OHP - มันคืออะไรและสิ่งที่เป็นคุณลักษณะของมัน?

บางครั้งเมื่อเด็กมีปัญหาเกี่ยวกับการพูด, การแพทย์ใส่วินิจฉัย: OHP มันคืออะไรและวิธีที่จะปรากฏตัวทำไมเด็กต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคนี้และเราจะมองใกล้ที่วัสดุนี้ นอกจากนี้คุณยังจะได้เรียนรู้สิ่งที่คุณต้องเข้าชั้นเรียนในการปรากฏตัวของการวินิจฉัยในขณะที่มันสามารถปรับเด็ก

EPD: สิ่งที่มันเป็น

ย่อซึ่งหมายความว่าล้าหลังคำพูดทั้งหมด โรคนี้ซึ่งเป็นลักษณะอาการเช่นฟังก์ชั่นยังไม่เป็นรูปเสียงปล่อยออกมาจากเด็กและความหมายว่าเขาต้องการที่จะสื่อสารกับพวกเขา นอกจากนี้เมื่อมันเป็นสัญลักษณ์ของคำศัพท์ทางพยาธิวิทยาและกระบวนการทางไวยากรณ์และสัทศาสตร์เด็กไม่สามารถเห็นด้วยกับคำออกเสียงตัวอักษรบาง ฯลฯ

อย่างไรก็ตามลักษณะของเด็กที่มี EPD - ไม่ได้เป็นเพียงแค่ ข้อบกพร่องการพูด ในทางเดียวหรือลักษณะของหลาย ๆ คนในวัยอนุบาลอีก แต่ยังโรคลึกซึ่งถ้าพวกเขาจะไม่ได้อยู่สามารถนำไปสู่ความผิดปกติรุนแรงมากขึ้น - ดิสและ Dysgraphia ซึ่งใน เด็กจะไม่สามารถที่จะโทเทคนิคของการเขียน

นอกจากนี้โรคที่จะต้องประสบความสำเร็จจากปรากฏการณ์ที่เรียกว่า hypoplasia ออกเสียง-สัทศาสตร์ OHP ตัวเองมักจะเห็นบนพื้นหลังของอาการเช่น:

• Alalia (ที่สมบูรณ์หรือมีนัยสำคัญที่ไม่ใช่คำพูด);
• rhinolalia (ปัญหาเกี่ยวกับเสียงที่เปล่งเสียงและรูปแบบ);
• dysarthria (ความบกพร่องออกเสียง);
• ความพิการทางสมอง (หายไปเมื่อเกิดขึ้นแล้วฟังก์ชั่นการพูด)

สาเหตุของการเกิด OHP

บำบัดการพูดเป็นกฎในระหว่างการตรวจสอบอาจเปิดเผยสาเหตุที่เจ็บใจสิ่งดังกล่าวในเด็ก หลายของพวกเขาเกี่ยวข้องกับระยะเวลาของการตั้งครรภ์ของแม่โดยเฉพาะใน:

• พิษที่แข็งแกร่ง;
• การสูบบุหรี่และดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ในขณะที่เก็บงำ;
• การใช้งานของยาเสพติดที่เป็นอันตราย;
• ความไม่ลงรอยกันของกลุ่มเลือดของแม่และเด็ก;
• การบาดเจ็บในระหว่างการคลอดหรือพยาธิวิทยา;
• กลางความผิดปกติของระบบประสาทในเด็กที่อายุต้น

ด้วยเหตุผลอื่น ๆ ที่ก่อให้เกิด การรบกวนการพูด แยกแยะเงื่อนไขการเลี้ยงดูลูกที่ไม่ดีเช่นเดียวกับการติดเชื้อที่พบบ่อยรวมทั้งปาก

รูปแบบที่รุนแรงที่สุดซึ่งจะต้องมีความสนใจเป็นพิเศษและการรักษา - เป็น OHP ที่ได้มาในช่วงเวลาของมดลูกหรือในปีแรกของชีวิต นี่คือการควบคุมสิ่งที่สำคัญมาก อย่าลืมว่าการพัฒนาปกติในการพูดของเด็กที่มี EPD เป็นไปไม่ได้โดยไม่ต้องชั้นเรียนปกติในการรักษาคำพูดและการสำรวจ

วิธีการระบุโรค?

