคณิตและอื่น ๆ ที่ทักษะของเด็กที่จะต้องในทารกในอนาคต วางแผนล่วงหน้าการศึกษาและการทำงานการศึกษาก่อให้เกิดการฝึกอบรมของเด็กที่มีความสามารถในการดำรงชีวิตโรงเรียน

วัตถุประสงค์ของการทำงานของกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่า

ดังกล่าวข้างต้น การตั้งเวลา การศึกษาและ POC การศึกษาการทำงานมีความสำคัญที่ดีมาก ดังนั้นเด็กที่เกิดขึ้นการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและพัฒนาทักษะที่สำคัญและองค์ความรู้ที่มีประโยชน์ในอนาคต

ในหลักสูตรของการวางแผนวิธีการศึกษาและการทำงานการศึกษา, ครูทุกคนกำลังพยายามที่จะตอบสนองความต้องการที่จำเป็นของหอผู้ป่วยของพวกเขา พวกเขาจะมุ่งเน้นไปที่การสื่อสารและการปรับตัวของทารกในสังคม นอกจากนี้ยังมีจุดสำคัญที่เป็นธรรมเป็นกำหนดการของวันซึ่งคุ้นเคยพ่อแม่ก่อน

โครงสร้างของการศึกษาและการทำงานการศึกษาแผนดึงขึ้นมาเพื่อให้ "ครู" คำนึงถึงแม้คุณสมบัติที่มีขนาดเล็กที่สุดในวัยเด็กในใด ๆ ของกลุ่มโรงเรียนอนุบาล ความท้าทายในการพัฒนาเส้นทางทางกายภาพความงามศิลปะคณิตศาสตร์ตรรกะและวาจา

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มอายุน้อย

การวางแผนการศึกษาและการทำงานการศึกษาในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 1 ถูกสร้างขึ้นด้วยคุณสมบัติทั้งหมดของเด็ก 2-3 ปี

ความจริงที่ว่า 3 ปีแรกของชีวิตทารกมุ่งเน้นเฉพาะในกิจกรรมทางปัญญา หลังจากใช้ชีวิตอยู่เวลานี้ลูกน้อยจะกลายเป็นอิสระมากขึ้นมันจะกลายเป็นน่าสนใจมากขึ้นเกมจะมาพร้อมกับเด็กวัยหัดเดินทุกที่ นั่นคือเหตุผลที่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้ความหลากหลายของวัสดุการเรียนการสอนสำหรับการพัฒนาของเกม "นักวิจัยรุ่นใหม่" พวกเขาจะไม่เบื่อมันจะน่าสนใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

ในเด็ก 3 ปีอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารที่มุ่งเน้นการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่จำนวนคำที่เข้าใจกันโดยเด็กที่เติบโตขึ้น ซึ่งหมายความว่าทารกต้องการการเติมเต็มคำศัพท์อย่างต่อเนื่อง ที่นี่ช่วยให้เกมการพูดเกี่ยวกับการสอนในที่ที่เด็กเริ่มที่จะเข้าใจเรื่องราวและเราเป็นผู้ใหญ่

นอกจากนี้การพัฒนาในช่วงนี้ได้รับการพูดและการใช้งานของเด็ก เด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ นอกจากนี้พวกเขามีมุมมองเริ่มต้นในรูปแบบที่มีไอดอลและเป็นแบบอย่าง มันเป็นสิ่งสำคัญที่ในวัยนี้เด็กถูกล้อมรอบด้วยอักขระที่เป็นบวก การศึกษาการวางแผนและการศึกษาการทำงานในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 1 คำนึงถึงการพัฒนาในการพูดของเด็กที่สามารถประสบความสำเร็จ "ส่งเสริม" ไว้ข้างหน้า

ตอนนี้ขอพูดเล็กน้อยเกี่ยวกับเกม การวางแผนการศึกษาและการทำงานการศึกษาในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 1 เป็นไปตามหลักในการเล่นเกม พวกเขามีขั้นตอนในธรรมชาติ - ทุกการกระทำที่ใกล้ชิดกับความเป็นจริงอย่างถูกต้องที่สุด ดังนั้นเด็กเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมและโลกภายนอกครั้งแรกในรูปแบบของเกมและจากนั้นในชีวิตจริง

