การรับรองระหว่างกาล - สิ่งนี้คืออะไร รูปแบบและวิธีการ

ใด ๆ ที่ได้รับการรับรองระดับกลาง - วิธีการระบุระดับของการฝึกอบรมของนักศึกษาสาขาวิชาการที่แตกต่างกัน พิจารณากรอบการกำกับดูแลซึ่งการดำเนินการของ

ข้อกำหนดสำหรับการรับรองระหว่างกาล

การดำเนินการรับรองระหว่างกาลจะขึ้นอยู่กับกฎหมายของรัฐบาลกลางในการศึกษาเช่นเดียวกับมาตรฐานของรัฐของรัฐบาลกลางของรุ่นที่สอง ในเอกสารเหล่านี้ในรูปแบบชุดของมาตรฐานการรับรองระดับกลางที่จะต้องรวมอยู่ในงาน ความทันสมัยของโรงเรียนต้องมีการปฏิบัติตามที่ชัดเจนของความต้องการทั้งหมดของกฎระเบียบเหล่านี้

ข้อ 2 ของพระราชบัญญัติการศึกษาระบุว่าองค์ประกอบที่ได้รับคำสั่งใด ๆ ของหลักสูตรของโรงเรียนเป็นรับรองกลางของนักเรียน มันเป็นส่วนหนึ่งของชั่วโมงที่ระบุไว้ในหลักสูตร รับรองระหว่างกาลของนักเรียนไม่ได้หมายความว่าเป็นภาระเพิ่มเติมเกี่ยวกับเด็กก็ต้องมีการวางแผนให้สอดคล้องกับแผนของครูในการเรียนรู้ของระเบียบวินัย

รูปแบบและบริการขององค์กร

ในมาตรา 28 ที่กำหนดความสามารถของสถาบันการศึกษานี้

• การดำเนินการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องของความคืบหน้า;
• ปัจจุบันได้รับการรับรองระดับกลาง (ความถี่รูปร่างคำสั่งของ);
• การดำเนินงานและความตระหนักของการประเมินตนเองของระดับระบบภายในของการศึกษา

รับผิดชอบทั้งหมดสำหรับการดำเนินการที่ไม่สมบูรณ์ของฟังก์ชั่นที่เกี่ยวข้องกับความสามารถรวมทั้งพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของการรับรองระหว่างกาลอยู่กับสถาบันการศึกษา

คุณสมบัติการรับรอง

ลำดับของการรับรองระหว่างกาลช่วงของรูปแบบให้สอดคล้องกับมาตรา 30 ของกฎหมายรัฐบาลกลาง "ในการศึกษา" เธอเลือกองค์กรการศึกษา

เพื่อดำเนินการบางอย่างในรูปแบบของการพัฒนารูปแบบของการทดสอบวัสดุเช่นเดียวกับการวิเคราะห์ระบบของผล ตำแหน่งของการรับรองระดับกลางที่พัฒนาโดยโรงเรียนของตัวเองที่ถูกกล่าวหาว่าลงนามโดยกรรมการ

เผื่อการรับรองระหว่างกาล

การรับรองระหว่างกาล - นี้เป็นเหตุการณ์ที่สำคัญสำหรับสถาบันการศึกษาใด ๆ ให้เราตรวจสอบบทบัญญัติหลักที่เกี่ยวข้องกับองค์กรในโรงเรียน

การสอบเทียบจะทำบนพื้นฐานของการแยกส่วนหรือหลังเสร็จสิ้นการหลักสูตรเต็มรูปแบบของการมีวินัยทางวิชาการ รับรองไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมโรงเรียนการศึกษา หากผลเป็นที่น่าพอใจการดำเนินการก็เป็นคำถามของหนี้วิชาการ ขั้นตอนที่เป็นค่าใช้จ่ายสำหรับนักเรียน

สำหรับผู้ชายที่มีส่วนร่วมในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเองหรือการศึกษาครอบครัวได้รับการรับรองระหว่างกาล - เป็นตัวแปรของระดับการฝึกอบรมการตรวจสอบ แบกมันจะเป็นไปได้หากมีการประดิษฐานอยู่ในกฎระเบียบของโรงเรียนในท้องถิ่น

มันเป็นที่รับรองกลางถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของโปรแกรมโรงเรียนรับผิดชอบสำหรับการบำรุงรักษาของมันอยู่กับหัวของสถาบันการศึกษา