จำนวนมากของผู้ปกครองที่มีเด็กอยู่ในอายุที่แน่นอนไม่ได้เริ่มต้นการพูดคุยเมื่อเพื่อนของพวกเขาแก้แค้นที่เรียกว่าวัตถุจะมีเสียงเตือน บางครั้งก็เป็นไม่มีมูลความจริงอย่างสมบูรณ์เพราะถ้าไม่มีพยาธิวิทยาเด็กพูดช้าก็เร็ว แต่วิธีการตรวจสอบการดำรงอยู่ของเอ็นหรือไม่ มันคืออะไรและดูเหมือนว่าในทางปฏิบัติขอตรวจสอบ:

• ถ้าเราไม่เข้าใจเด็กในผู้ใหญ่และมันเป็นเรื่องยากที่จะทำให้การออกและนี้ไม่ได้เป็นปรากฏการณ์ของอายุ;
• เมื่อคุณเห็นว่าเขาเข้าใจคุณ แต่ไม่สามารถพูดอะไรในการตอบ;
• พื้นฐานในการพูดจะเริ่มก่อตัว 4-5 ปี
• ถ้าในระหว่างการสนทนาทารกไม่สามารถเห็นด้วยกับรูปร่างพื้นฐานของกรณีกับแต่ละอื่น ๆ (เช่นเป็นคนดีห้า Domei, ดวงอาทิตย์ที่สวยงาม)

ถ้ามีอาการดังกล่าวข้างต้นได้ทันทีนำเด็กที่จะบำบัดโรคการพูดและเมื่อมีความจำเป็น - เพื่อพยาธิวิทยาพูดและ neuropsychiatrist แพทย์ควรตรวจสอบเขาและตรวจสอบว่า EPD มีอาการอื่น ๆ ของความล่าช้าของการพัฒนาพูด

การจำแนกประเภทของโรค

ดังนั้นขึ้นอยู่กับอาการทางคลินิกของเด็กเขาเป็นกลุ่มโดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถกำหนดให้ OHP โดยรวมแล้วมีสาม:

• ไม่ซับซ้อน (ความผิดปกติขั้นต่ำที่ระบุไว้มีความเป็นระเบียบเล็ก ๆ ของกล้ามเนื้อข้อสังเกตอารมณ์ยังไม่บรรลุนิติภาวะและตั้งใจ ฯลฯ ... );
• ซับซ้อน (ในที่ที่มีความผิดปกติของระบบประสาทและโรคจิตที่แสดงออกเช่นชักอัมพาตสมองและอาการ);
• การละเมิดที่เห็นได้ชัด (ชนิดอินทรีย์ของแผลของสมองที่มีความรับผิดชอบสำหรับการพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ Alalia)

นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างเมื่อ OHP ระดับการเกิดโรคขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็กที่จะพูดว่า:

• ครั้งแรก (เมื่อเด็กไม่ได้พูดเลย);
• ที่สอง (มันเป็น แต่ก็เป็นที่น่าสงสารมากมี agrammatism - การละเมิดของการใช้รูปแบบกรณีที่พจนานุกรมยันไม่ได้อยู่กับอายุ);
• สาม (วลีอาจจะพัฒนา แต่มีปัญหาในการเสียงและความหมาย);
• ที่สี่ (จำนวนของช่องว่างในการออกเสียงคำศัพท์และไวยากรณ์เมื่อพูด)

ในแต่ละระดับของโรคที่เราจะอธิบายในรายละเอียด

กับพื้นหลังของสิ่งที่อาจจะเป็นที่ล้าหลังทั่วไปในการพูดในเด็ก?

