บัตรประจำตัวและการพัฒนาของเด็กที่มีพรสวรรค์ ปัญหาของเด็กที่มีพรสวรรค์ โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ เด็กที่มีพรสวรรค์ - มัน ...

คนในบางวิธีแต่ละคนสามารถได้รับการพิจารณาความสามารถ และเขาจะประสบความสำเร็จหรือไม่ขึ้นอยู่กับว่าที่แสดงออกและได้เห็นความสามารถของเขาเป็นเด็กและไม่ว่าจะเป็นเด็กที่มีโอกาสที่จะตระหนักถึงพรสวรรค์ของพวกเขา ระบุเด็กที่มีความสามารถ - งานที่มีความซับซ้อนและลำบาก เด็กที่มีพรสวรรค์ - เป็นผู้ชายที่แสดงเงินเดือนจิตสูงของอายุและก่อนที่จะโดดเด่นในหมู่เพื่อนของพวกเขาสติปัญญาที่น่าทึ่ง

ใครเป็นผู้มีพรสวรรค์และพิจารณาสิ่งที่เกณฑ์แนะนำการเพิ่มของเด็กที่จะมีความสามารถมากที่สุด? วิธีที่จะไม่พลาดความสามารถ? วิธีการระบุศักยภาพที่ซ่อนอยู่ของเด็กซึ่งอยู่ข้างหน้าระดับของเพื่อนของพวกเขาในการพัฒนาและวิธีการจัดระเบียบงานกับเด็ก?

ข้อดีและข้อเสียของพรสวรรค์

พรสวรรค์มีด้านบวกและลบ ข้อได้เปรียบรวมถึงทักษะที่ยอดเยี่ยมด้วยวาจาความมั่นคงทางอารมณ์, ความคิดสร้างสรรค์, ความหลากหลายของผลประโยชน์ของหน่วยความจำที่ดีบุคลิกที่แข็งแกร่งและการคิดเชิงนามธรรมของเด็ก ลักษณะเชิงลบสามารถนำมาประกอบความโน้มเอียงเผด็จการต้องการที่มากเกินไปในตัวเองและคนอื่น ๆ ที่น่าสนใจในความผันผวนของความเร็วที่แตกต่างกันของการเขียนและการคิดในการเปรียบเทียบกับเพื่อนของพวกเขาออกกำลังกายร่างกายที่ไม่ดี

เพื่อยืนยันพรสวรรค์ก็เป็นสิ่งจำเป็นในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่สมบูรณ์เกี่ยวกับเด็กจากพ่อแม่ผู้ดูแลผู้ป่วยและครู เมื่อข้อมูลทั้งหมดจะถูกเก็บรวบรวมและผ่านการทดสอบต่างๆจะขึ้นอยู่กับข้อมูลนี้ไปยังข้อสรุปเกี่ยวกับการปรากฏตัวของความสามารถและความสามารถ เช่นเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่สูญเสียสายตาของและพยายามที่จะให้ความรู้และการฝึกอบรมเพื่อให้ต่อมาเขาได้รับประโยชน์สังคมที่มีการศึกษา แต่เป็นความขัดแย้งที่มันฟังมันก็ เป็นเด็กที่มีความสามารถ ให้ความยากลำบากครูผู้สอนในการเรียนรู้ร่วมกันของเด็ก

พรสวรรค์จัดประเภทตามด้วยกิจกรรมและต่อไปนี้เกิดขึ้น:

• ทางปัญญา เด็กแสดงความอยากรู้ที่เพิ่มขึ้นและความฉลาด
• ความคิดสร้างสรรค์ แสดงออกในความคิดริเริ่มของการสร้างความคิดและการแก้ปัญหา
• วิชาการ มันประจักษ์ในการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จของวิชาเฉพาะ แต่นี้เป็นผลประโยชน์ที่แตกต่างกันการเลือกของเด็ก
• ศิลปะและความงาม สะท้อนให้เห็นถึงความสามารถในดนตรีวรรณกรรมและศิลปะ
• สังคม ความง่ายดายในรายชื่อการจัดตั้งและเป็นกันเอง
• กีฬา โดดเด่นด้วยความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของพวกเขาและการควบคุมการประสานงานของร่างกาย

โรงเรียนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์: เป้าหมายและวัตถุประสงค์

หนึ่งมีความสำคัญคือการจัดสรรการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษาและนักเรียนที่มีพรสวรรค์เช่นเดียวกับการพัฒนาและช่วยในการก่อให้เกิดศักยภาพของพวกเขา ในหมู่นักเรียนในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองการศึกษาการทำงานดำเนินการในโรงเรียน ซึ่งจะรวมถึงการสัมมนาและหลักสูตรซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกอบรมและการศึกษาของนักเรียนที่มีความสามารถ วัตถุประสงค์ของโรงเรียน - การก่อตัวของแนวความคิดที่ทันสมัยในการระบุและขั้นตอนของการพัฒนาความสามารถ

ในประเทศของเราเป็นส่วนเติมเต็มให้ขั้นตอนการศึกษามีการทำงานโรงเรียนมัธยมโรงเรียนมัธยมที่โรงเรียนและศูนย์เฉพาะที่เด็กที่มีพรสวรรค์ได้รับการสอน ในสถาบันการศึกษาเหล่านี้มีการปรับปรุงและโปรแกรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงประสิทธิภาพของการทำงานกับเยาวชนที่มีความสามารถ ดังนั้นถ้าครอบครัวเติบโตขึ้นเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์ดูแลจะต้องดำเนินการอย่างถูกต้องและกลมกลืนพัฒนาความสามารถของเขาด้วยความช่วยเหลือของซอฟต์แวร์ที่ออกแบบมาเป็นพิเศษไม่ว่าจะเป็นดนตรีศิลปะหรือทิศทางอื่น ๆ

แต่มันจะเกิดขึ้นที่ครูมักจะไม่สามารถสังเกตเห็นเอกลักษณ์ของนักเรียนหรือไม่ทราบเกี่ยวกับความสามารถของเขา มีครูที่จะไม่แยแสกับเด็กพิเศษและไม่แสวงหาการอย่างใดกระตุ้นความสามารถของพวกเขา

ปัญหาทั่วไปของเด็กที่มีพรสวรรค์

ปัญหาที่พบบ่อยของเด็กที่มีพรสวรรค์ที่สุด ได้แก่ :

1. ความซับซ้อนที่จะหาคนที่มีใจเดียวกัน
2. ความพยายามที่จะปรับตัวเข้ากับเพื่อนของพวกเขาและพยายามที่จะมีลักษณะเหมือนพวกเขา
3. ส่วนหนึ่งโดยไม่สมัครใจในการทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นที่ดูเหมือนจะน่าเบื่อและไม่น่าทึ่ง
4. ความยากลำบากในโรงเรียนที่ไม่ทำงานจะถูกทำเพื่อกระตุ้นการพัฒนาความสามารถทางปัญญา
5. ดอกเบี้ยที่เพิ่มขึ้นในการแก้ปัญหาของระเบียบโลกและบทบาทของมนุษย์
6. Need for ความสนใจจากผู้ใหญ่

ครูไม่เคยจัดการเพื่อให้เข้าใจและแจ้งนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในหมู่เด็กและให้การประเมินผลในเชิงบวกของความสามารถและความสำเร็จของเขา แต่นักจิตวิทยาไม่ได้มีวิธีการที่เหมาะสมและแนวทางในการวินิจฉัยสติปัญญาของเด็ก การทดสอบมาตรฐานจะไม่แสดงภาพเต็มและด้วยความช่วยเหลือของพวกเขามันเป็นไปไม่ vyvit ลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล

ความซับซ้อนมากขึ้นอยู่ในความจริงที่ว่าเด็กรู้สึกแตกต่างกันของเขารับรู้ว่ามันเป็นบางสิ่งบางอย่างที่ผิดปกติและเริ่มที่จะซ่อนตัวจาก prying ความสามารถของตน การศึกษายืนยันว่าเด็ก vysokoodaronnye มีอย่างต่อเนื่องในการแยกทางสังคมเนื่องจากการขาดของจิตใจเท่ากับเด็กของเขา เช่นเด็กต้องการเพื่อนสำหรับอายุและระดับของการพัฒนาสติปัญญาของเขา

การสนับสนุนการเรียนการสอนของเด็กที่มีพรสวรรค์

ก่อนที่โรงเรียนครูและงานนักจิตวิทยาคือการสนับสนุนเด็กที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ จะทำงานร่วมกับกลุ่มของนักเรียนโรงเรียนนี้ควรมุ่งเน้นไปที่ต่อไปนี้:

1. การฝึกอบรมส่วนบุคคล
2. เพื่อสร้างสภาวะที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนที่มีความสามารถ
3. เพื่อให้โอกาสสูงสุดสำหรับการพัฒนาความสามารถ
4. เด็กที่มีพรสวรรค์ - นี้เป็นผูกพันพิเศษซึ่งสามารถถือเป็นสมบัติของชาติ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีมาตรการสนับสนุนเป็นพิเศษทั้งวัสดุและศีลธรรม สำหรับหมวดหมู่ของนักเรียนนี้จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขทั้งหมดที่อยู่ในโรงเรียนเพื่อให้เด็กสามารถปรับปรุงให้สอดคล้องกับผลประโยชน์ของตน

ถ้าเราพิจารณาอัตราร้อยละที่เด็กที่มีพรสวรรค์มากขึ้นกว่าผู้ใหญ่ที่มีความสามารถ นี้เป็นเพราะโดยความช่วยเหลือของผู้เชี่ยวชาญด้านการมีส่วนร่วมของพวกเขาเติบโตขึ้นมากลายเป็นเด็กคนธรรมดา

เด็กพิเศษควรจะมุ่งเน้นของโครงการทางสังคมและการศึกษาพิเศษที่เป็นความเจริญรุ่งเรืองของประเทศที่มีการเชื่อมโยงโดยตรงกับเยาวชนที่มีความสามารถ ก่อนหน้านี้การพัฒนาของความสามารถที่สูงกว่าความน่าจะเป็นของการเปิดเผยข้อมูลเพิ่มเติมและการปรับปรุง ช่วยให้เด็กมีความสามารถบนพื้นฐานของหลักการดังต่อไปนี้:

1. สร้างความเชื่อมั่นในความสำเร็จผ่านบทเรียนของแต่ละบุคคล
2. ในการศึกษาเพิ่มเติมในเชิงลึกของอาสาสมัครที่โรงเรียนเพื่อเรียนวิชาเลือกและตัวเลือก
3. ที่เกี่ยวข้องกับเด็กในกิจกรรมการวิจัย
4. การมีส่วนร่วมในการแข่งขัน, การแข่งขันแบบทดสอบและการระดมความคิด
5. ปิดการมีปฏิสัมพันธ์กับโรงเรียนอื่น ๆ และสถาบันการศึกษา
6. นักเรียนที่มีพรสวรรค์ที่คุ้มค่าและให้กำลังใจการตีพิมพ์ในสื่อ

การเรียนรู้ความยากลำบากและการสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้น

กิจกรรมร่วมกันของนักจิตวิทยาและครูผู้สอนในโรงเรียนที่มุ่งเน้นการพัฒนาของเด็กที่มีความสามารถและกิจกรรมทางปัญญาของพวกเขา, ความคิดสร้างสรรค์ และความคิดเดิม ครูวางแผนกิจกรรมที่จะรวมถึงการเรียนการสอนหลักสูตรการวางแผนการทำงานกับเด็กเช่น และความเป็นไปได้ของการสร้างระดับรายละเอียดที่ได้รับลักษณะของเด็กที่มีพรสวรรค์

