การพัฒนาในการพูดในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล: บทเรียนและหัวข้อ

คำพูด - เครื่องมือหลักของการสื่อสารระหว่างคนที่เด็กเริ่มพัฒนาในปีแรกของชีวิต ความสามารถในการอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอแสดงความคิดของพวกเขาส่งผลกระทบในเชิงบวกต่อการพัฒนาทางด้านจิตใจของเด็กที่จะสร้างความเป็นกันเองสติปัญญาและความคืบหน้าโดยรวมของการคิด การพัฒนาในการพูดอนุบาลในกลุ่มอาวุโสเป็นเครื่องมือที่สำคัญและที่ขาดไม่ได้สำหรับการปรับปรุงก่อนวัยเรียนและมีลักษณะของตนเอง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

พัฒนาคำพูดที่อยู่ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่ามีวัตถุประสงค์หลักที่การปรับปรุงความรู้และทักษะของเด็กที่มีอยู่ซึ่งไม่ช้าก็จะต้องไปโรงเรียน โดยในปีที่หกของชีวิตเด็กควรจะสามารถ:

• ใช้ประมาณ 2-3 พันคำ .;
• competently สร้างประโยคโดยใช้ทุกส่วนของคำพูด;
• ที่จะพูดคุยแสดงความคิดเห็นของพวกเขา;
• รู้วลีที่ยั่งยืนและการแสดงออก;
• ที่จะอธิบายความหมายของคำ

ส่งเสริมการสะสมของชั้นเรียนที่จำเป็นสำหรับยุคของความรู้และทักษะนี้, ประเทืองคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่สอนในรูปแบบที่ถูกต้องของการสื่อสาร เด็กที่เป็นได้อย่างคล่องแคล่วและพูดดีมีความสามารถในการแสดงและรักษาบทสนทนาที่น่าสนใจซึ่งในเชิงบวกที่มีผลต่อสติปัญญาตรรกะและจินตนาการของคนส่วนน้อย เทคนิคการมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของการพูดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเลือกตามลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ

วิธีการของการพัฒนาคำพูด

ขั้นตอนหลักในการพูดของเด็กที่อยู่ในการปรับปรุงการศึกษา, การแก้ไขและการศึกษา ครูโรงเรียนอนุบาลทำงานประกอบด้วยสิ่งต่างๆเช่น:

• การฝึกอบรม การสื่อสารทางวาจาและอวัจนภาษา ;
• ทำงานเกี่ยวกับการออกเสียงของคำยากและเสียงของแต่ละบุคคลนั้น
• แก้ไขข้อบกพร่องการพูด;
• การพัฒนาของการแสดงออก;
• การเรียนรู้ทางอารมณ์สีที่ถูกต้องในการพูด

การพัฒนาในการพูดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าในระดับสูงเป็นความบันเทิงเป็นเด็กก่อนวัยเรียนได้เรียนรู้ข้อมูลที่ดีกว่าส่งในรูปแบบของเกม เกมส์, แบบทดสอบ, เพลงและเรื่องราวที่เกี่ยวข้องในการสร้างและพัฒนาทักษะการใช้ภาษาที่จำเป็นของเด็ก งานที่แตกต่างกันที่ชาญฉลาดจะต้องถูกแทนที่กิจกรรมทางกายภาพ - เต้นรำชาร์จเกมที่ใช้งาน ได้รับการยกเว้นจากพลังงานส่วนเกินที่ก่อให้เกิดผลสำเร็จมากขึ้น

GEF สำหรับเด็กวัยอนุบาล

การศึกษาของเด็กวัยก่อนวัยเรียน - เงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จต่อไปของเด็กแต่ละคน ความสำคัญของการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาของนักเรียนชั้นอนุบาลไฮไลท์ รัฐมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ซึ่งมีผลบังคับเมื่อเร็ว ๆ นี้ในรัสเซีย แต่มันอยู่แล้วจะถูกนำมาใช้ในโปรแกรมการฝึกอบรมทุกคนรวมทั้งการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนาในการพูดในกลุ่มอาวุโส GEF รวมถึงงานต่อไปนี้:

• คำศัพท์ที่สมบูรณ์;
• ความสามารถในการใช้คำพูดที่เป็นวิธีของวัฒนธรรมและการสื่อสาร
• คุ้นเคยกับวรรณคดีประเภทของตน
• การพัฒนาของ การได้ยินสัทศาสตร์ (ตำแหน่งที่ถูกต้องของสำเนียงการพูดในคำพูดที่แสดงออก);
• การก่อตัวของความเป็นไปได้ความคิดสร้างสรรค์การพูด