วางรับรองสื่อกลางในการ PLO

เราลองมาวิเคราะห์บนพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป โดยคำนึงถึงมาตรฐานการพัฒนาสำหรับโปรแกรมหลักก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการศึกษาในสามประเภท: ความหมายที่กำหนดเป้าหมายขององค์กร

ส่วนเป้าหมายสันนิษฐานว่าเป้าหมายวัตถุประสงค์รายละเอียดของผลการค้นหาวิธีการในการจัดทำของพวกเขา จุดบังคับรับรองกลางคือการอธิบายวิธีประเมินผลที่คาดว่าจะ

สมาชิก PLO ที่สำคัญรวมถึง:

• โปรแกรมหลักสูตรการฝึกอบรมวินัย;
• แผนพัฒนา ECU;
• การอุปการะเลี้ยงดูและการขัดเกลาทางสังคมสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีคำปรึกษาด้านอาชีพและการทำงานการป้องกัน;
• ทำงานแก้ไขจะทำงานร่วมกับนักเรียนที่มีปัญหาสุขภาพทางกายภาพ

การรับรองระหว่างกาล - องค์ประกอบโครงสร้างของความสำเร็จของการตรวจสอบโรงเรียน ในการดำเนินการประเมินผลของจิตวิญญาณและศีลธรรมศึกษาการพัฒนาและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียนก็เป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างเทคนิคพิเศษและการตรวจสอบ

จัดแสดงให้เห็นกลไกสำหรับการรับรองระหว่างกาลในวันส่วนในการวางแผนและกิจกรรมนอกหลักสูตร เงื่อนไขพื้นฐานที่จะนำมาใช้สำหรับการรับรองจะต้องทำเครื่องหมาย:

• มนุษย์ (การฝึกอบรมครูศูนย์รวมของวิธีการประเมินผลการประเมิน);
• CMD (ข้อมูลและสื่อการสอน);
• ซอฟแวร์ (ไอซีทีและทรัพยากรวัสดุเพื่อดำเนินการวินิจฉัยระยะไกล);
• รูปแบบการเรียนการสอนทางด้านจิตใจและการทำงานโดยคำนึงถึงคุณสมบัติของแต่ละวัยเรียน;
• จัดการด้านการเงิน (การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญการชำระเงินของผู้เชี่ยวชาญที่จะดำเนินการตรวจสอบภายนอก)

การออกแบบระบบการรับรองระหว่างกาล

สำหรับการวินิจฉัยขององค์ประกอบที่แตกต่างกันของเนื้อหาการศึกษาสมัยใหม่จำเป็นต้องมีรูปแบบพิเศษของการรับรองกลางและวัดที่เฉพาะเจาะจงและวัสดุการควบคุม คุณจำเป็นต้องสร้างขั้นตอนโปร่งใสสำหรับการตรวจสอบระดับของความรู้ทักษะทักษะของเด็กนักเรียน

โรงเรียนมีหน้าที่ที่จะนำไปสู่ความสนใจของผู้ปกครองและนักเรียนที่เป็นไปได้วัสดุวิธีการประเมินผลของวินัยทางวิชาการที่เฉพาะเจาะจง การกระทำดังกล่าวจะถือว่าก่อนเริ่มต้นของโมดูลหลักสูตรหรือการเรียนการสอน

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะจำไว้ว่าครูมีสิทธิที่จะเลือกรูปแบบที่เหมาะสมของการควบคุมกลางเช่นเพื่อให้นักเรียนมีการทดสอบการทำงานทั้งควบคุมการทำงานเต็มรูปแบบในบทเรียนทั้งหมด โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบผลที่เป็นรูปธรรมและการทำงานเป็นอิสระถือว่าเป็นเพียงรูปแบบของการเตรียมการสำหรับการรับรอง

การเตรียมตัวสำหรับการรับรองกลาง

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับรายละเอียดของการมีระเบียบวินัยที่มีความแตกต่างบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมและการถือครองของการรับรองกลาง ยกตัวอย่างเช่นหลังจากที่ได้ศึกษาหลักสูตรเคมี (8 ชั้น) "โครงสร้างและคุณสมบัติขององค์ประกอบในระบบเป็นระยะ ๆ โครงสร้างอะตอม "ควรจะนำเสนอเป็นงานทดสอบองค์ประกอบการควบคุมขนาดเล็กคำนวณประมาณ 10-15 นาที

