จำแนกจิตสอนความผิดปกติของการพูด

มันมีความสำคัญสำคัญในการก่อตัวของฟังก์ชั่นที่สูงขึ้นของระบบประสาทของเด็ก มันทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารกับผู้ใหญ่ทำหน้าที่เป็นฐานสำหรับการพัฒนาของการคิด จะช่วยให้การควบคุมและการวางแผนของพฤติกรรมชีวิตจิตขององค์กรของเด็ก มันมีผลต่อการก่อตัวของคนทั้งโลก

ทั้งหมดนี้ทำให้มันจำเป็นในขั้นตอนแรกของการพัฒนาเพื่อแจ้งคำพูดบกพร่อง , предложенная ведущими специалистами, позволяет обнаружить сбои в формировании высших функций и своевременно предпринять необходимые меры. การจำแนกประเภทของความผิดปกติของการพูดนำเสนอโดยผู้เชี่ยวชาญชั้นนำสามารถตรวจสอบความผิดพลาดในการก่อตัวของฟังก์ชั่นที่สูงขึ้นและดำเนินการแก้ไขในเวลาที่เหมาะสม

ความเกี่ยวข้องของคำถาม

направлены на систематизацию аномалий, встречающихся практически у каждого ребенка с разными отклонениями в развитии. การจัดหมวดหมู่ที่ทันสมัยของความผิดปกติของการพูดมีจุดมุ่งหมายเพื่อการจัดระบบความผิดปกติที่เกิดขึ้นในเกือบเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการที่แตกต่างกันทุก บางส่วนของพวกเขาจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับกระบวนการการออกเสียง ความผิดปกติเหล่านี้จะปรากฏเพื่อลดความเข้าใจในการพูดและไม่ได้มาพร้อมกับความผิดปกติโดยเพิ่มเติม

เบี่ยงเบนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับด้านสัทศาสตร์ของภาษา พวกเขาจะแสดงไม่เพียง แต่ข้อบกพร่องของการออกเสียง แต่ยังขาดการเรียนรู้ของคำองค์ประกอบเสียง นี้ในการเปิดรายละเอียดการละเมิดการอ่านและการเขียน

ประเภทที่สามรวมถึงการเบี่ยงเบนการสื่อสารที่ผิดปกติ พวกเขาสร้างอุปสรรคในการเรียนรู้ของเด็กในโรงเรียนและป้องกันไม่ให้เกิดการปรับตัวทางสังคม เด็กที่มีความบกพร่องการพูดจะมีการระบุอยู่ในหมวดหมู่พิเศษ พวกเขาได้สะสมปัญญาและการได้ยิน แต่การเบี่ยงเบนที่มีอยู่มีผลกระทบในด้านอื่น ๆ ของจิตใจ

การจำแนกประเภทพื้นฐานของความผิดปกติของการพูด

วันนี้เบี่ยงเบนทั้งหมดจะถูกจัดระบบในสองวิธี . เป็นครั้งแรกที่ทางคลินิกรูปแบบการจัดหมวดหมู่การสอนความผิดปกติของการพูด ซึ่งจะรวมถึงสองชุดของการเบี่ยงเบน ก่อตั้งขึ้นครั้งแรกความผิดปกติในช่องปากและที่สอง - การเขียน กลุ่มคนเหล่านี้ในทางกลับกันจะแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย

การจำแนกประเภทสอง - จิตวิทยาและการสอน ลักษณะของมันคือเนื่องจากความต้องการสำหรับการทำงานร่วมกัน สำหรับผลการรักษาคำพูดในทีมมีการหารูปแบบทั่วไปของการพูดข้อบกพร่องอาการในรูปแบบต่างๆของความผิดปกติ

กลุ่มของความผิดปกติในช่องปาก

выработана, главным образом, по отношению к первичным аномалиям. การจำแนกทางคลินิกของการรบกวนการพูดการพัฒนาส่วนใหญ่ที่เกี่ยวกับความผิดปกติหลัก ความผิดปกติในช่องปากจะแบ่งออกเป็น:

1. อารมณ์เสียภายนอกด้านพิธีการ (phonational) proiznositelnoj
2. ภายใน (โครงสร้างความหมาย) ระบบหรือความล้มเหลว polymorphic

เบี่ยงเบน Phonational แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงที่จะหลง นี้สามารถ phonation งบองค์กร temporitmicheskaya น้ำเสียงไพเราะและองค์ประกอบ zvukoproiznositelny ความผิดปกติทั้งหมดสามารถตรวจพบได้ในการรวมกันหรือแยก

Aphonia / แหบ

выделяет несколько видов аномалий. การจำแนกประเภทของความผิดปกติของการพูดระบุหลายประเภทของความผิดปกติ ในฐานะที่เป็นหนึ่งในพวกเขาทำหน้าที่เป็นความผิดปกติหรือขาด phonation เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิสภาพของเครื่องเสียงที่เปล่งออก ความผิดปกตินี้จะแสดงหรือขาด phonation (aphonia) หรือความสูงของการละเมิด, เสียงและความแข็งแรงของเสียง (dysphonia)

ส่วนเบี่ยงเบนดังกล่าวมีสาเหตุมาจากการทำงานผิดปกติของกลไก phonation อินทรีย์ธรรมชาติกลางหรืออุปกรณ์ต่อพ่วง มันสามารถเกิดขึ้นในขั้นตอนของการพัฒนาของเด็ก ๆ การละเมิดดังกล่าวอาจเกิดขึ้นเพียงอย่างเดียวหรือใช้ร่วมกับความผิดปกติอื่น ๆ

Bradilaliya

มันเป็นคำพูดที่อัตราที่ช้าผิดปกติ มันเป็นความหมายเหมือนกันกับคำว่า "bradifraziya" Bradilaliya แสดงในเสียงที่เปล่งออกช้า มันเกิดจากการรบกวนในศูนย์การพูดของสมอง โดยธรรมชาติ bradilaliya อาจจะทำงานหรืออินทรีย์

tachylogia

นี้เบี่ยงเบน bradilalii ตรงข้าม มันจะแสดงในอัตราเร่งอย่างผิดปกติในการพูด Tachyphasia ยังอาจจะเป็นอินทรีย์หรือการทำงาน ประกบในการพูดช้ากลายเป็นดัดยืดน่าเบื่อซบเซาด้วยอย่างรวดเร็ว - อย่างรวดเร็วรีบกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม

Tachyphasia อาจจะมาพร้อม agrammatisms ปรากฏการณ์ดังกล่าวในบางกรณีการจัดสรรความผิดปกติเป็นอิสระ: ถอดความ, battarizm การจำแนกประเภทของความผิดปกติของการพูดและ tachylogia bradilaliyu unites ภายใต้ชื่อสามัญ - อัตราความผิดปกติ พวกเขาก่อให้เกิดผลกระทบต่างๆ ตัวอย่างเช่นมีความผิดปกติเรียบไพเราะและการแสดงออกน้ำเสียงจังหวะในการพูด

การพูดติดอ่าง

มันเป็นการละเมิดด้านการพูด temporitmicheskogo การพูดติดอ่างเกิดจากกล้ามเนื้อกระตุกรัฐของอวัยวะที่เปล่ง โรคนี้มีสาเหตุมาจากกลางบางทีธรรมชาติของอินทรีย์หรือการทำงาน โดยปกติแล้วการพูดติดอ่างเกิดขึ้นในกระบวนการของการพัฒนาคำพูดในการเปลี่ยนไปนำเสนอวลี มันมีความเกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงลบอย่างรวดเร็วของเด็กบางกระตุ้นภายนอก