นอกจากนี้ในเด็ก 2-3 ปีปรากฏทักษะศิลปะ ตามกฎรูปแบบที่พบมากที่สุดคือภาพของชายคนหนึ่ง ซึ่งหมายความว่าเด็กที่มีความจำเป็นและมีความสำคัญในการพัฒนาโอกาสในการวาดภาพ การศึกษาการวางแผนในชีวิตประจำวันและการทำงานการศึกษาในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าจะประกอบด้วยเพื่อที่ว่าในชั้นเรียนศิลปะทุ่มเทค่อนข้างมากของเวลา

ในรอบสามปีรับรู้การได้ยินจะเกิดขึ้นทารก ดังนั้นเด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะและจดจำทำนองร้องเพลงเต้นรำ การวางแผนการศึกษาและการทำงานการศึกษาในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า 1 รวมถึงเรียกว่า "เพลง" เรียนที่เด็กแต่ละคนจะสามารถที่จะได้รับการพัฒนาที่เหมาะสม การศึกษาการวางแผนและการทำงานเฉพาะเรื่องการศึกษา - เป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะรวมตัวเพลงและผลบางอย่างที่แน่ใจว่าจะช่วยให้เด็กในอนาคตสมาคมและการวิเคราะห์ของเสียง

เหนือสิ่งอื่นใดในช่วงอายุนี้ทารกสามารถแยกแยะวัตถุหลายรูปร่างสีขนาด เพื่อที่จะช่วยให้เด็กของคุณในเรื่องที่ยากลำบากนี้สำหรับอายุของเขาครูจัดระเบียบทางคณิตศาสตร์และเรขาคณิตและอื่น ๆ อีกมากมายประเภทของเกมซึ่งใน kiddies ที่จะเรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุจากอีกคนหนึ่ง

พลัสเป็นที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้เด็กกลายเป็นที่สนใจในโลกรอบตัวเรา เพื่อตอบสนองความต้องการนี้ในแง่ของการทำงานกับกลุ่มน้องให้ "มินิทัวร์" ดังนั้นสำหรับตัวอย่างเช่น "การวางแผนการศึกษาและการทำงานการศึกษา (พฤศจิกายน) รวมถึงเด็ก ๆ เดินเข้าไปในลานเพื่อศึกษาการล่มสลายของโลกและรวบรวมวัสดุที่จำเป็น (ใบหญ้า ฯลฯ ) สำหรับการใช้งานของเด็กในรูปแบบฤดูใบไม้ร่วง

ผลที่คาดหวังในการทำงานของกลุ่มที่มีอายุน้อยกว่า

อายุ 2-3 ปีที่ - ที่เรียกว่าจุดเริ่มต้นของชีวิตของทารก การพัฒนาเด็กขั้นพื้นฐานเริ่มต้นในเวลานี้ ดังกล่าวแล้วมันจะเกิดขึ้นมีความสนใจใน การวิจัย, การ มีทักษะในการติดต่อสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่มีวิธีทางคณิตศาสตร์ของการคิด ใส่เพียงแค่ทุกคนประจักษ์ทักษะมนุษยชนขั้นพื้นฐาน

แต่ไม่เพียงในการพัฒนา แต่ยังอยู่ในลักษณะของการเปลี่ยนแปลงทารกเกิดขึ้น ดูเหมือนว่าเขาจะดื้อรั้น, แปรเปลี่ยน, ซึ่งเป็นลักษณะพื้นฐานของมนุษย์ ในช่วงเวลานี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้เด็กที่ไม่ชอบเด็กวัยหัดเดิน แต่เป็นคนที่เหมาะสมมากแม้ว่าจะมีขนาดเล็ก แต่ทั้งหมดมีความจุข้อมูลที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมโดยตรงของผู้ใหญ่ในชีวิตประจำวันของเด็ก

ดังนั้นเมื่อการวางแผนจะดำเนินการศึกษาและการทำงานการศึกษาในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าก็เป็นไปได้ที่จะระบุผลลัพธ์ที่ต้องการบางขั้นพื้นฐาน:

1. การพัฒนาองค์ความรู้

ในหลักสูตรของการพัฒนาองค์ความรู้และการรับรู้วัตถุประสงค์ของโลกคือการก่อตัวของโลกที่เด็กวัยหัดเดิน ในช่วงเวลานี้เด็กเรียนรู้ที่จะใช้วัตถุสำหรับวัตถุประสงค์ของพวกเขาแตกต่างกับพวกเขาในบริเวณใด ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของผู้ใหญ่เด็กเรียนรู้ที่จะทำหน้าที่กับของเล่นและวัตถุสภาพแวดล้อม