ความหวังในห้องเรียนอยู่เสมอใส่ใจ, แสดงความเพียรและความดื้อรั้นที่จะบรรลุเป้าหมายของคุณ เขามีจินตนาการที่ดีและความปรารถนาดีที่จะเรียนรู้ พร้อมกับคุณภาพในเชิงบวกทำเครื่องหมายไม่สามารถที่จะใช้มุมมองของเด็กคนอื่น ๆ ยังได้แสดงทัศนคติต่อการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ นอกจากนี้ยังมีนักเรียนที่มีพรสวรรค์อยู่เบื้องหลังร่างกายจากเพื่อนร่วมชั้นและไม่เคยพยายามที่จะปกป้องความเห็นในข้อพิพาท

ในปัจจุบันเช่นความสามารถลักษณะของเด็กที่ไม่เอื้อต่อการจัดตั้งของการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้น มีความคิดของตัวเองของอารมณ์ขันเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขามักจะเยาะเย้ยทำให้ความสนุกของจุดอ่อนและความล้มเหลวของพวกเขา ในการทำเช่นเจ็บปวดตอบสนองต่อการวิจารณ์ พวกเขาจะใจแตกไม่ทราบวิธีการที่จะให้ผลผลิตและควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา เป็นผลให้มันโผล่ออกมาภาพต่อไปนี้: สติปัญญาพัฒนาไปข้างหน้าและทรงกลมบุคคลและสังคมที่สอดคล้องกับอายุทางชีวภาพเพื่อให้ปลายในการพัฒนา ดังนั้นจะเกิดขึ้นทุกปัญหาของเด็กที่มีพรสวรรค์

เด็กสามารถมีวัตถุประสงค์ที่จะเสมออยู่ในความสนใจที่ได้รับอะไร แต่สรรเสริญและการแข็งค่าของความสามารถของเขา ในขณะเดียวกันคุณทำผิดพลาดหรือโดยไม่ต้องเผชิญหน้าสรรเสริญจากครูก็สามารถที่จะโกรธเคืองและตามอำเภอใจ เพื่อที่จะช่วยให้เด็กที่จะพัฒนาอย่างถูกต้องในเพื่อนร่วมทีมก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจคุณสมบัติของการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก และจะทำงานต่อการก่อตัวของทักษะในการสื่อสารที่ดีกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา

การประเมินผลของพฤติกรรมของเด็กที่มีพรสวรรค์

จิตวิทยาการให้บริการที่จะใช้หลักการพื้นฐานไม่กี่มุ่งเป้าไปที่การสนับสนุนของเด็กที่มีพรสวรรค์ มันควรจะอยู่บนพื้นฐานของการประเมินที่ถูกต้องของพฤติกรรมของเด็กและกิจกรรมของเขา จะแนะนำให้ใช้วิธีการที่แตกต่างกันและเทคนิค:

1. โดยใช้ความหลากหลายของตัวเลือกสำหรับการตรวจสอบทารก
2. การดูแลรักษาและการสร้างข้อมูลธนาคารของนักเรียนที่มีความสามารถ
3. การฝึกอบรมการวิเคราะห์
4. รวมอยู่ในหลักสูตรฝึกอบรมสำหรับโปรแกรมพิเศษ
5. การเชื่อมต่อกับเกมของเด็กแต่ละคนและกิจกรรม
6. การดำเนินงานของเกมทางปัญญา, การแข่งขัน, การแข่งขันเกมต่างๆและงานเทศกาล
7. องค์กรของค่ายเฉพาะเช่นเดียวกับเด็กส่งเข้าร่วมในทางวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมเดินทางประวัติศาสตร์ธรรมชาติ
8. ทบทวนพฤติกรรมของเด็กโดยผู้ปกครองและครู
9. การประเมินของผู้เชี่ยวชาญด้านกิจกรรมเด็ก