การพูดติดอ่างก่อให้เกิดการขาดเสถียรภาพของระบบประสาทส่วนกลางในบางกรณีเนื่องจากแผลสมองอินทรีย์ การละเมิด temporitmicheskogo ด้านการพูดมีความเกี่ยวข้องกับการเกิดอาการชักของชิ้นส่วนที่แตกต่างกันของอุปกรณ์ต่อพ่วง - เสียงที่เปล่งออกหายใจเสียง

dyslalia

มันเป็นการละเมิดการออกเสียงของเสียงที่อยู่ในเครื่องปกคลุมด้วยเส้นปกติของการพูดและการได้ยิน Dyslalia แสดงออกในทางที่ผิดสัทศาสตร์ (เสียง) คำออกแบบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่บิดเบือนเสียงคำพูดที่นำมาผสมหรือเปลี่ยนอีกคนหนึ่ง ค่าเบี่ยงเบนอาจเกิดจากการก่อตัวที่ไม่ถูกต้องหรือไม่สมบูรณ์ของฐานกรณ

предусматривает разграничение дислалии на функциональную и механическую. การจำแนกประเภทของความผิดปกติของการพูดให้ dyslalia ความแตกต่างในการทำงานและเครื่องจักรกล หลังมีความเกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางกายวิภาคของเครื่องเสียงที่เปล่งออก dyslalia ฟังก์ชั่นที่เกิดจากสภาพเสียเปรียบของการพัฒนาในการพูดหรือการละเมิดของ การได้ยินสัทศาสตร์

rhinolalia

ส่วนเบี่ยงเบนเพราะนี่คือการละเมิดการออกเสียงของเสียงและต่ำของเสียงที่ มันเกิดจากความผิดปกติทางกายวิภาคและสรีรวิทยา Rhinolalia แสดงออกในการเปลี่ยนแปลงของต่ำและการออกเสียงเพี้ยนเนื่องจากความผิดปกติของ phonation ปกติมีส่วนร่วมในโพรงจมูก ผ่านมันเป็นทางปากมันผ่านกระแสอากาศ เสียงกลายเป็นจมูกเกินไป มันมักจะต่อเนื่องและแทบจะไม่ชัดเจน รูปแบบนี้เรียกว่า rhinolalia เปิด

ประเภทโก่งปิดแล้วก่อให้เกิดการด้อยค่า patency จมูกปกติในโรคเนื้องอกในจมูกเนื้องอกกะบังธรรมชาติอักเสบเรื้อรัง ในกรณีนี้แยกออกเป็นบางส่วนหรือตัดการเชื่อมต่ออย่างสมบูรณ์จากกระบวนการของการก่อตัวของเสียง จะสูญเสียบางหวือหวาเริ่มเสียงอู้อี้ จมูก "n", "ม." เสียงผิดเพี้ยน

ataxiophemia

ซึ่งเป็นการละเมิดด้านการออกเสียงของคำพูด มันเกิดจากความไม่พอเพียงอินทรีย์ในปกคลุมด้วยเส้นของอุปกรณ์ เมื่อ dysarthria สังเกตส่วนที่ยังไม่เป็นรูปของกลไกการออกเสียงของเสียง จึงมี artikulyatsonno ออกเสียงเสียงและข้อบกพร่อง ในความผิดปกติอย่างรุนแรงด้าน zvukoproiznositelnaya ขาดสมบูรณ์ รัฐดังกล่าวจะเรียกว่าเป็น anarthria

ข้อบกพร่องที่ไม่รุนแรงส่วนใหญ่เกิดขึ้นในความผิดปกติของการออกเสียงรณ ในกรณีนี้อยู่ในสภาพที่เรียกว่าลบรูปแบบของ dysarthria ในกรณีนี้ก็ควรจะแตกต่างจาก dyslalia ความผิดปกติของความแตกต่างสามารถผลิตเพียงผู้เชี่ยวชาญ dysarthria เกิดขึ้นเนื่องจากระบบประสาทส่วนกลางสำหรับสมองพิการ แต่ก็สามารถปรากฏในขั้นตอนของการพัฒนาอันเนื่องมาจาก neuroinfection หรือความผิดปกติของสมองอื่น ๆ