การพัฒนา 2. การพูด

เด็กปฐมวัย - ระยะเวลาของการวางรากฐานสำหรับการพูดของเด็ก เมื่อจัดการกับเด็กที่มีอายุมากกว่าจะได้รับทุกทักษะที่จำเป็นและเรียนรู้ที่จะใช้พวกเขากับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาในเกม ผู้ให้บริการจะต้องสามารถที่จะนำเสนอความหลากหลายของเกมเด็ก, การวิเคราะห์อารมณ์และความรู้สึกของพวกเขา ประเภทของเกมนี้รวมถึงการพูดบทกวีต่างๆนิทาน

3. แนะนำให้รู้จักกับความงามและโลกศิลปะ

ขอขอบคุณที่ประเภทของการพัฒนานี้เด็กจะแนบไปกับข้อสังเกตของสภาพแวดล้อมซึ่งแสดงให้เห็นความงามของธรรมชาติและโลก เหนือสิ่งอื่นใดครูให้เด็กที่มีความหลากหลายของกิจกรรมที่ช่วยให้พวกเขาเป็นตัวแทนของสิ่งที่พวกเขาเห็น (โปรแกรม, ภาพวาด, งานฝีมือ) มันเป็นกระบวนการที่น่าสนใจสวยสำหรับเด็กสามปี

4. เริ่ม กิจกรรมของเกม

ถึงสามปีของการเป็นผู้นำที่เป็นผู้ใหญ่และมีส่วนร่วมในเกม ด้วยอายุที่ผ่านการจัดการที่เรียบง่ายของของเล่นเด็กจะเรียนรู้การเล่นอย่างอิสระและได้รับทักษะที่จำเป็นสำหรับการเล่นเกมที่ซับซ้อนมากขึ้นที่มีบทบาทและกฎของพวกเขา ลักษณะของเกมอย่างต่อเนื่องจะแตกต่างกันไปจากแต่ละกลุ่ม

5. การติดต่อสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน

เป็นสถานที่พิเศษควรจะตั้งสำรองสำหรับเกมที่มุ่งเป้าไปที่การพบปะกับเพื่อนร่วมงาน ตอนนี้โปรแกรมการฝึกอบรมมีมากกว่า 60 เกมที่แตกต่างกันที่แน่ใจว่าจะช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับการสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ

6. การพัฒนาทางกายภาพ

มันเป็นที่เด็กอายุต้นต้นแบบมอเตอร์ทักษะและความสามารถทางกายภาพ การออกกำลังกายทั้งหมดจะดำเนินการยังอยู่ในรูปแบบของเกม ที่ประสบความสำเร็จโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นเกมของซีรีส์ "กระโดดเหมือนกระต่าย." ทั้งหมดของพวกเขาจะดำเนินการภายใต้ความหลากหลายของเพลงและความสนุกสนานทำให้ "ชาร์จ" ที่น่าตื่นเต้นและน่าสนใจ ในหลักสูตรของการกระทำเหล่านี้เกิดขึ้นในการขัดเกลาทางสังคมของเด็กและการพัฒนาความสามารถพื้นฐานทางกายภาพ นอกจากนี้เด็กเรียนรู้กิจกรรมเช่นการทำงาน มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กเก่าเป็นสาวเป็นสามปี

ดังนั้นเราตรวจสอบการศึกษาการวางแผนและการศึกษาการทำงานในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดเป็นครั้งแรก หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองเด็ก เพื่อสรุปมันมากมักจะใช้ลำดับการศึกษาการวางแผนแผนภาพและการทำงานการศึกษา ตามกฎแล้วมันสะท้อนให้เห็นทุกแผนการทำงานที่จำเป็นการดำเนินงานของพวกเขาและความสำเร็จ ตอนนี้คุณสามารถดำเนินการต่อไปจุดหลักของการวางแผนสื่อและกลุ่มอาวุโส การศึกษาของพวกเขาก็มีความสำคัญมากเพราะทุกปีเด็กมีขั้นตอนที่ใกล้ชิดกับผู้ใหญ่

