จากปรัชญาในการดำเนินการในทางปฏิบัติ: จริยธรรม - มัน ...

คำสอนครั้งแรกในจริยธรรมมีมากกว่าหนึ่งพันปีเพราะการปฏิบัติมันก็เริ่มขึ้นอย่างจริงจังโดยชาวกรีกโบราณ ตัวแทนของแนวโน้ม Sufi ในปรัชญาเป็นช่วงต้นศตวรรษที่ 5 หยิบยกหลักการทางจริยธรรมขั้นพื้นฐานพบว่ากฎหมายของพื้นฐานที่แตกต่างของพวกเขาจากธรรมชาติ ผลงานที่ดีในการพัฒนาของปรัชญาจริยธรรมมีโสกราตีสเพลโตอริสโตเติล

ในประวัติศาสตร์ของคำถามของการกำเนิดของจริยธรรมเป็นวิทยาศาสตร์ที่

ตามการตีความมาตรฐานจากจุดปรัชญาของมุมมองของจริยธรรม - มันเป็นสิ่งเดียวกับคุณธรรมและ จริยธรรม นี่คือ ชุดของ มาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม ที่กำหนดพฤติกรรมของคนในกลุ่มสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งระดับรัฐระบบสังคมและประวัติศาสตร์สังคมโดยรวม ต้นกำเนิดของการทำงานของพวกเขาในสมัยโบราณระบบชนเผ่าที่เพื่อให้อยู่รอดคนจะต้องติดกันที่จะอยู่ร่วมเคียงข้างในการต่อสู้กับศัตรูปกป้องสร้างที่พักอาศัยให้หาอาหาร เพราะจริยธรรมแรก - ที่ "ทรัพย์ส่วนกลาง", "กฎของการอยู่ร่วมกัน" ถ้าแปลตามตัวอักษร กฎระเบียบดังกล่าวมีความจำเป็นเพื่อควบคุมความสัมพันธ์ภายในครอบครัวเผ่า - เพื่อให้ตัวแทนของ บริษัท รวบรวมเข้าด้วยกันและตัดสินใจงานที่จำเป็น ดังนั้นส่วนรวมเอาชนะการรุกรานและความเห็นแก่ตัวได้รับการพิจารณาเป็นตัวแปรหลักและเกณฑ์ของมาตรฐานทางจริยธรรม ต่อมามีการขึ้นของสังคมมนุษย์เป็นเวทีที่สูงขึ้นของการพัฒนาหลักคำสอนนี้ได้รับการอุดมไปด้วยประเภทดังกล่าวและแนวคิดที่เป็นมโนธรรมมิตรภาพความหมายของชีวิตและการดำรงอยู่ ฯลฯ ปรัชญาสมัยใหม่ยืนยันว่าจริยธรรม -. มันเป็นหนึ่งใน วิธีการวิภาษ ของความรู้ความเข้าใจของความเป็นจริงสะท้อนในหลาย ๆ การเชื่อมต่อที่มีความซับซ้อนและความสัมพันธ์ระหว่าง "Homo sapiens", ธรรมชาติ, อารยธรรม เช่นเดียวกับในสมัยโบราณคำถามพื้นฐานได้ - ว่ามีเป็นสิ่งที่ดีและความชั่วร้ายและวิธีการที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับชีวิตและเป้าหมายของบุคคลใดบุคคลหนึ่งที่อาศัยอยู่ในรัฐบางอย่างกับกฎหมายบางอย่าง ในแง่นี้สานคุณธรรมและจริยธรรม ยูเนี่ยนนี้จะทำให้มันเป็นไปได้ที่จะระบุธรรมชาติ ของค่าคุณธรรม เพื่ออธิบายวิธีการที่พวกเขาปรากฏตัวขึ้นและได้รับการพัฒนาและการคาดการณ์สิ่งที่รูปแบบที่สามารถใช้ในอนาคต

จริยธรรมและการเรียนการสอน

ส่วนหนึ่งของจรรยาบรรณวิชาชีพ - จริยธรรมการเรียนการสอน มันกลายเป็นหนึ่งในพื้นที่ของวิทยาศาสตร์พื้นฐานโดยทั่วไปในการเชื่อมต่อกับส่วนใหญ่ของการเรียนการสอนเป็นรูปแบบของกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจง ครูไม่เพียง แต่แบ่งปันความรู้ของสนามทางวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาเป็นทั้งนักการศึกษา แต่ละบทเรียนมัน - มันก็ยังเป็นคำสอนของจริงทางศีลธรรมที่อธิบายชีวิตต่างๆและสถานการณ์ในชีวิตประจำวันก็เป็นตัวอย่างของตัวเองของพฤติกรรมและความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนที่จะแก้ไขทุกประเภทของความขัดแย้ง กฎพื้นฐานของจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับ การเจรจาต่อรองการสอน มันถูกกำหนดให้เป็นความรู้สึกของความสามัคคีระหว่างการกระทำและพฤติกรรมของครูในความสัมพันธ์กับนักเรียนผู้ปกครองเพื่อนร่วมงานของคุณ หนึ่งในอาการที่โดดเด่นที่สุดของชั้นเชิงการสอน - วัฒนธรรมภายในของครูซึ่งจะเรียกว่าวัฒนธรรมทางศีลธรรม

ดังนั้นจริยธรรม - เป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิตทางสังคมและจิตวิญญาณของเรา