ลักษณะของ EPD เป็นที่มักจะเกิดปรากฏการณ์นี้อาจปรากฏบนพื้นหลังของโรคต่อไปนี้:

• จำพวกความขัดแย้ง;
• สำลัก;
• ขาดออกซิเจนมดลูก;
• แผลบาดเจ็บที่สมอง

เด็กเหล่านี้มี ONR จะแตกต่างจากปกติบางส่วนของพวกเขาเริ่มที่จะพูดคำแรกของพวกเขาจนกระทั่งสามปีในขณะที่บรรทัดฐานเป็นหนึ่งหรือสองปี พวกเขาบอกว่าพวกเขามีขนาดเล็กกว่าเพื่อนของพวกเขาอย่างช้า ๆ และอย่างถูกต้อง

มากมักจะผิดปกติเหล่านี้อาจมีผลต่อการพัฒนาองค์ความรู้อื่น ๆ กระบวนการ: หน่วยความจำขั้นตอน ของการรู้ใหม่และเพื่อให้มีการทำเครื่องหมายและความผิดปกติของมอเตอร์หรือความผิดปกติของการเคลื่อนไหวประสานงาน ... เด็กแทบจะไม่พูดไปต่ำไม่สนใจในสิ่งที่ควรจะอยู่ในอายุของคุณ: ของเล่นหนังสือไม่ได้ถามคำถามที่พ่อแม่ยังไม่ได้เบิกในการสื่อสารกับเพื่อนของพวกเขาทักษะยนต์ทุกข์มากเกินไป

OHP และผลกระทบไม่เพียง แต่สามารถเป็นผลมาจากโรคต่างๆในมารดาระหว่างตั้งครรภ์หรือการคลอดบุตร มักจะเกิดการเจ็บป่วยเป็นปัจจัยทางสังคมที่พ่อแม่ให้ความสนใจน้อยกับเด็กและไม่ได้พูดคุยกับเขา การติดต่อน้อยกับทารกในภายหลังก็จะเริ่มที่จะพูดความจริงข้อนี้เป็นที่รู้จักกันไปหลาย

คุณสมบัติพิเศษของรูปแบบที่รุนแรงของเอ็น

ระดับการเกิดโรคมีความแตกต่างจากคนอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับระดับของการทำลายของคำถาม มีสี่ครั้งแรกและครั้งที่สอง - ที่ยากที่สุด

ระดับแรกเป็นลักษณะการขาดความสมบูรณ์ในการพูดเชื่อมโยงกันโดยไม่คำนึงถึงอายุของเด็ก เขาใช้ในการสื่อสารสิ่งที่ต้องการพูดพล่ามและชิ้นส่วนของเสียงความรู้สึกของการขาด คำศัพท์ไม่ค่อยมีอย่างน้อยคำที่มีความหมายน้อยมากขึ้นคือการสร้างคำและซับซ้อน

ที่จะบอกว่าอย่างน้อยหนึ่งคำที่มีความหมายเด็กที่มีการวินิจฉัยเป็นเรื่องยากมากตั้งแต่กระบวนการสัทศาสตร์เป็นเพียงในระยะเริ่มต้น (คล้ายกับทารกถึงสองปี)

แต่ในระดับที่สองของการพูดของเด็กที่มี EPD นานกว่าจะเข้าใจได้แม้ว่าจะอยู่ไกลจากอุดมคติ อย่างน้อยที่สุดพวกเขาสามารถผลิตไม่เพียง แต่พูดพล่าม แต่ยังมีบางการออกแบบเสียงง่ายที่จะสามคำ

เป็นกฎที่เด็กไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่เอกพจน์และพหูพจน์พวกเขากำลังสับสนอย่างต่อเนื่องไม่สามารถเรียกนี้หรือว่าเรื่องไม่ได้มีส่วนการเจรจาต่อรองของภาษาและไม่เอียงคำเมื่อมันเป็นสิ่งที่จำเป็นในรูปแบบของเอ็นนี้ เป็นกฎที่ส่วนใหญ่ของเด็ก ๆ ในวัยเดียวกันไม่ได้ทำปัญหาใด ๆ