หมายเหตุอธิบายของการทำงานของกลุ่มตรงกลาง

การวางแผนการศึกษาและการทำงานการศึกษาในกลุ่มกลาง - นี้เป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สองในการก่อตัวของตรรกะของเด็ก, ความรู้และรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับโลก ตอนอายุ 4-5 ปีเด็กเก่าจะต้องมีการอธิบายความแตกต่างทั้งหมดของโลกภายนอกและพื้นฐานของชีวิตและสถานการณ์สิ่งแวดล้อมของมนุษย์ การวางแผนโครงสร้างของการศึกษาและการทำงานการศึกษาได้รับการออกแบบเพื่อให้เด็กจะไม่เบื่อในการศึกษาชุด vospros นอกจากนี้เด็กได้รับการสอนพื้นฐานของสุขอนามัยและสุขอนามัยซึ่งเป็นส่วนหนึ่งและมีความสำคัญของโลก

งานของกลุ่มกลาง

ในวัยเด็กกลาง, เด็กรู้อยู่แล้วว่าแนวคิดพื้นฐานที่มีความจำเป็นต่อไปในชีวิต แต่ในเวลานี้เด็กมีความกระตือรือร้นในการพัฒนาจิตอารมณ์ด้านซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นที่จะให้ทิศทางที่ถูกต้อง การทำเช่นนี้ครูคำนึงถึงลักษณะทั้งหมดของเด็กแต่ละคนและให้พวกเขาเป็นเกมที่พิเศษสำหรับการพัฒนาที่แท้จริง การศึกษาการวางแผนและการทำงานการศึกษาในกลุ่มกลางรวมถึงปัจจัยพื้นฐานด้านสิ่งแวดล้อมที่คุณจำเป็นต้องรู้ในวัยเด็กวัยหนุ่มสาว เหนือสิ่งอื่นใดเด็กต้นแบบการเคลื่อนไหวที่สำคัญขั้นพื้นฐานเช่นการวิ่งการกระโดดปีนเขามีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุเดิน งานที่สำคัญคือการพัฒนาความสามารถเหล่านี้ ที่ถูกต้องรับรู้ของพวกเขาจะช่วยในโรงเรียนชีวิตของเด็ก ๆ ทุกคน ในเวลานี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ให้คนส่วนน้อยที่จะกลายเป็นคนเห็นแก่ตัวเพราะใน 4-5 ปีเขา "ในศูนย์กลางของจักรวาล" เป็นมูลค่าอัตตาของคุณเอง ในจินตนาการของทารกเล่น "ผม - ที่ดีที่สุด."

มัน - เป็นปัจจัยที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษอีก มันเป็นช่วงวัยกลางคนจำเป็นในการพัฒนาภาษาและการพูดทักษะและเพิ่มคำศัพท์ของคุณ มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้วิธีการสร้างข้อเสนอและจะพับเรื่องราว การศึกษาการวางแผนและการศึกษาการทำงานในกลุ่มกลางนอกจากนี้ยังมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวรรณกรรมซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาของเด็ก 4-5 ปี ระหว่างการกล่าวสุนทรพจน์ในบทเรียนให้เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่านและวิเคราะห์สถานการณ์

ในวัยนี้เด็กจะใช้งานได้มากขึ้นเพื่อให้มันเป็นงานของนักการศึกษาที่มีการให้คำแนะนำการใช้พลังงานของเด็กใน "ทิศทางที่ถูกต้อง" เพื่อให้บรรลุผลสูงสุดก็ตัดสินใจที่จะใช้ความหลากหลายของเกม: มือถือ, การจำลองการกระทำจริงและกิจกรรมการเรียนการสอนและการพัฒนา สิ่งที่สำคัญคือให้เด็ก ๆ ที่น่าสนใจให้กับพวกเขาดังกล่าวข้างต้นก็ไม่ได้น่าเบื่อ

คุณสมบัติอายุของกลุ่มกลาง

การศึกษาการวางแผนและการศึกษาการทำงานในกลุ่มกลางที่สร้างขึ้นเพื่อให้ในขั้นตอนของการจ้างงานใด ๆ จะถูกนำเข้าบัญชีลักษณะอายุโรงเรียนมัธยม ในเวลานี้ทารกจะเริ่มเข้าใจบทบาทที่สามารถเปลี่ยน ในหลักสูตรของกิจกรรมเด็กเรียนรู้ที่จะแยกตัวเองจากบทบาท ดังนั้นมีเกมและแนวความคิดที่แท้จริง

