เขตพัฒนาที่เกิดขึ้นจริง - คือ ... การพัฒนาที่เกิดขึ้นจริงของพื้นที่ตาม Vygotsky

ในครอบครัวที่มีเด็กเล็กพ่อแม่อยู่แล้วถามคำถามของการศึกษาและการฝึกอบรม เด็กอนุบาลเข้าร่วมในทีมได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็น ทักษะที่จำเป็นที่จะเกิดขึ้นจากพวกเขาด้วยวิธีการของการทำงานที่เป็นระบบและเด็ดเดี่ยวของนักการศึกษา การพัฒนาพื้นที่จริง - นี้เป็นองค์ประกอบที่สำคัญและจำเป็นสำหรับบุคคลใด บทความนี้จะทุ่มเทให้กับสาระสำคัญของปรากฏการณ์ที่กำหนดโดยนักวิทยาศาสตร์ของสหภาพโซเวียต Vygotsky แอล เอสเป็นครั้งแรกที่เห็นการพัฒนาของเด็กทั้งสองด้าน ทฤษฎีของเขาและยังคงมีความเกี่ยวข้องในวันนี้

แนวคิดของคำว่า

ร่วมสมัย Development Zone - เป็นทักษะที่ซับซ้อนที่มีเด็กในเวลาจริง มันหมายความว่าอะไร? สมมติว่าเด็กไปที่กลุ่มอายุน้อยกว่าการศึกษาสีและรูปร่างของวัตถุ งานเหล่านั้นว่าเขาสามารถดำเนินการด้วยตัวเองโดยความช่วยเหลือของครูสอนพิเศษที่คุณสามารถเรียกมันว่า "สำรอง" แนวคิดของ "โซนของการพัฒนาที่เกิดขึ้นจริง" ได้พัฒนามาจากความคิดที่ว่าเด็กควรรู้ในบางจุดสิ่งที่ทักษะที่เขาตามปกติแล้วเจ้าของจะจุดในเวลานี้

แนวคิดแอลเอส Vygotskogo

ตามที่นักวิทยาศาสตร์ของสหภาพโซเวียตที่ดำเนินการศึกษาในตอนต้นของศตวรรษที่ยี่สิบการสร้างความรู้ในการเป็นชายหนุ่มที่ประกอบด้วยสององค์ประกอบที่เกิดขึ้นจริงและเขตใกล้เคียงของการพัฒนา คำเหล่านี้มีส่วนร่วมในการพัฒนาของคนที่ประสบความสำเร็จ การพัฒนาพื้นที่ทันทีและเกิดขึ้นจริง - นี้ไม่ได้ในสิ่งเดียวกัน พวกเขาแตกต่างจากคนอื่น ๆ อย่างมาก แนวคิดหนึ่งที่มีวัตถุประสงค์เพื่ออนาคตที่อื่น ๆ ที่มีหน้าที่รับผิดชอบในปัจจุบันก็มีผลกระทบต่อสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะนี้

Vygotsky เขตพัฒนาที่เกิดขึ้นจริงคือการรวมกันของความรู้ทักษะและความสามารถของเด็กมันเป็นเจ้าของในระดับสูงในเวลาที่กำหนด ตามที่นักวิทยาศาสตร์, กระบวนการเรียนรู้ที่ควรจะอยู่บนพื้นฐานของความจริงที่ว่าการพัฒนาความก้าวหน้าหลาย ไม่จำเป็นที่จะให้งานที่ทารกยังไม่พร้อมและวิธีการที่ไม่ให้ "ซบเซา" ทำสิ่งเดียวกัน วัสดุที่ส่งจะต้องดำเนินการตามวิธีการมากที่เด็กได้ครบกำหนดจิตใจให้เขา แต่มักจะมีการเปิดสำหรับเขา

วิธีนี้เป็นทักษะ?

เขตพัฒนาปัจจุบันเด็ก - คลังเก็บของคุณสมบัติใหม่ ความรู้เพิ่มเติมที่เป็นคนที่มีความสำเร็จที่ใหญ่กว่าจะรอให้เขามา ทักษะใหม่ ๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยการสร้างการเชื่อมโยงมากขึ้นและความคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์บนพื้นฐานของความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับโลก

ผู้ชายมักจะสะดวกสบายในสภาพเดียวกัน และถ้าเด็กไม่ได้โดยเฉพาะจัดการกับมันเป็นเวลานานจะเป็นในระดับเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงไปยังขั้นตอนต่อไปคือความต้องการที่จะชี้แจงรายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับตัวเองหรือเพื่อแก้ปัญหาที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นมากเกินไปสำหรับเขา เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับตัวเขาเองก็ต้องได้รับการถ่ายโอนจาก "ข้อมูลง่าย" ในแต่ละทักษะของกลุ่ม ที่นี่มีบทบาทสำคัญคือการเล่นโดย อารมณ์และความรู้สึก จะพบว่าในความสนใจของความจำมีประสิทธิภาพมากขึ้น

วิธีการสร้างชั้นเรียน?