บิดเบือนหมายเหตุเสียงเพื่อแทนที่พวกเขาเพื่อที่แม้แต่ผู้ใหญ่ไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่เขาพูดเป็นเด็กเป็นเพียงไม่สามารถวิเคราะห์กระบวนการการสนทนาของคุณ

การทำงานกับเด็กด้วยความพ่ายแพ้คำพูดที่รุนแรง

สำหรับการพัฒนาที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียนพิเศษสำหรับเด็กที่มี EPD สองระดับแรก

พวกเขาได้รับการออกแบบมาเพื่อดำเนินการเช่น:

• การก่อตัวของเงินฝากของให้ความสนใจกับคำพูดนั้น
• การพัฒนาของพยางค์ออกเสียง;
• ความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างและทำซ้ำเสียง;
• ส่งเสริมการรับรู้สัทศาสตร์;
• ความสามารถในการผลิตระดับประถมศึกษารูปแบบการพูดคำ;
• คำศัพท์ของเด็ก;
• การเรียนรู้หน่วยไวยากรณ์ง่าย

นอกจากนี้สำหรับการเรียนตามอายุและขอบเขตของการเกิดโรคเป็นลักษณะหนึ่งหรือเทคนิคอื่น ๆ OHP รับการรักษาโดยการดำเนินการออกกำลังกายเช่น:

• ขอร้องของเสียงและระบบอัตโนมัติของพวกเขา;
• การพัฒนาในทางปฏิบัติของโครงสร้างพยางค์ของคำ;
• ความสามารถในการทำความเข้าใจโครงสร้างของการพูดในระดับของคำศัพท์และไวยากรณ์และอื่น ๆ อีกมากมาย

ระดับการพูดความพ่ายแพ้ 3

ในระดับนี้มีอยู่แล้วคำพูดที่เกี่ยวโยงกันของเด็กที่มี ONR และอื่น ๆ อย่างน้อยสามารถเข้าใจสิ่งที่พวกเขาหมายถึง

สำหรับรูปแบบของการเกิดโรคลักษณะการใช้งานของประโยคหนึ่งคำที่เรียบง่ายนี้ แต่ยากมากที่จะสร้างไวยากรณ์ได้รับด้วยความยากลำบาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กเป็นเรื่องยากมากที่จะจัดการการเรียนรู้การออกเสียงที่เกี่ยวข้องและกริยาวาจาวลีเรียนรู้ตรรกะและความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของวัตถุในการสื่อสารกับคนอื่น ๆ

ในระดับนี้ EPD อาจจะสามารถใช้งานได้เมื่อพูดเกือบทุกส่วนในการพูดและส่วนใหญ่ได้อย่างถูกต้องออกเสียงชื่อของสิ่งและปรากฏการณ์รอบตัวพวกเขา กุญแจสำรองเป็นคำนามและคำกริยาและคำคุณศัพท์คำวิเศษณ์ที่นี่สามารถนำมาใช้น้อยมาก มีข้อผิดพลาดในคำบุพบทสันธานการประสานงานมีความถูกต้องเน้นคำ

การเจ็บป่วยไม่รุนแรงมากที่สุด

ระดับที่สี่เป็นที่ง่ายที่สุด แต่เด็กก่อนวัยเรียนที่มี ONR แม้ในขอบเขตที่เด็กคนอื่น ๆ ยังคงหนักเรียนรู้การฝึกอบรมเพื่อเรียนรู้ พวกเขาห่างไกลที่อยู่เบื้องหลังเพื่อนของพวกเขาในแง่ของการพัฒนาในการพูด