ในเวลานี้เด็กมากขึ้นอย่างแข็งขันพัฒนากิจกรรมศิลปะ ภาพของคนที่อยู่ในภาพวาดกลายเป็นที่ชัดเจนมากขึ้นและทุกองค์ประกอบอื่น ๆ - รายละเอียดและเนื้อหาสาระ เด็กเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกับกระดาษกรรไกรและกาว - พวกเขาได้ทำความคุ้นเคยกับ applique จำนวนของ "ชิ้นส่วน" ความสามารถเป็นได้ถึง 6 ชิ้น - ไม่มาก แต่มากเพื่ออธิบายวัตถุนี้หรือว่า มันจะช่วยให้เด็กที่จะสร้างแผนปฏิบัติการ

ในกลุ่มวัยกลางคนของหน่วยความจำก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้น เด็กวัยหัดเดินเริ่มที่จะเข้าใจในสิ่งที่พวกเขากล่าวว่าจำข้อมูลจำนวนมาก ใน 4-5 ปีเด็กก่อนวัยเรียนกระตือรือร้นในการพัฒนาและปรับขั้นต้นมือมอเตอร์ก็จะปรากฏขึ้นการคิดเชิงตรรกะและการประสานงาน นอกจากนี้การพัฒนางานที่มีทักษะทางคณิตศาสตร์และเรขาคณิตการฝึกฝนเป็นเกมที่ท้าทายมากขึ้นกับลูก เด็กเรียนรู้ที่จะรักษาความสมดุลอย่างมั่นคงและข้ามบางอุดตันขนาดเล็กและง่าย

นอกจากนี้ทารกจะเริ่มเข้าใจแผนการต่างๆ ในวัยนี้พวกเขามีความสามารถที่จะผ่านเกมเขาวงกตและสร้างความหลากหลายของรูปแบบการออกแบบ ด้วยความช่วยเหลือของวัตถุที่จัดที่เด็กเริ่มที่จะเข้าใจและคาดการณ์สิ่งที่จะเกิดขึ้นในสถานการณ์ใดก็ตาม

มันยังคงพัฒนาและจินตนาการ ในเด็กวัยเรียนที่เกิดขึ้นกลางริเริ่มและสุ่ม ในเวลานี้เด็กอยู่แล้วสามารถเกิดขึ้นกับเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ของตัวเองประวัติและเรื่องราวของพวกเขา นอกจากนี้พวกเขาได้เพิ่มความสนใจและความขยัน ตอนนี้เด็กสามารถได้รับข้อมูลเกี่ยวกับ 15 นาทีข้างหน้าในวัยหนุ่มสาวมาก

เมื่อเทียบกับเพื่อนร่วมงานและมีตรรกะการเลือกบางอย่าง คนไม่ได้ทำงานในแต่ละฝูงชนอื่น ๆ และเลือกเพื่อนของพวกเขาสำหรับคุณสมบัติบางอย่าง นอกจากนี้ในวัยนี้เด็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาอย่างรวดเร็วของตัวละคร - หนึ่งกลายเป็นอ่อนน้อมถ่อมตนมากขึ้นและคนที่จะแข่งขันกับเพื่อน ในกลุ่มเด็กกลายเป็นผู้นำที่โดดเด่นและ "instigators" และ "โกงรัฐ" มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการก่อตัวของ "ฉัน" ต่อไปในอนาคต

ผลที่คาดหวังของการทำงาน

การขับรถการศึกษาและวางแผนการทำงานการศึกษาดึงขึ้นมาในลักษณะที่ว่ามันมักจะสะท้อนให้เห็นถึงผลการบางอย่างที่ควรจะทำได้สำหรับระยะเวลาใดก็ตาม ตอนนี้เราเห็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการทำงานกับ กลุ่มตรงกลางของโรงเรียนอนุบาล

1. การก่อตัวของคุณสมบัติส่วนตัว

ตามที่ระบุไว้ข้างต้นเด็กในอายุเฉลี่ยก่อนวัยเรียนในรูปแบบของพวกเขาอัตตา ดังนั้นการวางแผนการศึกษาและการทำงานการศึกษาจะช่วยให้เด็กในกรณีที่ยากลำบากนี้ ในหลักสูตรของการทำงานดำเนินการในหอผู้ป่วยจะได้รับรูปแบบที่มีมุมมองบางอย่างและแนวโน้มในตัวเอง