Alalia

связанных со структурно-семантическим оформлением, представлена двумя типами аномалий. การจำแนกประเภทของความผิดปกติของการพูดที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบโครงสร้างและความหมายเป็นตัวแทนจากทั้งสองประเภทของความผิดปกติ ที่แรกก็คือ Alalia มันเป็นกรณีที่ไม่มีหรือล้าหลังในการพูด มันเกิดจากสถานะของความพ่ายแพ้ของพื้นที่ที่เกี่ยวข้องของเปลือกสมองในมดลูกหรือในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาที่ ข้อบกพร่องนี้จะถือเป็นหนึ่งในที่ยากที่สุด เขาบิดเบือนเลือกของการดำเนินงานและการเขียนโปรแกรมในทุกขั้นตอนของการรับรู้และการสืบพันธุ์ของการพูด, ป้องกันการก่อตัวของระบบหมายถึงภาษา คำพูดจัดการการดำเนินงานที่มีความบกพร่อง นี่คือภาพสะท้อนในเสียงที่เล่นและพยางค์โครงสร้างของคำ

Alalia ปรากฏที่ความเสียหายของชิ้นส่วนการพูดของสมองซีก (ศูนย์ Wernicke Broca และของ) แยกตามประสาทสัมผัสและความผิดปกติของมอเตอร์ ในกรณีหลังนี้เข้าใจคำพูดที่หันหน้าไปทางเด็กที่ถูกเก็บรักษาไว้เป็นส่วนใหญ่ แต่ในเวลาเดียวกันที่ถูกบุกรุกอย่างมากความสามารถในการทำซ้ำคำ แตะ Alalia มาพร้อมกับ ความผิดปกติของการรับรู้ของ คำพูดของคนอื่น ๆ

имеет особое значение в ситуациях, когда необходимо дифференцировать первичные дефекты от вторичных. การจำแนกประเภทของความผิดปกติของการพูดในการรักษาคำพูดเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่มีความจำเป็นต้องแยกความแตกต่างหลักจากข้อบกพร่องรอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันกังวล Alalia มักจะมีกรณีที่ซับซ้อนที่มีปัญหาแตกต่างจากความผิดปกติของการพัฒนาคำพูดบนพื้นหลังของการสูญเสียการได้ยินและปัญญาอ่อน

ความพิการทางสมอง

ข้อบกพร่องนี้เป็นความสูญเสียบางส่วนหรือทั้งหมดของคำพูดที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้ ความพิการทางสมองที่เกิดจากแผลในสมองท้องถิ่น มันอาจจะเป็นโรคหัวใจและหลอดเลือดอักเสบแผลบาดเจ็บที่สมอง โดยปกติแล้วจะถือว่าเป็นการละเมิดความพิการทางสมองถ้ามันเกิดขึ้นหลังจากที่ไปถึง 3 ปี ความผิดปกตินี้จะแบ่งออกเป็นหลายประเภท

จำแนกจิตสอนความผิดปกติของการพูด

จะใช้เกณฑ์ที่แตกต่าง ในฐานะที่เป็นผู้สนับสนุนที่สำคัญทางด้านจิตใจและคุณสมบัติทางภาษา ในหมู่พวกเขาจะถูกนำเข้าบัญชีส่วนประกอบโครงสร้างของระบบ (ไวยากรณ์ด้านเสียงคำศัพท์) อัตราส่วนของกิจกรรม (พูดและการเขียน) เช่นเดียวกับด้านการทำงาน

включает в себя две группы расстройств. จำแนกจิตสอนความผิดปกติของการพูดรวมถึงความผิดปกติของทั้งสองกลุ่ม ครั้งแรกที่เกี่ยวข้องกับการเบี่ยงเบนในรูปแบบของวิธีการสื่อสารที่สอง - มีข้อบกพร่องในโปรแกรมของพวกเขา ให้เราตรวจสอบในรายละเอียด