เป้าหมายที่สำคัญในระบบการศึกษาคือการฉีดวัคซีนรักลูกของวรรณกรรมและการสร้างความต้องการในการอ่าน ทักษะเหล่านี้นำไปสู่การพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนปัญญาและความรู้ซึ่งมีผลในเชิงบวกในระดับของการฝึกอบรมในอนาคต

การพัฒนาในการพูดในกลุ่มผู้บริหารระดับสูง: การเรียนและโครงสร้างของพวกเขา

ที่จะได้รับประสิทธิภาพสูงสุดจากชั้นเรียนครูที่มีประสบการณ์การพัฒนาความหลากหลายของโปรแกรมที่แตกต่างกันและเทคนิค เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กที่มาจากการทำงานหนักและไม่ได้รับเบื่อระหว่างการฝึกอบรมมีโครงสร้างบางอย่างของการจ้างงาน มันก็มักจะแนะนำให้ดำเนินการศึกษามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของการพูดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

1. ที่เกี่ยวข้องกับเด็ก เข้าสู่ขั้นตอนการจ้างงานควรจะเป็นที่น่าสนใจและสนุกสนานสำหรับเด็กกระสับกระส่าย เด็กก่อนวัยเรียนอยากรู้อยากเห็นและขี้เล่นเพื่อเชิญชวนให้เด็กมีส่วนร่วมในเรื่องนี้จะเป็นทางออกที่ดีที่สุด
2. งานแสดง ในขณะที่เด็กกำลังเข้มข้นมากที่สุดจัดเวทีหลักของการฝึกอบรม
3. เล่นหยุด ในช่วงพักควรอนุญาตให้เด็กที่จะได้รับการกำจัดของพลังงาน มันอาจจะเต้นรำเล่นบทบาทงานที่มีประสิทธิภาพที่จำเป็นต้องมีการออกกำลังกาย
4. นิทาน อ่านเรื่องคุยมันกำลังบรรเลงและดำเนินการต่างๆไม่เพียง แต่จะช่วยปรับปรุงการพูด แต่ยังก่อตัวของแนวคิดทางสังคมและศีลธรรมในเด็ก
5. ส่วนที่เหลือ การให้คำปรึกษารอบชิงชนะเลิศ

หลากหลายใจแนะนำของงานซึ่งอาจจะขึ้นอยู่กับนิทานหรือแหล่งอื่น ๆ ค่าจะได้รับรูปแบบตามฤดูกาลมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของการพูดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า "ฤดูใบไม้ร่วง, Hello!", "ฉันจะใช้เวลาในช่วงฤดูร้อน", "ฤดูหนาว" Fun

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้

สำหรับองค์กรของเด็กและดึงดูดความสนใจของพวกเขามีความจำเป็นต้องจัดรวมกันที่น่าสนใจ แต่ง่ายของวลีและการออกกำลังกาย เด็กก่อนวัยเรียนสามารถรวบรวมในวงกลมและจัด Palchikova เกม

1. นับหนึ่งถึงห้าเด็กสลับนิ้วมืองอ ( "ร่วมกันเราจะเล่น")
2. เมื่อนับกำปั้น unclenched - สามสองหนึ่ง ( "รอให้ความรู้ใหม่ของเรา")

หลังจากที่เกมคุ้นเคยเด็กที่มีรูปแบบของการประชุมที่กำลังจะมาไม่ว่าจะเป็นการศึกษาอาชีพความคุ้นเคยกับธรรมชาติหรือโลกนางฟ้าเรื่อง ก็จะแนะนำให้ดำเนินการสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับหัวข้อ การสนทนาความต้องการที่จะมีส่วนร่วมกับเด็กทุกคนผ่านปัญหารองและการเชิญบุคคลเข้าร่วมขี้อายที่จะเจรจา

การพัฒนาของการแสดงออกทางสีหน้าและน้ำเสียง

ออกกำลังกายขั้นพื้นฐานขึ้นอยู่กับการเรียนรูปแบบได้รับการแต่งตั้ง กระบวนการควรจะรวมถึงงานสำหรับการพัฒนาในการแสดงออกและการแสดงออกทางสีหน้า ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของเวทีหลัก

การพัฒนาในการพูดในกลุ่มผู้บริหารระดับสูงในรูปแบบ: "ฤดูใบไม้ร่วงสวัสดี"

1. การศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนเชิญที่จะต้อนรับฤดูใบไม้ร่วง "เราได้รับการรอให้คุณตก."
2. เด็กทำซ้ำประโยควางเน้นคำแรก
3. จากนั้นทำซ้ำอวยพร แต่เน้นอยู่ในคำที่สอง
4. วลีที่จะมีการประกาศให้ความสำคัญกับคำต่อไปนี้และอื่น ๆ

เมนเทอร์มากับข้อเสนอใหม่ "ฤดูใบไม้ร่วงได้มาแทนที่ทันที". เด็กจำเป็นต้องทำซ้ำข้อความในทำนองที่แตกต่างกัน - สนุกผิดหวังเจ็บโกรธ ควรได้รับการยกย่องและส่งเสริมให้นักเรียนในระหว่างเกม

เกม

แม้การศึกษาที่มุ่งเน้นเฉพาะในการพัฒนาของการพูดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะแนะนำให้เจือจางเกมที่ต้องใช้การออกกำลังกาย เป็นที่พึงประสงค์ว่ามันควรเป็นอารมณ์โดยรวมของหัวข้อบทเรียนและจับคู่มันใช้แอตทริบิวต์เกม ถ้าเซสชั่นฤดูใบไม้ร่วงเป็นรูขุมขนอุทิศคุณสามารถตั้งค่าเด็กก่อนวัยเรียนงานต่อไปนี้:

• กระโดดข้ามบ่อ (กระดาษแข็งวงรีเช่น);
• ใบป๊อปกระดาษ
• หลบหนีจากฝนซึ่งจะเล่นเป็นหนึ่งในนักเรียน;
• นกโชว์ที่บินไปยังดินแดนที่อบอุ่น

ดีถ้าเด็กเองจะนำเสนอความคิดเพื่อความบันเทิงที่นำเสนอตัวเลือกสำหรับความบันเทิงและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลที่เลือก

ที่ได้รับมอบหมาย

ขั้นตอนนี้จะเน้นที่งานวรรณกรรมและผลงาน ผู้ดูแลสามารถอ่านเรื่องเรื่องราวหรือบทกวีที่ทุ่มเทให้กับธีมที่เลือกสำหรับบทเรียน หลังจากที่ได้อ่านคุณต้องใช้จินตนาการและจินตนาการของเด็กวัยอนุบาล เด็กสามารถคิดออกว่าเรื่องนี้จบลงด้วยการเสนอรุ่นของตัวเองของพวกเขา คุณสามารถจัดเรียงแบบทดสอบคำตอบที่พบในผลิตภัณฑ์

โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้คุณลักษณะเพิ่มเติมที่จะเตรียมไว้ล่วงหน้า ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขานักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวจังหวะ ยกตัวอย่างเช่นครูบอกเด็กเรื่องราวเกี่ยวกับเม่นที่กักตุนอาหารสำหรับฤดูหนาวที่ เมนเทอร์ดึงความสนใจให้กับเด็กตะกร้าขนาดใหญ่ในวัตถุที่แตกต่างกัน สิ่งที่จะแอปเปิ้ลสัตว์ป่า, เห็ดหรืออาจจะเป็นลูก?

ในตอนท้ายของการจ้างงาน

มันสรุปโดยสรุปที่เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสที่จะวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ การศึกษาเด็กถามเกี่ยวกับสิ่งที่ได้อุทิศให้กับกิจกรรมที่คนใหม่และน่าสนใจทราบ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสรรเสริญเด็กก่อนวัยเรียนอายุก็เป็นกำลังใจให้พวกเขาในและส่งเสริมการมีส่วนร่วมในระหว่างการเรียนในอนาคต

เตือนเล็ก ๆ ของบทเรียนที่ผ่านมาในรูปแบบของที่ระลึกที่จะโปรดโดยเฉพาะเด็ก ๆ นี้อาจจะเป็นสติกเกอร์ขนมอร่อยหรือโบนัสที่ดีอื่น ๆ เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายการบ้านที่น่าสนใจ - การวาดภาพที่ทุ่มเทให้กับเรื่องที่ผ่านไปหรือเพื่อเรียนรู้บทกวี