2. การพัฒนาทางกายภาพ

ค่าเฉลี่ยของเด็กอายุก่อนวัยเรียนมีการพัฒนางานทางร่างกาย การศึกษาจะต้องพบกับการใช้พลังงานของเด็กและสอนเด็ก ๆ ออกกำลังกายเบา ๆ เพื่อสุขภาพที่ดี

3. หน่วยสืบราชการลับ

ในช่วง 4-5 ปีโรงเรียนอนุบาลเริ่มแสดงความสามารถทางสติปัญญาของพวกเขา ดังนั้นในช่วงเวลานี้มีความแตกต่างกันและโอกาสบางอย่างที่พัฒนาขึ้นโดยเฉพาะสำหรับทารกแต่ละคน

4. ทักษะศิลปะ

ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้เด็กวัยก่อนวัยเรียนเฉลี่ยที่พัฒนาทักษะทางศิลปะ พวกเขาสามารถวาดภาพวาดและภาพที่มีรายละเอียดมากขึ้น ดังนั้นการวางแผนงานด้านการศึกษาและการศึกษาจะช่วยให้ได้รับทักษะที่จำเป็นสำหรับการพัฒนางานศิลปะ

ไปที่จุดสิ้นสุดของกลุ่มกลางเด็กใส่เพียงควรจะมีเพียงเล็กน้อยเตรียมไว้สำหรับรายการ "เข้าสู่วัยผู้ใหญ่" - ไปที่โรงเรียน แต่ก่อนเด็กเป็นอีกหนึ่งขั้นตอนสำคัญในการฝึกอบรม - กลุ่มผู้อาวุโส

คำอธิบายการทำงานในกลุ่มผู้อาวุโส

การวางแผนงานด้านการศึกษาและการศึกษาในกลุ่มวัยสูงอายุเป็นขั้นตอนสุดท้ายในการเตรียมเด็กแต่ละคนให้เข้าโรงเรียน ในวัยนี้เด็กต้องการความเอาใจใส่เป็นพิเศษ - ถ้าสิ่งที่ "พลาด" ออกไปจากสายตาในอนาคตจะส่งผลเสียต่อพฤติกรรมของเด็ก งานหลักของกลุ่มผู้อาวุโสคือการก่อตัวและพัฒนาความเป็นอิสระในเด็กตลอดจนการเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนในโรงเรียน ความสนใจจะได้รับการพัฒนากายภาพและตรรกะ สำหรับองค์ประกอบที่มีประสิทธิภาพในการทำงานตาราง "การวางแผนงานการศึกษาและการศึกษา" จะช่วยซึ่งจะประกอบด้วยกิจกรรมและงานทั้งหมดที่ต้องดำเนินการในผลงาน

งานเพื่อการพัฒนาเด็กของกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

ดังที่ได้กล่าวมาแล้วการวางแผนงานด้านการศึกษาและการศึกษาในกลุ่มที่มีอายุมากขึ้นมีเป้าหมายเพื่อเตรียมเด็กเข้าเรียน ซึ่งจะช่วยให้เกมงานและกิจกรรมร่วมกันของ "ผู้ดูแลเด็ก" ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดคือการก่อตัวของความเป็นอิสระของเด็กความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่การแนะนำลูกน้อยสู่บรรทัดฐานที่ยอมรับกันทั่วไปของพฤติกรรมและมุมมองโลก

ในวัยอนุบาลวัยสูงอายุมีความจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับเด็กในประเพณีของประเทศบ้านเกิดของตนและในรูปทรงกลมอื่น ๆ ของวัฒนธรรม ในช่วงนี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะแนะนำเด็ก ๆ ให้เข้ากับสมบัติประจำชาติ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญในการให้ความรู้เรื่องรักชาติและรักแผ่นดินมาตุภูมิ

สิ่งสำคัญคือการพัฒนาการตอบสนองการเอาใจใส่ความอดทนและความอดทน ทารกควรให้ข้อมูลที่ชัดเจนเกี่ยวกับการกระทำและการกระทำของพวกเขา

นอกจากนี้ในการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ตรรกะและทางเรขาคณิตเด็กเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์สถานการณ์บางอย่างและสร้างกระบวนการที่ค่อนข้างซับซ้อน ช่วยเด็ก ๆ ในการติดต่อสื่อสารและในชีวิตโดยทั่วไป