คำถามที่ควรจะได้รับสูตรเพื่อให้ครูสามารถดูว่าคนนั้นคนนี้ได้เรียนรู้การเปลี่ยนแปลงในคุณสมบัติของโลหะและอโลหะที่รวมอยู่ในระบบเป็นระยะ ๆ นอกจากนี้การทดสอบสามารถนำเสนองานเพื่อเปรียบเทียบคุณสมบัติขององค์ประกอบที่อยู่ในกลุ่มย่อยเดียวกันระยะเวลา

ที่จะมีภาพที่สมบูรณ์ของทักษะครูชายที่เกิดขึ้นหลังจากเสร็จสิ้นการหน่วยและสามารถนำเสนองานในการกำหนดจำนวนโปรตอนอิเล็กตรอนนิวตรอนการเตรียมความพร้อมของการกำหนดค่าอิเล็กทรอนิกส์ของอะตอม

เด็กชายล่วงหน้ามีความหลากหลายของคำถามและงานเกี่ยวกับสถานการณ์ความตึงเครียดใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการรับรองกลางไม่ได้พูด

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับการดำเนินการของการรับรองระหว่างกาล

วัสดุการประเมินควรจะทำตามที่มีเนื้อหาของชุดการเรียนการสอนของครูที่เลือก ตัวอย่างเช่นถ้าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 โดยกระทรวงศึกษาธิการแนะนำหนังสือสามบรรทัดที่แตกต่างกันก็จะเป็นเรื่องยากที่จะสร้างแบบทดสอบสากล เราจะต้องวิเคราะห์ทั้งสามคิมสำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาแต่ละรุ่นของตัวเองในการทำงานได้รับการรับรอง

กฎระเบียบที่ระบุไว้ข้างต้นให้โอกาสในการสร้างระบบของการรับรองของการทำงานเพื่อประเมินผลของการศึกษาเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้การทำงานโครงการแก้ไขบนพื้นฐานของข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่จะขึ้นอยู่กับผลของการทำงานการประเมินผลที่จะได้รับการระบุสำหรับนักเรียนแต่ละ

เนื้อหาของการรับรองกลาง

มันควรจะสะท้อนให้เห็นได้อย่างเต็มที่ผลของการดูดซึมของนักเรียนผลการเรียนรู้ที่ พวกเขามีการแพร่กระจายในช่วงระยะเวลาของการศึกษาวิเคราะห์เนื้อหาของหลักสูตรเรื่องใดเรื่องหนึ่งหรือโมดูลที่เฉพาะเจาะจง เพื่อสร้างระบบที่สมบูรณ์ของการรับรองระดับกลางซึ่งจะสะท้อนให้เห็นถึงผลการเรียนรู้ก็เป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดลักษณะของการประเมินผล

ในฐานะที่เป็นหน่วยระดับประถมศึกษาสำหรับการประเมินผลในด้านการศึกษาโรงเรียนพิจารณาแต่ละองค์ประกอบดำเนินการในผล OOP มันอยู่บนพื้นฐานนี้สร้างแนวคิดพื้นฐาน

ปัจจุบันมีสองกลุ่มขององค์ประกอบของเนื้อหา:

• ความสามารถและความรู้ที่นักเรียนแสดงให้เห็นในช่วงที่ได้รับการรับรองขั้นสุดท้ายและกลาง;
• องค์ประกอบเนื้อหาซึ่งมีความจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ต่อไปโดยที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้วิชาอื่น ๆ และหัวข้อ แต่พวกเขาไม่ได้ภายใต้การรับรอง

ดังนั้นสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์เช่น "ผลรวม" จะใช้ไม่เพียง แต่ในหลักสูตรของชั้นแรกในคณิตศาสตร์ แต่ยังตลอดกระบวนการการศึกษาต่อมา โดยไม่ก่อตัวของคำดังกล่าวไม่สามารถเรียนรู้หลักสูตรพีชคณิตการเรียนรู้วิชาเคมี, ฟิสิกส์, ชีววิทยาพื้นฐานของ เฉพาะเมื่อการก่อตัวของคำว่าเด็กสามารถประสบความสำเร็จตลอดชีวิตในโรงเรียน

ข้อสรุป

ในขั้นตอนการศึกษาที่ทันสมัยการดำเนินการรับรองกลางและขั้นสุดท้ายเป็นภาคบังคับในทุกระดับของการศึกษา แต่ละสถาบันการศึกษากำหนดรูปร่างของตัวเองขั้นตอนสำหรับการทดสอบดังกล่าวให้เลือกในแต่ละขั้นตอนการศึกษาสาขาวิชาบางอย่างสำหรับการตรวจสอบ