รูปแบบของการสื่อสารอารมณ์เสีย

การจำแนกประเภทของความผิดปกติของการพูดของเด็กรวมถึงกลุ่มที่สองของความผิดปกติ:

• hypoplasia ออกเสียง-สัทศาสตร์ มันเป็นความผิดปกติของระบบการก่อรณในการเชื่อมต่อกับการรับรู้ข้อบกพร่องและการสืบพันธุ์ของหน่วยเสียง
• hypoplasia รวม ซึ่งจะรวมถึงความหลากหลายของความผิดปกติที่มีความซับซ้อน ความผิดปกติเหล่านี้ทำให้เกิดการละเมิดการก่อตัวของส่วนประกอบของระบบทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกและเสียงในการพูดนั้น

ในกลุ่มย่อยที่สองหลั่งคุณสมบัติทั่วไปหลาย เหล่านี้รวมถึง:

1. Agrammatism
2. คำศัพท์แบบ Lean
3. ต่อมาจุดเริ่มต้นของการสร้างและการพัฒนาของการพูด
4. ข้อบกพร่องในการออกเสียงและการ fonemoobrazovaniya

EPD จะแสดงจะแตกต่างกันไป มันอาจจะขาดความสมบูรณ์ในการพูด lepetnoe สภาพของเธอหรือขยายการแสดงตน แต่มีองค์ประกอบของการด้อยพัฒนาคำศัพท์และไวยากรณ์และสัทศาสตร์

ความผิดปกติของการประยุกต์ใช้วิธีการสื่อสาร

относит заикание. หมวดหมู่ของการจัดหมวดหมู่การศึกษาความผิดปกติของการพูดนี้หมายถึงการพูดติดอ่าง มันถูกมองว่าเป็นความผิดปกติของฟังก์ชั่นการสื่อสารด้วยวิธีการที่ดีขึ้นของการสื่อสาร ในทางปฏิบัติมันอาจจะตรวจพบข้อบกพร่องและรวม ในกรณีนี้มาพร้อมกับคำพูดที่พูดตะกุกตะกักทั่วไป hypoplasia

ระดับ OHP

นักจิตวิทยาอาร์อี levina แตกต่างสามระดับของความผิดปกติ:

• ในบันทึกครั้งแรกหรือขาดแทบสมบูรณ์ทั้งหมดของวิธีการสื่อสารใน 5-6 ปีเมื่อเด็กโดยไม่ต้องพยาธิวิทยาคำพูดเป็นทั้งจะเกิดขึ้น นำเสนอเสียง onomatopoeic หรือคอมเพล็กซ์ในคำศัพท์ พวกเขามักจะยากที่จะเข้าใจผู้อื่นและจะมาพร้อมกับท่าทาง
• ในระดับที่สองมีเหมือนกัน แต่คำที่อ่านไม่ออกไม่กี่ มันมีการวางแผนที่จะแยกความแตกต่างของรูปแบบไวยากรณ์ นี้แสดงให้เห็นในมืออย่างมีนัยสำคัญของคุณสมบัติการออกเสียงในการเปรียบเทียบกับเพื่อนของพวกเขา
• ในระดับที่สามมีวลีกางออกมันมีองค์ประกอบของการด้อยพัฒนาและการออกเสียงสัทศาสตร์และคำศัพท์และไวยากรณ์ การสื่อสารกับคนอื่น ๆ จะดำเนินการเฉพาะด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่

ความผิดปกติของการจัดหมวดหมู่คำพูดที่เกี่ยวข้องกับการจัดสรรและระดับที่สี่ มันเป็นลักษณะจากความผิดปกติของคำศัพท์และไวยากรณ์แสงที่ทำให้มันยากที่จะโทเขียนในโรงเรียนประถม