ทั่วโลกการละเมิดที่ร้ายแรงในรูปแบบนี้จะไม่สามารถใช้สิ่งที่เพิ่มเติมคำศัพท์ของบุตรของท่านมีขนาดใหญ่ค่อนข้าง แต่เขาไม่ทราบและไม่เข้าใจว่าเป็นคำพ้องความหมายตรงข้ามไม่สามารถจำไม่มีคำพังเพยและไม่สามารถที่จะเข้าใจความหมายของพวกเขาถึงแม้ว่ามันจะเป็นเรื่องยาว สถานการณ์คล้ายกันอาจได้ค่าโดยสารกับการรับรู้ของความลึกลับเพราะ การคิดเชิงตรรกะ ได้รับผลกระทบอย่างรุนแรง

คุณสมบัติลักษณะเป็นก้าวกระโดดไปที่รายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ เมื่อบอกเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างและผ่านช่วงเวลาที่สำคัญของการดำเนินการซ้ำบ่อยของสิ่งที่ได้รับการกล่าวถึงก่อนหน้า นั่นคือเหตุผลที่การทำงานกับเด็กที่มี EPD ประเภทนี้ควรจะจัดขึ้นเป็นประจำและรวมถึงเทคนิคต่าง ๆ เช่นข้อความและ paraphrases วิธีการอื่น ๆ ของการคิดและการก่อตัวของความเป็นไปได้ที่จะเล่าเรื่องเสียงแผน

การวินิจฉัยโรคในการรักษาคำพูด

ในกรณีส่วนใหญ่นักบำบัดการพูดและการแพทย์อื่น ๆ กำหนดตรวจสอบของ EPD ซึ่งรวมถึงการวินิจฉัยโรคที่พบบ่อยการพูดของเด็กและแต่ละกระบวนการทางสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องในการก่อตัวของมัน

ขั้นตอนเบื้องต้นของการศึกษาครั้งนี้คือการพูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณสมบัติของการตั้งครรภ์และการคลอดบุตร, เช่นเดียวกับเงื่อนไขทางสังคมของการศึกษาของเด็ก: วิธีการที่มักพูดกับเขาสิ่งที่ชนิดของการใช้ภาษาในการสื่อสารและอื่น ๆ อีกมากมาย

ถัดไปตรวจวินิจฉัยในการพูดและระบุว่าส่วนประกอบของระบบเสียงพูดจะเกิดขึ้นในกรณีนี้ การทำเช่นนี้เป็นครั้งแรกที่เราศึกษาระดับของความสัมพันธ์ของการสนทนาโดยการร้องขอเพื่ออธิบายภาพในคำพูดของตัวเองหรือกับวัตถุชื่อ

ถัดไปคือการตรวจสอบของโครงสร้างเครื่องเสียงและมีความสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหวเป็นชิ้นเพื่อวินิจฉัยหน่วยความจำวาจาเช่นเดียวกับส่วนที่เหลือของกระบวนการทางจิตของเด็ก

หลังจากที่ทุกคนจะได้ข้อสรุปโดยนักบำบัดการพูดแพทย์ซึ่งบ่งชี้ระดับของ OHP และปัจจัยที่มีผลถ้าพวกเขามีอยู่ การตรวจสอบจะช่วยให้สงบลงผู้ปกครองที่สำหรับโรคที่เกิด ความล่าช้าของการพัฒนาคำพูดที่ ซึ่งเป็นลักษณะโดยก้าวช้าของการสร้างทักษะการสนทนาของเด็กและทำให้ไม่มีการละเมิด

การดำเนินการแก้ไข

เพื่อวัตถุประสงค์ในการรักษาจะดำเนินการเหตุการณ์ดังกล่าวเช่นการแก้ไขของเอ็น มันคืออะไรและวิธีการที่จะดำเนินการเราจะนำเสนอดังต่อไปนี้