คุณไม่ควรตั้งตัวเองจุดมุ่งหมายของการพิจารณาการดำรงอยู่และมีพรสวรรค์เด็กทันที ความถนัดที่จะเชื่อมโยงเฉพาะกับวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมของพวกเขาและให้ความช่วยเหลือทางด้านจิตใจและการสนับสนุนสำหรับครูผู้สอน

ของขวัญหรือการลงโทษหรือไม่?

เป็นที่เชื่อว่าเป็นหน้าของเพื่อนของมันในการพัฒนาของเด็กที่มีความทันสมัยมากขึ้นสำหรับอายุของเขาใจจะไม่ประสบปัญหาปัญหาในการเรียนรู้เขาลิขิตมาให้แนวโน้มในอนาคตและเป็นสถานที่ที่คุ้มค่าภายใต้ดวงอาทิตย์ อันที่จริงความสามารถของเด็กที่รอคอยสำหรับความยากลำบากมากในโรงเรียนที่บ้านและโศกนาฏกรรมที่น่าจะเป็นในวัยรุ่น

ครอบครัวหลายคนเชื่อว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ - มันเป็นของขวัญที่คุณจำเป็นต้องใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่เพราะสัญญาการจ่ายเงินปันผลที่ดีในอนาคต พ่อแม่ชื่นชมความสำเร็จของเด็กของคุณและแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการญาติและเพื่อน เด็กจำเป็นต้องจับความชื่นชมในความสำเร็จของพวกเขาที่จะจำและจะมีการรอการอนุมัติจากผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง พ่อแม่ผู้ปกครองไม่ทราบว่าเหล่านี้จะอบอุ่นเพียงโต๊ะเครื่องแป้งของลูกหลานของพวกเขา และเขามีความ สูงเกินความนับถือตนเอง ไม่สามารถหาจุดร่วมกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขา ไม่สามารถที่จะปรับตัวและมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กธรรมดาสามารถเปลี่ยนเป็นความเศร้าโศกและความเศร้าโศกที่จะกลายเป็นคนที่รก

การศึกษาของเด็กที่มีพรสวรรค์ที่ถูกสร้างขึ้นในลักษณะดังกล่าวเป็นไปได้ที่ดีที่สุดในการระบุจุดแข็งและจุดอ่อน โปรแกรมการฝึกอบรมแต่ละท่านจะต้องทำงานอย่างใกล้ชิดกับครอบครัว - แล้วการศึกษาจะมีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก

ความจำเพาะของเด็กที่มีความสามารถ

เด็กทุกคนจะแตกต่างกัน แต่ทั้งหมดที่หลากหลายของอาการของทารกลักษณะ smyshlony ทันทียืนออกในมวลรวมของคนรอบข้างไม่เพียง แต่พฤติกรรมของพวกเขา แต่ยังสังสรรค์กับผู้ใหญ่ความปรารถนาที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยสำหรับความรู้

นักจิตวิทยาแยกแยะความแตกต่างบางส่วนของเงื่อนไขของการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ความรู้ในการที่จะช่วยสร้างขั้นตอนการศึกษา เด็กที่มีพรสวรรค์โดยทั่วไป - ผู้ที่มีความโดดเด่นด้วยคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

1. อยากรู้อยากเห็นและความปรารถนาที่จะแสดงปิด
2. ในช่วงต้นของการพัฒนาทางปัญญา, ความซื่อสัตย์สุจริตการเปิดกว้างอย่างจริงจัง
3. ความเพียรความประสงค์และความปรารถนาสำหรับความสำเร็จสูง
4. ความหลงใหลในการทำงานของพวกเขาเป็นความทรงจำที่ดีและพลังงาน
5. การสาธิตเป็นอิสระ แต่ยังเหงาที่ทำงาน
6. เป็นกันเองและความสามารถในการสร้างการติดต่อได้อย่างรวดเร็วไม่เพียง แต่กับเด็ก แต่ยังผู้ใหญ่
7. ร้านดีของความรู้
8. ความเชื่อมั่นและความสงบของจิตใจในสถานการณ์ใด ๆ

โรงเรียนประถมศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของการก่อตัวของบุคลิกภาพ

เด็กได้รับการศึกษาเงินเดือนในเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครองมันถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่ในโรงเรียน ฝึกอบรมครั้งแรก - เป็นช่วงเวลาของการเรียนรู้ใหม่สะสมและการดูดซึมของความรู้ ดังนั้นก่อนที่จะเป็นครูที่เป็นเช่นงานการพัฒนาของทุกคนและบัตรประจำตัวของเด็กที่มีพรสวรรค์ที่ ความจริงที่ว่ามีเด็กที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียนประถมก็เป็นที่ชัดเจนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในช่วงต้น พวกเขาจะแสดงให้เห็นถึงตัวตนของพวกเขาในการตัดสินใจของตัวเองและสร้างพฤติกรรมของพวกเขา

วัยแรกรุ่นนำปัญหาบางอย่างในชีวิตของวัยรุ่น หากคุณยังมีนักเรียนที่มีความสามารถในโรงเรียนประถมศึกษาที่จะสร้างการสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นโดยเฉลี่ยแล้วในเด็กอาวุโสจะกลายเป็นคนจรจัด เด็กจะไม่สนใจในตัวเขายกเว้นหยิ่งและหยิ่งผยอง ทัศนคติที่มีต่อเพื่อนร่วมชั้นสามารถที่จะพัฒนาไปสู่ปัญหาทางด้านจิตใจและส่งผลกระทบต่อชีวิตในอนาคตของเด็ก เขาอาจจะกลายเป็นถอนและปิดกับคนอื่น ๆ วิธีการปฏิบัติตนในช่วงต้นของชีวิตในโรงเรียนหรือไม่? คำตอบอยู่บนพื้นผิว มันไม่จำเป็นที่จะซ่อนความสามารถของพวกเขา แต่ยังต่อเนื่องในการโฆษณาพวกเขามากเกินไปก็ไม่ได้ทำให้ความรู้สึก

บัตรประจำตัวของแต่ละทักษะ

เพื่อให้เข้าใจว่าเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นพรสวรรค์ที่คุณต้องระมัดระวังวิเคราะห์ความสำเร็จพิเศษและความสำเร็จของนักเรียน นี้เกิดขึ้นโดยการสังเกตการเรียนการศึกษาคุณลักษณะทางจิตวิทยา, หน่วยความจำและการคิดเชิงตรรกะ เช่นเดียวกับวิธีการในการระบุเด็กที่มีพรสวรรค์ผ่านการทำงานนอกหลักสูตรและการศึกษา โรงเรียนควรสร้างฐานข้อมูลที่มีข้อมูลจะทำด้วยความเคารพต่อเด็กที่มีพรสวรรค์ จะแนะนำให้วินิจฉัยโอกาสเด็กนักจิตวิทยา

การศึกษาของเด็กที่มีพรสวรรค์ - ความต้องการของพวกเขาสำหรับความรู้

เมื่อเด็กที่มีความสามารถพิเศษเริ่มต้นที่จะประจักษ์เองครูทำให้เกิดคำถามที่วิธีการและสิ่งที่จะสอนเพื่อส่งเสริม การพัฒนาความสามารถของ นักเรียน โปรแกรมสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ควรจะแตกต่างจากวิธีการสอนแบบปกติ จะเป็นการดีที่การฝึกอบรมของเด็กเหล่านี้จะต้องตอบสนองความต้องการของพวกเขา และมันก็เป็นที่พึงประสงค์ที่ดำเนินการโรงเรียนสำหรับเด็กมีพรสวรรค์ นักเรียนที่มีความสามารถมีคุณสมบัติผู้ที่ควรได้รับการพิจารณา:

• ความสามารถในการดูดซึมสารอาหารได้อย่างรวดเร็วตามความหมายของแนวคิดเงื่อนไขและหลักการ นี้ต้องเพิ่มเติมเนื้อหาเพื่อการศึกษา
• จำเป็นที่จะต้องให้ความสำคัญกับปัญหาที่น่าสนใจ privlokshih และความปรารถนาที่จะเข้าใจพวกเขา
• ความสามารถในการแจ้งให้ทราบเพื่อหารือและหยิบยกกรณีของเขา
• ความกังวลและความวิตกกังวลเพราะความแตกต่างของพวกเขากับเพื่อน

นักจิตวิทยาทราบถึงการขาดความสมดุลทางอารมณ์ในเด็กที่มีพรสวรรค์ เขาเป็นคนใจร้อน, ห่าม, เปราะบาง, และเขาเป็นลักษณะความกลัวและความวิตกกังวลที่โอ้อวด มีสองมุมมองที่ต่างกันในการสอนเด็กที่มีความสามารถเด่นชัด ตามที่จำเป็นต้องจัดให้มีชั้นเรียนพิเศษหรือสถาบันการศึกษา มุมมองอื่นชี้ให้เห็นว่า เด็กที่มีพรสวรรค์ ควรเรียนรู้และสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนธรรมดาไม่เช่นนั้นพวกเขาจะไม่ได้เรียนรู้ที่จะอยู่กับคนธรรมดาทำงานและสื่อสารกับพวกเขา

การสำแดงครั้งแรกของความเบี้ยว

จิตวิทยาแบ่งสรรของขวัญออกเป็นสองประเภท มันเกิดขึ้นในช่วงต้นปลายและโดยตรงขึ้นอยู่กับจิตใจของเด็กและช่วงอายุเมื่อเธอแสดงตัวเอง เป็นที่ทราบกันดีว่าการตรวจหาพรสวรรค์ของเด็กทารกในช่วงต้น ๆ ไม่ได้กลายเป็นตัวบ่งชี้ที่สูงเมื่ออายุมากขึ้น นอกจากนี้การขาดการแสดงออกของพรสวรรค์หรือพรสวรรค์ในโรงเรียนอนุบาลยังไม่ได้หมายความว่าเด็กจะไม่สามารถพิสูจน์ตัวเองว่าเป็นคนมีพรสวรรค์ได้

ตัวอย่างของความมีพรสวรรค์ในช่วงต้นเป็นความสำเร็จที่ยอดเยี่ยมในประเภทชั้นหนึ่ง: ดนตรีการวาดภาพหรือนักร้อง เด็กเป็นปัญญาชนที่มีอัตราการพัฒนาจิตใจสูง พวกเขาโดดเด่นด้วยความสำเร็จในการอ่านการเขียนและการนับ เด็กเหล่านี้มีหน่วยความจำที่หวงแหนการสังเกตความฉลาดและความปรารถนาในการสื่อสาร

เป็นที่ประจักษ์ในด้านศิลปะโดยเฉพาะในเพลงและในภายหลัง เด็กที่มีพรสวรรค์ในดาวโจนส์แสดงให้เห็นถึงการดูดซึมข้อมูลอย่างรวดเร็วมีความปรารถนาที่จะสร้างและรู้จักโลกรอบตัว

ความผิดพลาดของพ่อแม่ที่เข้าใจถึงความสามารถเฉพาะตัวของลูก ๆ ของตัวเองอย่างต่อเนื่องบอกความแตกต่างและความผูกพันธ์ให้กับเขาทำให้เขาอยู่เหนือเด็ก ๆ ด้วยเหตุนี้การเลี้ยงดูเด็กจึงมีบทบาทในโรงเรียนอนุบาลกัน พวกเขาจะแปลกแยกจากเด็กคนอื่น ๆ และพวกเขาจะไม่สนใจในเกมร่วมกัน