คุณลักษณะอายุ

การวางแผนงานด้านการศึกษาและการศึกษาในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเช่นเดียวกับในทุกประเภทอายุอื่น ๆ จะเหมาะสมกับลักษณะของวัยเด็ก เด็กอายุ 6-7 ปีมีลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลซึ่งไม่ต้องสงสัยเลยทำให้การเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนค่อนข้างยาก

ในวัยนี้เด็กจะได้รับอารมณ์ที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะจัดการถ้าปล่อยให้ไม่ต้องใส่ พวกเขามีความคิดที่ "ไม่ดี" อารมณ์รุนแรง ก่อนที่จะเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียนควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการแนะนำลูกน้อยสู่ความดีและความภักดี การวางแผนงานด้านการศึกษาและการศึกษาในกลุ่มผู้อาวุโสช่วยในการพัฒนาชั้นเรียนเพื่อรักษาเสถียรภาพทางอารมณ์ของเด็ก

เมื่ออายุ 5-7 ปีเด็กได้มีกลไกในการปฏิสัมพันธ์ซึ่งจะต้องถูกนำทางไปทางขวา ส่วนประกอบทางอารมณ์จะเด่นชัดมาก ในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้กลไกประสาทกลายเป็นสิ่งกระตุ้นที่มองเห็นได้และการยับยั้งซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

ไม่ต้องสงสัยการวางแผนโครงการการศึกษาและการศึกษาในกลุ่มผู้อาวุโสจะเกิดขึ้นในลักษณะที่เด็ก ๆ สามารถใช้สติปัญญาที่มีการพัฒนาอย่างแข็งขันได้ นี้จะช่วยให้เกมและงานที่ขยายขอบฟ้าของเด็ก

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

การวางแผนงานด้านการศึกษาและการศึกษาตามที่ทราบก็คือต้องดำเนินการเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ดีและมีประโยชน์

1. กิจกรรมทางปัญญา

ในวัยอนุบาลเด็กโตแล้วพัฒนาสติปัญญาค่อนข้างรวดเร็วดังนั้นพวกเขาจึงจำเป็นต้อง "เรียกเก็บเงิน" ของสมองอย่างต่อเนื่องด้วยข้อมูลใหม่ เกมและงานหลายอย่างควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก ๆ เพื่อให้เด็ก ๆ พร้อมที่จะเรียน

2. ความสามารถทางกายภาพ

แม้ในโรงเรียนเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้วัฒนธรรมทางกายภาพ ในโลกสมัยใหม่โดยไม่ต้องมีการฝึกอบรมพิเศษกับพวกเขาจะเป็นการยากที่จะรับมือ นอกจากนี้ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเด็ก ๆ เป็นกระดูกสันหลัง - เป็นสิ่งสำคัญที่ให้ความสำคัญเป็นพิเศษในการพัฒนา

3. ความเป็นอิสระอย่างแท้จริง

เมื่ออายุได้ 7 ขวบเด็ก ๆ ควรเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าในโรงเรียนเขาจะต้องทำทุกอย่างเอง เกมส่วนใหญ่ในการวางแผนงานด้านการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระของเด็ก เด็กควรจะสามารถใช้ของที่ระลึกของพวกเขาและขอความช่วยเหลือจากเพื่อนของพวกเขา

4. การสื่อสาร

ทักษะในการติดต่อสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงเมื่ออายุได้ 7 ปีในเด็กจะถึงจุดสูงสุด ในระหว่างช่วงเวลานี้เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ตลอดจนรู้กฎกติกามารยาท การมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกควรสร้างความขยันหมั่นเพียร

ดังนั้นโครงสร้างการวางแผนของงานศึกษาและการศึกษาในแต่ละประเภทอายุจึงเหมือนกันถึงแม้ว่าหลักการและงานในแต่ละวัยจะแตกต่างกันอย่างมาก การวางแผนงานการศึกษาและการศึกษาต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเด็กและพื้นฐานการเรียนการสอน มีความจำเป็นที่จะต้องใช้แนวทางนี้อย่างจริงจังเพื่อให้การวางแผนการศึกษาและการศึกษาเป็นประจำทุกวันมีความสามารถ