ในระดับแรกเน้นอยู่ที่การพัฒนาความเข้าใจในการรักษาเพื่อให้เด็กและการทำงานของตัวเองออกเสียง- ๆ เราไม่ได้พูดคุยเกี่ยวกับความถูกต้องของจุดการออกเสียงในมุมมองของ แต่ไวยากรณ์จะได้รับค่าบางอย่างจะจดจำคำพูดของโครงสร้างได้อย่างถูกต้อง

หาก OHP ระดับ 2 เด็ก, การแก้ไขรวมถึงการก่อตัวของความสามารถในการสร้างประโยคและคำศัพท์โครงสร้างแยกความแตกต่างได้จากการกลั่นออกเสียงเสียงก็คือการขาดความมุ่งมั่นที่จะใช้อักขระพิเศษในคำเฉพาะ

คำพูดที่สามคือการพัฒนาและปรับปรุงการเชื่อมต่อการรับรู้สัทศาสตร์ของการสนทนา เด็กเตรียมความพร้อมสำหรับการดูดซึมที่เหมาะสมของไวยากรณ์

แต่ในรูปแบบอ่อนที่สุดของเอ็น - ระดับที่สี่ - มาตรการการแก้ไขที่ถูกออกแบบมาเพื่อให้สอดคล้องกับความสามารถในการสนทนาปกติตามอายุการเรียนรู้ทักษะการฝึกฝนการเขียนตัวอักษรและคำเช่นเดียวกับพื้นฐานของการอ่าน

ในสองระดับแรกของโรคที่เด็กในวัยเรียนไม่สามารถผ่านการฝึกอบรมในหุ้นที่มีเพื่อนของพวกเขาและต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ การทำเช่นนี้มีสถาบันการศึกษาสำหรับหมวดหมู่พิเศษของนักเรียนที่ครูให้ความสำคัญกับการสร้างความมั่นใจว่าปัญหาที่มีอยู่ได้รับการเอาชนะด้วยเวลา เมื่อ OHP ระดับที่สามคุณสามารถเรียนรู้ในโรงเรียนปกติ แต่พิเศษใน การเรียนการแก้ไข และในสี่เด็กได้อย่างอิสระสามารถไปในชั้นแรกที่ตราไว้กับเพื่อนของพวกเขา แต่อย่างสม่ำเสมอเข้าชั้นเรียนในการรักษาคำพูด

ภาพการสร้างแบบจำลองเป็นวิธีการรักษาของ EPD ที่เด็กวัยก่อนเรียนอาวุโส: ตัวชี้วัดสำหรับการใช้งาน

แพทย์คำพูดนักหลังจากที่มาตรการการวินิจฉัยสำหรับเด็กที่มี EPD ที่สามและรูปแบบที่สี่ของการแจ้งให้ทราบโดยทั่วไปมีอาการต่อไปนี้:

• ประโยคสั้น ๆ ที่เชื่อมโยงกันมาก
• ความไม่สอดคล้องกันของงบ;
• ข้อความที่อาจจะไม่ได้มีความสัมพันธ์ระหว่างเหตุผลและสาเหตุ;
• ฐานข้อมูลขนาดเล็ก

นอกจากนี้เด็กมักจะมีความสุขที่จะพูดคุยเกี่ยวกับสีวิธีที่พวกเขาใช้เวลาในช่วงฤดูร้อนหรือเยี่ยมชมสวนสนุก แต่การเขียนเรียงความในหัวข้อนี้ไม่สามารถ และไม่ได้เพราะพวกเขาจะได้รับแจ้งเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ดี แต่เป็นเพราะการขาดโอกาสในการออกแบบของความทรงจำที่เกี่ยวข้องตามหลักไวยากรณ์การจัดรูปแบบโครงสร้างได้อย่างถูกต้อง

นั่นคือเหตุผลที่บำบัดการพูดมักจะใช้การสร้างแบบจำลองภาพเป็นวิธีการของการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาที่ ONR ขอขอบคุณที่เขาเด็กสามารถเรียนรู้ที่จะรับรู้เหล่านั้นหรือแนวคิดที่เป็นนามธรรมอื่น ๆ เช่นภาพเพราะตามที่ผู้เชี่ยวชาญหลายอุตสาหกรรมที่อายุต้นวัสดุภาพจะถูกย่อยเร็วกว่าด้วยวาจา