การสื่อสารของเด็กกับเพื่อนของเขาเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาของเขา ดังนั้นสรุปได้ว่าความสัมพันธ์ของเด็กที่มีพรสวรรค์กับเด็ก ๆ ที่อยู่รอบข้างของเขาประสบความสำเร็จมากขึ้นอย่างสมบูรณ์เขาจะต้องการและสามารถตระหนักถึงความสามารถของเขาได้ การปรับเด็กในสังคมควรรู้ว่าอะไรที่ทำให้เกิดปัญหาในการสร้างที่อยู่ติดต่อ เหตุผลถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

1. บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่สังคมและวัฒนธรรมกำหนด
2. ความคาดหวังและความทะเยอทะยานที่เกินจริงของพ่อแม่
3. คุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก

วิธีการจัดระเบียบการพัฒนาเด็กที่มีพรสวรรค์?

กิจกรรมเพื่อจัดระเบียบการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ถูกสร้างขึ้นในลักษณะนี้:

• การประเมินความสามารถและความสามารถในการสร้างสรรค์ของครูแต่ละคน
• การวิเคราะห์ความสำเร็จและความมีประสิทธิผลของนักเรียน
• ระบุความต้องการความสนใจและลักษณะของเด็ก
• สนับสนุนเด็กที่มีพรสวรรค์ในการตระหนักรู้ในตนเอง
• การแก้ไขโปรแกรมและแผนการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์
• รวมถึงการมอบหมายที่ซับซ้อนและการควบคุมการมีส่วนร่วมในการแข่งขันในระดับต่างๆ
• การส่งเสริมประกาศนียบัตรประกาศนียบัตรและรางวัล

การทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ครูควรคำนึงถึงผลประโยชน์ของเด็กแต่ละคนและมุ่งเน้นไปที่ลักษณะส่วนบุคคลช่วยในการแก้ปัญหาและมีส่วนร่วมในโชคชะตาของพวกเขา

รายละเอียดของ การทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์: การสนับสนุนในโรงเรียนและในครอบครัว

เพื่อให้เด็กรู้สึกถึงการสนับสนุนและการดูแลผู้ใหญ่จำเป็นในโรงเรียนที่จะจัดให้มีการประชุมกลุ่มกับเด็กที่มีพรสวรรค์วิชาเลือกกลุ่มวิชา และยังดึงดูดเด็ก ๆ เข้าร่วมการแข่งขันและโอลิมเปียอีกด้วย

เป็นเวลานานพรสวรรค์ได้รับการพิจารณาแยกจากการปฏิบัติทางสังคมและการสอน มุ่งเน้นไปที่ระดับเฉลี่ยโรงเรียนการศึกษาทั่วไปไม่เหมาะสำหรับนักเรียนที่แตกต่างจากเพื่อนร่วมชั้นเรียนในความสามารถของพวกเขา ดังนั้นจึงไม่พร้อมเสมอที่จะช่วยให้เด็กที่มีพรสวรรค์พัฒนาและตระหนักถึงสิ่งต่างๆอย่างเต็มที่

ในขณะที่คนที่มีพรสวรรค์สามารถมีส่วนร่วมในการพัฒนาสังคมได้เป็นอย่างดี ให้พรสวรรค์วิ่งป่า - ข้อผิดพลาดของรัฐใด ๆ และด้วยเหตุนี้ฉันต้องการเพิ่มการทำงานร่วมกับเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นกระบวนการที่มีความซับซ้อนและซับซ้อน ต้องใช้ครูครูครูความยืดหยุ่นการเติบโตส่วนบุคคลและความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับพ่อแม่