เพื่อให้พวกเขาให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาของเด็กควรย้ายได้อย่างราบรื่น การเรียนการสอนจะต้องเชื่อมโยงกับแต่ละอื่น ๆ มิฉะนั้นประสิทธิภาพจะไม่สูง ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กเรียนรู้ที่ตัวอักษร "A" ในบทเรียนแรกถัดไปก็จะแนะนำให้ทำซ้ำน้อยเดินทางและย้ายไปมากกว่าพลีมันตลอดเวลามิฉะนั้นจะไม่ได้มีแรงจูงใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ โซนของการพัฒนาใกล้เคียงและที่เกิดขึ้นจริง - มีแนวคิดที่แตกต่าง แต่พวกเขามักจะต้องมีความสามัคคีในความสัมพันธ์กับแต่ละอื่น ๆ ในฐานะที่เป็นความรู้ใหม่ที่มักจะถูกเติมเต็มและส่วนขยายของอดีตซ้ำซ้อนของการเรียนรู้แล้วล้ำลึกความคิดของเรื่องมันเป็นมุมมองแบบองค์รวมมากขึ้นเกี่ยวกับแนวความคิดบางอย่าง

เรียนควรได้รับการออกแบบในลักษณะที่จะช่วยให้เด็กที่จะสร้างและสะสมความรู้เกี่ยวกับตัวเองและโลกรอบตัวพวกเขาที่มีประโยชน์สูงสุดสำหรับตัวเอง เขตพัฒนาที่เกิดขึ้นจริง Vygotsky หมายถึงการมุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จที่มีอยู่เพื่อที่จะช่วยพัฒนาทักษะใหม่

การสร้างแบบจำลองกิจกรรม

มันเป็นที่ที่ดีที่สุดที่จะพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ ของนิ้วมือและช่วยในการกระตุ้นการทำงานของกิจกรรมทางจิต แม่พิมพ์สามารถเป็นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ แต่มันจะดีกว่าที่จะให้งานในรูปแบบออกมาจากดินเหนียวที่รู้จักของเด็กหรือสัตว์ที่เป็น "ที่จัดขึ้น" ใน ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาล ตัวอย่างเช่นถ้าหัวข้อการศึกษาที่ผ่านมาเป็นสัตว์เลี้ยงที่คุณสามารถถามเด็กที่จะปั้นตัวแทนผู้ที่พวกเขาชอบมากที่สุด

หากได้รับงานที่เฉพาะเจาะจงกับม้าตาบอดหรือสุนัขในกรณีนี้เด็กจะถูก จำกัด ในการเลือกและจินตนาการของคุณเอง เขตพัฒนาที่เกิดขึ้นจริง - อยู่เสมอเคลื่อนไหวเด็ดเดี่ยวตามไปข้างหน้าบนความรู้ที่มีอยู่

การออกกำลังกาย

อาจไม่จำเป็นต้องพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นประโยชน์นำการเรียนการศึกษาทางกายภาพ พวกเขาสามารถดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งในโรงยิมหรือกลางแจ้ง การออกกำลังกายทางกายภาพ พัฒนากล้ามเนื้อเสริมสร้างระบบภูมิคุ้มกันของร่างกายและสุขภาพโดยรวม ว่ายน้ำเป็นวิธีที่ดีของการแบ่งเบาบรรเทาและก่อให้เกิดมุมมองที่เป็นบวกมากขึ้นเกี่ยวกับชีวิต

ถ้าเด็กไม่สามารถว่ายน้ำชั้นแรกจะเริ่มต้นด้วยเพื่อที่จะช่วยให้เขาได้รับใช้น้ำเป็นเล็ก ๆ น้อย ๆ เดินรอบสระว่ายน้ำหรือน้ำ ไม่ต้องรีบร้อนและทำเคลื่อนไหวที่คมชัด ในช่วงการก่อตัวของทักษะที่จำเป็นสำหรับการนำทางที่คุณจะต้องสร้างความเข้มแข็งและขยายแนวคิดเหล่านี้

ประโยชน์ของการอ่าน

ไม่มีอะไรเพื่อส่งเสริมการพัฒนาเด็กเหมือนหนังสือ การอ่านจะช่วยเพิ่มความไว้วางใจระหว่างผู้ปกครองและเด็กก็จะก่อให้เกิดการพัฒนากระบวนการคิดและการพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อลูกน้อยเริ่มที่จะเพิ่มขึ้นตัวอักษรลงในพยางค์แล้วคำพูดที่มีการเปิดใช้งานที่แข็งแกร่งของการทำงานของสมองที่ทำให้เกิดการก่อตัวของความสำเร็จต่อไป

เป็นที่รู้จักกันว่าเด็กทุกคนไม่ได้ให้กระบวนการเรียนรู้ของการอ่านได้อย่างง่ายดาย กิจกรรมนี้ที่ใช้แรงงานเข้มข้นที่ต้องการมากของจิตตานุภาพ คุณต้องเรียนรู้อักษรเพื่อให้การเปลี่ยนผ่านจากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกที่ได้ดำเนินการไม่ได้ตามลำดับ (เช่นจาก "A" จาก "B", "B") และได้อย่างราบรื่น ซึ่งหมายความว่าในการเริ่มต้นคุณสามารถสำรวจทั้งหมด สระ ให้เด็กรู้สึกว่าแกนนำของพวกเขาแล้วดำเนินการต่อไปพยัญชนะ พับพยางค์ที่ดีที่สุดคือการเริ่มต้นในช่วงเวลาที่ทารกที่มีอยู่แล้วรอบรู้ในจดหมายเกือบสับสนกับแต่ละอื่น ๆ และความรู้ของสระเป็นสิ่งสำคัญ

ดังนั้นการพัฒนาที่แท้จริงของพื้นที่ - ส่วนขนาดใหญ่ของการก่อตัวของบุคคลที่คุณต้องการเพื่อให้พอดีกับความรับผิดชอบมากกว่า ที่มีจำหน่ายในความรู้ที่เด็กของโลกที่คุณสามารถใช้มันหาวิธีที่สร้างสรรค์ถ้าคุณรู้ว่าวิธีการที่จะขยายขอบเขตเหล่านั้น