แนวคิดของการจำลองภาพ

วัสดุจำลองที่ดีเรียกว่าคุณสมบัติการสืบพันธุ์ของวัตถุที่ประกอบไปด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

• การวิเคราะห์ของแนวคิดนามธรรม
• แปลเป็นภาษาเครื่องหมาย;
• สำหรับการจำลอง

ในการรักษาคำพูดวิธีการนี้ถูกนำมาใช้เป็นวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่เช่นเดียวกับความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของปรากฏการณ์ใหม่สำหรับเด็กเล็ก นี้เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีโอเอ็นอาร์ที่ได้รับการลิดรอนในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและพวกเขาให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยที่จะในแง่ของการรับรู้ของโลก

สำหรับวัยอนุบาลที่จะเติมเต็มคำศัพท์และการปรับปรุงคุณสมบัติสามารถใช้คำพูดงานต่างๆเช่นการแปลความหมายของข้อความ, การวาดภาพเรื่องราวของตัวเองของภาพยนตร์, รายละเอียดของการดำเนินการนั้น

ผู้เชี่ยวชาญประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าระดับเอ็นโดยใช้สถานการณ์จำลองภาพสามารถในหลาย ๆ กรณีคำศัพท์และการสื่อสารที่ถูกต้องอย่างมีนัยสำคัญทักษะที่จะนำไปปกติสำหรับอายุของพวกเขา

ไม่มีความจำเป็นต้องเสียงปลุกคืออะไร?

ค่อนข้างเป็นธรรมชาติก็ไม่ได้อยู่ภายใต้ความกลัวพ่อแม่มีเหตุอันสมควร ตัวอย่างเช่นถ้าคุณมีเด็กสองปีสามารถเปล่งเพียงคำไม่กี่คำและเด็กของเพื่อนบ้านแล้วจะถูกทรมานด้วยคนอื่น ๆ คำถามเกี่ยวกับการจัดเรียงของโลกก็ค่อนข้างเป็นไปได้ว่าหลังจากที่เพียงไม่กี่เดือนสถานการณ์จะเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและเหตุผลที่ต้องกังวลคุณจะไม่ จะ

อย่างไรก็ตามความเชื่อมั่นที่ดีที่สุดคือไปพบแพทย์และมีมาตรการที่เหมาะสมในการวินิจฉัยเพื่อตรวจสอบว่าความล่าช้าเป็นเรื่องปกติในกรณีของคุณหรือไม่

ในทำนองเดียวกันคุณไม่สามารถใช้สำหรับการไร้ความสามารถของเด็ก OHP ของการออกเสียงตัวอักษรบางส่วนใหญ่มักจะให้ "p" ข้อบกพร่องดังกล่าวแน่นอนเราไม่สามารถสูญเสียสายตาของมันควรจะได้รับการปฏิบัติในการบำบัดโรคการพูด มิฉะนั้นก็จะยังคงอยู่ไปตลอดชีวิต อย่างไรก็ตาม nevygovarivanie หนึ่งตัวอักษรไม่ได้นำมาซึ่งความผิดปกติของการพูดระดับโลก

ที่คุณสามารถดู, เอ็นในกรณีส่วนใหญ่หายและแก้ไขถ้าพ่อแม่ของเด็กในเวลาที่ให้ความสนใจกับโรคร้ายแรงและความเหมาะสมในการแก้ไขปัญหา นอกจากนี้ที่สำคัญในการพัฒนาปกติของการตั้งครรภ์ในระหว่างที่หญิงมีครรภ์ควรรักษาสุขภาพให้แข็งแรงและไม่อยู่ภายใต้การทุกประเภทของความเสี่ยง